幼儿园语言文学教案
幼儿园语言教案流程(精品6篇)
幼儿园语言教案流程(精品6篇)幼儿园语言教案流程篇1活动目标:1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
重点难点:1.欣赏有儿歌,体会适意,悠闲、快乐的生活情趣。
2.有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
活动准备:1.幼儿用书:《知了》。
2.CD:《知有感情的朗诵儿歌,感受夏天的愉快。
3.学习单:《知了》。
4.画笔、画纸。
活动过程:一、播放CD,请幼儿欣赏儿歌,感受知了的意境。
1.诗歌中提到的知了是谁?2.知了是蝉的另一个名字,也是它的叫声,你觉得儿歌中的这么多,知了是什么意思?3.听了儿歌,你想象中的画面是什么样的?画面中的色彩是什么样的?二、请幼儿运用画笔将自己想象中的画面在学习单上。
教师在幼儿创作之后,进行分享,请每一名幼儿介绍自己的作品,并试着边看自己创作的画面边朗诵儿歌。
1.图中画了什么?2.这副画有哪些地方和自己的作品相似?3.你看着这幅画有什么感觉?三、幼儿分组朗诵儿歌,一组念每一段的第一句,还有一组念知了知了,教师引导幼儿将每一段的知了念出不同的感觉,特别是最后一句,要念得轻一些,慢一些。
幼儿园语言教案流程篇2活动目的:1、引导幼儿理解童话《会唱歌的生日蛋糕》的内容,把握作品展示的神奇情节,天真美好的人物形象和欢快积极的情感基调。
2、帮助幼儿认识“使别人快乐的人自己也快乐”的道理,学习为别人着想和尝试怎样给别人带来快乐。
培养幼儿尊敬长辈、同伴之间互相关心的情感。
3、鼓励幼儿大胆想象与用语言表达自己的见解,并发展幼儿动手动脑的能力。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。
5、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。
活动准备:1、多媒体教具:投影仪、故事幻灯片、录音机、录象机、录音带、录象带。
2、自制会唱歌的生日蛋糕、小动物头饰、小蛋糕模型3个、彩笔、图画纸、蜡光纸、皱纹纸等。
幼儿园语言领域教案(必备10篇)
幼儿园语言领域教案(必备10篇)幼儿园语言领域教案第1篇活动目标:1、激发幼儿观察气象的兴趣。
2、了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况。
重点:了解常见的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气情况难点:尝试设计气象预报表活动准备:课件、表格活动过程1、欣赏课件,激发兴趣。
欣赏"草船借箭"的FLASH,了解气象与军事的关系。
师:今天我们先来欣赏一段小故事叫"草船借箭",故事里有个非常聪明的人叫诸葛亮,他利用天气在3天时间造了10万支箭,是怎么办到的呢?诸葛亮是怎么知道会有雾天呢?2、了解常见的和恶劣的天气情况,并知道通过哪些途径可以了解天气。
1)除了雾天,你们还知道哪些常见的天气?2)播放课件,根据幼儿回答整理。
3)了解一些恶劣的天气情况。
并观看课件。
4)你们是怎么知道天气情况的?(自身感觉、媒体包括:电话、短信、电视、报纸等、动物)5)播放课件,根据幼儿回答整理。
6)欣赏一段天气预报,了解天气预报的主要内容。
(天气、温度、穿衣指数等)3、趣味问答,了解天气与我们生活的关系。
师:天气和我们的生活有着非常大的关系,今天我就要考考你们。
1)高温天怎样避暑?2)雷雨天怎样维护自身?3)雨天出门准备些什么?4、尝试设计气象预报表师:天气和我们的生活息息相关。
所以我们应该关心天气情况,,根据天气变化学会维护自身。
老师给大家准备了一份表格,上面有天气、温度、温馨提示3栏。
现在请小朋友来当一当气象员,在表格上记录一下今天教学反思:本节课主要讲述了多变的天气,教材紧贴学生实际生活,让学生在活动中体会天气及其影响,在师生的共同交流、学习中,本节课的教学任务顺利达成,教学目标基本完成,有成功之处,也有需要改进的地方。
幼儿园语言领域教案第2篇一、活动目标体验味觉,增加味觉经验。
品尝酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。
学习相关汉字。
二、活动准备故事《酸、甜、苦、辣、咸》以及表示酸、甜、苦、辣的表情图。
幼儿园中班语言领域文学欣赏教案
幼儿园中班语言领域文学欣赏教案引言:在幼儿园中班,语言领域的教学是非常重要的,其中文学欣赏作为语言教学的一部分,对于培养幼儿的语言表达能力和情感体验能力具有重要作用。
本文将针对幼儿园中班语言领域的文学欣赏教学,提出一份教案,通过精心设计的活动和材料引导幼儿感受文学之美。
一、教学目标1. 培养幼儿对不同文学作品的兴趣。
2. 提高幼儿的语言理解和表达能力。
3. 培养幼儿的情感体验能力,提升情感表达能力。
4. 培养幼儿的观察力和想象力。
二、教学重点1. 培养幼儿对文学作品的理解和欣赏能力。
2. 提升幼儿的语言表达和情感表达能力。
三、教学准备1. 选择适合幼儿年龄的文学作品,如寓言、童话故事等。
2. 准备相关的图书、图片、感官体验材料等。
3. 教师提前阅读准备故事背景、情感表达等方面的知识。
四、教学过程(1)创设情境引入教师可以通过讲故事、图片展示等方式引入文学作品,激发幼儿的学习兴趣,激发他们对文学作品的好奇心。
(2)感官体验教师可以准备一些与文学作品相关的感官体验材料,如让幼儿触摸、闻、听、尝等,通过多种感官的刺激,帮助幼儿更好地理解作品内容和情感。
(3)集体阅读教师可以选择一篇适合中班幼儿的文学作品,进行集体阅读。
在阅读过程中,教师可以引导幼儿通过观察、描述等方式参与到故事中,培养幼儿的观察力和想象力。
(4)情感讨论在阅读完文学作品后,教师可以组织幼儿进行情感讨论。
引导幼儿表达对作品中人物、事件的喜爱、厌恶、同情等情感体验,并鼓励幼儿用自己的语言表达。
(5)情感表达活动通过绘画、手工制作等活动,引导幼儿将自己的情感体验转化为作品创作,培养幼儿的情感表达能力和创造力。
