大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
大班数学公开课教案《2-9的相邻数》一、教学目标1.学习2-9的相邻数的概念；2.掌握找出2-9的相邻数的方法；3.在解题中培养学生的逻辑思维和创造力。
二、前置知识1.数字的认知；2.相邻数的概念。
三、教学过程1. 导入新知识1.利用幻灯片呈现数字1-10的图片，让学生回忆数字的顺序；2.引入相邻数的概念，比如数字1和数字2是相邻数，数字3和数字4是相邻数等。
2. 引入2-9的相邻数1.提问：根据前面的内容，能否举一些2-9的相邻数的例子呢？（可以让学生自主回答或直接呈现相邻数的例子：比如2和3是相邻数，8和9是相邻数等）；2.讲解2-9的相邻数的概念和特点：相邻数的个位数字之间相差1，十位数字相同；3.利用图形呈现相邻数的例子，让学生能够清晰地认识2-9的相邻数。
3. 找规律1.提问：在2-9的相邻数中，有哪些数字可以做个位数字，有哪些数字可以做十位数字呢？2.明确十位数字后，让学生找出个位数字的规律，以此类推；3.展示相邻数的规律，引导学生复述。
4. 例题练习1.带领学生一起完成相邻数的例题练习：比如说，找出比27大的最小的2-9的相邻数。
2.提醒学生要注意相邻数的规律，切忌直接暴力猜测。
5. 独立完成题目练习1.让学生自主完成练习题目（提前准备好练习用纸），可设置一些思考题以激发学生的思考。
2.强调相邻数的规律和策略，引导学生在经典问题中得到启示。
6. 总结1.强调相邻数的规律和策略的重要性；2.引导学生总结学过的知识点，提高学习效果。
四、教学要点1.引导学生认识2-9的相邻数的概念和特点；2.让学生找出2-9的相邻数的规律和策略；3.练习让学生独立实践，在巩固知识的同时提高解题能力。
五、课后作业完成练习题。
六、教学反思教学过程中，在引入相邻数的时候，应该先引起学生的兴趣，通过各种不同形式、不同媒介的数字来增强数字的记忆，从而激发学生对于相邻数的好奇心。
在引入特定概念的时候，要注意让学生自己掌握，教师只是进行适当引导。
大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
大班数学公开课教案《2-9的相邻数》教学目标：1. 理解“相邻数”的概念，并能够用图形和数字表示相邻数。
2. 掌握2-9的相邻数的规律，并能够准确地找出给定数的相邻数。
3. 能够运用相邻数的知识解决一些问题。
教学重点：1. 理解和掌握2-9的相邻数的规律。
2. 能够准确找出给定数的相邻数。
教学难点：能够运用相邻数的知识解决一些问题。
教学准备：1. 教师准备：相邻数的练习题、黑板、彩色粉笔、实物图形。
2. 学生准备：铅笔、练习本。
教学过程：Step 1 导入新知识（5分钟）教师拿着一根绳子向学生展示两个相邻的数，然后用图形和数字表示出来。
教师：“同学们，看到我手里这根绳子了吗？它是由两个相邻的数字组成的，请问这两个数字分别是多少？”学生：“1和2。
”教师：“非常好！这两个数字就是相邻数。
相邻数是指相差为1的两个数。
我们可以用图形和数字表示相邻数，比如这样（在黑板上画两个相邻的数字1和2）。
”教师：“现在，我再拿出一个图形给大家看一下，这个图形由两个相邻的数字组成。
请问这两个数字是多少？”学生：“3和4。
”教师：“非常好！正确答案是3和4。
你们已经掌握了相邻数的概念，请注意这个概念在今天的课堂上会经常用到。
”Step 2 探究相邻数的规律（15分钟）教师拿出一些实物图形，比如水果、动物等，请学生根据图形找出它们的相邻数，并用图形和数字表示出来。
教师：“同学们，我现在拿出一些实物，你们观察一下，根据实物找出它们的相邻数，并用图形和数字表示出来。
”学生根据实物找出相邻数，并用图形和数字表示出来。
教师：“非常好！你们都做得很出色！通过这个活动，我们可以发现一个规律——相邻数的大小是递增的，并且相邻数之间的差值始终是1。
下面，我要问你们一些问题，请你们仔细思考一下：如果给你一个数，你能准确地找出它的相邻数吗？”教师出示一些练习题，学生在黑板上作答。
教师：“同学们，请根据给定的数，找出它的相邻数，并用图形和数字表示出来。
大班数学教案：学习2到9的相邻数
大班数学教案：学习2到9的相邻数教学目标
1.学习并掌握2~9的相邻数。
2.通过小组合作和认真思考掌握数学概念的学习方法。
3.通过讨论巩固和深化对数学知识的理解。
教学资源
1.教师准备：黑板、彩色粉笔、白板笔、计数器、印刷版的相邻数表格。
2.学生准备：文具、相邻数表格、计数器（可以借用教师提供的）。
教学步骤
1. 引入
教师问：“什么是相邻数？”引导学生讨论，让学生自己发现特点。
2. 讨论
教师根据学生的回答说明相邻数的概念和特点，并通过黑板、计数器等工具辅助学生了解相邻数的规律。
3. 游戏
教师采用游戏方式帮助学生掌握相邻数中的数字规律。
例如：
1.教师随机出示一个数，学生需要寻找这个数的相邻数并且用计数器进行标记。
2.学生分成小组，小组员之间轮流报数，每当遇到相邻数要进行标记，每个小组标记结束后比较标记的数量，谁标记的数量最多，谁获胜。
4. 实践
学生用相邻数表格中的数字练习写数字，例如练习写“123”。
5. 总结
教师让学生再次回忆相邻数的概念和特点，并让学生自己分享自己的掌握和感悟。
教学评价
教师可以利用学生在游戏中标记的数量了解学生对相邻数的掌握程度。
同时，可以通过学生的表现和回答了解学生的理解情况。
总结
这节课主要是让学生通过小组合作和游戏方式掌握相邻数的概念和规律。
通过多种形式的教学，可以帮助学生更加深入地理解数学概念，从而提高数学学习的效果。
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》教学目标1.能够理解相邻数的概念；2.能够识别和列举2-9的相邻数；3.能够应用相邻数的概念解决简单问题。
