配电板安装
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电气安装规划与实施
基于任务的工作过程教学之二
配电板电路的安装
提几个问题请同学们回答（用时3分钟）： 1.谁家没有配电板/配电箱？（举手示答） 2.能告诉我你家配电板/箱上安装了哪些器件？（请一人回答） 3.你能估算你家器用电的总功率吗？（请一人回答）
• 看看你家的配电板/箱
电表 电表 约350—450mm
一、学习情境：配电板电 路的安装 二、学习过程 三、交流总结 四、主要参考元件、器材
情境2：资讯－－布置任务－－任务书与工作单
７
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务
● 情境描述与教学资源 ●《任务书》与《工作单》相关说明； ● 下发《任务书》与《工作单》。
● ● ● ● ●
样版：见附件1 资讯载体：纸质档 数量：由指导老师提供每组母本一份 保管：各组长保管 任务书主要内容：
一、学习情境：配电板电路的安装 二、总 学 时：12学时 三、指导老师：曹 烈 四、学习情境的主要目标 五、主要内容 六、下发学生任务的内容 七、教学方法
● 样版：见附件2 ● 资讯载体：纸质档 ● 数量：由指导老师提供每 组母本一份 ● 保管：各组长保管 ● 工作单主要内容
七、教学方法：
整个工作过程以六步教学法为主，辅以项目教学、现场教学、角色扮演等多种教学方 法相结合，实现工学结合的教与学。 使用目的：模拟学习情境，以学生为主体，老师加以适当引导，激发学生按照引导文 自主查阅资料，分组讨论分析问题， 解决问题， 提高学生的综合职业能力；充分利用课 件、教学资料、网络、实践教学设施。
学生应了解六步主体教法，明白老师的教学思路。 六步主体教法：
• • • • • •
资讯――获取信息能力、交流沟通能力、理解分析能力； 计划――团队合作能力、组织策划能力、计划书写能力； 决策――管理把控能力、语言表达能力、任务规划能力； 实施――工作方法能力、独立实施能力、任务进度能力； 检查――自我检查能力、应急修正能力、文字记录能力； 评价――客观评价他人、归纳表述能力、资料整理能力。
五、主要内容：
1、使用万用表测量交流电压； 2、使用电流型漏电开关，观察并分析其结构，描述其工作原理； 3、学习小型低压断路器（自动空气开关）的接线方法，了解其结构及工作原理； 4、进行家用照明配电板的电气原理图和安装布置图绘制； 5、进行家用小型配电盘的配线、接线、安装； 6、计算家用交流电路中的有功功率、无功功率、视在功率及功率因数。 情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续二）
4
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
？
作品
张显了 Ｗorth 价值 激励
配电板电路的安装／任务引导教学情境1 导 言（续三）
四、成果与成果评价
为顺利达成前述工作任务，请你和你的团队成员
通力协作，精心策划，科学规划，认真实施。 你们将必须经历下面的工作过程： Why
8
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附1： 《任务书》版式
教学情境2
任务书
一、学习情境：配电板电路的安装 二、总 学 时：12学时 三、指导老师：曹 烈 四、学习情境的主要目标
通过配电板电路的设计与安装，引导学生学掌握常用配电板的基本知识，了解照明电 路中的基本保护措施。掌握电能的计量方法，树立科学节能的观念。引导学生学会正确安 装空气开关、漏电保护开关及单相电度表。掌握电能计量的方法和分析计算方法。
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续一）
3
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
？
阐明了 Ｗhat 是什么 做什么
指明了 Ｗho 由谁做 执行者
提出了 Ｗay 何方法 何决策
配电板电路的安装／任务引导
教学情境1
导 言（续二）
三、明确任务进入角色 明确任务：为倡导绿色环保、提倡低炭生活、
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续三）
5
