文言文专题复习之文言句式

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专题07高考文言文复习之固定句式-备战2023年高考语文一轮复习之文言文复习

高中语文文言文常见固定格式固定格式也叫固定结构或凝固结构。

它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。

熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地进行文言文翻译非常有帮助。

现将常见的固定句式汇集如下：1、“何所”表疑问的固定结构。

是“所……者为何”的移位和压缩。

可译为“……的（人、事、物）是什么”。

例：①问女何所思，问女何所忆。

（《木兰诗》）译文：问姑娘想的是什么，问姑娘思念的是什么。

②卖炭得来钱何所营？（《卖炭翁》）译文：卖炭得来得钱谋求的是什么？2、“何如”（1）代词性固定结构。

常用于询问动作行为的方式或事物的性状。

可译为“怎么样”。

（2）表示比较的固定结构。

可译为“比……怎么样”。

同义结构还有“何若”、“奚如”、“胡如”、“奚若”等。

例：①樊哙曰：“今日之事何如？”（司马迁《鸿门宴》）译文：樊哙说：“今天的情况怎么样？”②王以为何如其父？（《廉颇蔺相如列传》）译文：大王认为（赵括）比他的父亲怎么样？3、“然则”连词性固定结构。

“然”承接上文，“则”表示推断。

可译为“既然这样，那么”。

例：①进亦忧，退亦忧，然则何时而乐耶？（《岳阳楼记》）译文：入朝为官要担忧，退处江湖也要担忧，既然这样，那么什么时候才能快乐呢？②然则小固不可以敌大，寡固不可以敌众，弱固不可以敌强。

（《齐桓晋文之事》）译文：既然这样，那么小国本来就不可以抵挡大国，人数少的本来就不可以抵挡人数多的，势力弱的本来就不可以抵挡势力强的。

4、“是以（以是）”表示结果的固定结构。

可译为“因此”。

同义结构还有“以此”“是用”“用是”“用此”“是故”“以故”。

例：①此皆良实，智虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

（《出师表》）译文：这些都是善良诚实、意志忠贞纯正的人，因此先帝选拔出来留给陛下。

②公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。

（《信陵君窃符救赵》）译文：公子前往而我竟没有相送，因此知道公子会因为感到遗憾而再回来的。

2023届高考专题复习：文言特殊句式+课件

介词宾语放在介词之后，有以下情况：
㈠疑问代词作宾语，一般放在介词之前。 ① 王问：“何以知之”？（《廉》） ▪ （你）凭借什么知道（燕王会收留你）呢？ ② 微斯人，吾谁与归？（范仲淹《岳阳楼记》）译文：
“我跟谁在一道呢？” “谁与”是“与谁”，“与”是介词，“谁”是疑问
代词，充当介词“与”的宾语，前置到“与”的前面。 ③又何以蕃吾生而安吾性耶？（《种树》）
译文：又凭什么能使我们繁衍生息而安顿我们的身家性命呢？
4、方存乎见少，又奚以自多？【正存念会被人看少，又凭什么能自满呢？】
㈡介词宾语不是疑问代词，但是为了强调它，也放在介词的前面，这种情况最常见的是“以” 的宾语前置。如：
① 余是以记之……（“我因此记下这件事……” ）
② 一言以蔽之。（拿一句活就能概括它”。）
⑴秦城恐不可得，徒见欺。 ⑵臣诚恐见欺于王而负赵。 ⑶吾长见笑于大方之家。
规律二：用 “ 见 ” “ 见 … 于 …”“ 受 … 于…”表被动。（动词前边用“见”表示被动，构成“见+谓语”的形式）
规律三：用介词“为”引进动作行为的主动者，或者用“为……所……”“……为
所”表被动。
⑹而身死国灭，为天下笑 ⑺兔不可复得，而身为宋国笑 ⑻吴广素爱人，士卒多为用者。
课堂学习质量检测
一、判断下列句子的句式类型，并用现代汉语解释这些句子。（20分）
1、安在公子能急人之困！
2、甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！
（《虎丘记》袁宏道）
宾语前置
倒装句语法公式
宾语前置
定语后置
状语后置
定语后置
（定语）主语＋[状语]谓语(补语)＋（定语）宾语(补语)
主谓倒置
宾语前置——动词宾语前置

