苏教版四年级语文《一路花香》教案

15 《一路花香》

一、教学目标

1．知识与能力目标：能够正确流利有感情地分角色朗读课文，并结合课文理解“十分惭愧”“一丝快乐”“仍然伤心”三个词的含义。

2．过程与方法目标：通过朗读课文，体会破水罐的多次心理波动。

3．情感态度价值观：了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事，通过体会语言文字包含的情感，感悟一些简单的道理。帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。

二、教学重难点

1．让学生体会破水罐的自卑心理。

2．感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。树立正确的人生价值观。

三、教学设计评价

1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。

2．在品读课文的时候，积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，运用加提示语的方法想象、体会人物说话时的语气、心理。从“十分惭愧”、“一丝快乐”“仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，展示表演读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。

3.运用积累名言警句和读了这个故事之后你想对他们说些什么，加深学生对寓意的理解。

四、教学准备

1．学生熟读文本。

2．搜索《一路花香》的有关资料。

3．制作课件

五、教学课时：2课时

六、教学设计

第一课时

环节一、整体感知——初读感知，整体把握

（一）导课

1．（出示“一路花香”的图片）你们看到了什么？今天我们就来学习一篇关于花香的寓言故事（板书课题：一路花香）

指导读题（读出“一路飘香”的感觉）

2．看到课题你们想知道些什么呢？（学生自由质疑）

（二）借助预习单，检查预习。

1.检查词语认读情况。（出示词语）

水罐骄傲惭愧渗入完好无损

漏掉浇灌花瓶欣赏日复一日

（1）先自己读读试试,读准字音。

（2）指名读，正音。重点指导“渗”是翘舌音，“损”是平舌音。

（3）开火车读

（4）你记住了哪些字词？你有什么好方法记住生字词？哪些字需要提醒大家？指导难写字：示范“罐、愧、瓶”的写法。

（5）打开课本描红，师随机提醒坐姿，注意“三个一”

（6）把词语齐读两遍

3.检查朗读课文。

（1）读准字音，读通句子，把课文读流利；

（2）指名读，其他同学边听边在书上圈圈划划，解决自己提出的问题；在不懂的地方和写得好的地方作些记号。

思考：这篇课文讲了一个什么故事？

4.出示词语：水罐、裂缝、完好无损、骄傲、惭愧（自由读一读）

谁能用这些词语说说课文主要讲了一个什么故事呢？

（让生自由说一说，师适当补充、小结）

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）品读感悟

1．（出示图片）这两只水罐：一只水罐（有条裂缝），另一只水罐（完好无损）。（1）这两个罐子摆在你的面前，你喜欢哪一个？为什么？

（2）读了课文后，再看这两个罐子，你又喜欢哪一个？请同学们细心地默读课

文，从课文中去找出你评价的理由，并用“——”画出来。

2．学生默读课文，教师巡视、指导。

3．分组交流：（小组内同学充分发表意见，推举一名同学汇报交流结果）

（1）我觉得完好无损的水罐了不起。师问：为什么？（因为它每次都能运满满的水）

（2）我不喜欢好水罐。师问：你为什么不喜欢它？（因为它太骄傲了。）

理解：“骄傲”（骄傲有两种意思：除了自以为了不起，还有自豪的意思。）

你能分别运用这两层意思各说一句话吗？

骄傲（自以为了不起）：_______________________

骄傲（自豪）：_______________________

师：好水罐每次总能把水满满地运到主人的家，它出色的完成了任务，是值得自豪的。可这里的骄傲是指——好水罐自认为自己了不起。

4．师过渡：好水罐因骄傲同学们而不喜欢它，而破水罐因为能浇灌出一路花香得到挑水工和同学们的喜欢，按理说它应该非常开心。可是课文中说“破水罐仅仅是一丝快乐”，这究竟是怎么回事呢？破水灌心理是怎么变化的？