教学准备1.PPT课件；2.九宫格数码卡片（2-9）；3.彩色小球。
教学过程导入环节1.老师介绍今天的主题是相邻数，引出问题：你们知道什么是相邻数吗？2.学生回答：相邻数是指相邻的两个整数，其中比另一个整数大1。
讲授环节1.老师在PPT上呈现数轴，介绍数轴上每一个数字的位置，通过动画演示来帮助学生理解。
2. 拿出九宫格数码卡片（2-9），将其放于桌面或黑板上。
3. 老师向学生出示每个数码卡片，询问学生：这个数码卡片后面的相邻数是什么？学生可以自己思考后回答，如有不懂可以问老师。
由于有多个数码，可以让多个学生回答。
4. 学生根据老师示范，用彩球在相邻数上进行标记。
（如2的相邻数是1和3，用红球标记1，用蓝球标记3） 5. 老师可以随机出示一些数字，让学生标记它们的相邻数，强化记忆。
6. 在黑板上列出2-9的数字，鼓励学生自己列举每个数字的相邻数，每个数码的两个相邻数及其彩球标记必须弄明白才行。
7. 最后，老师把所有的相邻数都在黑板上列出，让学生一起朗读和归纳。
练习环节1.让学生根据课堂所学，将黑板上2-9的相邻数两两配对。
2.通过填空的形式，让学生自己填出几个数字的相邻数，再拿彩球做标记。
总结反思1.总结：用PPT呈现数轴和数码卡片，让学生通过标记相邻数的方式来理解相邻数的概念。
2.反思：本节课老师更多的让学生动手实践，让学生尝试自己来列举相邻数和标记，让他们展示自己的能力。
同时，在课后还需要巩固练习，让学生真正学会了相邻数的概念，能够应用到各种数学实践中。
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》教学目标1.让幼儿了解什么是相邻数。
2.培养幼儿的数学思维能力。
3.提高幼儿的数学计算能力。
教学内容本节课的教学内容是“2-9的相邻数”，主要是让幼儿了解相邻数的概念和掌握相邻数的计算方法。
教学准备1.数字牌：1,2,3,4,5,6,7,8,9。
2.纸笔。
教学步骤第一步：引入重点老师出示数字牌，让幼儿们数一数数字牌中有几个数字，数字都是哪些数字。
第二步：让幼儿接触“相邻数”老师介绍相邻数的概念和特点，让幼儿们理解相邻数的概念和掌握相邻数的规律。
在班内还可以举例如1和2、4和5、8和9等。
第三步：进行计算练习1.让幼儿找出一个相邻数对，然后加起来，写出算式，让幼儿们自己计算并 recite。
2.让幼儿通过排列相邻数，把所有的相邻数对都列出来，并计算出它们的和，分别写在黑板上。
3.让幼儿们自己编造两个相邻数，写出这两个相邻数及它们相加之和。
第四步：游戏巩固对于年龄较大的幼儿，可以通过“数字连连看”游戏来巩固学习成果。
第五步：总结老师对于相邻数的概念和计算方法做一个简单的总结，并鼓励幼儿们在未来的学习中能够继续掌握数学知识。
教学重点1.让幼儿们知道相邻数的概念。
2.让幼儿们掌握相邻数的计算方法。
教学扩展教师可以结合实际生活情境，例如让幼儿通过计算树上的苹果、同学的体重等问题，来扩展相邻数的计算方法，增强生活中的实际运用。
反思通过本次教学，我认为幼儿的学习兴趣和能力都有了很大的提高，幼儿们能够很好地理解相邻数的概念，掌握相邻数的计算方法。
下一步，我会注重幼儿们的课堂参与度，尽可能通过多样性课堂设计促进幼儿们的数学学习。
大班数学学习2-9的相邻数教案【含教学反思】
大班数学学习2-9的相邻数教案【含教学反思】教学目标1.理解相邻数的概念。
2.掌握2-9之间的相邻数对。
3.通过实践活动加深对相邻数的理解。
教学准备1.打印好2-9的相邻数表格，备课本、橡皮擦、黑板笔。
2.准备相应的教学道具。
3.设计好学生的实践活动。
教学过程热身教师引导学生每人报一个与自己年龄相邻的数字并说出它的特殊意义，例如：8（好发），10（满分），13（青春）等，温故知新，激发兴趣。
相邻数概念的引入教师出示相邻数表格，让学生观察并尝试用自己的话简短描述相邻数的概念。
教师做出相应补充，引导学生进一步理解。
相邻数的探究学生跟着教师一起数2-9之间的相邻数，教师先数一遍，然后带领学生一起数，最后由学生自己数出2-9之间的所有相邻数。
实践活动教师分别给出2、3、4、5、6、7、8、9的相邻数，让学生分组进行相互确认。
每组中每个学生都要说出一对相邻数。
完成确认后，教师让学生自愿上台把相邻数说出来，找出说错的，帮助他们正确说出来。
巩固训练使用小游戏“找相邻数”加深对相邻数的理解。
规则如下：将相邻数表格放在黑板上，由学生分组，轮流上台挑选一对相邻数，挑战者用黑板笔在相应的方格内写入两个数，记分员确认答案对错并给出计分。
错过一次即轮到下一组挑战。
教学反思此次教学实践以小组为单位展开，让学生自主和合作，既调动了学生的积极性又提高了他们对数字的记忆与掌握能力。
此次小组合作令我深刻感受到，孩子们在小组中能够相互配合、相互支持，一起努力，我在讲评过程中特别表扬一下小组互帮互助的现象，进一步增强了他们的集体荣誉感和自觉性。
总结相邻数作为小学数学中的重点内容，教师在实际教学中应该注重理论结合实践，使学生在活动中逐步掌握理论，激发学生的学习兴趣并提高他们的学习效果。
选用小组为主的学习方式，在教学中充分调动学生的热情，培养他们的语言表达能力和社会性，提高教学效果。
幼教大班数学学习2—9的相邻数教案【含教学反思】 (2)
幼教大班数学学习2—9的相邻数教案教学目标1.能够通过观察数轴和数表，了解相邻数的概念和意义；2.能够口头表述2—9的相邻数；3.能够用图片、图表等方式呈现2—9的相邻数；4.能够从生活实例中理解相邻数的概念。
教学准备1.数轴、数表、图片、图表、实物模型等；2.相关绘本故事、游戏玩具等。
教学过程1. 导入新知识教师出示数轴与数表，让幼儿观看，拓展幼儿数学世界，增加新知识，为学习相邻数做铺垫。