文言文复习之文言句式

高考文言文复习
文言句式
文言文句式
固定句式
宾语前置句状语后置句定语后置句主谓倒装句
特殊句式
倒装句被动句省略句判断句
文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为
主谓倒装、宾语前置状语后置、定语后置
（定）主─［状］谓─ （定）宾
谓（动）介词
宾
宾
宾语前置通常分为四种情况
（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如： “大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急,未之多见也。” （4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”
宾语前置小练习
1、保民而王，莫之能御也 2、自书典所记，未之有也 3、沛公安在 4、世溷浊而莫余知兮 5、微斯人，吾谁与归 6、子卿尚复谁为乎 7、夫晋，何厌之有
文言文中的状语后置一般指介词结构
后置。文言文中的介词结构大都会置于
谓语部分后面，其中尤以“以”“于”
构成的介词结构居多。
“以”宾投我以桃，报之以李
“于”宾
青，取之于蓝，而青于蓝

状语后置小练习
1、君子博学而日参省乎己
2、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯 3、申之以孝悌之义 4、则无望民之多于邻国也 5、饰以篆文山龟鸟兽之形 6、私见张良，具告以事 7、臣尝从大王与燕王会（于）境上
形式之一中心词＋之＋后置定语形式之二中心词＋后置定语＋者形式之三中心词＋之＋后置定语＋者马之千里者求人可使报秦者蚓无爪牙之利
综合小练习
1、送匈奴使留在汉者 2、为降虏于蛮夷 3、若亡郑而有益于君 4、以勇气闻于诸侯 5、方其系燕父子以组 6、将以攻宋，宋何罪之有 7、臣头今与璧俱碎于柱矣 8、君何以知燕王 9、客有吹洞箫者

高考复习之文言句式

译文：每次州郡下令征召他，他总是称病不去。
固定句式
一、“以为”、“以……为” 译为：“以为”、“认为”、“用……做……”或“把……当
作……”、“认为（觉得）……怎么样”或“认为（觉得）……是……” 例如：
培养了许许多多的优秀学生
1.而陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得其实。《石钟山记》 2.南取百越之地，以为桂林、象郡。《过秦论孵》化许许多多专家、名师 3.至丹以荆卿为计，始速祸焉。《六国论》 4.以（之）为妙绝。《口技》
/六艺经传皆通习之，不拘于时/秦城恐不可得，徒见欺/此非孟德之困于
周郎者乎/见犯乃死，重负国。
培养了许许多多的优秀学生
②用“为”或“为……所”组合表示被动关系。“为……所”组合其
形式是：为＋主动者＋所＋动词
孵化许许多多专家、名师
例如：精诚所至，金石为开/古为今用、洋为中用、鲜为人知/若属皆
且为所虏/身死人手，为天下笑者，何也/为仲卿母遣/皆为陛下所成就/茅
3.师者，所以传道、授业、解惑也。（《师说》）
固定句式
三、“如……何”、“奈……何”、“若……何”“……如何/何如”
译为：“怎”、“怎么办”、“怎么样”或“怎么对付”或“对
（拿、能）……怎么样（怎么办）”
例如：
培养了许许多多的优秀学生
1.沛公曰：：“今者出，未辞也，为之奈何？”（《鸿门宴》）
2.曾皙曰：“夫三子者之言何如？”（《子路孵、化曾许许皙多、多冉专有家、、公名师西华侍
屋为秋风所破
③无标志，仅凭语意的被动关系。例如：金石可镂/亡国灭种/兵挫地削/水滴石穿/刘夙婴疾病/一夫作难而七庙毁/
謇朝谇而夕替【练习】（1）昔者弥子瑕见爱于卫君。卫国之法，窃驾君车者罪至刖。既而弥子