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
教学情境2 ● 情境描述与教学资源； ●《任务书》与《工作单》相关说明； 一、情境描述与教学资源 ● 下发《任务书》与《工作单》。 （一）情境描述
知识链接1 低压配电板、配电箱是连接电源与用电设 备的中间装置，它除了分配电能外，还具有对 用电设备进行控制、保护、指示、检测、测量 等。因此，要实现这些功能，在配电板上应安 装开关、保护装置（保险或自动开关）、指示 灯、测量仪表、导线等。住宅用配电板可用厚 15—20mm木板或塑料板制作。 知识链接2
编制目的：基于 “工 作过程”，将“思 想、 理念”引向课题 （任 务或项目）。
情境1：资讯－－任务引导－－引导文
1
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／任务引导 导 言
教学情境1
为达成工作任务，通过对学生的身份转换，启发学生从社会的角度、 以一个工程技术人员的角色看待并完成所设置的工作任务。
效果 评价 激励
Worth 2
引导
Why What 工程师
情境1：资讯－－任务引导－－导言
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
为什么 ★课题设置的指导思想 ★课题设置的理念
？
回答了配电板电路的安装／任务引导 教学情境1
Ｗhy
导 言（续一）
一、课题设置的指导思想
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分明确高等 职业教育是高等教育也是职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段 的定位； 主动发掘、总结教学实践中的可操作性和有效性，在教学实践中 将理论教学与实践教学有机结合； 整合相关资源，归纳相关知识内容，转换教学方式，通过设计教 学任务，明确教学目标，提高教学水平。 结合学生的自身特点，编制了本教学单元。
角色 转换
工程师
任务 实施
监理人员
请了解照明电路电能计算方法，给你所在的宿舍
设计安装一个配电板电路。此电路除能计量电能外， 还具有短路、过载、漏电等保护功能，以保护你的人 身安全和用电设备的安全。
进入角色：从现在起，你就是一位电气工程技术
人员，请你会同所在团队的其他四名技术人员完成上述 任务的实施。
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情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式（续二）
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附2： 《工作单》版式
工作单
一、学习情境：配电板电路的安装 二、学习过程 （一）准备（“课外交叉完成” ＋ “１课时”）
1、团队组织：班级、队名、队长、协调、成员； 2、资讯掌握：引导文理解，资料查阅； 3、实施条件：工具与仪器仪表、元器件与材料组织采购； 4、元器件及材料测试与检查。 （二）规划（“课外交叉完成” ＋ “２课时”） 1、各元器结构及工作原理的了解及接线方法； 3、工作原理讨论，系统的分析构建； 2、电气原是图和安装布置图绘制与审核、核定。 （三）实施、检查、评价（ “课外交叉完成” ＋ “８课时”） 1、配线、接线、安装； 2、相关电参数的测量、计算； 3、自查、互查、自评、互评。 （四）报告撰写（ “课外交叉完成” ＋ “１课时”）
★成果与成果评价
老师 学生
价值 效果 评价
成果 提交
报告
激励
• • • • • • • • •
工程预算、核算与造价； Who 材料及器件的组织与采购； 绘制电路工作原理、电路布置图； What 按照电路布置图对电路进行安装； Way 安装完毕后分别进行断电检查和带电检查； 加强电路板的工艺美观； 自评、互评并打分； Worth 老师检查指导； 1.结业成绩（可行）；2. 发奖证或回购（征求） 老师的评价。
一级保险
空开
电流漏电器
闸刀/二 级保险
约300—400mm 老式
约300—400mm 新式
约350—450mm
★
我们即将要做的配电板
照明1 照明1
我们的 宿舍
空调座 电表
外电源 指示灯
空开
漏电器
配电板
灯1开关 用电 指示灯
灯2开关
3孔座
5孔座
1200mm
由你和你的团队来实施!!!