2. 引入相邻数教师出示数轴，让幼儿观看。
引导幼儿寻找相邻数，口头朗读出来，打牢概念基础。
3. 绘本引入教师可通过绘本故事来引导幼儿理解相邻数的概念，从而让幼儿更好的接受和记忆。
4. 游戏互动教师引入相邻数游戏，让幼儿在游戏中体验和掌握相邻数的概念。
例如，将相邻数贴在墙上，教师说出一个数，幼儿找到相邻数并用手按住，游戏持续进行，增加幼儿参与性。
5. 用图片、图表等呈现相邻数教师出示用图片、图表等呈现的相邻数，帮助学生更好的理解相邻数的概念。
例如，用两张图片分别表示2、3；4、5等相邻数，或用一个表格表示相邻数，让幼儿精确、清晰的理解。
6. 实物模型的使用教师可以搭建模型，比如用穿珠子的练手游戏，让幼儿在练习游戏的过程中理解相邻数的概念。
7. 生活实例教师可在生活实例中引出相邻数的实际含义。
例如，说临近的月份、临近的颜色等，引导幼儿理解相邻数的实际用途。
教学反思相邻数是数学初步概念的一个重要组成部分，学会相邻数是初步数学教育重要的一步。
在这堂课上，我设计了一些活动来增强幼儿的兴趣，如绘本故事和游戏等互动方式，使幼儿通过参与更好的理解这个概念，活动互动让整堂课不是在干读书或寻找定义，而是让幼儿在活跃的互动中把相邻数的定义与生活实际联系起来，让其更好的理解这个概念。
在上课的过程中，我也需要注意把握好教学时长，避免反复泛滥，让学生产生焦虑与不解，并培养良好的教学习惯，以创造良好的教育环境。
大班数学教案：学习2—9的相邻数
大班数学教案：学习2—9的相邻数教学目标•学习数2—9的相邻数的概念和特点。
•通过实际例子练习相邻数的判断和应用。
•培养学生数学思维能力和解决问题的能力。
教学准备•黑板、白板、彩色粉笔或马克笔。
•学生个人计算器。
教学过程第一部分：引入1.老师在黑板上写出数2—9，并让学生回忆2—9的前一位和后一位数。
2.老师问学生是否有发现两个数字的特点是什么？引导学生讨论出相邻数的概念。
3.老师在黑板上写出一个相邻数的例子（如：2和3），让学生逐一读出来，并告诉学生这连续的两个数字正好相差1，这就是相邻数的特点。
第二部分：讲解1.老师在黑板上写出2—9的相邻数对，让学生逐一读出来，直到掌握为止。
2.老师讲解相邻数在日常生活中的应用，如：电梯的楼层，公路的里程，等等。
第三部分：练习1.老师在黑板上画出数轴，并想象一个小球从2开始沿着数轴滚动，学生通过计算，回答小球在相邻数之间滚动的次数。
2.老师将一些数字随机排列在黑板上，让学生通过观察找出相邻数，并在计算器上验证。
3.老师提供一些日常生活中的例子，让学生自己寻找相邻数的应用，并在小组内分享。
第四部分：总结1.老师让学生总结一下相邻数的特点。
2.老师通过提问和讨论巩固学生对相邻数的理解。
3.老师鼓励学生在生活中继续发掘相邻数的应用。
教学反思此次教学，我采用了引入、讲解、练习、总结的学习方式。
通过引导学生讨论，让他们自己发现相邻数的特点，让学生在轻松的气氛中理解了相邻数的概念。
在练习环节中，我让学生亲自运用计算器来验证相邻数的概念，让他们更好地掌握了相邻数的应用。
在总结环节中，我鼓励学生在生活中继续应用相邻数，让他们能更好地掌握和应用所学的知识。
在教学过程中，我发现一些学生在数轴的练习中，对相邻数的概念和数轴的运用还不够熟练，需要加强训练。
下一次教学中，我将加强练习环节，增加更多的数轴练习，帮助学生更好地掌握相邻数的概念和应用。
大班数学教案学习2—9的相邻数范本
大班数学教案学习2-9的相邻数1. 引言在大班数学教学中，2-9的相邻数是一种常见的概念，也是学生必须掌握的基本数学知识之一。
掌握这个概念，有助于学生理解数轴上的数值关系，以及在计算中的应用。
本教案将从概念定义、教学目标、教学重点与难点、教学过程、课堂练习和作业布置等方面展开对2-9相邻数的教学。
2. 教学目标通过学习本节课的教学内容，学生将能够：1.定义相邻数的概念；2.了解2-9相邻数的规律；3.能够在数轴上用相邻数的概念描述数的大小关系；4.能够成功解决与相邻数有关的计算题。
3. 教学重点与难点•教学重点1.相邻数的定义与特点；2.2-9相邻数的规律；3.数轴上用相邻数描述数的大小关系。
•教学难点1.数的大小关系的概念；2.2-9相邻数的规律，如何理解规律。
4. 教学过程步骤一：导入根据教材内容，导入2-9相邻数的概念，让学生能够初步了解相邻数的概念。
可以利用一些课件辅助学生理解。
步骤二：概念讲解通过讲解和举例子，逐渐让学生掌握相邻数的定义、特点和用途。
同时，让学生注意这些数的规律性，在讲解过程中思考这些规律。
步骤三：数轴游戏通过接龙游戏或其他数轴游戏，巩固学生对相邻数的理解，让学生熟练掌握数轴上用相邻数描述数的大小关系。
游戏可以设置几轮，每轮结束后给予奖励，让学生产生参与的热情。
步骤四：例题讲解通过例题来巩固学生对2-9相邻数规律的理解，同时让学生理解这些规律的应用方法。
让学生自己尝试解题，然后分组讨论，进一步加深理解。
步骤五：课堂练习在讲解结束后，利用教材中相关的练习问题，让学生在课堂上进行练习。
老师可以在此过程中答疑解惑，引导学生认真思考，积极探讨。
步骤六：作业布置在课堂中完成的练习作为一部分作业，老师还需要留一定数目的课后作业来检验学生的掌握程度。
要求学生认真完成，然后根据答案来检验，老师可以在下节课开课前进行检查。
5. 课堂练习1.求82的相邻数；2.求45的相邻数；3.数轴上-9和-7的相邻数是什么数？4.数轴上-6和-4的相邻数是什么数？6. 作业布置1.完成教材中与相邻数有关的练习题；2.找到数轴上-5和-3的相邻数；3.阅读相关书籍，并以5-8分钟为限，口头讲述你对相邻数的理解。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2—9的相邻数》
大班数学优秀教案及教学反思《学习2-9的相邻数》