文言文复习专题之文言文句式

结论：
现代汉语中动宾短语或介宾短语结构动词+宾语介词+宾语
而古代汉语常是宾语+动词宾语+介词
在文言文中，把宾语放在动词或者介词前面的句子，叫宾语前置句。
探究：宾语前置第一种类型
一、翻译下列句子，找出它们的特点: 操何 1、大王来何操？何操适奚 2、彼且奚适也？奚适 3、何以战？何以战以何战 4、吾谁与归？谁与归与谁归
综合练习
1、找出宾语前置句并翻译：
2、这时的“之”“是”只是宾语前置的标志，没有实在意义。 3、“唯（惟）……是……” 是固定格式。
规律三：用 “是”或“之”为标志的宾语前置。
小试身手
下列选项中不是宾语前置的一项（
B
）
A、无乃尔是过与？ B、天将降大任于是人也 C、宋何罪之有？ D、何厌之有？
小
结
宾语前置句常见的几种形式: 1、疑问句中疑问代词作宾语，宾语前置。 2、否定句中代词作宾语，宾语前置。 3、以“是”、“之”为标志的宾语前置。
小结判断句是对事物的性质、情况、事物之间的关
系作出肯定或否定判断的句子。文言中常用以下几种形式表示判断： 1、用“者”或“也”表示判断。这是典型的文言判断形式。分三种情形：
①用“……者，……也”表判断。 ②句末用“者也”表判断。 ③单用“者”或“也”表判断。
2、用“即”“乃”“则”“皆”等副词表示肯定判断。
小试身手
下列句子不属于状语后置的一句是
（
A）
A、寡人之于国也，尽心焉耳矣。 B、得复见将军于此。
C、苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯
D、则无望民之多于邻国也
综合练习
一、找出下列短文中宾语前置句并翻译

文言文专题：特殊句式课件-2025年高考语文总复习之文言文阅读(全国通用)

传道受业解惑也(《师说》)
“者”“者也”句 “也”字句
①四人者：庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父、安上纯父(《游褒禅山记》) ②沛公之参乘樊哙者也(《鸿门宴》)
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也(《出师表》)
无标志句
①刘备天下枭雄(《赤壁之战》) ②今臣亡国贱俘(《陈情表》) ③然陈涉瓮牖绳枢之子(《过秦论》)
看是否能翻译成“是”字句。所有的判断句都能翻译成“是”字句，如果不能翻译成这种句式，那自然就不是判断句。
3．判断标志看有无外在语言标志。判断句的主要标志有 “…… 者 …… 也
”“……者，……”“……，……也”，此外还有一些副词，如“则、乃、皆、诚、非”等。如果有这些标志，再结合上面的两种方法做进一步判断即可。当然有些特殊的没有标志的判断句，也可以根据前两种方法进行判断。
如“函谷举”，可以将其变为“举函谷”。
针对练2．指出画线句子中的特殊句式，并将画线句翻译成现代汉语。嵇含字君道。祖喜，徐州刺史。父蕃，太子舍人。含好学能属文。家
在巩县亳丘，自号亳丘子，门曰归厚之门，室曰慎终之室。举秀才，除郎中。范阳王虓xiāo为征南将军，屯许昌，复以含为从事中郎。寻授振威将军、襄城太守。虓为刘乔所破，含奔镇南将军刘弘于襄阳，弘待以上宾之礼。含性通敏，好荐达才贤。属陈敏作乱，江、扬震荡，南越险远，而广州刺史王毅病卒，弘表含为平越中郎将、广州刺史、假节。未发，会弘卒，时或欲留含领荆州。含性刚躁，素与弘司马郭劢mài有隙，劢疑含将为己害，夜掩杀之，时年四十四。怀帝即位，谥曰宪。
二、被动句
二、被动句 “被动句”是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是
谓语动词所表示的行为的被动者、受事者，而不是主动者、实施者。

2025届高考语文复习：文言文句式+课件

记》) 翻译：被砍下的首级放在城上，脸色没有一点改变。
方法点拨在现代汉语中,介词结构经常放在谓语动词之前,或主语之前,做句中或句前状语;而在文言文中,这种介词却经常放在谓语动词后用作补语, 翻译的时候,习惯上把它当作状语,因此这种语法现象称为状语后置或介词结构后置。辨析时,要抓住两种情况:一是“于”字结构后置。如:因击沛公于坐,杀之。(《鸿门宴》)。二是“以”字结构后置。如:王尝语庄子以好乐。(《庄暴见孟子》) 翻译时,要按照现代汉语的结构把后置的介词结构调至状语的位置。
二、被动句
二、被动句
定义：主语是谓语所表示行为的被动者的句式。
1.用介词“于” 引进动作行为的主动者。
①此非孟德之困于周郎者乎？
这地方不正是当年曹操被周瑜围困的地方吗？
②六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。六经的经文和传文都全面地学习了，不受时俗的限制，向我学习
二、被动句
2.用“见”、“见…于……”表示被动（“于” 引出动作的主动者）。
言! 译文:不能清除凶恶悖逆之人,终致朝廷落到如此
地步,我只能抱憾于黄泉之下,还能再说什么呢!
句式特点:省略句同时又是宾语前置句。“抱恨泉壤”省略主语“我”和介词“于”,“何言”应为 “言何”,说什么
四、倒装句
现代汉语句子成分的一般排列
（定语）主语 [状语] 谓语<补语>（定语）宾语
一般句子由主语和谓语构成，并不是
三、省略句
3.省略动词或介词的宾语。（宾语常见的是代词“之”）
（1）省略动词后的宾语
① 项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与之斗卮酒。
② 项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告之以事。
③ 有志者，不随之以止也。