430mm
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
鄂州职业大学电子电气工程系
（课改试行课程）
教学情境1
电气安装的规划与实施 基于工作过程的任务之二
配电板电路的安装
编制意义：将老师的 “思想、理念”转化 成 学生的认知，并由学 生赋诸实施。
引 导 文
（试行） （课件汇总编号：ＤＱＡＺ１１０１－２）
试用班级：11级自动化、光电 编制：曹 烈 2011年9月
任务（项目）管理－－5Ｗ管理：Why What Who Way Worth
１、课题设置指导思想 ２、课题设置的理念 基于工作过程 ４、成果与成果评价 ３、明确任务进入角色
老师 导演
技术员 学生 角色
设计人员
作品
老师 学生
启发 情境 设置
学生 角色
价值
角色 转换
Who
任务 实施
Way 监理人员
成果 提交 报告
情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式（续一）
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附１：《任务书》版式（续二）
教学情境2
实施过程：老师通过引导文、工作单、任务单及相关学习资料等，引导学生按照资讯――计划―― 决策――实施――检查――评价六个步骤，仿照真实工作任务的过程完成相应的工作任务。 实施效果：完成工作任务的过程中，保证学生电操作等专业能力的培养，强化学生计划、策略、 自学等方法能力和团队合作、沟通等社会能力的培养，提升学生的综合素质，突出以学生为中心的原 则，达到“知识内化”的目的。
配电板电路的安装／布置任务
• • •
配电板----板上 配电箱----箱中 配电屏----排柜 （二）教学资源
一、理论支撑与知识链接（略） 二、实施条件与硬件配套
● 场地：？ ● 设施、网络、工具与仪器仪表 （学生自备） ● 元器件与材料
（学生集体组织、统一采购）
• • •
教材第1、2、3、4、10章节相关内容。 特别是： u、i、U、I、P、Q、S、W。 网上采购。 其它获取资讯的途径。
构建双型社会，假设：从现在起，对你宿舍的用电情 况要实行计量，看你是否在过节约环保生活。
★明确任务进入角色
技术员
学生 角色
设计人员
假设你所在宿舍有6人，电器有：空调一台（功
率1匹）、日光灯2X20W；其它可能用到的电器有：台 式电脑一台（300W）、笔记本电脑4台；另外手机、 MP3/4等可能需要充电插座。
情境2：资讯－－布置任务－－情境描述与教学资源
6
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务
● 情境描述与教学资源 ●《任务书》与《工作单》相关说明； ● 下发《任务书》与《工作单》。
教学情境2
二、《任务书》与《工作单》
（一）《任务书》 （二）《工作单》
教学情境2
三、下发《任务书》与《工作单》
下发《任务书》
除已有的资源和 知识储备外---● 还用到哪些资料？ ● 需要查阅哪些资料？
下发《工作单》
下 发 任 务 书
下 发 工 作 单
● 准备些什么？ ● 具体做哪些工作？
集中到周老师 处打印
集中到周老师 处打印
情境2：资讯－－布置任务－－下发《任务书》与《工作单》
9
电气安装规划与实施／实训实操／基于任板电路的安装／布置任务 附１《任务书》版式（续一）
六、下发学生任务的内容：
教学情境2
明确任务：为倡导绿色环保、提倡低炭生活、构建双型社会，假设从现在起，对你宿 舍的用电情况要实行计量，看你是否在过节约环保生活。 假设你所在宿舍有6人，电器有：空调一台（功率1匹）、日光灯2X20W；其它可能用 到的电器有：台式电脑一台（300W）、笔记本电脑4台；另外手机、MP3/4等可能需要充电 插座。 请了解照明电路电能计算方法，给你所在的宿舍设计安装一个配电板电路。此电路除 能计量电能外，还具有短路、过载、漏电等保护功能，以保护你的人身安全和用电设备的 安全。 进入角色：从现在起，你就是一位电气工程技术人员，请你会同其他四名技术人员完 成上述任务的实施。
启发……
老师 导演
情境 设置
引导……
二、课题设置的理念