(6)学习延伸在教学结束后,教师可以布置一些与文学作品相关的延伸活动,如家庭阅读、自由绘画等,让幼儿在家庭和自主学习中进一步巩固和拓展所学内容。
五、教学评价通过观察幼儿在活动中的参与度、语言表达能力、情感表达能力等方面的表现,教师可以进行评价,了解幼儿的学习情况,并根据评价结果进行教学调整。
幼儿园语言教案集合15篇
幼儿园语言教案集合15篇幼儿园语言教案幼儿园语言教案1一、教育教学活动目标:1、激发幼儿的同情心和保护小动物的美好情感。
2、对文学作品有兴趣,培养幼儿的倾听习惯。
3、理解故事内容,了解天鹅的外形特征及生活习性。
活动准备:《丑小鸭》故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带《天鹅湖》一盘活动过程一、情景设置,激发兴趣。
老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前,引起幼儿的兴趣,从而引出故事《丑小鸭》二、出示大图书,感知故事内容。
1、展示大图书第一页:鸭妈妈正在孵小鸭,看着小鸭一个个破壳而出,它可开心了。
请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思?2、展示大图书第二页:可有一只小鸭过了几天才出壳,模样又丑又土。
请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗?3、展示大图书第三页:哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不愿意理它。
请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜欢丑小鸭?5、展示大图书第五页:丑小鸭在农庄实在呆不下去了,就离开了农庄。
请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄?6、展示大图书第六页:丑小鸭来到一个沼泽地里住下。
有一天,飞来两只大雁,他们正在捉弄丑小鸭,被猎人打了下来。
请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它高兴吗?7、展示大图书第七页:猎狗抓了一下丑小鸭没抓着,就走开了,丑小鸭认为猎狗都嫌它丑,更伤心了。
请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更伤心了?8、展示大图书第八页:天冷了,一个老婆婆收留了丑小鸭,可老婆婆的猫和鸡又成天欺负它。
请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜欢它吗?9、展示大图书第九页:下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来,在水里快冻成冰了,幸好一个农夫救了它。
请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它?10、展示大图书第十页:可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来,不久春天到了,它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。
幼儿园文学经典诵读教案 幼儿园文学教案
幼儿园文学经典诵读教案幼儿园文学教案一、概述在幼儿园阶段,文学教育是非常重要的一部分,对幼儿的语言表达能力、情感体验能力、品格培养等方面起着至关重要的作用。
为了提高幼儿园教师的文学诵读教学水平,培养幼儿对文学的兴趣和理解能力,制定一套幼儿园文学经典诵读教案是必不可少的。
二、教学目标1. 帮助幼儿培养对文学作品的兴趣和理解能力;2. 提高幼儿的语言表达能力和情感体验能力;3. 培养幼儿的良好品格和积极向上的人生观。
三、教学内容1. 选取经典的诗歌、童话、寓言等文学作品,包括《小兔找萝卜》、《小星星》、《捉迷藏》等;2. 设计针对不同芳龄段的幼儿的文学诵读教案,根据幼儿的实际情况,进行内容的筛选和整合;3. 结合幼儿园日常活动,将文学诵读融入到游戏、手工、音乐等课程中,以提高幼儿对文学作品的接受程度。
四、教学策略1. 通过根据幼儿的芳龄、兴趣等特点,巧妙设计和讲解文学作品,引导幼儿参与其中;2. 利用多媒体设备、情景再现等方式增强幼儿的感知体验,使他们更加深入地了解文学作品;3. 组织文学赏析小组活动,让幼儿在交流中获得更多的情感和认知体验;4. 引导幼儿在诵读文学作品时,注重表情、语音、节奏的训练,提高幼儿的表达能力。
五、教学过程1. 激发兴趣:利用有趣的游戏和故事情节,让幼儿产生对文学作品的好奇心和兴趣;2. 朗读示范:教师模仿精彩的朗读示范,激发幼儿的模仿欲望;3. 情景再现:根据文学作品的情节,设计一些角色扮演和手工制作活动,让幼儿身临其境地体验故事情节;4. 诵读训练:通过反复的诵读训练,培养幼儿的语音、节奏感,并注重表情和动作的配合;5. 情感交流:组织小组活动,让幼儿在互动中共同参与文学作品的赏析和感悟。
六、教学评价1. 观察幼儿在诵读文学作品时的表情和动作,并对其进行及时的指导和鼓励;2. 结合幼儿平时的语言表达情况,评价幼儿的朗读和表达能力,适时调整教学内容和方式;3. 打造文学作品展示墙,展示幼儿的诵读成果,并邀请家长和其他幼儿园师生进行评价和交流。
幼儿园语言教案范文5篇
幼儿园语言教案范文(热门)5篇活动目标1、喜欢自己的家,乐意邀请朋友到家里作客。
2、了解房子功能室的划分,知道它们的用途。
3、学习用“如果没有。
就。
”句型介绍功能室用途,并丰富形容词。
活动准备1、房子功能室图片。
2、幼儿准备自己家房子的照片。
活动过程一、导入:师:上次活动我们了解了房子的特征,它由哪些部分组成呢?请幼儿依据自己的生活经验,说一说自己家都由哪些房间组成。
二、学习用“如果没有。
就。
”句型介绍功能室用途。
请幼儿认一认、说一说图片上有哪些功能室。