一、教学目标
1.掌握数字2-9中的相邻数的概念。
2.理解相邻数的大小关系。
3.通过游戏与练习，提高学生对相邻数的记忆和识别能力。
二、教学过程
1.导入（5分钟）
教师以故事的形式向学生介绍相邻数的概念，并通过图片和实物引导学生感知
相邻数。
2.游戏环节（25分钟）
教师设计数字卡牌游戏，在卡牌上写出数字2-9中的随机四个数字，要求学生
按照相邻数的规律，依次选取数字卡牌，直到全部选择完成。
学生在游戏中通过实际操作和观察，巩固相邻数的概念，并培养口算能力。
3.讲解（10分钟）
教师通过黑板、白板或投影仪展示相邻数的大小关系，让学生感性理解大小关系，拓展对数字的认识。
4.练习（20分钟）
教师设计数学练习题，让学生实际练习，如填写数字，排序等，通过练习提高
学生安全相邻数的记忆能力和识别能力。
5.总结（5分钟）
教师针对学生在游戏和练习中出现的问题进行点评和总结，并对学生在相邻数
方面的成果进行表扬和鼓励。
三、教学反思
本次教学中，通过游戏、讲解和练习等多种方式，结合学生的认知特点和课程
需求，达到了教学目标。
但在实际过程中，教师发现仍存在以下问题：
1.游戏规则不清晰，部分学生不理解游戏规则，导致游戏过程不顺畅。
2.练习设计缺乏灵活性，部分学生不够集中注意力，无法有效完成练习。
3.针对不同学生对相邻数的掌握情况，教师在教学过程中的差异化措施
不够充分，影响教学效果。
教师将根据以上问题，及时进行调整和改进，提高教学效果。
大班数学教案学习2—9的相邻数
大班数学教案学习2—9的相邻数一、教学目标1.理解并掌握相邻数的概念；2.能够正确区分并列举相邻数；3.能够运用相邻数的概念解决实际问题。
二、教学内容1.相邻数的定义；2.如何找出相邻数；3.相邻数的应用。
三、教学重难点1.确定相邻数的范围；2.辨认相邻数的位置；3.思考并解决实际问题。
四、教学过程4.1 热身教师问：“有没有人做过’猜数字’这个游戏？”并邀请一名学生上台玩游戏，其他学生猜测学生所想的数字。
4.2 导入新知教师引导学生回忆小学1年级和2年级时所学过的数的概念，如：数的大小比较、数的大小顺序、数的加减法等。
然后，教师讲解相邻数的定义：“相邻数指相邻两个整数，它们之间只隔了一个整数。
”4.3 查找相邻数教师通过多组示例，向学生演示如何查找相邻数。
以“8和10” 为例，教师说：“8和10之间只隔了一个整数，那么‘9’就是8和10的相邻数。
”让学生逐步尝试下列相邻数的查找：•相邻数9和7•相邻数12和14•相邻数25和274.4 相邻数的应用1.在平时的生活中如何使用相邻数？2.在求解一些数学问题时如何使用相邻数？教师引导学生进行思考并解答课上准备的问题。
其中，老师可以给出以下示例题目：•学生A说：“我的年龄比B大7岁，那么B的年龄是多少？”。
请问，如何解决这个问题？•一只蚂蚁要从A点爬到B点，A点与B点之间的距离是8米，蚂蚁每次只能爬1米。
请问，蚂蚁需要爬多久才能到达B点？4.5 巩固练习教师设置多种练习，巩固学生对相邻数的概念和运用。
其中，可结合数字游戏和应用练习，例如：1.计算一下，相邻数23和25之间隔了几个整数？2.排队的学生中，小明的前面有10个人，后面有7个人，请问小明排在第几个？4.6 课堂总结教师引导学生回顾全节课的学习内容，强调相邻数的概念，理解相邻数的应用，帮助学生牢固掌握本节学习内容。
并鼓励学生积极运用新学知识，实现自我提升。
五、思考题1.#分别有多少组相邻数？•0～10之间有几组相邻数？•10～20之间有几组相邻数？•20～30之间有几组相邻数？•……2.如果知道一个正整数是97，还能不能找到它的相邻数呢？3.已知一个相邻数是100，还能确定它相邻的数吗？如果可以，请列举出来。
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》教学目标1.能够认识并数出 2-9 的相邻数。
2.了解数与数之间的大小关系。
3.培养大班幼儿的数感。
教学准备1.相邻数卡片：编制 2-9 的相邻数卡片十组，每组两个数，每组卡片字体为同一种颜色，备用。
2.清新椅垫或建议在地上铺软垫。
3.能够展示卡片的物品：短板凳或直立式立板。
4.图画书《相邻数》。
教学内容导入情境通过图画书《相邻数》导入。
1.教师出示图画书《相邻数》，简介书名《相邻数》是什么意思。
2.教师引导幼儿们观察书上的图画，引导幼儿发言聊天，激发他们的好奇心。
3.教师以谈话的方式展示相邻数的数值，让幼儿感受数值大小的形态感，根据幼儿的反应，透过聊天的话题，引出今天的活动。
活动内容1.幼儿坐在清新的椅垫或地垫上，教师借助物品展示相邻数卡片每组两个数，每张卡片由幼儿来数出来。
2.当幼儿数出相邻数的两个数时，教师引导幼儿比较两组数的大小并进行简单的判断，加深对相邻数与数字之间的关系认识。
3.教师会晒出5-6组卡片让幼儿自由组排，并问孩子们排过组后卡片上的数有什么规律。
4.临近活动结束时，教师以谈话的方式带领小朋友总结、回忆全节课的所学知识点。
教学延伸国内课程标准大班数学的“数学活动”中，有“认识相邻数”的标准。
教学结果评估方式幼儿使用相邻数卡片进行排组的过程中，教师进行观察及记录，评估是否达到预期的教学目标。
总结1.通过图画书《相邻数》为引导，幼儿能够认识到相邻数的大小顺序。
2.通过卡片排组活动，幼儿更加直观的认识到相邻数之间的数值大小递增情况。
3.整堂课注重带着孩子们一起思考问题，增强老师与孩子们之间的互动性，增加幼儿对相邻数之间的语感，为今后数学学习发展打下良好基础。
大班数学优秀教案及教学反思《学习2-9的相邻数》
大班数学优秀教案及教学反思《学习2-9的相邻数》一、引言《学习2-9的相邻数》是一节针对大班学生的数学课程内容。
通过本节课的学习，学生将学会识别并掌握2到9之间的相邻数的概念和应用。
