《16.4变阻器》教学设计

下，接入电路的电阻逐渐变小，电路中的电流逐渐变大，灯逐渐变亮。）

上面实验中的APB就是一个最简单的变阻器。

提问：要使变阻器的电阻值变化范围更大一些，该怎么办？（电阻线AB更长一些）

若电阻线太长，携带和使用起来很不方便，如何解决这一问题？（把电阻线绕在瓷筒上）

出示滑动变阻器，引导学生观察滑动变阻器的构造。

主要构造：瓷筒———绝缘体；

线圈———由表面涂着绝缘漆的电阻线绕成（这些电阻线是由电阻率较大的合金制成的），它两头分别与接线柱AB相连；

金属棒———架在绝缘架上，两端各有一接线柱记做CD，金属棒的电阻几乎为零；

滑片———套在金属棒上，可移动，并与线圈紧密接触，线圈上接触滑片的地方，绝缘漆被刮去。

（板书）1. 滑动变阻器

（1）结构

（2）结构示意图和元件符号

强调：滑片移动实际上是改变所连接的线圈接线柱到

滑片部分的长度，从而达到改变接入电路的电阻。

2、滑动变阻器的使用

（1）师：滑动变阻器上有4个接线柱，怎样把这些接线

柱接入电路？共有几种接法？移动滑片时，哪两个接线柱

之间的电阻随着改变？向哪个方向移动时电阻变大？（学生相互讨论）师，教师出示简易图。学生对照图来回答。

生：正确的使用方法是上、下各接入一个接线柱（一上一下），串联在电路中。不能使变阻器电阻变化的接法有2种，其中“同下”电阻总是很大，而“同上”电阻总是很小。

（2）观察名牌：“2A、20Ω”什么意思？“2A”表示滑动变阻器能允许通过的最大电流，“20Ω”表示滑动变阻器的最大阻值。

（3）“滑动变阻器”的使用注意事项：①不允许超过滑动变阻器允许电流。

②为避免电流过大，使用前放在最大值。

（4）、用滑动变阻器改变灯泡的亮度

师：同学们请按照书本P69面-16.4-3连接电路图，试着将滑动变阻器接入

借助简单的器材演示激发学生兴趣，把学生引入“从直到曲”的理解过程，同时注意引导学生观察要点，启发学生思维，指导学生探索，培养学生的创新意识。

用多媒体

滑动变阻器的构造显示在银幕上，并让学生

观察自己桌上的滑动变阻器实物，激发学生的学习情绪，培养学生的观察能力。

有目的地引导学生开展讨论和归纳，培养学生初步的分析和概括能力，化解难点，最终突破难点，同时也掌握重点。

电路，并移动滑片来改变灯泡的亮度。（注意：移动的方向怎么变化时，接入电路的电阻如何变？灯泡的明暗程度怎么变？）

（5）用滑动变阻器控制电阻两端的电压。

师：同学们请按照书本P70面-16.4-4连接电路图，试着按书本的要求完成实验。（学生实验）。

（6）滑动变阻器接入电路中作用；①通过改变电路中的电阻，逐渐改变电路中的电流和部分电路两端的电压。②保护电路。

3、变阻器的应用

师：在生活中有哪些地方应用了变阻器？试举例说明。

生：举例，电视、收音机的音量调节器等

教师小结：我们把通过机械式旋钮调节阻值的大小的叫电位器。（如：可调节亮度的灯泡，可调节温度的电热毯，电饭锅等。）现在人常用的电位器是数字电位器，它是用数字信号控制阻值的器件（集成电路）。优点：具有可程序控制改变阻值、耐振动、噪声小、寿命长、抗环境污染等。

四、教师小结：

五、作业

六、板书设计

16．4 变阻器

①工作原理：通过改变连入电路电阻线的长度来改变电阻的大小。

②构造：

③电路元件符号：

④使用方法：一上一下串联闭合开关前，滑片移到阻值最大处

⑤作用：保护电路、改变电路中的电流和部分电路两端的电压。通过合作探究，亲自体会滑动变阻器调节电流的作用，同时提高学生的合作能力、动手能力、以及语言的表达能力。

联系日常

生活，将所学知识与日常生活紧密联系起来，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，播放录音片断，并调节音量旋钮。