（1）请同学们默读课文，从课文中找出描写破水罐心情变化的关键词。

（2）交流：破水罐的心情发生了怎样的变化？

（板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心）

5．品读对话，体会“十分惭愧”。

（1）细细品读课文一二两小段，看一看破水罐为什么十分惭愧？哪些语句告诉我们破水罐感到十分惭愧？

（2）用这样的句式回答：“破水罐因为_______________________，而感到十分惭愧。”

（3）出示破水罐与挑水工的对话：

破水罐对挑水工说：“我想向你道歉。”

挑水工问：“为什么呢？

“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐答道。

挑水工说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花。”

①课文里他们之间的对话却没有提示语，怎么给对话加提示语呢？请你轻轻读一读课文中的对话，想想人物说话时会是怎样的神情和语气，试着在课文相应的地方加一加。

②学生自主练习，也可小组讨论。

③指名说，师根据学生的汇报总结出示加提示语的对话：

破水罐低着头对挑水工说：“我想向你道歉。”

挑水工亲切地问：“为什么呢？

“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”破水罐满怀内疚地答道。

挑水工笑着高声说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花。”

④男女生分角色朗读

第二课时

环节二、部分理解——精读感悟，重点突破

（三）品读感悟

1．细读课文，体会“一丝快乐”

（1）破水罐开始感到十分惭愧，后来又感到一丝快乐，看到“一丝快乐”，你有什么问题要提出来吗？（生自由发表意见）

（2）这些问题，相信你们认真读了课文第三段就会明白（学生自读课文）。（3）破水罐为什么感到快乐？生回答

（4）师：是呀金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？（配班得瑞音乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。请同学们伴随着音乐闭上眼睛想一想……你仿佛看到了怎样的美景呢？

（5）这美景让你想起了那些优美的词？（让学生先说一说知道的词语）

老师这里也积累了一些（出示有关花美和花香的词语读一读）：

一簇簇一丛丛一朵朵

姹紫嫣红千姿百态花团锦簇

争奇斗艳沁人心脾心旷神怡

（6）你能用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景吗？

（7）这幅画儿很美，这句话写得也很美，让我们一起来美美地读一读。

2．探究讨论，体会“仍然伤心”

（1）景色很美，破水罐感到心旷神怡，可是它仍然伤心，是因为_______________（生自由发表意见）

（2）到这时破水罐知道不知道自己的作用呢？你从哪知道的？

生回答，师小结：它还在为自己的裂缝而自卑，为自己不能尽到责任而自责难过。谁来读好这段话？

（指导读好“仍然”“又”“再一次”，把破水罐没有从内疚惭愧的情绪中摆脱出来的这种心情读出来。）

3．出示：挑水工说的一段话

（1）指名读，思考：他告诉了破水罐什么？你觉得挑水工是一个怎样的人？（2）谁来通过朗读把挑水工的意思表达出来呢？（指名读，齐读）

注意：最后一句反问句，意思就是——（改成陈述句）比较哪句更好？为什么？如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？

如果没有你，主人欣赏不到美丽的花朵。

（3）破水罐知道了自己的作用，它的心情又会发生了什么变化呢？（生发表意见）

4．此时此刻，破水罐明白了什么道理，它可能会怎么想或说什么呢？

（1）小组讨论交流

（2）汇报交流结果

（3）听了挑水工的话，破水罐受到了教育，好水罐呢？

（3）师小结，揭示寓意。

“世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不能妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。”

环节三、回归整体——积累拓展，读写训练

（四）总结全文，积累拓展。

1．让我们再次感受“一路花香”，齐读课题：《一路花香》想一想：除了破水罐，

还因为有了谁才有这一路花香的？（板书：挑水工）

这《一路花香》除花美花香，同学们还读出什么？读出对挑水工和破水罐的认同，对那些为他人营造良好生活环境的人的赞美。是啊，挑水工妙用破水罐浇灌出了一路鲜花，我们也要正确看待自己，树立正确的人生观。愿这一路花香伴随我们走向明天！