本文将详细介绍这节课的教学设计以及教学反思。
二、教学目标1.认识和理解2到9之间的相邻数的概念；2.能够熟练识别和列举2到9之间的相邻数；3.能够灵活运用相邻数的概念，进行简单的数学运算。
三、教学准备1.课件及投影设备；2.学生练习册；3.学生作业本；4.黑板和粉笔；四、教学过程步骤一：导入通过一些生动有趣的问题引入课程内容，激发学生对学习2到9的相邻数的兴趣，例如：你能说出2到9之间的几个相邻数吗？它们有什么特点？步骤二：概念讲解使用课件进行概念讲解，以图表的形式展示2到9之间的相邻数，并解释相邻数之间的关系。
让学生根据图表联想、观察和思考，引导学生自己发现相邻数之间的规律和特点。
步骤三：讲解示范通过示范的方式，举例2到9之间的相邻数的应用。
例如，给学生出示一个带有空位的相邻数图表，要求学生填充空位。
教师可以手写演示填充过程，并解释填充的方法和策略。
步骤四：练习巩固让学生在练习册上完成一些填空练习和选择题，巩固他们对相邻数的理解和运用能力。
教师可以根据学生的实际情况进行个别辅导，确保每个学生都能够独立完成练习。
步骤五：拓展应用通过一些拓展和应用题目，进一步培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
例如，给学生出示一些数学问题，让他们运用相邻数的概念进行推理和解决。
步骤六：总结和点评在课程结束前，通过师生互动的方式对本节课的内容进行总结和点评。
让学生自己回顾并总结学到的知识点，并进行课堂表现的互评。
五、教学反思本节课的教学设计通过导入、概念讲解、讲解示范、练习巩固、拓展应用和总结点评的步骤，有助于引导学生主动思考和参与课堂活动，提高他们对2到9的相邻数的理解和应用能力。
在教学过程中，发现学生对相邻数的概念理解不够深刻，可能是因为概念的讲解不够生动和引人入胜。
幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数
幼教大班数学教案-学习2—9的相邻数教案标题：学习2—9的相邻数一、教学目标：1. 知识目标：使幼儿理解并掌握2-9的相邻数概念，知道每一个数字都有两个相邻的数。
2. 技能目标：通过游戏和实践活动，提升幼儿的观察力、比较能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们的合作精神和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 介绍相邻数的概念，解释每个数字都有两个相邻的数。
2. 通过实例演示和操作活动，让幼儿理解和掌握2-9的相邻数。
三、教学准备：1. 数字卡片（包括2-9的数字卡和它们的相邻数卡片）。
2. 数字线段图或者数字轨道。
3. 相邻数的教学课件或故事书。
4. 小组活动材料，如拼图、数字棋等。
四、教学过程：1. 导入：通过讲述关于相邻数的故事或者播放相关的动画视频，吸引幼儿的注意力，引入相邻数的概念。
2. 讲解与示范：展示数字线段图或数字轨道，用实物或图片表示数字和其相邻数，讲解如何找到一个数字的相邻数。
3. 实践活动：分组进行数字卡片游戏或拼图活动，让幼儿自己动手找出每个数字的相邻数。
4. 小组讨论：引导幼儿分享自己的发现和理解，鼓励他们用语言表达出相邻数的概念。
5. 巩固练习：通过问答、填空等形式，检验幼儿对相邻数的理解和记忆。
五、教学延伸：1. 设计一些生活中的实际问题，让幼儿运用相邻数的知识来解决，例如：在日历上找出某一天的前一天和后一天是几号。
2. 引导幼儿创作相邻数的故事或歌曲，进一步加深他们对相邻数的理解和记忆。
六、教学总结：回顾本节课的主要内容，强调相邻数的概念和找相邻数的方法。
表扬幼儿在课堂上的积极参与和优秀表现，鼓励他们在日常生活中继续探索和应用相邻数的知识。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在课堂活动中的参与度和表现，评价他们对相邻数的理解和应用能力。
2. 设计一份包含找相邻数、解答相关问题等任务的评估表，用于测试幼儿的学习效果。
3. 召开家长会或者发送家庭作业，让家长了解幼儿在课堂上的学习情况，并邀请他们在家中配合进行复习和巩固练习。
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》含反思
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》含反思教学目标：1、能够正确朗读2-9的相邻数；2、理解相邻数的概念；3、能够比较相邻数的大小；4、培养幼儿对数的敏感性和数的感觉。
教学思路：本节课主要针对幼儿园大班的数学知识进行探究，以2-9的相邻数为主要内容，将幼儿在日常生活中接触到的数字知识进行整合，帮助幼儿快速、轻松地掌握这一知识点。
教学重点：1、能够正确朗读2-9的相邻数；2、理解相邻数的概念。
教学难点：培养幼儿对数的敏感性和数的感觉。
教学准备：板书、数字卡牌。
教学过程：1、热身（5分钟）通过简单的数字符号练习，帮助幼儿回忆和温习已经掌握的数学知识。
2、新知讲解（10分钟）首先，老师在黑板上写下数字2，然后询问幼儿：在2的左边和右边，有哪些数字？小朋友们一起猜测，然后老师会写下数字1和3。
然后，老师会问幼儿，在1、2、3这三个数字中，哪两个是相邻的？幼儿会选择出1和3，老师指出他们是相邻的。
之后，老师会在黑板上写下数字3，并问幼儿，在3的左边和右边，有哪些数字？幼儿猜测出2和4，并选择2和4是相邻的。
老师通过这样的讲解，引导幼儿理解相邻数的概念，以及相邻数之间的关系。
3、小组活动（10分钟）把一张数字卡片（2-9中的任意一个）发给每位学生，要求他们找到它的相邻数；然后，每组由一个代表来发表，并比较相邻数的大小。
这个活动允许幼儿通过亲身经历来理解相邻数的概念。
