如何指导学生写数学日记

如何指导学生写数学日记
【摘要】写数学日记就是要记录下生活中的数学，而生活中的数学是无处不在的，让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣。

运用课堂教学引导学生学会思考，输理知识形成过程的思考脉络。

更多的从数学思考、数学发现方面写出数学日记，记录下他们心灵闪动的美丽火花，让他们心灵深处留下更多数学的烙印，一定会让他们终身享受学会数学思考带来的价值。

如何指导学生写数学日记，要从数学日记的内容，和写法上进行指导。

【关键词】增强兴趣内容写法
新的数学课程标准，都十分强调数学与现实生活的联系，要体现数学源于生活，用于生活，通过各种各样的形式使学生体会到数学就在身边，领悟到数学的魅力，感受到数学的乐趣。

写数学日记就是要记录下生活中的数学，而生活中的数学是无处不在的，随着人们对数学认识的不断提高，数学日记已经成为广大教师和家长一种认可的数学学习方式。

数学日记可以让学生走进生活，让学生感悟数学是现实的、是有用的，增强学生学习数学的兴趣。

它还是学生收集、处理和提取信息，运用有关知识来解决实际问题的重要组成
部分，是学生数学发展的一个重要环节。

要培养孩子一双数学的眼睛，老师首先应该运用课堂教学引导学生学会思考，输理知识形成过程的思考脉络。

然后叫学生当天写下这一共同发现过程，也就是重视学生的反思能力培养，包括对课堂知识学习的回忆、归纳、总结、提高、反思、创新。

高年级学生可以逐步让学生写一些数学预习日记、数学知识运用日记、数学归纳日记、数学实践日记，写下他们预习的想法，规律的运用、归纳方法的过程、实践中的发现和运用数学知识解决实际问题的过程，我想他们一定会更多的从数学思考、数学发现方面写出数学日记，记录下他们心灵闪动的美丽火花，让他们心灵深处留下更多数学的烙印，一定会让他们终身享受学会数学思考带来的价值。

如何指导学生写数学日记可以从“数学日记的内容、数学日记的写法”来着手。

《2011年版数学课程标准》指出：数学教育要面向全体学生。

实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。

数学教育要促进每一个学生的发展，即要为所有学生打好共同基础，也要注意发展学生的个性和特长。

对于日记学生并不陌生，语文课为积累素材、练笔经常写。

但学生在初写数学日记时，有的只写今天我学习了什么内容，一句话完事，有的无从下手。

怎样才能写好数学日记呢？首先要指导学生写数学日记的内容。

一、数学日记的指导内容
可以让学生从课堂日记、思维日记、合作日记、生活日记、考试日记、探索日记、成长日记等这几个内容来写。

1、课堂日记
课堂日记可以写心得体会，学生在学数学、上数学课后或做数学作业时有什么想法、有什么体会、有什么启发、有什么发现等，都可以在日记中写上。

学生通常会记录下在上课时对知识技能的掌握情况、如：今天来是教了些什么以及听讲情况、合作情况、思维情况、创新情况、应用情况。

2、思维日记
思维日记要记录学生上课、作业、解决问题时的思维过程。

例如学生陈佳仪写到：这几天，老师教了我们除法的知识，也帮我们复习了乘法，我知道了除法的意义，比如：12÷3=4，可以说是把12平均分成了3份，每份是4。

也可以说是把12每3个为一份，分成4份。

还可以表示12是3的倍。

而乘法的意义就是求几个几相加是多少。

老师还教了两步应用题，在解题时要写小标题，弄清先求什么，再求什么。

老师让我们写小标题是为了让我们弄清题中的数量关系，也是让我们理解题意，我越来越喜欢数学。

当学生有了这种思维，随即将它记录下来，不仅思维得到了锻炼，她学习数学的兴趣也更浓了。

3、合作日记
合作日记主要记录学生在数学学习中与同学互相帮助、互相促进、互相学习、合作交流的情况。

4、生活日记
生活日记主要用来记录孩子们在生活中遇到的感兴趣、并有亲身体验的有关数学的情景，使学生感到生活中处处有数学。

在教了“角的认识”后，学生陈乐资在日记中这样写：不只数学书上有直角、钝角、锐角生活中也有它们的身影，让我们到生活中找一找吧！早上起床，看见墙上的相框有四个直角。

喝水时杯口是个八边形。

八边形上有8个钝角。

下午我去运动场溜冰，当我想溜得快些，两脚跟会形成钝角，刹车的时候两脚尖会形成锐角。

这样的事例都是学生亲身经历过的，当他们把这种经历联系到数学，才真正体会到数学与生活的紧密联系。

5、考试日记
考试日记主要记录学生在数学考试的应试情况，考试中的做题情况和考试后的经验总结情况。

让学生能发现自己的不足并改正。

6、探索日记
探索日记主要记录学生有关数学的自主探究、主动发现、实践创新的过程。

7、成长日记
成长日记主要记录学生在学习中进步情况及存在问
题和改正问题的过程。

二年级学生高寒写道：今天，发了数学试卷，我考了87分，心里很难过，看着考一百分的人，我真佩服他们，比我低的人我就不佩服，但我下决心要向好同学学习，还要改掉粗心的毛病，决定，一定做到！学生从考试中心理有了一次升华也是成长的一种表现。

8、故事日记。

故事日记主要记录学生身边发生的或听到的一些数学小故事。

二、数学日记的指导写法
让学生写数学日记时，除了指点所写的内容外还应指导必要的写法。

在学生刚开始学习写数学日记的时候，可以根据所学内容要求学生写一些命题日记。

这些命题日记会给学生一些启示，让学生知道应该怎样寻找素材。

等学生掌握了一定方法之后就可以自由写了。

1、有什么写什么，实事求是。

学生在数学学习中，如有什么心得体会、疑难问题、意见建议……有什么就写什么，言为心声，有感而发，只要把想对老师说的内容写清楚，能使老师看明白即可。

2、不拘格式，如同说话。

学生在写数学日记时，好象跟老师面对面聊天，有什么说什么，想什么写什么，凡是与数学有关的内容都可以写。

3、讲求实效，减轻负担。

为了不加重学生的作业负
担，提高数学日记的实际效果，经过实践和摸索，我对日记除了不强求篇幅以外，每周的日记篇数可以针对性的只写1至2篇。

学生写数学日记应尽他们自己的能力能写多少就写多少，通过这种方式让学生听、看学习别人的好方法。

培养他们的观察能力，思维能力。

数学日记可以提高学生学习数学的学习兴趣，也能促进教师不断改进教学方法，提高自己的教学能力。

可以加强师生之间的情感交流。

是培养学生学好数学，老师、家长提高学生学习兴趣的好方法。