《主营业务收入的核算》教学反思

《主营业务收入的核算》教学反思
李晓红
今天上午第二节，我上了一堂《主营业务的核算》的研讨课，，总体感觉可以。

但是在细节方面存在不少问题，比如教学语言表达不紧凑、不连贯，课件制作也有小的纰漏，一个帐户设置上弄错了，发出商品应该是借方余额，弄成了无余额。

在教学中，及时发现这个问题进行补救，教学得以顺利完成。

对这节课，我思考了很久，作为一个走上教学岗位六年的年轻教师，对自己上课没有全方位立体地反思，从教学内容设计、教案编写、课件制作、课堂环节、教学基本功等方面考虑，教学过程是否符合教学要求、教学规律？教学是否真正有效？反思有助于提高教学质量，反思有助于教师迅速成长。

通过反思可以觉察自已对这堂课的成功之处与存在问题，了解学生对知识掌握情况。

下面就对这堂课谈谈自已的想法。

一、要想给学生一碗水，教师必须有一桶水，而且是流动的水。

比如，在《财务会计》教学时，必须掌握《税法》《经济法》《成本会计》《审计》等相关专业知识，这样教学才能灵活运用。

否则，教学内容贫乏，不生动，专业概念解释欠准确。

除此之外，必须了解国家的法律、法规，如会计准则、会计制度等方面内容。

因为会计法要求不作假帐，教学上也要对学生也要贯彻会计法规知识，让学生明确会计工作的严谨、细致、客观、公正职责。

二、务实操作与理论知识同等重要。

理论指导实践，没有理论，务实无法操作。

本节课的理论知识在于帐户的设置，如果学生连帐户都不清楚，怎么做务实。

帐户的设置主要分4个帐户，分析每个帐户的核算及借贷方的登记内容，学生对其中有一个帐户发出商品的内容没有接触过。

而我也没有仔细解释，这一点比较欠缺，理论知识往往很抽象，如果能用通俗化的语言去解释，效果会更好。

三、运用案例教学法，课堂气氛活跃。

本节课所授主营业务收入的核算重点就是做业务，所以每一模块教学都举了很多案例，有的让学生回答，有的让学生自己做，有的老师讲解，体现了学生为主体的教学原则。

经过
案例分析，学生逐步领会主营业务收入的业务处理。

本节的重点与难点得到体现，也完成了教学的目的。

四、课堂导入至关重要。

本节课使用秋景图导入本课内容，让学生感受收获的喜悦，进而全身心投入教学内容中。

导入方法很多，案例导入、图片导入、提问导入等。

成功的导入占本节课的一半，良好的开端等于成功的一半，学生喜欢图片导入，我觉得秋景图导入本课主题比较新颖、鲜明，学生容易接受，避免枯燥的提问给学生带来压力。

五、调动学生的积极性，激发学习兴趣。

因为会计学科枯燥乏味，加上学生基础较差，对会计专业知识产生了厌烦情绪，如何让本节课生动，调动学生学习积极性是我上课前研讨的问题，先要进行学情分析，然后进行教材整合，教材与学生的学习情况挂钩，不能以本教书，本节课的主营业务收入可以不按照教材顺序讲授，先对内容进行整理，去粗取精，适合学生的教学。

我把一般销售商品放最前面，因为它是最简单的内容，教学内容层层递进，由浅入深，销售折扣与销售折让的核算放在一起进行比较，所以学生理解起来比较吃力，内容整合后，考虑教学方法，讲练结合是本节课的亮点，只有讲不练，学生也无法掌握，讲练结合能调动学生积极性，必要时让到黑板上演示，发现问题及时纠正。

最后一个板块，销售折让由于时间比较紧，反而没有重点讲解，重点与难点没有处理到位，学生练习时间短，教学效果没有充分体现出来，这是本节课欠妥的地方。

以上是我对这堂课的反思，教学成功=反思+经验，作为会计专业教师要经常反思，总结教学经验。

只有这样教学水平才能不断提高，教学效果才能充分体现。