4、个人活动（10分钟）给每个孩子一些数字卡，要求他们将相邻数的卡牌放在一起，然后按大小排列，球排列完成后，老师会引导幼儿讨论各种排序方法，例如从小到大，从大到小等等。
通过这个活动，幼儿将更直观地理解相邻数的概念。
5、回顾反思（5分钟）在本节课的末尾，老师将卡牌集中起来，再次提问幼儿老师最开始设定的学习目标，并询问幼儿这次活动的体会和收获。
幼儿可以对所学到的知识和经验进行反思和总结。
教学反思：1、通过这一课程，幼儿建立了相邻数的概念，并可以朗读相邻数；2、通过小组和个人活动，幼儿更好地理解了相邻数的大小关系；3、通过与家长交流，老师发现幼儿在日常生活中并不经常接触数字4，这一点可能会影响幼儿对4的理解和记忆。
大班数学优秀教案：学习2―9的相邻数
大班数学优秀教案：学习2―9的相邻数教案：学习29的相邻数作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知数学教育对于幼儿的重要性。
因此，我设计了这节学习29的相邻数的课程，希望通过有趣的活动，让幼儿理解和掌握相邻数的概念，培养他们的观察能力、思维能力和数学逻辑能力。
一、设计意图本节课的设计方式采用了游戏和实践活动相结合的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学。
活动的目的是让幼儿理解相邻数的含义，能够找出29每个数字的相邻数，并能够进行简单的数学计算。
二、教学目标1. 认知目标：让幼儿掌握29每个数字的相邻数，理解相邻数的概念。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、思维能力和数学逻辑能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极思考、合作探索的精神。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握29每个数字的相邻数，能够进行简单的数学计算。
难点：让幼儿理解相邻数的概念，培养他们的观察能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：数字卡片（29）、小动物图片、彩虹桥图片、小卡片等。
学具：每个幼儿准备一套数字卡片（29）、小动物图片、彩虹桥图片等。
五、活动过程1. 引入：通过一个有趣的故事，引入相邻数的概念。
例如，讲述小兔子和小松鼠比赛跳远的故事，小兔子跳了2米，小松鼠跳了3米，小兔子比小松鼠少跳了1米，小松鼠比小兔子多跳了1米。
让幼儿理解相邻数的含义。
2. 讲解：向幼儿讲解相邻数的概念，即一个数字的相邻数是指比这个数字少1或多1的数字。
例如，2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，以此类推。
3. 实践活动：让幼儿分成小组，每组有一套数字卡片（29）、小动物图片、彩虹桥图片等。
每组幼儿需要找出每个数字的相邻数，并将相邻数用小卡片连接起来。
例如，找出数字2的相邻数，将数字1和数字3用小卡片连接起来。
4. 游戏：组织幼儿进行“相邻数接力”游戏。
将幼儿分成几个小组，每组有一套数字卡片（29）。
游戏开始后，每组的第一名幼儿拿起一张数字卡片，迅速找到该数字的相邻数，然后将卡片传递给下一个幼儿。
大班数学教案：学习2―9的相邻数
大班数学教案：学习2―9的相邻数1. 教学目标•理解相邻数的概念；•能够正确地找出2-9之间的相邻数；•发现相邻数的规律；•提升孩子的数学逻辑思维能力。
2. 教学准备•讲师需要准备白板、马克笔、相邻数卡片、学生手册等资料；•学生需要准备文具工具、笔记本等。
3. 教学过程3.1 导入环节3.1.1 热身教师可以让学生一起口算2-9的乘法表，以便回顾之前的数学知识，并为本堂课做好准备。
3.1.2 问题提出教师向学生提出一个问题：“你们知道相邻数是什么吗？”请学生思考并且回答。
3.2 学习环节3.2.1 相邻数的定义教师根据学生的答案，给出相邻数的定义：“相邻数就是紧挨着的两个数，它们的差为1。
”3.2.2 找出2-9之间的相邻数教师把相邻数卡片随机散布在地上，让学生自行寻找2-9之间的相邻数，并写在笔记本上。
3.2.3 相邻数的规律让学生分享自己找到的相邻数，教师引导学生分析相邻数的规律，并让学生总结出规律：“2-9之间的相邻数的个数为8个，每个数的右边都会有一个比它大1的相邻数”。
3.2.4 练习教师出示相邻数练习题，让学生自行完成，并核对答案。
3.3 课堂小结3.3.1 总结教师总结了今天学习的内容，并请学生复述相邻数的定义和规律。
3.3.2 点评教师对学生的表现进行点评，并指出需要注意的问题。
3.4 课后作业请学生把相邻数的规律记在学生手册上，并完成相邻数课后练习。
4. 教学总结通过本堂课的学习，学生们对相邻数有了更深入的认识，能够正确地找出2-9之间的相邻数，并且理解相邻数的规律。
在今后的数学学习中，将更容易理解和掌握数学知识，提升数学逻辑思维能力。
幼教大班数学教案设计学习2—9的相邻数
幼教大班数学教案设计学习2—9的相邻数教学目标：1.培养幼儿对2—9的相邻数的认识；2.让幼儿学会根据相邻数的特点进行数列的推理；3.提高幼儿的数字观念和计算能力。
教学准备：教具：数字卡片、数目卡片、计算器、九宫格数轴等；材料：学生练习册、活动卡片等；幼教资源：相邻数歌谣、数字卡片教具、相邻数的片段视频等。
教学过程：一、导入（10分钟）1.播放相邻数的片段视频，让幼儿快速回忆相邻数的概念和特点。
2.老师通过提问，复习幼儿对相邻数的认知，比如：相邻数是什么意思？相邻数有什么特点？二、新知呈现（15分钟）1.通过数字卡片教具，让幼儿观察并找出2—9的相邻数。