想一想:请幼儿说说每个功能室的作用,如果房子里面没有它们会怎么样呢?招待客人会在哪里呢?睡觉又在哪里呢?煮饭在哪里呢?房子如果没有厕所会怎么样?没有厨房怎么办?请幼儿用“如果没有。
就。
”说出各功能室的用途。
三、自由介绍自己家的功能室。
请幼儿拿出自己家的照片,走到台前给大家介绍自己的房子。
小组分享:与小伙伴们相互介绍自己的家,并邀请朋友到自己家里作客。
四、互动游戏,丰富形容词。
教师做相应动作,请幼儿猜猜教师在做什么?并说出在哪个功能室做这件事?怎样做这件事?例如:教师做睡觉动作。
幼儿回答:睡觉。
老师在卧室睡觉。
老师在卧室呼呼大睡。
老师在卧室甜甜地睡着了。
请一名幼儿到台前做动作,其余幼儿来猜。
五、小结:启发幼儿爱护自己的家,要常常收拾整理,并提示改正边吃饭边看电视的坏习惯。
每个人都有自己的家,不管它是大还是小,是豪华还是简陋,我们都应该爱护它。
活动目标:1、理解诗歌内容,感受诗歌的排比句式。
2、迁移生活经验,大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
3、体会长大的快乐,激发热爱幼儿园的情感。
重点:帮助引导幼儿理解诗歌,感受诗歌的特点。
难点:鼓励幼儿大胆尝试用自己的语言仿编诗歌。
活动准备:1、幼儿园大门照片2、自制图书相关PPT2个活动过程:一、开始部分:(观察法讨论法导入)出示幼儿园大门照片,唤起幼儿园的回忆。
教师:这是什么地方?教师:喜欢我们的幼儿园吗?为什么?二、基本部分:(完整欣赏—部分—完整欣赏,结构清晰)1、完整欣赏,教师配乐朗诵。
幼儿园文学活动教案(10篇)
幼儿园文学活动教案(10篇)幼儿园文学活动教案1一、文学欣赏:春雨和种子二、设计意图:依据《纲要》语言领域的内容与要求第4条:引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解;第3条养成幼儿注意倾听的习惯,发展语言理解能力,达到语言领域的目标第2条:注意倾听对方讲话,能理解日常用语,第三条能清楚地说出自己想说的事,并乐意用不同的方式模仿散文中角色的语言。
三、活动准备:1、录音机、散文欣赏磁带(背景音乐为“春雨”沙沙)。
2、春雨雨滴立体球偶一个(浅蓝色即时贴内装乒乓球,头扎少许毛线),沙沙音乐以及小雨滴自我介绍磁带。
3、背景图:土壤(可以移动)、远山等,插入教具:春雨、种子(拟人化)4、表演玩具:拟人春雨、种子服饰(挂历纸做);工具:封口胶、钉书机、剪刀、挂历纸等。
四、课题设计:1、出示小雨滴立体球偶,春雨雨滴作自我介绍:引出课题,沙沙...我是春雨,我来到大地上,寻找我的好朋友,想知道我的好朋友是谁吗?先请欣赏散文—“春雨和种子”;2、配乐欣赏第一遍散文,后提问:散文中春雨的好朋友是谁?他们之间发了什么样的事?3、利用贴绒教具欣赏散文第二遍,后提问:1)寒冷的'冬天,春雨和种子分别在哪儿?2)种子睡醒了,他感觉怎么样?3)这时,小种子能动弹吗?为什么?他对大地妈妈说了什么?4)小种子正着急时,周围发生什么变化了?谁来了?对他说什么了?5)小种子喝了春雨感觉怎么样?4、幼儿自由讨论最喜欢散文的哪儿句话或哪一天哪个词,哪一段,并试着同老师一同朗诵出来。
5、观看操作卡(五),欣赏春天的美丽,并启发幼儿去发现春雨还有哪些好朋友?有了他的帮助,他们都变得怎么样了?6、再次让幼儿欣赏散文,让幼儿模仿春雨或种子,桃花等的语言,用自编的动作进行表演。
区角活动:语言角:投放春雨、种子、桃花等服饰、头饰等,让幼儿自由选择道具、头饰进行表演。
自然角:与幼儿一起播下种子,观察并记录种子发芽和生长。
幼儿园中班语言教案《风中的树叶》文学作品活动
幼儿园中班语言教案《风中的树叶》文学作品活动活动背景幼儿园是孩子们开始接触文学作品的重要阶段,通过阅读和讨论文学作品,可以激发幼儿的想象力、表达能力和思维能力。
其中,语言活动是幼儿园教育中必不可少的一环。
本教案以文学作品《风中的树叶》为基础,结合幼儿的实际情况,设计了一系列有趣的语言活动,旨在培养幼儿的语言能力和创造力。
教育目标1.增强幼儿的语言表达能力和理解能力。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.通过阅读文学作品,培养幼儿的审美意识和情感体验。
4.通过参与活动,促进幼儿之间的合作和交流。
活动内容第一部分:欣赏文学作品1.教师根据幼儿的观察和体验,向幼儿介绍《风中的树叶》的故事背景和主要情节。
2.教师朗读《风中的树叶》,注重节奏感和语调的变化,吸引幼儿的注意力。
3.幼儿边听故事,边观察教师模拟的树叶飘舞的动作。
第二部分:口语表达活动1.教师引导幼儿回忆和描述《风中的树叶》中的场景和人物形象。
2.幼儿以小组为单位,分角色模仿故事中的人物对话,练习口语表达能力。
3.幼儿自由表达自己对《风中的树叶》的感受和想法。
第三部分:创造性表达活动1.教师提供树叶的模板,引导幼儿用不同的材料和颜色进行装饰,创造属于自己的树叶形象。
2.教师组织幼儿用自己的树叶形象进行角色扮演,自由发挥自己的想象力和创造力。
3.幼儿可以尝试将自己的树叶形象用语言表达出来,分享给其他幼儿听。
第四部分:情感体验活动1.教师引导幼儿讨论《风中的树叶》中蕴含的情感和价值观。
2.幼儿分小组展示自己对文学作品的理解和情感体验,鼓励幼儿从不同角度思考问题。
活动评估教师根据幼儿在活动中的参与程度、语言表达能力和创造力,进行综合评估。
评估可以包括教师观察记录、幼儿作品展示、小组合作评价等多种形式。
活动延伸1.教师可以让幼儿创作自己的文学作品,或者引导幼儿选择其他文学作品进行欣赏和研究。
2.教师可以将幼儿的作品制作成书籍,放在幼儿园的小图书馆中,供幼儿自由阅读和交流。
小班语言文学活动教案40篇
小班语言文学活动教案40篇《小班语言文学活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班语言文学活动教案40篇!(1)小班语言活动教案《太阳和月亮》含反思活动目标:1、乐意参与文学活动,体验诗歌所展示的“白天真热闹、夜晚静悄悄”的意境。
