诊断学说课--思维导图知识点归纳总结

课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程设计理念
根据人才培养目标，我们提出了以下课程设计理念：
以职业标准为依据
以职业岗位需求为导 向
以全面发展为目标
- 파트너와의 협력은 전략적 자산 - Supply Chain를 활용한 경쟁 우위 확보
고객 정보, 고객 관계는 전략적 자산 - 다양한 채널을 통합한 고객 서비스 제공
教学目标 知识目标
能力目标
素质目标
掌握常见病、多发病的 临表及诊治 熟悉常见病、多发病的 鉴别诊断、并发症、转诊 及健康指导 了解常见病、多发病病 因及发病机制
正确的临床思维方法 对常见病、多发病诊治 和健康指导能力 规范运用临床常用诊疗 技术 对危、重症患者初步处 理和正确转诊
良好的医德医风 为基层人民服务的思想 及求真务实的工作作风 严谨的科学态度及良好 的心理素质 较强的沟通协调能力
实训学时
2 42 6 2 2 2 56
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
一、教学团队
目前在编教师15人，均具有本科及以上学历，其中正副高级 职称7人。主讲教师均有从事医学教学多年的经验。多名教师为 湖南省执业医师技能考试考官，有多年执考执业医师实践技能 考试的经验，并承担我市卫生局每年组织的执业医师（含执业 助理医师）操作考试考前培训任务。课程主要负责人之一黄铁 锋主任荣获2009年益阳医专首届“十佳教师”称号，胡能为主 任获得2013年益阳医专“师德标兵”称号。
桥 梁
学
临床医学
专业培养目标
培养目标：服务城乡基层医 疗机构的临床执业助理医师 。
核心能力：常见病、多发病 诊治，急危重症的处理能力 。
课程作用
1.学习诊断的原理、原则和 方法 2.学会采集分析人体资料 3.培养学生科学正确的思维 方式
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程内容以职业岗位所 需的知识、技能要求为 主线，融入临床执业助 理医师资格标准。
国家执业资格考试技能考核大纲中占50%以上
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程设计（三） 3.以全面发展为目标—开放性
教学内容 的开放
教学时间 与地点的
开放
课程的开放性
教学资源 的开放
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
部分教师一览表
姓名
黄铁锋 胡能为 董新华 伍炳华 向艳琳 周黎静 薛科辉 欧胜伟 廖勇 姚海龙
性别
男 男 男 男 女 女 女 男 男 男
学历/学位 本科/学士 本科/学士 本科/学士 本科/学士 本科/学士 本科/学士 硕士研究生 本科/学士 硕士研究生 本科/学士（硕士在读）
岗位调研
我校临床医疗专业毕业生主要就业岗位是城市社区医院、乡镇 医院、村卫生所等医疗机构，部分学生通过专升本进一步深造。
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
工作岗位
乡镇医院 村卫生室
城市社区医院
卫生服务中心/站
岗位调研
工作任务
诊断 治疗 预防 康复保健 计划生育 健康教育
教学设施 教学资源
心肺触、听诊实训室
体格检查实训室
高级智能数字化实训室
附属医院
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
三、教材
• 根据课程标准，坚持面向 基层、服务农村的指导思 想，围绕用得上选取优质 教材，并对教材内容进行 适当取舍和重组。
• 本书有本教研室黄铁锋主 任及伍炳华主任参与编写 相关章节。
七、实验室检查
习情景。
六、心电图检查
五、影像学检查 四、临床基本操作
三、体格检查
二、病史采集 一、症状学
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程内容的组织与安排
内容
绪论 常见症状 问诊 检体诊断 心电图检查 实验室检查 影像学诊断 诊断方法及病历书写 合计
理论学时
2 10 2 24 6 10 6 4 64
服务对象的开放
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
教学内容
多媒体
实物教具
理论教 学
教学模型
校内实训室模型 示范
诊
断 实践教
学
学
校外实践
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
教学内容
九、病历书写
教学内容的组织与安排：
八、临床诊断步骤
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
• 主要依据医师在工作过程中完成工 作所需要的职业能力，分为9个学
工作对象
人 群
对应核心课程
诊断学 内科学 外科学 妇产科学 儿科学 传染病学 …
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课程定位 诊断学是桥梁
《诊断学》是临床医学专业的核心课程，是基础医学与临床医学的桥 梁课程。
课程定位
课程性质、定位
临床医学专业 核心课程
基础医学
诊
断
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《诊断学》整体说课
课程名称：《诊断学》 课程性质：专业核心课程 授课对象：三年制临床医学专业 开课时间：第2、3学期 授课学时：120学时
说课目录
课程定位
教学内容
教学资源
实施过程
教学考核
教学效果
改革思路
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
专业技术职务
副主任医师 副主任医师 副主任医师 副主任医师 副主任医师 副主任医师 副主任医师 主治医师 主治医师 主治医师
部分教师一览表
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
二、教学设施 教学资源
1．理论授课均采用多媒体教学。 2．操作课采用视频演示与教师手把手指导相结合。 3．我校建有专门的诊断学实训中心，并由专职教师 管理。 4．我校附属医院与学校教学区相邻，方便学生课后、 晚自习或周末到医院各科室见习。 5. 我校在多家二甲及二甲以上医院建立了实习基地 供学生实习。
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程设计（一） 1.以职业岗位需求为导向—实践性
医生岗位
任务分析
内科疾病 诊疗
外科 疾病 诊疗
妇产科疾 病诊疗
儿科疾病 诊疗
课程定位 教学内容 课程资源 实施过程 教学考核 教学效果 改革思路
课程设计（二）
2.以职业标准为依据—职业性