2．老师送你们一些与《一路花香》这篇寓言故事寓意有关的名言与大家共勉。

尺有所短，寸有所长

天生我材必有用。

3．搜集一些与本文寓意相通的名言警句，读一读，背一背，并选择一条做成书签送给自己。

4．读读下面的句子，想想：你该对他们说些什么呢？

（1）因为个子矮小而懊恼的人。

（2）因为双目失明而自暴自弃的人。

（3）因为被丢弃而感到伤心的易拉罐。

（五）板书设计

15 一路花香

挑水工

因为有了才有了这一路花香

破水罐

十分惭愧

一丝快乐

仍然伤心

……

附：预习单

认真完成预习任务，并自我评价。完成以后，可以在相应的评价栏里打“√”。

一、识字、写字练习。

借助拼音正确识读生字词语（课后生字表和课后第三题），并与同位互相检查。

练习书写生字，先读贴，在描红临写，争取做到写正确、工整。对照课本自

查，并把写错的字纠正过来。

二、朗读练习。自由朗读课文，不认识的字查字典，并把拼音标注在课文中，争取读正确，读流利。读不好的地方可要多读几遍。可以读给同位听，也可以读给家长听，请他们评价。

三、读书思考

一边读课文，一边思考：寓言故事告诉我们什么？

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教学反思：

《一路花香》是一则寓言故事。我第一次读到这个故事时，就很喜欢。因为这个故事的题目就很美，一语双关，既写了花美、花香，还暗含着对浇灌鲜花的挑水工和破水罐的认同。这一课的寓意是：世上任何一件东西一个人，都有其自身存在的价值，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。这样的寓意学生是可接受的，也是可以基本理解的，但对于四年级的孩子，感悟其蕴涵的人生哲理体验其中的思想感情，有一定的难度。

成功之处：在教学这一课时，我采用以下三种方法帮助学生感悟课文。

1．读中感悟，体验情感。在品读课文的时候，我应积极引导孩子们抓住重点词句，交流自己的感受，体会人物说话时的心情。从“十分惭愧”、“一丝快乐”“仍然伤心”这三个词语中去体会破水罐因漏水而产生的自责，带着惭愧、自卑的心情自由读，分角色读，展示表演读，让更多的孩子得到训练和提高，读出了自己独特的感悟。

2．填补空白，展开想象。如何让孩子们真正体会到破水罐的价值呢？为此，我引导孩子们对文本中的一处进行想象说话。在课文的最后一部分，挑水工说了一番劝说破水罐的话后，课文就结束了。此处就是一个非常好的想象说话的地方。于是我就设计了这样的问题：如果你就是那只自卑的破水罐，听了挑水工的话后，

又会有怎样的想法呢？通过引导学生对此处进行点空白说话，从而帮助学生对课文寓意的理解。这种说话练习锻炼了学生的说话能力，也突破了课文的难点。

3．课文最后，揭示一路花香的启示。我运用积累名言警句和读了这个故事之后你想对他们说些什么，加深学生对寓意的理解。我想：孩子们长大后，会更好的理解，只有恰到好处的利用自身特点，就能充分发挥作用，每一位孩子都是美好生活的缔造者，我愿意当一位“挑水工”去发现每个孩子的特点，巧妙利用，使每位孩子在以后的人生道路上能够一路花香。

不足之处：

1.课堂开放的度太小。

2.在课堂教学中，我发现孩子的语言表达的能力不是特别的强，多数的学生站起来就说一句，今后多加训练学生的语言表达能力，对孩子进行及时的鼓励评价。

教学建议：

阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，因此，在课堂中，应注意把更多的时间留给学生，让学生自己去读、去悟、去思、去说，尊重学生独特的体验，使学生的个性得以张扬。让学生在语文实践中，不断地提高自身的语文能力。