2、学习短句:“XX醒来了”、“XX睡着了”。
3、根据生活的经验,想象,仿编出新的短句。
4、理解诗歌所用的比喻手法,学会有感情地朗诵诗歌。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:1、课件《太阳和月亮》2、音乐:《欢乐的牧童》、《摇篮曲》活动过程:一、引题1、教师以妈妈的口吻:“孩子们,天黑了,我们休息一下吧。
”教师放音乐《摇篮曲》,幼儿安静地“睡觉”。
2、教师播放课件:“呀!天亮了,看看谁出来了?”二、感受白天与黑夜,学习诗歌《太阳和月亮》。
(一)、看课件,理解诗歌第一段内容:a、太阳出来了,是什么时候?(白天) 我们来看看谁醒来了?(快思老师.教案网出处)(太阳出来了,小鸟醒来了,小树醒来了,小朋友醒来了)b、他们醒来时会做什么动作呢?(揉揉眼睛、伸伸懒腰)c、我们一起来学学他们起床时的样子。
(师生边念诗歌边表演)2、学编诗句“太阳出来了,xx醒来了。
”a:太阳出来了,还有谁醒来了?b:白天有这么多的小动物、小朋友都醒来了,他们会做些什么事情呢?C:师小结:他们会唱歌跳舞,白天真热闹啊!我们也来唱歌跳舞热闹一下!3、感受热闹的音乐:随音乐师生共舞。
(二)、继续看课件,理解诗歌第二段内容:a、谁出来了?月亮出来了,是什么时候?小草在干什么?还有谁在睡觉?b、它们是怎么睡的?我们也来学一学!C、教师用诗歌小结:月亮出来了,小草睡着了,小花睡着了,小朋友睡着了,黑夜静悄悄。
2、学编诗句“月亮出来了,xx睡着了。
”a、月亮出来了,还有谁睡着了?(鼓励幼儿用诗歌中的结构说出来)b、夜晚大家都睡着了,你感觉怎么样?(很安静、一点声音也没有。
幼儿园中班语言领域文学欣赏教案ppt
文学作品背景介绍
作者介绍
简要介绍作品的作者,包括作者 生平、主要作品等,帮助幼儿了 解作品的创作背景。
作品背景
简要介绍作品的时代背景、文化 背景等,帮助幼儿更好地理解作 品的主题和思想。
文学欣赏重点与难点
重点
确定文学欣赏的重点,如作品的主题 、人物形象、语言特点等,引导幼儿 深入理解作品。
难点
分析文学欣赏的难点,如抽象概念、 语言表达方式等,采取相应的教学策 略,帮助幼儿克服理解障碍。
小组合作教学法
总结词
分组合作学习
详细描述
将幼儿分成小组,通过合作完成文学 作品的学习任务,培养他们的团队合 作精神和协作能力。
小组合作教学法
总结词:分享交流
详细描述:鼓励幼儿在小组内分享自己的学习心得和感受,通过交流促进彼此成长 和提高。
总结词:促进自主学习能力发展
小组合作教学法
详细描述
引导幼儿在小组合作中自主探究、思考和发现,培养他们的自主 学习能力和探索精神。
教学效果的反思
教学目标达成度
评估教学目标是否达成,以及达成程度如何。
幼儿发展状况
反思幼儿在语言领域的发展状况,以及是否通过教学有 效地促进了幼儿的语言能力发展。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
详细描述
引导幼儿在情境中体验文学作品的情感内涵,培 养他们的情感表达和审美情趣。
总结词
促进想象力和创造力发展
情境教学法
• 详细描述:鼓励幼儿在情境中展开想象,进行创编、表演 等活动,培养他们的想象力和创造力。
情境教学法
总结词
提升解决问题能力
详细描述
通过创设问题情境,引导幼儿发现问题、分析问题并尝试解 决问题,提高他们的解决问题的能力。
幼儿园语言领域教案5篇
幼儿园语言领域教案5篇1.幼儿园语言领域教案篇一活动目标1、引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
2、启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
3、感受下雨天的情趣,学着让自己拥有好心情。
重点难点重点:引导幼儿欣赏并理解散文诗,感受诗歌优美的语言和意境。
难点:启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
活动准备物质准备:ppt、音频(打雷声、下雨声)、散文诗录音、沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸等。
活动过程一、说雨——创设情境,引出“雨”。
播放打雷的声音,创设下雨天的情景。
师:小朋友,咱们去郊游吧!听,这是什么声音?天气会有什么变化?要下雨了咱们赶紧躲雨吧!刚才你们听到了什么?你们喜欢下雨天吗?为什么?二、听雨——欣赏诗歌,理解散文诗内容,感受诗歌优美的语言和意境。
1、从“小豆豆”的角色引入,引出诗歌。
2、教师讲述简要故事内容。
师:小豆豆为什么不喜欢下雨?妈妈教了她什么好办法?豆豆是怎么听雨的?学学她听雨的样子。
3、欣赏散文诗,交流表达对雨声的经验与想象。
(1)幼儿欣赏散文诗录音,了解雨点在不同地方发出的声音也不同。
师:豆豆会听到怎样的雨声呢?(2)幼儿回答:豆豆听到的声音是怎样的?为什么会有不同的雨声?(3)教师出示沙锤、撞铃、打棒、碰钟、报纸,幼儿通过演奏乐器亲身感知象声词沙沙沙、叮叮叮、滋滋滋、嗒嗒嗒。
(4)教师小结:小朋友通过演奏乐器感受了不同的雨声,也说出了豆豆听到的不同雨声,可是小雨分别落在了哪里,在干什么呢?我们来看着大屏幕静静地、仔细地听。
(5)幼儿观看PPT,理解散文诗。
师:这些雨声分别落在哪里?在干什么?(幼儿说说看)4、在教师的引导下幼儿演奏乐器、朗诵散文诗。
师:这首散文诗讲的是豆豆在干什么?(听雨),这首散文诗的名字就叫《听雨》。
下面我们一起来试着边演奏乐器边朗诵散文诗,将我们对下雨天美的感情表达。
你最喜欢散文诗的哪一句?三、雨趣——启发幼儿结合生活经验大胆想象、仿编。
1、师:调皮的小雨除了落在树叶、屋顶、花蕊里、窗玻璃上,它发出怎样的声音,落在哪里,干什么呢?2、幼儿大胆仿编、并在集体面前表达。
幼儿园语言教案【优秀10篇】
幼儿园语言教案【优秀10篇】篇一:幼儿园大班语言活动教案篇一活动目标1、欣赏儿歌,感受儿歌的问答特点和韵律美。
2、初步学会朗诵儿歌,发准“刮、伐、芽”等音,能用一问一答的方式表现诗歌。