老师可以将数字卡片随机放在九宫格数轴上，每次让幼儿找出相邻数并贴在黑板上，最后整理出2—9的相邻数。
2.让幼儿观察相邻数的规律，引导他们发现相邻数的特点，比如：个位数相同，十位数依次递增/递减；个位数递增/递减，十位数相同等。
三、训练与练习（30分钟）1.组织幼儿进行相邻数的连线练习。
在黑板上画出数轴，上面有2—9的数字，幼儿根据相邻数的特点将相邻的数字用不同颜色的线连起来。
2.通过数目卡片的游戏，让幼儿进行相邻数的数目推理。
老师出示一个相邻数，例如：36，让幼儿根据推理，找出这个数的相邻数是多少。
可以使用计算器进行验证。
3.通过分组游戏，巩固幼儿对相邻数的记忆和计算能力。
将幼儿分为若干小组，每组分发一些数字卡片，要求幼儿根据相邻数的特点将数字卡片正确地组合起来。
四、拓展延伸（15分钟）1.引导幼儿思考相邻数的应用。
例如：在日常生活中，我们能够用到相邻数的概念吗？举例说明。
2.让幼儿编写一个相邻数歌谣，可以结合相邻数的特点和应用进行编写。
五、小结与反思（10分钟）1.总结相邻数的特点和应用，鼓励幼儿对自己的学习进行总结。
2.针对本节课的教学过程和效果，进行反思和改进，以便在后续的教学中进行适当的调整。
六、家庭作业1.完成练习册上的相关练习；2.在家进行相邻数的观察和应用练习，例如：找出家中物品的相邻数，或者利用相邻数的特点进行简单的加减法计算。
示范幼儿园大班数学教案教学设计：学习2—9的相邻数
示例幼儿园大班数学教案教学设计：学习2—9的相邻数1. 教学背景大班学生正处于认识、掌握数字的阶段。
本节课教学重点是学习数字2-9的相邻数，通过幼儿园教师的引导和指导，让学生通过感官体验和探究，自主发现与总结数字规律，进一步提高他们的数感和数学思维能力。
2. 教学目标1.认识数字2-9的相邻数；2.能够自主发现和探究数字规律；3.能够运用数字规律进行数字排序。
3. 教学内容•认识数字2-9的相邻数；•感性认识相邻数的规律；•运用规律进行数字排序。
4. 教学过程4.1 热身：认识数码卡片教师在黑板上展示数码卡片2、3、4、5、6、7、8、9，让学生认识这些数字。
4.2 导入：讨论相邻数•引导学生讨论相邻数是什么，举例说明；•提出问题：“怎样才算是相邻数？”并让学生自己探究；•教师引导学生探究相邻数的规律及其内容。
4.3 学习：认识数字2-9的相邻数•分别介绍数字2-9的相邻数：2的邻居是1和3，3的邻居是2和4，以此类推；•教师带领学生一起念诵和记忆。
4.4 探究：感性认识相邻数的规律•让学生自己摆放数码卡片，摆放完毕后，让学生观察并找出规律；•让学生自己总结并讲述规律。
4.5 拓展：数字排序•让学生自己组成数字序列，并进行排序；•让学生讲述排序方法和规律。
5. 教学反思通过本节课的教学，学生们更加深入地认识到数字2-9的相邻数，并自主探究并总结了规律。
并且在数字排序方面也有了很大的提高。
可以说，本节课教学取得了预期效果，但也发现了一些问题，教学应更加注重学生的主动探究和自我评价。
幼儿园大班数学教案《2-9的相邻数》含反思
活动目标：一、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
二、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、通过各类感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
五、培育幼儿边操作边讲述的适应。
活动预备：一、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
二、已学会10之内的数字。
活动进程：一、开始部份：师：小朋友，咱们明白每一个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。
今天，咱们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、大体部份：一、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。
教师请数字3的幼儿找朋友时，全部幼儿一路唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告知大伙儿，数字3的好朋友是谁和谁，什么缘故？游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（那个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）二、游戏：邻居拍鼓掌每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍鼓掌，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，因此4和6是5邻居。
（游戏继续）（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。
）三、终止部份：师：“今天，咱们明白了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间相互帮忙团结友爱，欢乐的生活着。
咱们小朋友也要像数字宝宝一样，大伙儿团结友爱互帮合作。
”（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。
）延伸：教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。
活动反思：一、选取符合儿童心理特点的小卡通，引领学生开展活动小学数学活动课，必需注意小学生身心进展的特点，充分爱惜学生“好奇、好动、好胜”的“童心”。
做到这点环境的调控尤其重要。