高二语文古文复习(文言文句式专题)

高二语文古文复习（文言文句式专题）学习需要讲究方法和技巧，更要学会对知识点进行归纳整理。

下面小编为大家整理的高中语文文言文复习资料，希望对大家有所帮助!高二语文古文复习：文言文句式专题一、判断句所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种：1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”等形式。

如：“廉颇者，赵之良将也。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

(句数在3句以上)①陈胜者，阳城人也。

② 项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

④赂秦而力亏，破灭之道也2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”“亦”等表示判断。

如：“此乃臣效命之秋也。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

(句数在31/ 5句以上)① 问今是何世，乃不知有汉。

② 不知天上宫阙，今夕是何年。

③ 即今之傫然在墓者。

④此诚危急存亡之秋也。

⑤ 此则岳阳楼之大观也。

⑥ 宫中府中，俱为一体。

⑦ 此皆良实，志虑忠纯。

⑧ 死生亦大矣。

3.采用否定副词“非”表示否定。

如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类判断句。

(句数在3句以上)① 登高而招,臂非加长也,而见者远。

②城非不高也,城非不深也,兵草非不坚利也。

4.不用语气词，完全由词序来体现。

例：此人力士。

①七略四库，天子之书。

②刘备，天下枭雄。

二、被动句文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。

其常见类型有：2/ 51.“见”“……见……于”“于”表被动。

如：“吾常见笑于大方之家。

”[练习1]例说我们学过的文言文中的此类被动句。

(句数在3句以上)① 臣诚恐见欺于王。

②秦城恐不可得，徒见欺。

③ 故内惑于郑秀，外欺于张仪。

④ 李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

2.“为”“为……所”表被动。

如：“父母宗族，皆为戮没。

2023届高考专题复习：文言文特殊句式与翻译++课件

文言文专题复习——
特殊句式与翻译
文言特殊句式
温故
说一说下列句子的句式结构
知南冥者，天池也。《齐谐》者，志怪者也。判断句
新非独蜀之人士及二州牧伯所见明知否定判断句
荀卿，赵人。
无标志判断句
猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报
蒙后省略主语
以相如功大，拜为上卿动词后的宾语省略
僮仆欢迎，稚子候门省略介词
严谨勤奋求实创新
常见定语后置有以下几种格式：
2.在中心词和后置定语之间加“之”，再用“者”字煞尾，构成“中心词﹢之﹢定语﹢者”的格式。如： ①马之千里者，一食或尽粟一石。（韩愈《马说》）
日行千里的马，一顿有时能吃掉一石小米。 ②石之铿然有声者，所在皆是也。（苏轼《石钟山记》）
能发出铿锵声音的石头，到处都是这样的。
译文：桂阳有个争船而互相斗殴至死的乡民，案子拖了很久没有结案。
人有一方之良，一言之善，必重币不远数百里而师之，以必得乃止。（重庆卷第10题）
译文：（只要）别人有一个好的药方，有一句有价值的（医学）
见解
必定携重金不远数百里去拜他为师，一定要
得到才罢休。
严谨勤奋求实创新
知识总结
定语后置指的是在文言文中，定语放在中心词之后的这种特殊的语法现象。常见定语后置有以下几种格式：
一、主谓倒置（谓语前置）；二、宾语前置; 三、状语后置；四、定语后置。
宾语前置
文言文里宾语通常也是在动词或者介词后面，但是有一些特殊情况动词或介词的宾语可以提前，但翻译时，要将宾语放在动词或者介词后面
宾语前置类型 A、否定句中代词作宾语，宾语前置。 ①古之人不余欺也。 ②然而不王者，未之有也 ③忌不自信