倡导绿色环保、提倡低炭生活、构建双型社会（资源节约型、环 境保护型）－－从我做起，从点滴做起，从现在做起。 教育面向社会，服务社会。在培养学生的职业能力的同时注重学 生的德育培养，正确引导学生人格的全面发展，使学生不仅具备良好 的敬业精神和创新能力；同时具备优良的职业道德、团队精神和社会 责任感。
基于任务的工作过程教学之二
配电板电路的安装
提几个问题请同学们回答（用时3分钟）： 1.谁家没有配电板/配电箱？（举手示答） 2.能告诉我你家配电板/箱上安装了哪些器件？（请一人回答） 3.你能估算你家器用电的总功率吗？（请一人回答）
• 看看你家的配电板/箱
电表 电表 约350—450mm
一、学习情境：配电板电 路的安装 二、学习过程 三、交流总结 四、主要参考元件、器材
情境2：资讯－－布置任务－－任务书与工作单
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务
● 情境描述与教学资源 ●《任务书》与《工作单》相关说明； ● 下发《任务书》与《工作单》。
● ● ● ● ●
样版：见附件1 资讯载体：纸质档 数量：由指导老师提供每组母本一份 保管：各组长保管 任务书主要内容：
一、学习情境：配电板电路的安装 二、总 学 时：12学时 三、指导老师：曹 烈 四、学习情境的主要目标 五、主要内容 六、下发学生任务的内容 七、教学方法
● 样版：见附件2 ● 资讯载体：纸质档 ● 数量：由指导老师提供每 组母本一份 ● 保管：各组长保管 ● 工作单主要内容
七、教学方法：
整个工作过程以六步教学法为主，辅以项目教学、现场教学、角色扮演等多种教学方 法相结合，实现工学结合的教与学。 使用目的：模拟学习情境，以学生为主体，老师加以适当引导，激发学生按照引导文 自主查阅资料，分组讨论分析问题， 解决问题， 提高学生的综合职业能力；充分利用课 件、教学资料、网络、实践教学设施。
学生应了解六步主体教法，明白老师的教学思路。 六步主体教法：
• • • • • •
资讯――获取信息能力、交流沟通能力、理解分析能力； 计划――团队合作能力、组织策划能力、计划书写能力； 决策――管理把控能力、语言表达能力、任务规划能力； 实施――工作方法能力、独立实施能力、任务进度能力； 检查――自我检查能力、应急修正能力、文字记录能力； 评价――客观评价他人、归纳表述能力、资料整理能力。
五、主要内容：
1、使用万用表测量交流电压； 2、使用电流型漏电开关，观察并分析其结构，描述其工作原理； 3、学习小型低压断路器（自动空气开关）的接线方法，了解其结构及工作原理； 4、进行家用照明配电板的电气原理图和安装布置图绘制； 5、进行家用小型配电盘的配线、接线、安装； 6、计算家用交流电路中的有功功率、无功功率、视在功率及功率因数。 情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续二）
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
？
作品
张显了 Ｗorth 价值 激励
配电板电路的安装／任务引导教学情境1 导 言（续三）
四、成果与成果评价
为顺利达成前述工作任务，请你和你的团队成员
通力协作，精心策划，科学规划，认真实施。 你们将必须经历下面的工作过程： Why
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附1： 《任务书》版式
教学情境2
任务书
一、学习情境：配电板电路的安装 二、总 学 时：12学时 三、指导老师：曹 烈 四、学习情境的主要目标
通过配电板电路的设计与安装，引导学生学掌握常用配电板的基本知识，了解照明电 路中的基本保护措施。掌握电能的计量方法，树立科学节能的观念。引导学生学会正确安 装空气开关、漏电保护开关及单相电度表。掌握电能计量的方法和分析计算方法。
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续一）
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
？
阐明了 Ｗhat 是什么 做什么
指明了 Ｗho 由谁做 执行者
提出了 Ｗay 何方法 何决策
配电板电路的安装／任务引导
教学情境1
导 言（续二）
三、明确任务进入角色 明确任务：为倡导绿色环保、提倡低炭生活、
情境1：资讯－－任务引导－－导言（续三）