3、练习创编儿歌,激发幼儿冬天不怕寒冷、克服困难的勇气,增强自信。
活动准备小图片、折叠卡片、喷制小雪花一个等。
活动过程1、问答导入,变出雪花。
(1)师:小朋友们好!初次见面,你们有什么关于“我”的问题要问我吗?幼:你在哪里上班?你们班上有几位老师?你今年多大了?属什么?你的家在哪里?你穿的鞋子多大?……师:问答游戏就是这样一问一答的,要问得清楚,听得明白,答得准确。
我也有四个问题要问你们(出示问号):a、问一可爱的孩子们,你们是哪个幼儿园哪个班的小朋友?b、问――大×班的孩子们,现在是什么季节?c、问――冬天的孩子们:寒冷你们怕不怕?d、问――大x班的孩子们,我来和你们玩游戏,你们有信心完成任务吗?自信的孩子最美丽,最聪明,做个自信的样子!(拍照定格,引导幼儿创编自信的动作。
)(2)师:你们都很快乐地回答着问题,很好!因为你们的不怕寒冷、勇敢自信,冬天还带来了礼物奖励你们呢!(变出雪花,激发兴趣。
)评析:由于是借班上课,课堂伊始,老师便亲切、友好地与幼儿打招呼,交谈:“初次见面,你们有什么关于‘我’的问题要问我吗?”简洁真诚的情感交流和沟通一下子拉近了幼儿与老师之间的距离,幼儿与老师之间形成了融洽的关系,完成了情感激发的初始阶段;然后采用老师与幼儿之间问答式的谈话,将幼儿不知不觉地带入儿歌的情境,体验儿歌的问答形式,激发了幼儿学习的兴趣。
2、学习儿歌第一、二段,感知形式。
(1)洁白、可爱的雪花漂亮吗?她怕不怕冷呢?我们一起来问一问。
师:雪花怎么没有回答?哦,原来你们问的声音太小了,雪花没有听到。
我们再来试一试。
(鼓励幼儿用响亮的声音问话。
)师:雪花会怎么回答呢?一起来听一听(倾听状)。
雪花快乐地回答:我准备好了。
幼儿园中班语言领域文学欣赏教案
,培养幼儿的想象力和创造力。
05
教学评价与反馈
对幼儿的表现进行评价
语言表达
评价幼儿在文学欣赏过程中是否能理解作品内容,是否能流畅地 朗读或讲述。
情感体验
评价幼儿在文学欣赏过程中是否能感受到作品的情感,是否能对 作品中的角色和情节产生共鸣。
想象力与创造力
评价幼儿在文学欣赏过程中是否能发挥想象力和创造力,是否能 对作品进行合理的改编或创作。
教学视频
一些绘本的朗读视频,如《小王子》等。
表演道具和音乐等教学工具
表演道具
如毛毛虫、小猪等角色 道具。
音乐
用于营造氛围,如背景 音乐、故事朗读配音等 。
画板和画笔
鼓励孩子们自己创作绘 本、绘画表达故事情节 等。
THANKS
感谢观看
表演与讲述结合
在表演过程中,结合讲述的方式,帮助幼儿更好 地理解和感受故事内容。
04
教学重点与难点
重点:理解文学作品的内涵和意义
理解作品主题
引导幼儿理解文学作品的主题和基本内容,能够说出故事的主要 情节和人物形象。
感知作品情感
培养幼儿感知文学作品情感的能力,能够感受到作品所表达的情感 和意境。
理解作品意义
通过讲述故事发生的背景,帮助 幼儿了解故事发生的环境和情境
。
讲述故事情节
按照故事情节的发展,逐步讲述 故事内容,引导幼儿理解故事情
节和角色之间的关系。
讲述故事主题
在讲述故事的过程中,引导幼儿 理解故事所活联系
在讲述故事后,组织幼儿讨论故事情 节和角色之间的关系,引导幼儿深入 理解故事内容。
引导幼儿理解文学作品的意义和价值,能够领悟作品所传递的思想 和价值观。
难点:培养幼儿的文学欣赏能力和审美情趣
幼儿园文学活动教案(精选)
PART 06
教学反思
教学方法的反思
教学方法是否合适?
在反思教学方法时,教师需要思考所 采用的方法是否符合幼儿的认知特点 和兴趣,是否有助于幼儿理解文学作 品。
视频资源
利用动画、视频等形式展示文学作品的内容,激发幼儿的兴趣和想象力。
教具和道具
图片和卡片
准备与文学作品相关的图片和卡片,帮 助幼儿更好地理解故事情节和人物形象 。
VS
道具和装饰
根据文学作品的主题和情节,准备相关的 道具和装饰物品,营造生动的文学氛围。
PART 05
教学效果
幼儿的语言表达能力
故事导入
通过讲述与主题相关的故事,激发幼儿的兴趣和好奇心。
观察导入
引导幼儿观察与主题相关的图片或实物,引发幼儿的思考和 讨论。
讲解和示范环节
教师讲解
教师对文学作品进行深入浅出的讲解,帮助幼儿理解作品的主题、情节和人物 。
示范朗诵
教师进行示范朗诵,让幼儿感受语言的韵律和节奏,增强对作品的理解。
互动和讨论环节
幼儿的语言表达能力是衡量文学活动教学效果的重要指标之一。通过文学活动, 幼儿能够接触到丰富的词汇和句式,从而提升他们的语言表达导幼儿模仿、复述、表演等方式,鼓励幼儿积极 参与,提高他们的语言表达能力。
幼儿的阅读兴趣和习惯
培养幼儿的阅读兴趣和习惯是幼儿园文学活动的重要目标之 一。通过文学活动,幼儿可以接触到各种类型的文学作品, 从而激发他们的阅读兴趣。
教师可以通过设置阅读角、组织阅读分享会、鼓励幼儿自主 阅读等方式,培养幼儿的阅读习惯。同时,教师还可以通过 与家长合作,共同促进幼儿良好阅读习惯的养成。
幼儿园语言类课程教案8篇
幼儿园语言类课程教案8篇幼儿园语言类课程教案篇1活动目标:1、初步培育幼儿的想象本领,学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。
2、感受晴朗夜空的美丽,生发酷爱大自然的情感,激起幼儿探究宇宙奥妙的喜好,培育古怪心。
活动准备:图片两张(船、月亮)活动过程:1、今日,范老师请来了一位新伙伴到我们班来做客,大家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片:船)2、让幼儿学习一首儿歌:〈小小的船〉“月儿弯弯,像只小船,摇呀摇呀,越摇越圆。
月儿弯弯,像个银盘,转呀转呀,越转越弯。
”(1)老师先念一遍儿歌(2)之后让幼儿轻轻跟念(3)让幼儿自我念儿歌3、理解儿歌里的资料(1)儿歌里的船,真的是一艘小船吗?(不是)(2)那指的是什么呢?(月亮)(3)出示图片(月亮),小伙伴什么时候能看到月亮,都看到过它吗?(夜晚,看到过)那月儿是什么样貌的呢?(弯弯的,两头尖尖的)。