专题04文言文句式(课件)-2024年高考一轮复习之文言文通关宝典(新高考版)

2024届高三一轮复习
真题演练 2023全国乙卷
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）此若反国，必诛无礼，则曹其首也。（2）盛黄金于壶，充之以餐，加璧其上，夜令人遗公子。
13. （1）他如果返回祖国，必会声讨对他无礼的人，那曹就是第一个了。(判断句）
（2）就在壶里盛上黄金，用饭把它装满（状语后置句），用璧盖上，晚上派人送给晋公子。
中心语＋之＋后置定语＋者马之千里者。(《马说》)
中心语＋而＋后置定语＋者
此四者，天下之穷民而无告者。 (《孟子·梁惠王下》)
中心语＋数(量)词(量)词
我持白璧一双，欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。(《鸿门宴》)
值得注意的是，并非所有符合上述格式的句子都是定语后置
句，只有强调和突出定语的句子，才有可能是定语后置句。
知识讲解倒装句：主谓倒装
在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。
贤哉回也！（《论语》）美哉！室（《晏子因射论礼》）例：谁欤？哭者。
知识讲解被动句
被动句的形式
例句
“于”字句：谓语+于六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。（《师说》）
“见”字句：见+谓语众人皆醉而我独醒，是以见放。（《屈原列传》）
课堂小练
➢ 求人可使报秦者，未得 ➢ 惜乎，子不遇时 ➢ 戍卒叫，函谷举 ➢ 郑人有买履者 ➢ 微斯人，吾谁与归 ➢ 试与他虫斗，虫尽靡。又试鸡，果如成言。 ➢ 一言以蔽之 ➢ 宋人有善为不龟手之药者 ➢ 覆之以掌，虚若无物 ➢ 快哉，此风！ ➢ 将军战河北，臣战河南。 ➢ 美哉，我少年中国
课堂小练
然而既然已经知道不可以这样，再依法裁决，这正是忍耐小的愤怒保全了大的信用啊。

高三专题复习之常见文言文固定句式(201908)

五、表示选择： 1.与其……孰若……？（与其……，不如……） ① 与其有誉于前，孰若无毁于其后（与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁） 2.其……其……也？（是……还是……呢？） ①其信然耶？其梦耶？（是真的这样呢，还是做梦呢？）六、表设问： 1．何者\何则（为什么呢） ①百仞之山，任负车登焉，何则？（百仞高的山，载重的车能登上，为什么呢？）
七、表陈述语气： 1、无以\无从（没有用来……的东西、办法\没有什么用来） ①军中无以为乐（军中没有什么用来助兴） 2、有以（有用来……的办法(条件、机会)） ①袁人大愤，然未有以报也（袁州的百姓非常气愤，可是没有用来对付的方法） 3、有所（有……的（人、事、物、地方、原因、办法）） ①岂敢盘桓，有所希冀。 (哪敢徘徊观望，有非分之想。) ②民生各有所乐兮 (人生各有喜好的东西) 4、无所（没有……的（人、事、物、地方、办法）） ①妇女无所幸 (妇女没有受宠幸的) 5.比及（等到......的时候） ①比及三年（等到三年的时候）
四、表示揣测： 1.无乃……乎（与）? （恐怕……吧） ①无乃尔是过与? (恐怕要责怪你吧？) ②无乃后乎? (恐怕迟了吧？”) 2．得无......耶（大概（恐怕、该不是）......吧\
得无……乎（能没有......吗）（兼表反问）） ①得无异乎？ (能没有不同吗？) ②日食饮得无衰乎？(每天的饮食该不会减少吧？) 3.其……欤？（兼表反问） ①其可怪也欤？ (岂不是值得奇怪吗?) 4.……庶几……欤？（……或许（大概）……吧） ① 吾王庶几无疾病欤？(我们的国君大概没有生病吧？)
②沛公不先破关中，公哪里……呢\怎么……呢）
①安能抗此难乎？（怎么能抵挡这个危难呢？） 7、不亦……乎（不是……吗）
①求剑若此，不亦惑乎？（不是也糊涂了吗？） 8、 ……非……欤？（……不是……吗）

文言文阅读：文言句式(中篇)(课件)高考语文专题复习(新高考卷区通用)

