案例《小学生学习习惯培养的案例分析》

小学数学学习习惯培养的案例分析

美国心理学家威廉詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”我国著名的教育家叶圣陶先生曾深刻指出：什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯。学习习惯是长期逐渐养成的，一时不容易改变。因此，培养学生良好习惯是教师和家长的首要任务，也是素质教育的根本要求。

一、案例的基本情况：

学生**，小学三年级，家长反映她在家是个不开窍、动作慢、不爱做作业的孩子。老师课堂上讲过的知识，总是记得不扎实。早上起床经常要催，吃饭也要三四十分钟，丢三落四的现象常有，常记不住用的书包放哪。对此，家长在没有耐心的时候，只会采取大骂的教育手段，慢慢地她变得顽固起来，对学习也提不起兴趣。

二、案例分析：

“不开窍”只是一个通俗的说法，揭开它的面纱其实都与心理因素相关，当学生学习上出现困难的时候，家长不可不考虑：是不是存在学习心理问题在设法提高孩子良好习惯的时候，一定要设法培养学生良好的学习心理品质。

辅导方法：1父母试着与孩子多沟通，经常反省自己的家庭教育方式，及时与老师取得联系，避免过于严格，稍有过失就被严厉处罚现象。多表扬少批评。教会孩子记忆的技巧与方法，如理解记忆，趣味记忆即把记忆内容编成有趣的生活现象，让她乐于记。比如：吃饭时限制时间，先从少量开始，如果她能基本完成，就马上表扬她，“你真

棒，要告诉老师她是个乖孩子”这样会有意想不到的效果。

2.培养她良好的思维习惯，独立、灵活、敏捷才是健康的思维。

3．帮助她树立自信心。不要人云亦云，怀疑自己是错的，这样会产生永远也品尝不到学习的成功和甜头的感觉，再之家长切不可以“笨蛋”批评、责骂他，这样使她对自己自暴自弃，不再努力，设想：思维之泉缺乏了内部动力，是不可能充分喷涌的，多给她一些鼓励，“试试你一定能行”，“啊，你进步了！”……变“你能行”为“我能行”。经过帮助和引导后克服她做事马虎、毛躁、慌张、丢三落四的坏习惯。

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我们的思想每天在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运。有一位教育界人士说过，小学阶段，重要的不是知识的学习，而是学习习惯的培养，成绩忽好忽坏的孩子，往往缺乏良好的学习习惯。帮助她一起分析学习成绩不能提高的原因和讨论如何在课堂提高学习效率，并且让他自己制定一份学习计划，树立正确的学习态度，“难者不会，会者不难”之所以听不懂是因为自己没有基础，听不懂，如果将学习视为一项娱乐，用心去探索，就一定会有收获。