4、做游戏:此刻,正是夜晚,深蓝色的天空有闪闪的星星,弯弯的月亮,而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞,飞向蓝天。
小伙伴假如坐在这只船上,你看到了什么?(闪闪的星星、蓝蓝的天)。
幼儿园语言类课程教案篇2一、活动目标1.使幼儿能次序地、连贯地叙述小伙伴用各种方法取皮球的事情。
2.引导幼儿学习用较精准的词表达各种取皮球的动作,如:取、夹、拨、浮等。
3.引导幼儿乐意在集体面前大胆讲话,说出本身与众不同的好方法,进展幼儿的独创性。
二、活动准备(一)物质准备1.一幅草地背景图,图上画有大树、洞,活动教具:4个小伙伴、皮球。
2.另一幅草地背景图,内容同上。
操作教具:球,一个小伙伴手里拿钳子,一个拿竹竿,一个拿铲子,还有一个手里提着水桶。
(二)学问阅历准备已有简单的“浮力”的实际尝试。
三、活动过程(一)老师引导幼儿看图。
1.老师:出示第一幅背景图,问:“请小伙伴看看这是什么地方?草地上有什么?”要求说出大树下有1个又深又窄的洞。
2.出示4个小伙伴,给他们起个名字,出示图片教具皮球,老师操作教具,问:“草地上,红红、兰兰、明明、宝宝在玩什么游戏?后来发生什么事?”3.出示第二幅背景图,操作“红红”用手伸进洞里去捞皮球。
幼儿园语言领域文学活动教案
篇一:语言领域:小龙奇遇记(文学活动)语言领域:小龙奇遇记(文学活动)活动目标:1.初步学会与同伴合作表演戏剧。
2.懂得偷懒的人不被喜欢的道理。
活动准备:物质准备:剧中角色的木偶形象及头饰,裤子、牙刷、汤匙等道具。
环境创设:准备简易木偶台、舞台布景。
指导要点:一、向幼儿讲述木偶剧的故事内容,引导幼儿学习剧中人物的对话。
1.利用木偶,应用生动形象的语言讲述《小龙奇遇记》的戏剧故事(放缓语速,让幼儿能够学习剧中人物的对话)。
2.提问:小龙早上起床时说了什么?裤子听到后是怎么做的?小龙刷牙时又说了什么?牙刷听到后是怎么做的?小龙吃饭时又说了什么?汤匙听到后是怎么做的?二、引导幼儿分组排演童话剧。
1.引导幼儿分组,协商分配角色。
2.引导幼儿根据各自分配到的角色,选好头饰和道具,几好台词,进行排演。
3.要求幼儿分组时要有表情和动作。
三、引导幼儿分组表演童话剧,师幼共同欣赏、评价。
1.引导语:现在请各组小朋友分别上台表演《小龙奇遇记》。
2.幼儿按组表演,教师和其他幼儿给予评价。
四、表演结束,组织讨论。
1.提问:开始小龙为什么会受到裤子、牙刷、汤匙等的惩罚?小龙后来表示每天起床后摇怎么样?妈妈不在家的时候,小朋友要自己做好哪几件事?2.小结:自己的事情自己做,不会的事情学着做。
篇二:幼儿园语言领域活动设计语言领域活动设计语言包括哪些内容:寓言、童话、绕口令、散文、儿歌、故事、诗歌、谜语….一、清楚知道语言领域的总目标:教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中对语言领域提出了以下目标:1.乐意与人交谈,讲话礼貌;2.注意倾听对方讲话,能理解日常用语;3.能清楚地说出自己想说的事;4.喜欢听故事、看图书;5.能听懂和会说普通话。
二、清楚知道不同年龄阶段的语言领域的目标大班:1、能有礼貌、专注地倾听别人说话。
2、能用普通话大胆、连续地表达,主动与他人交流。
3、学会观察,能讲述事情的完整过程。
4、独立并生动地朗诵和讲述,乐意表演儿童文学作品。
幼儿语言活动教案优秀10篇
幼儿语言活动教案优秀10篇提问:小鸟和田鼠在说什么悄悄话呢?小鸟告诉小田鼠,它住在一所会动的房子里,这是怎么回事呢?〔二〕根本局部1、声情并茂完整讲述故事,幼儿倾听,初步感知故事内容〔1〕声情并茂讲述故事上半段,引导幼儿感知乌龟寂寞地住在水塘边;小鸟的鸟窝会动的故事内容。
〔2〕提问:小鸟的鸟窝为什么会动呢?真的是地震了么?小朋友们大胆猜测。
〔3〕绘声绘色讲述故事下半段,引导幼儿感知小鸟把乌龟背上的草窝当成了自己的家,越来越多的小动物来看“乌龟背上的家〞,小乌龟不再寂寞的故事内容。
2、创设问题情境,幼儿深入理解故事内容采用层层递进的提问,引导幼儿再次感知并深入理解故事内容。
〔1〕在故事中你都听到了哪些小动物?〔鸟妈妈、鸟爸爸、乌龟〕。
〔2〕小乌龟住在哪里?他有什么感受?〔寂寞,渴望朋友的陪伴等〕——出示小乌龟住在水塘边,身上落满尘土,长出苔藓的图片,再次讲述故事开始局部,验证幼儿猜测。
〔3〕小鸟的叫声把乌龟吵醒,谁还记得鸟妈妈和鸟爸爸说了什么?——出示小鸟手偶,再次讲述小鸟的话,验证幼儿猜测。
〔4〕小朋友们说一说,为什么小乌龟的背上会有一个草窝呢?——出示故事插画,幼儿直观感受“乌龟背上的家〞的样子,并说一说乌龟背上的家的成因。
小结:鸟儿在乌龟背上安了家,大家都来看这个长在乌龟背上的家,许多动物都搬来和乌龟一起住,有了大家的陪伴,乌龟再也不寂寞啦。
3、出示图片,幼儿复述故事引导幼儿根据故事插画,运用故事中的语言复述故事,一些能力较强的幼儿尝试独立复述故事,适时指导。
4、稳固提升——故事创编〔1〕幼儿交流故事情节,大胆进行故事的创编,说一说如果在乌龟背上安家的不是小鸟,而是小松鼠,小松鼠和乌龟之间又会发生什么有趣的事情?进行什么有趣的对话呢?〔2〕指导并鼓励幼儿,引导其大胆表述,大胆想象,并尝试运用流畅的语言将自己创编的故事讲述出来。
〔三〕结束局部——游戏:乌龟驮物〔1〕教师讲述游戏规那么幼儿分为四组,请每一组的第一名幼儿趴在地上,将枕头放在背上,然后开始向前爬,爬到终点用手触摸小凳子腿儿,再往回爬,爬到起点线,用手拍下一个小朋友的手。
幼儿园语言领域教案5篇
幼儿园语言领域教案5篇在日常工作中我们都会有很多需要和文字打交道的地方,像是编写各类报告、总结、会议纪要甚至邮件等。
文章的艺术就是语言的艺术,相同的意思用不同的语言来表现,就会有不同的艺术效果。
写文档,能帮助你不断地理清思路,好的文档,也能更高效地沟通。
写好文档不仅仅是个人能力的体现,还可能会得到领导的赞赏,甚至升职加薪都有可能。