1、省略主语（1）承前省
①天下云集响应，(天下)赢粮而景从。 (《过秦论》) ②其后秦伐赵，拔石城。明年(秦)复攻赵。
(《廉颇蔺相如列传》)
（2）蒙后省
①(扁鹊)居十日，扁鹊复见。
(《扁鹊见蔡桓公》)
②秦时(项伯)与臣游，项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》)
（3）对话省
(孟子)曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”(齐宣王)曰：
格式:主+宾+动。
古代汉语中,使用频率较高的疑问代词是“何”,其他的还
有“谁、孰、安(什么、什么地方)、焉(哪里)胡(什么)、奚(什么、
哪里)曷(什么)”等。例如:
①大王来何操?
(司马迁《鸿门宴》)
疑问代词“何”作“操”的宾语,“何操”即“操何”。
译文:大王来时拿的什么东西呢?
②沛公安在?
(司马迁《鸿门宴》)
即“蚓无利之爪牙,强之筋骨”。
译文:蚯蚓没有锋利的爪牙和强健的筋骨。
② 居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。
(范仲淹《岳阳楼记》)
“庙堂之高”即“高之庙堂”,“江湖之远”即“远之江
湖”。
译文:处在高高的朝堂上(在朝廷做官)就担忧百姓,处在僻远
的江湖间(被贬谪到边远地区做地方官)就为国君忧虑。
③仰观宇宙之大，俯察品类之盛。
①甚矣，汝之不惠！
(《愚公移山》)
②安在公子能急人之困也！ (《信陵君窃符救赵》)
③渺渺兮予怀。
(《赤壁赋》)
（2）表疑问 ①谁可使者？ ②谁为大王为此计者？
(《廉颇蔺相如列传》) (《鸿门宴》)
2、宾语前置所谓宾语前置,就是通常作宾语的成分置于谓语动词的前面,
以示强调。动词可以带宾语,介词也可以带宾语。 A、动词宾语前置（1）否定句中，代词作宾语,宾语前置。格式:主+否定词+宾+动词。所谓否定句，即句中有否定副词“不、弗、未、非、否、

2025届高考语文专题复习：文言文特殊句式课件

译文：东晋太元年间，武陵郡有个人，以打鱼为生。有一天，他沿着溪水划船，忘记了路的远近。忽然遇到一片桃花林，紧靠着两岸生长有几百步。其中没有其他树，花草鲜嫩美丽，落花纷纭。渔人感到很惊奇。继续往前走，想走到林子的尽头。
林尽水源，便得一山，山有小口，好像若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨（yǎn）然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫（tiáo），并怡然自乐。
13．目吴会于云间。（《滕王阁序》）（眼睛——遥看）
14．函梁君臣之首。（《伶官传序》）（匣子——用匣子装）
15．其下圣人也远矣。（《师说》）
（下面——低于）
名词活用为使动
名词活用为有“使......为”意思的动词，通常称为名词的使动用法。其特点是必带宾语。
如:“先破秦入咸阳者王之”（《鸿门宴》）。 “王之”就是“使他为王”
A．表示动作行为的趋向
1．上食埃土，下饮黄泉。（《劝学》）（上面——向上）（下面——向下）
2．南取汉中。（《过秦论》）（南——向南）
3．西举巴蜀。（《过秦论》）（西——向西）
4．北收要害之郡。（《过秦论》）
（北——向北）
B．用名词所代表的人或事物作比喻，表示动作、行为特征、状态。
1．席卷天下。（《过秦论》）
（席子——像卷席子那样） 2．包举宇内。（《过秦论》）
（包裹——像XXX裹那样） 3．常以身翼蔽沛公。（《鸿门宴》）
（口袋——像装口袋那样） 4．天下云集响应，赢粮而景从。
（云——像云一样）（回声——像回声一样）（影子——像影子一样）
C．表示动作行为的方式

