杨志涛全国中小学教学中互联网搜索参赛教案

《郭沫若诗两首》导学案

山东省诸城市皇华镇郝戈庄初中杨志涛

导学目标：

1、有感情的朗读诗歌并背诵两首诗。

2、理解诗中联想和想象的运用，初步培养联想和想象的能力。

3、体会诗人追求理想、向往自由幸福生活的思想感情。

资料链接：

百度音频：理查德·克莱德曼的钢琴曲《星空》

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百度图片：郭沫若

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郭沫若，原名郭开贞,号尚武，笔名沫若。诗人，学者。作品有诗集《女神》、《星空》等,历史剧《屈原》、《虎符》等

《星空》作于1921年至1922年，当时是五四运动后，诗人最苦闷的时期。那时作者留学日本，满怀憧憬,于春末、秋初两度回国, 但国内军阀混战、民不聊生的现象使他失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。诗人凝视“缥缈”的星空，幻想出神异的世界，诗中寄托了他美好的社会理想，抨击了黑暗、丑恶的社会现实，唤醒人民为争取自由、幸福生活而斗争。在《星空》中诗人流露出较浓的失望、悲愁情绪，但也表现了要求奋飞、新生和自由的愿望。

本课两首诗都选自《星空》。

联想，就是由一事物想到另一事物的思维方式和心理过程。客观事物总是相互联系的。在空间或时间上相接近的事物形成接近联想，有相似特点的事物形成类似联想，有对立关系的事物形成对比联想，有因果关系的事物形成因果联想等等。

想象，就是在原有感性形象的基础上创造出新的形象的过程。也就是创造性的想出新的事物或形象。

导学过程

一、导入新课

二、学习目标

三、美诗美读——有感情的朗读《天上的街市》《静夜》

百度音频：诗朗诵《天上的街市》《静夜》

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四、自主学习

诗人向我们呈现的“天上的街市”美不美？美在哪儿？

五、合作探究

1、全诗共四个自然节，哪些是写实的？哪些是想象的？第一节写了哪两个事物？它们怎样联系在一起的？

2、一个“想”字总领2，3，4节，诗人想到了什么呢？天上真的有这些东西吗？这是一种什么手法呢？

3、课文中想象的牛郎织女的生活与神话故事中的有什么不同？表现了诗人怎样的思想感情？

六、美诗美品

你最喜欢诗中哪一句，哪一词，哪一字？试分析。

七、迁移学习

百度图片：

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1、有感情的朗读《静夜》。

2、《静夜》全诗分两小节，哪节写实？哪节想象？诗人在诗中表现了怎样的感情？

3、《静夜》的结构与《天上的街市》有哪些异同?

八、拓展练习

仿写句子

B是两个连在一起的心，是友谊

C是未满的月牙儿，是缺憾

O是_____________________

H是_____________________

九、课后作业——故事新编

我国古代的传说故事如点点繁星，多如牛毛，如夸父追日、精卫填海、嫦娥奔月等。现在，也请你学一学郭沫若先生，运用大胆的联想和想象，对你所熟悉的传说故事试作改编。

十、课外延伸

南风

郭沫若

南风从海上吹来，好一幅典雅的画图，

松林中斜标出几株烟霭。引诱着我的步儿延伫，

三五白帕蒙头的青衣女人，令我回想到人类的幼年，

殷勤勤地在焚扫针骸。那恬淡无为的太古。

1、这首诗所描写的景物特点是什么？

2、诗中点明中心的诗句是什么？

3、从诗中可以看出诗人向往的是什么样的生活？

主题阅读

《夕暮》

郭沫若

一群白色的绵羊

团团睡在天上

四周苍老的荒山

好像瘦狮一样

仰头望着天

我替羊儿危险

牧羊的人呦

你为什么看不见

《夕暮》是一首写山野黄昏景色短诗。

诗中用比喻的手法，编织了个童话故事般的情景，表现了诗人丰富的想像和善良美好的童心。

中国当时在百废待兴之时，国情万分危机，工业、农业、交通、政府的能力都非常差。故，诗人用象征的手法，以“熟睡的白羊”喻冥顽不灵的旧社会下的中国。以“瘦狮”喻对中国这块“肥肉”望眼欲穿的其他国家、军阀。为何说是“苍老的荒山”呢？这绝妙的写出了欲入侵中国的、占有这块“肥肉”的其他国家、军阀的伪装、蠢蠢欲动、不易察觉、看似相安无事、以及其坚不可摧。为什麽“我”替“羊儿”危险？因为郭沫若是一个爱国如爱命的中国人，但手中无权，只好空替“羊儿”危险——无可奈何的为旧社会下的中国捏一把汗。“牧羊人”自然是手握重权，能决定中国命运的统治者。全诗看似闲笔写景抒情，但已用象征的手法，将自己的志向、忧虑、中国的前途、危险写得淋漓尽至！也许是诗人当时的

处境所迫，不能明说罢！至于为什麽朗朗上口，是因为在吞声字、吐声字等上用得好，符合人自身的规律，也注重平仄（压韵）。《迢迢牵牛星》

东汉——佚名

迢迢牵牛星，皎皎河汉女。

纤纤擢素手，札札弄机杼。

终日不成章，泣涕零如雨。

河汉清且浅，相去复几许？

盈盈一水间，脉脉不得语。

作品翻译

遥远的牵牛星，灿烂的织女星。

抽起柔美雪白的双手，一札一札地穿梭织布。

一整天也织不成布，哭得泪如雨下。

银河又清又浅，相隔又有多远呢？

只隔一条又清又浅的河，含情脉脉却不能相互说话。