但是很多时候,很多人花费很多时间、精力、工作量以及心血所完成的工作,最终会体现为这样一份书面文档,包括领导在内的其它人能看到的可能也就只是这份文档而已,因此,它的质量,不仅会从很大程度上影响着别人对于此项工作的看法,往往也会影响着别人对于文档作者的评价,因为透过这些文字,不仅能体现出作者对于工作内容的理解、认识、思考和创造,更能体现出作者的基本素质、工作能力乃至工作态度。
在日常工作中,很多人可能不那么擅长于写作或者表达,尽管这样,我们依然可以活到老学到老,我们可以走捷径,那就是参考和借鉴别人写的文档,学以致用,转化成我们知识储备,下面是我为大家精心整理的幼儿园语言领域教案5篇,希望能够帮到您!幼儿园语言领域教案篇1活动目标:1、知道讲的故事是书上的印刷文字的内容。
2、学会观察画面的细微之处。
3、初步理解适合自己的东西不一定适合别人的道理。
活动准备:1、各种实物的叶子若干、伞一把。
2、动物卡片:蚂蚁、青蛙、兔子、小狗、小熊。
3、人物卡片:小女孩娜娜。
活动过程:1、将故事念给幼儿听,指点幼儿跟随故事情节翻阅图画书。
2、引导幼儿讨论:1)书中有谁呀?他们都在做着一件怎样的事?蚂蚁、青蛙、兔子、小狸、小狗、小熊分别用什么伞来帮助娜娜?他们的伞为什么都不一样呢?2)启发幼儿联想不同动物的伞与其身体特征及生活环境的关系。
例如,蚂蚁生活在草丛中,所以它的伞是小小的醡浆草,而兔子的伞却是喜欢吃的胡萝卜。
3、将卡片、叶子等一一呈现出来,突出伞的画面由小到大的渐变过程,表现出一幅有趣的故事情节图。
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幼儿园语言文学教案【篇一:幼儿小班语言活动教案】小班语言活动:分果果【活动设计背景】幼儿园小班的孩子因为刚刚进入幼儿园不会互相谦让,通过李小多分果果的简单情节,来让孩子知道谦让,儿歌动作性强,富有表现力老师可以结合平时孩子分点心,和玩玩具加深对儿歌的理解,从小培养孩子的分享观念,分享对于孩子来说,仅仅是在日常生活和活动中不经意间流露或者发生与同伴交往的一种形式。
而谦让,历来是我们中华民族的传统美德。
在工作中我们也始终将分享与谦让作为幼儿品德教育的一项重要内容去对幼儿进行培养教育。
【活动目标】1、理解儿歌内容,知道分果果要谦让和学会分享。
2、学习儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己。
【教学重点、难点】1、让小朋友学会谦让,和分享。
2、让小朋友分清平舌和翘舌音。
【活动准备】1、苹果图片十个,(九个大的,一个小的)篮子一个。
2、请两名中班的小朋友扮李小多,张小弟,课前排练好儿歌表演。
3、音乐。
【活动过程】(一)情节表演,介绍儿歌内容。
1、老师今天带来了好多的苹果,我们一起来数数,一共多少个,(十个)小朋友们看看它们有些什么不一样呢?(有一个是小的)2、这是中班的两位小朋友:李小多,张小弟。
3、现在我们请出八名小朋友到上面来,排成一排,张小弟坐在最后,李小多表演分果果。
4、问:分到最后一个大一个小李小多是怎么做的(把小的苹果留给自己的)。
5、小朋友们想想他怎么会这么做呢?(让孩子们自己讨论)6、请小朋友起来讲讲自己会怎样做。
7、教师:我们平时在玩玩具的时候也要学李小多一样,要学会谦让,让着自己的小伙伴把自己的玩具分给小伙伴一起玩,把自己吃的东西分给小伙伴和家人一起吃,大家要像李小多一样做个懂礼貌,谦让他人的好孩子。
(二)老师示范儿歌小朋友学练儿歌。
1、小朋友学练儿歌,模仿正确发音:剩,捧,李,张,自己。
2、分组练习3、请个别小朋友到上面来念。
4、请小朋友做分果果的游戏,在游戏中体会到谦让的好处,得到更多的快乐。
(四)老师小结:李小多是一个很乖很懂事的孩子,他会把大的苹果让给别人,小的留给自己,大家都喜欢他。
4、大家一起听《李小多分果果》的音乐结束。
(五)活动的延伸让小朋友回家后也学习李小多一样把自己的东西分给爸爸妈妈爷爷婆婆。
【教学反思】幼儿园该如何对幼儿进行分享与谦让这一品德教育?是不是可以把分享作为谦让的基础去对幼儿实施教育?让幼儿在懂得并愿意分享的基础上去进一步理解并学会谦让?我在儿歌中教学活动中突出了表演,给小朋友带来了很好的兴趣,让小朋友更好的理解儿歌的内容,让大家学会了谦让。
小朋友都喜欢上来表演,都感觉特别有趣。
经验告诉我们,要让幼儿分享是比较容易的,而谦让对于幼儿就不太容易接受。
也有小朋友会提出要是他,他会把大的留给自己,针对这一情况可能是小朋友都很小,也才上幼儿园都是爸爸妈妈的宝贝,爸爸妈妈把好的东西都让给了自己的宝贝,他才会认为大的苹果应给是他自己留着,我就会给小朋友讲我们要学会去关心别人,学会谦让,这样我们都会感到很开心。
我们把大的苹果与小的苹果都放在孩子面前,可以告诉孩子什么时候选大的,什么时候选小的,我们还可以把我们大人的选择告诉孩子,并告诉他原因,我们也可以告诉我们希望孩子选择哪个,但是,最后的选择是由孩子来做的,那时我们所要做的就是关注孩子的选择。
幼儿在不断地成长,分享谦让行为的表现会随着年龄的增长而提高,需要借助教育,借助日常生活逐步渗透,采用行为鼓励法、榜样示范法等各种教育方法,避免单一的说教,在潜移默化中让幼儿克服以自我为中心的心理,产生自发分享、自发谦让的愿望。
学会谦让和分享是美德是快乐!!!【篇二:幼儿园语言特色教学】常州花园新村幼儿园特色教学“把最美的语言给孩子”清晨,当你跨入花园幼儿园大门时,你会被琅琅上口、婉转流利的古诗童谣所吸引;教学活动时,你会被孩子们丰富有趣的提问、振振有辞的辩解所折服;餐后散步时,你会和孩子们一起,为走廊壁画上神奇变幻、引人入胜的中外童话故事而驻足……“把最美的语言给孩子”,花园幼儿园时时处处都蕴涵了语言特色教育的内容,这是花幼多年园所文化的一种积淀。
花幼的孩子们每天都浸润在语言特色教育的氛围中,语言特色教育带给孩子们的,不仅是能说会道,而是聪明爱探索的学习能力,礼貌又互助的交往能力、高尚而纯净的审美情操、诚实而勇敢的人格品质……作为钟楼区最早创建的江苏省示范幼儿园之一,在上级主管部门的领导和支持下,花园幼儿园在语言特色教育方面已初见成效。
一、契准语言特色理念,着眼幼儿全面发展近几年来,花幼坚持走“建特色园所,创品牌教育,以特色带全面,以品牌促其他”之路,使园所的各项工作都有新的突破。