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
教学情境2 ● 情境描述与教学资源； ●《任务书》与《工作单》相关说明； 一、情境描述与教学资源 ● 下发《任务书》与《工作单》。 （一）情境描述
知识链接1 低压配电板、配电箱是连接电源与用电设 备的中间装置，它除了分配电能外，还具有对 用电设备进行控制、保护、指示、检测、测量 等。因此，要实现这些功能，在配电板上应安 装开关、保护装置（保险或自动开关）、指示 灯、测量仪表、导线等。住宅用配电板可用厚 15—20mm木板或塑料板制作。 知识链接2
编制目的：基于 “工 作过程”，将“思 想、 理念”引向课题 （任 务或项目）。
情境1：资讯－－任务引导－－引导文
1
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／任务引导 导 言
教学情境1
为达成工作任务，通过对学生的身份转换，启发学生从社会的角度、 以一个工程技术人员的角色看待并完成所设置的工作任务。
效果 评价 激励
Worth 2
引导
Why What 工程师
情境1：资讯－－任务引导－－导言
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
为什么 ★课题设置的指导思想 ★课题设置的理念
？
回答了配电板电路的安装／任务引导 教学情境1
Ｗhy
导 言（续一）
一、课题设置的指导思想
为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，充分明确高等 职业教育是高等教育也是职业技术教育，是职业技术教育的高等阶段 的定位； 主动发掘、总结教学实践中的可操作性和有效性，在教学实践中 将理论教学与实践教学有机结合； 整合相关资源，归纳相关知识内容，转换教学方式，通过设计教 学任务，明确教学目标，提高教学水平。 结合学生的自身特点，编制了本教学单元。
角色 转换
工程师
任务 实施
监理人员
请了解照明电路电能计算方法，给你所在的宿舍
设计安装一个配电板电路。此电路除能计量电能外， 还具有短路、过载、漏电等保护功能，以保护你的人 身安全和用电设备的安全。
进入角色：从现在起，你就是一位电气工程技术
人员，请你会同所在团队的其他四名技术人员完成上述 任务的实施。
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情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式（续二）
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附2： 《工作单》版式
工作单
一、学习情境：配电板电路的安装 二、学习过程 （一）准备（“课外交叉完成” ＋ “１课时”）
1、团队组织：班级、队名、队长、协调、成员； 2、资讯掌握：引导文理解，资料查阅； 3、实施条件：工具与仪器仪表、元器件与材料组织采购； 4、元器件及材料测试与检查。 （二）规划（“课外交叉完成” ＋ “２课时”） 1、各元器结构及工作原理的了解及接线方法； 3、工作原理讨论，系统的分析构建； 2、电气原是图和安装布置图绘制与审核、核定。 （三）实施、检查、评价（ “课外交叉完成” ＋ “８课时”） 1、配线、接线、安装； 2、相关电参数的测量、计算； 3、自查、互查、自评、互评。 （四）报告撰写（ “课外交叉完成” ＋ “１课时”）
★成果与成果评价
老师 学生
价值 效果 评价
成果 提交
报告
激励
• • • • • • • • •
工程预算、核算与造价； Who 材料及器件的组织与采购； 绘制电路工作原理、电路布置图； What 按照电路布置图对电路进行安装； Way 安装完毕后分别进行断电检查和带电检查； 加强电路板的工艺美观； 自评、互评并打分； Worth 老师检查指导； 1.结业成绩（可行）；2. 发奖证或回购（征求） 老师的评价。
一级保险
空开
电流漏电器
闸刀/二 级保险
约300—400mm 老式
约300—400mm 新式
约350—450mm
★
我们即将要做的配电板
照明1 照明1
我们的 宿舍
空调座 电表
外电源 指示灯
空开
漏电器
配电板
灯1开关 用电 指示灯
灯2开关
3孔座
5孔座
1200mm
由你和你的团队来实施!!!
