音乐类教案

音乐类教案

【篇一：《流行音乐》教学设计[教案]】

《流行音乐》教学设计

教材版本:自选教材

教学对象:九年级

执教者:湖南省常德市桃源县剪市镇中学赵红

教学设计:

音乐作为一门不可或缺的艺术种类而言,有着其自身的特点,它是美的,多种类,多元化的.它既古老又现代,既优雅又时尚.通过优美动听的旋律,多样善变的节奏,体现了人们在不同意境中的思想感情.学生们喜欢音乐,喜欢唱歌,特别是流行歌曲.显然,单一的音乐教学内容,相对传统的教学模式已满足不了学生对不同音乐的求知欲望.把流行音乐引入音乐课堂――这是音乐课程设置中的挑战,也是一个不可避免的过程.九年级的学生,有独立思考问题解决问题的能力,而且又具备敏感细腻的特征.新的教学大纲也告诉我们,要引导学生用心去感受音乐的美,用心去创造属于自己的音乐空间.因此,设计本课就是想引导学生正确地面对和欣赏

流行歌曲.

教学目的:

本课主要是介绍流行音乐的几种形式,让学生了解每种形式的特点.本课从众多的流行音乐形式中挑选了几种具有代表性,易懂性,时尚性的音乐形式,它们分别是爵士音乐(jazz),嘻哈音乐(hip-hop),摇滚(rockroll). 通过本课让学生客观地辨别鉴赏不同类型的流行音乐,并能通过理解体会,参与各项音乐活

动,充分发挥音乐方面的创造创新才能,启迪美的意识,创造美的空间.教学过程:

一,课前欣赏

在课前播放多首学生熟悉喜爱的流行歌曲选段.

二,导入课题

从课前的通俗歌曲欣赏导入课题.

简要了解流行音乐的发展历程和分类

三,走进爵士音乐厅

1,介绍爵士音乐的历史和爵士音乐演奏背景.(视频)

2,欣赏《幸福刹那》,《花样年华》插曲(提问:爵士音乐在节奏上有什么特点 ),3,分析爵士音乐的节奏特

点――附点节奏和切分节奏.

4,欣赏不同乐器演奏的爵士音乐.(提问:爵士音乐从演奏风格上有什么特点 )

5,分析爵士音乐演奏风格特点――即兴性.

6,了解爵士音乐的流派.

四,走进摇滚音乐厅

1,欣赏《相信自己》,让生谈初听的感受.

2,带问题复听《相信自己》.(以表格的方式出示问题)

音乐的特点

演奏的手段

音响的特点

乐队的组成

特点

3,生自由交流.

4,与学生共同完成表格.

5,让学生了解摇滚在中国的曲折发展.(视频介绍)

五,走进嘻哈厅

1,嘻哈元素综合片断欣赏,引出嘻哈音乐主要的四种文化元素.

2,介绍四种文化元素

(1)dj (2)涂鸦 (3)rap(欣赏视频《双截棍》)

(4)街舞(街舞视频欣赏,同时邀请部分学生上台一起自由表演.)

六,流行音乐王国夺宝活动――综合表现活动

1,屏示夺宝注意事项――提出活动要求

2,进行活动.

关卡一:你知道流行音乐有那些形式吗

关卡二:请一至两名来宾说出你喜欢的通俗歌手,并演唱一段他的歌.关卡三:爵士音乐最大的特点是什么 (用一个词.)

关卡四:说出摇滚乐队常用的乐器.(至少三种.)

关卡五:说出一个摇滚风格的乐队,并演唱一段他的歌.

关卡六:嘻哈音乐的主要四种文化元素是什么

关卡七:将《朋友》改编成rap风格来演唱.

关卡八:所有来宾合作表演,共同参与,将《朋友》用原版,爵士,摇滚,rap几种不同的形式来演唱.

3,活动小结.

七,全课小结

今天我们在流行音乐王国的漫游真是开心!好了,时间也差不多了,我们也该离开这里了.最后,我们共同演唱

一首《栀子花开》送给流行音乐王国作为礼物吧!

师生共唱《栀子花开》.

音乐响起,在演唱中结束本课.

教学反思:

本堂课的设计以培养学生兴趣作为重要教学理念,营造了集学校,社会,家庭课程资源三者合一的开放性课堂.这就要求在课程内容的设置上,不仅仅局限于书本知识和技能传授,更要从学生兴趣出发,注重课外资源的整合.通过本堂课的教学,大大激发了学生的学习兴趣,对流行音乐有了系统的,规范的了解和认识,而不是只停留在盲目追求和崇拜某位歌手的层次上,有助于提高学生的欣赏,鉴别能力.但每种音乐都有着丰厚的文化底蕴和一定的专业知识,不是就几个片断的欣赏就能有深入了解,要想让学生更好,更全的了解流行音乐,

需我们收集更具代表性的作品去引导学生欣赏.

教师简介:赵红,男,1982年3月出生.湖南省常德市桃源县人,中共党员,任桃源县剪市镇中学政教处主任,综合教研组组长.2000年毕业于桃源师范学校艺术教育专业班,在教研教改上取得就一定的成绩,多次在论文和教学比武中获县一等奖.两次参加市教学比武获一等奖.2005年参加全国艺术教育示范县优秀录像课

比赛中获国家级一等奖.

(此课获湖南省第三届新课程新理念中小学音乐教师现场赛课二等奖) 关键字：流行音乐教学设计

【篇二：六下音乐教案】

第一单元鼓乐传情

教学目标

1、学生在欣赏《将军令》、《滚核桃》、《黄河留下为风鼓》、《非洲鼓魂》的

过程中，感受到“鼓乐”这种特殊音乐表现形式的独特魅力：体验到中

国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异。进一步开阔音乐视野，对文化的多样性

有初步的感受和了解。

2、学生能用欢快、热烈的情绪流畅地演唱《敲起我的小木鼓》和《伊唷鳓

拉》。在学习歌曲时能够关注反复记号，准确掌握歌曲的演唱顺序。

3、学生能积极参与到“以羁大鼓方式表现特定情景”的创造性活动中，通

过感受与体验，对我国传统的“锣鼓经”有初步的感性认识；节奏感

与

动作的协调性得到训练。

教学的重点难点：感受到中国鼓乐和非洲鼓乐的风格差异；能听辩

出前十

六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教时安排：三课时

第一课时

教学内容：

唱：敲起我的小木鼓

动：露一手：节奏听辩与表现

教学重点与难点：

能听辩出前十六和后十六节奏的不同，掌握歌曲中鼓的节奏。

教学过程：

1、师生问好：

2、明确本学期教学任务，提出新的希望。

3、复习必唱歌曲：〈〈国歌〉〉——雄壮地、坚定地、进行曲风格。

4、中国少年先锋队队歌——精神饱满地、有朝气地。

5、学唱歌曲：敲起我的小木鼓

6、听范唱：让学生感受少数民族佤族的鼓乐风情。

7、再听：歌曲为单二段曲式，四二拍。节奏多变，附点节奏、前

十六分、

后十六分节奏的运用使歌曲欢快并富有动感。衬词“羊买啊塞罗”的

反

复出现，增添了歌曲的民族特色。

8、用”lu”哼唱歌曲旋律，难点重点范唱。

9、有感情地朗读歌词。

10、

11、