语言特色教育的发展,为园所成功搭建了一个品牌式的发展平台,开辟了特色教育更广阔的创建空间,对园所的可持续发展有重要的意义。
经过多年的积淀和丰富,花幼的语言教育特色课程已经形成许多形式多样、内涵丰富的活动方案。
在课程设置中我们始终把幼儿的语言教育放在重要位置,其原因是坚信:语言是幼儿认识社会、了解社会的一种必须工具。
抓好幼儿语言教育的关键期是至关重要的,幼儿只有较好的使用语言这种工具,才会为他的可持续发展提供良好的保证,才有利于培养幼儿活泼开朗、大胆自信的性格,有助于幼儿的全面发展。
同时,花幼人认为,新《纲要》指导下的幼儿园语言教育活动目标更多地注重幼儿情感、态度的培养,关注的是幼儿的终生发展。
幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力及其他方面的发展密切相关。
要落实这些目标,发展幼儿的语言,关键是为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境,通过丰富多彩的活动去扩展幼儿的经验,促进幼儿语言的发展。
二、悉心规划特色项目,着眼园所品牌活动花幼语言特色教育秉承独特性原则,追求“人无我有,人有我优,人优我精”,形成个性鲜明的办园模式和教育理念。
我园从幼儿园文化建设、教师园本培训、园本课程开发、幼儿语言特色活动设计等各方面悉心进行规划,拓展特色的外延,丰富特色的内涵,涌现了一系列能彰显园所品牌的特色项目,如:开展“四小” (即小导游、小主持人、小记者、小博士)竞赛活动,旨在锻炼幼儿的语言表达能力,观察事物能力、与人交往的能力等,为幼儿搭建了大胆表述、展现自我的平台。
值得一提的是,在近期结束的课题结题活动中,“小导游”们为来自省教科院的专家们介绍园所“景点”,得到了与会专家和老师的好评。
开展“花园幼儿园语言报”刊物设计活动,旨在通过不同的主题,引导家长和幼儿参与儿歌、故事等语言刊物的设计(家长参与率达96%以上),提高幼儿的语言能力的同时,激励家长参与园所的品牌活动,扩大良好的社会影响。
开展“古诗新韵”合唱节活动,活动是在花幼语言特色教学的基础上,将民族文化进行现代儿童歌曲的演绎,让孩子们在朗朗的歌声中感受传统诗词文化的精髓……特色项目是园所特色教育长期发展的结晶,是园所在特色建设的基础上形成的鲜明的办园风格的一种呈现。
花幼依托丰富的特色活动,不仅使幼儿能学以致用,获得真实的享受,获得愉快的情绪,培养了幼儿活泼愉快、主动开朗的性格,还有效提升了语言特色教育的内涵,夯实了园所的品牌实质。
三、打造优质特色条件,着眼软硬环境创设良好的语言特色教育氛围,是花幼品牌语言特色的立足点。
近年来在大家的共同努力下,在语言特色教育环境创设上,做了一些卓有成效的工作,如:在幼儿园的大环境创设中,创设丰富的语言空间。
新教学大楼的外走廊,以中国的古典文学作品展现主题——我的祖国,我的家。
选取大家熟知的有中国鲜明特色的作品——“古诗、民间故事、神话故事”分别展示在三层楼面过道,并辅助有“古诗内容和图画介绍”,教师通过自由创作、利用废旧材料替代,绘画等多种表现形式进行全新的阐释古典文学作品的内容,让幼儿畅游在中国悠悠五千年古代文明中,激发幼儿强烈的爱国主义情感。
并通过“故事里的提问”让亲子与幼儿园课程互动起来,发展幼儿的语言能力、提问意识与质疑精神,与幼儿园特色教育相融合。
新教学大楼的内走廊,以世界经典的儿童文学为展现主题——世界童话、大家读,走廊以世界优秀童话为载体,选取大家耳熟能详的丹麦格林童话进行演绎。
每层楼道分别用连环画的形式展示一个文学作品。
以《海的女儿》、《丑小鸭》、《青蛙王子》三个格林童话故事为展现内容。
连环画的图画形式,并配有简短的文字说明,让家长与幼儿通过每天的点滴的观看和阅读,培养幼儿对文学作品的感受和欣赏能力,增强幼儿的文学素养。
在班级及众多专用室创设中力求突显语言教育的渗透。
创设与课题研究相融合的“问题角”,让孩子根据季节、活动、教学内容……开展丰富多彩的提问、质疑活动。
有前期资料的收集、问题的罗列、答案的整理、家园的互动参与。
同时,为保障特色教育的师资队伍,我园成立了以园长牵头的语言领域组。
精选思维活跃、积极进取,有一定理论水平和教学经验丰富的骨干教师组成研究队伍(市骨干2名、市新秀1名、区骨干7名、区学科3名)以确保语言特色教育研究工作的有效开展。
我园每周开展读书沙龙活动,组织教师学习语言教学专业书籍。
每学期定期邀请上海、南京有关专家来园进行指导讲座,我园将静态理论学习与动态的参观观摩相结合,领悟观念与具体教育行为相衔接,上海、南京、北京等地都留下了我园教师学习的身影。
培训达到每学期每人一次以上。
为了保证我园教科研工作的顺利开展,园领导在这方面舍得投资,每学年支出近三万元用于教科研经费,保证了特色教育工作的顺利开展。
浓厚的语言特色教育氛围,不是一朝一夕就能营造起来的,只有在园所领导关心重视,教师支持配合,教研组集思广益的基础上,经过长期坚持不懈的努力才能营造。
四、坚持科研引导特色,着眼园所课题研究我园以教科研必须服务于教育教学、落实于教育教学中的理念为指导,形成了“科研引导特色”的园所教研战略,根据《纲要》精神,努力优化园本化课程结构,扎实开展语言类课题研究。
幼儿园总课题由园长领衔、市骨干组织实施,确定研究目标,每位教师都为课题组成员,以班级为研究基地,进行子课题研究。
去年,我园承担的“江苏省中小学教学研究课题(重点课题)”《教师提问设计与幼儿质疑精神培养》被评为“江苏省教学研究优秀课题”,在经过过程性资料展示、课题汇报、成果展示后顺利结题。
近期,我园又参与到省级课题“中小幼性别平等教育及研究”中,承担了子课题“关于男女性别平等教育的幼儿语言类读本的研究”工作,同时也承担了江苏省级课题“0—3岁亲子教育”子课题“0—3岁亲子早期阅读”研究。
教科研是提升园所特色教育的重要保证,我园在丰富、有意义的教科研活动的引领下,逐渐构建了有利于幼儿全面发展的语言特色园本课程。
在研究过程中,我们在专家的引领下,通过多种有效措施,使得语言特色教育氛围日益浓厚,使花园幼儿园的教科研活动萌发勃勃生机。