430mm
电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
鄂州职业大学电子电气工程系
（课改试行课程）
教学情境1
电气安装的规划与实施 基于工作过程的任务之二
配电板电路的安装
编制意义：将老师的 “思想、理念”转化 成 学生的认知，并由学 生赋诸实施。
引 导 文
（试行） （课件汇总编号：ＤＱＡＺ１１０１－２）
试用班级：11级自动化、光电 编制：曹 烈 2011年9月
任务（项目）管理－－5Ｗ管理：Why What Who Way Worth
１、课题设置指导思想 ２、课题设置的理念 基于工作过程 ４、成果与成果评价 ３、明确任务进入角色
老师 导演
技术员 学生 角色
设计人员
作品
老师 学生
启发 情境 设置
学生 角色
价值
角色 转换
Who
任务 实施
Way 监理人员
成果 提交 报告
情境2：资讯－－布置任务－－《任务书》版式（续一）
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务 附１：《任务书》版式（续二）
教学情境2
实施过程：老师通过引导文、工作单、任务单及相关学习资料等，引导学生按照资讯――计划―― 决策――实施――检查――评价六个步骤，仿照真实工作任务的过程完成相应的工作任务。 实施效果：完成工作任务的过程中，保证学生电操作等专业能力的培养，强化学生计划、策略、 自学等方法能力和团队合作、沟通等社会能力的培养，提升学生的综合素质，突出以学生为中心的原 则，达到“知识内化”的目的。
配电板电路的安装／布置任务
• • •
配电板----板上 配电箱----箱中 配电屏----排柜 （二）教学资源
一、理论支撑与知识链接（略） 二、实施条件与硬件配套
● 场地：？ ● 设施、网络、工具与仪器仪表 （学生自备） ● 元器件与材料
（学生集体组织、统一采购）
• • •
教材第1、2、3、4、10章节相关内容。 特别是： u、i、U、I、P、Q、S、W。 网上采购。 其它获取资讯的途径。
构建双型社会，假设：从现在起，对你宿舍的用电情 况要实行计量，看你是否在过节约环保生活。
★明确任务进入角色
技术员
学生 角色
设计人员
假设你所在宿舍有6人，电器有：空调一台（功
率1匹）、日光灯2X20W；其它可能用到的电器有：台 式电脑一台（300W）、笔记本电脑4台；另外手机、 MP3/4等可能需要充电插座。
情境2：资讯－－布置任务－－情境描述与教学资源
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任务的工作过程教学／情境教学：
配电板电路的安装
配电板电路的安装／布置任务
● 情境描述与教学资源 ●《任务书》与《工作单》相关说明； ● 下发《任务书》与《工作单》。
教学情境2
二、《任务书》与《工作单》
（一）《任务书》 （二）《工作单》
教学情境2
三、下发《任务书》与《工作单》
下发《任务书》
除已有的资源和 知识储备外---● 还用到哪些资料？ ● 需要查阅哪些资料？
下发《工作单》
下 发 任 务 书
下 发 工 作 单
● 准备些什么？ ● 具体做哪些工作？
集中到周老师 处打印
集中到周老师 处打印
情境2：资讯－－布置任务－－下发《任务书》与《工作单》
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电气安装规划与实施／实训实操／基于任板电路的安装／布置任务 附１《任务书》版式（续一）
六、下发学生任务的内容：
教学情境2
明确任务：为倡导绿色环保、提倡低炭生活、构建双型社会，假设从现在起，对你宿 舍的用电情况要实行计量，看你是否在过节约环保生活。 假设你所在宿舍有6人，电器有：空调一台（功率1匹）、日光灯2X20W；其它可能用 到的电器有：台式电脑一台（300W）、笔记本电脑4台；另外手机、MP3/4等可能需要充电 插座。 请了解照明电路电能计算方法，给你所在的宿舍设计安装一个配电板电路。此电路除 能计量电能外，还具有短路、过载、漏电等保护功能，以保护你的人身安全和用电设备的 安全。 进入角色：从现在起，你就是一位电气工程技术人员，请你会同其他四名技术人员完 成上述任务的实施。
启发……
老师 导演
情境 设置
引导……
二、课题设置的理念
倡导绿色环保、提倡低炭生活、构建双型社会（资源节约型、环 境保护型）－－从我做起，从点滴做起，从现在做起。 教育面向社会，服务社会。在培养学生的职业能力的同时注重学 生的德育培养，正确引导学生人格的全面发展，使学生不仅具备良好 的敬业精神和创新能力；同时具备优良的职业道德、团队精神和社会 责任感。