因此我选取了《义务教育课程标准实验教科书》数学讲义中富有特色的小青虫——小机灵嘟嘟，率领小朋友参观数学乐园，并展开丰硕多彩的数学活动，从而激发学生的学习爱好，以昂贵的情绪投入学习中。
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幼儿教育：________ 大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
教师：______________________
学校：______________________
日期：______年_____月_____日
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大班数学公开课教案《2-9的相邻数》
幼儿园大班数学教案：2-9的相邻数
活动目标：
1、幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系（多1或少1的数）。
2、让幼儿熟练地找出2—9个数的相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
活动准备：
1、1—10的数字头饰一套，1—10的数字卡一套。
2、已学会10以内的数字。
活动过程：
一、开始部分：
师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。
今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。
二、基本部分：
1、游戏：找朋友
将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1—10的数字头饰看好戴在头上。
教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和4找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么？
游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。
（这个游戏让幼儿说出2—9各数与其相邻数的关系）
2、游戏：邻居拍拍手
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每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1—10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。
（游戏继续）
（这一游戏能让幼儿熟练地找出2—9各数的相邻数。
）
三、结束部分：
师：“今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。
我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。
”
（练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。
）
延伸：
教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。
大班数学公开课教案《3的分解与组成》活动目标：
1、引导幼儿通过实物操作。
学习3的分解组成，了解互换规律。
2、培养幼儿的理解能力。
教学重点、难点：引导幼儿理解相邻数的关系。
活动准备：每个幼儿1个小盒子、2个小口袋、3个苹果图。
活动过程：
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(一)3的分解。
1、以讲故事的形式引题。
师：秋天到了，果园里的苹果都成熟了，果园里的叔叔给我们每一位小朋友都摘了苹果，不过果园里的叔叔说要答对题目才可以”吃”。
大家现在看看，你的小盒子里有几个苹果?
(让幼儿边数边回答)
2、师：我们的爸爸妈妈工作辛苦了一天了，让我们把它放到2个口袋里带回家让他们尝一尝好吗?幼儿回答。
师：现在让我们看看每个口袋里能分几个?(让幼儿自己动手)3、引导幼儿说出自己是怎样分苹果的。
并引导幼儿理解3可以分解成2和1，1和2。
(二)学习3的减法。
1、教师请一位小朋友让他说说把果园叔叔给我们的3个苹果。
(.教案出自：屈老.师.教案网.)其中一袋给爸爸，那妈妈的那一袋应该是几个?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)
2、引导幼儿根据分解式，学习3的减法算式。
(3可以分成1和2，2和1，3-1=2,3可以分成2和1，1和2，3-2=1)3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(三)学习3的加法。
1、师：爸爸妈妈是爱我们的，爸爸的苹果和妈妈的苹果又放回了盒子里。
宝宝们你们摸一摸现在的盒子里有几个苹果?(让幼儿动手操作、数一数、说一说)
2、学习3的组成，让小朋友知道3是由1和2或2和1组成。
1+2=3，2+1=3
3、引导幼儿根据教师的故事进行操作。
(四)巩固练习(老师和小朋友互动)小朋友问问你，3可以分成几和
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几?
老师，我告诉您，3可以分成1和2，1和2合起来是3。
3可以分成2和1，2和1合起来就是3。
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幼儿教育资料
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