高考语文《文言句式》专题复习

高考语文《文言句式》专题复习一、阅读下面的文言文，完成后面的题目。

靖郭君．①将城薛，客．多以谏。

靖郭君谓谒者：“无为客通．。

”齐人有请者曰：“臣请三言而已矣。

益一言，臣请烹。

”靖郭君因见之。

客趋．而进曰：“海大鱼。

”因反走。

君曰：“客有于此。

”客曰：“鄙臣不敢以死为戏。

”君曰：“亡，更言之。

”对曰：“君不闻．大鱼乎？网不能止，钩不能牵，荡而失水，则蝼蚁得意焉。

今夫齐，亦君之水也。

君长有齐荫，奚以薛为？失齐，虽隆薛之城到于天，犹之无益也。

”君曰：“善。

”乃辍城薛。

靖郭君善．齐貌辨。

齐貌辨之．为人也多疵，门人弗说。

士尉以诤靖郭君，靖郭君不听，士尉辞而去。

于是舍之上舍，令长子御，旦暮进食。

数年，威王薨，宣王立。

靖郭君大不善于．．．宣王，辞而之薛，与齐貌辨俱。

无几何，齐貌辨辞而行，请见宣王。

靖郭君曰：“王之不说婴甚，公往，必得死焉．。

”齐貌辨曰：“固不求生也，请必行。

”靖郭君不能止。

齐貌辨行至齐，宣王闻之，藏怒以待之。

齐貌辨见宣王，王曰：“子，靖郭君之所听爱夫？”齐貌辨曰：“爱则有之，听则无有。

王之方为太子之时，辨谓靖郭君曰：‘太子相不仁，不若废太子，更立卫姬婴儿郊师。

’靖郭君泣，而曰：‘不可，吾不忍也。

’若听辨而为之，必无今日之患也。

此为一。

至于薛，昭阳②请以数倍之地易薛，辨又曰：‘必听之。

’靖郭君曰：‘受薛于先王，虽．恶于后王，吾独谓先王何乎！且先王之庙在薛，吾岂可以先王之庙与楚乎？’又不肯听辨。

此为二。

”宣王大息，动于颜色曰：“靖郭君之于寡人一至此。

”乎！寡人少，殊不知此，子肯为寡人来靖郭君乎？”齐貌辨对曰：“敬诺．．靖郭君衣威王之衣冠，舞其剑。

宣王自迎靖郭君于郊，望之而泣。

靖郭君至，因请相之。

靖郭君辞，不得已而受。

当是时，靖郭君可谓能知人矣。

(节选自《战国策·齐策一》) [注]①靖郭君：田婴，齐威王少子，齐宣王异母弟。

其封地在薛(今山东滕州)。

②昭阳：楚国令尹。

(一)语基强化练1．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是()A．“无为客通”与“会天大雨，道不通”(《陈涉世家》)两句中的“通”字含义不同。

文言文复习之特殊句式

文言文复习之文言句式一、特殊句式1、判断句式廉颇者，赵之良将也。

【廉颇，是赵国优秀的将领。

】吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。

【我没能早些重用您，如今危急了来求您，这是我的过错。

】斯亦伐根以求木茂，塞源而欲流长也。

【这也像是砍伐树木的根却要求树木茂盛，阻塞水的源头却希望水流得长远。

】〔〕为赵宦者令缪贤舍人。

【〔蔺相如〕是赵国宦官头目缪贤的门客。

】失其所与，不知。

【失掉自己的同盟国，是不明智的。

】臣窃以为其人勇士，有智谋，宜可使。

【我私下认为这个人是勇士，有智谋，适宜派遣。

】何者？严大国之威以修敬也。

【为什么呢?是因为尊重大国的声威而表示敬意。

】和氏璧，天下所共传宝也。

【和氏璧，是天下公认的宝贝。

】臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。

【我们之所以分开父母兄弟而来侍奉您，只是因为仰慕您的高尚品德。

】顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。

【不过我考虑到，强大的秦国之所以不敢对赵国用兵，只是因为有我们两个人存在啊。

】吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。

【我之所以这样做，是因为把国家之急难放在前面而把个人的仇怨放在后面啊。

】故遣将守关者，备他盗出入与非常也。

【特意派遣将领把守函谷关，是为了防范其他盗贼的出入和意外的变故。

】如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？【如今人家正好是菜刀和砧板，我们是鱼肉，告辞什么呢?】2、倒装句式：〔1〕宾语前置窾坎镗鞳者，魏庄子之歌钟也。

古之人不余欺也！【发出窾坎镗鞳响声的，那是魏庄子的歌钟。

古人没有欺骗我们啊！】夫晋，何厌之有？【晋国，有什么满足的呢?】念高危，那么思谦冲而自牧。

【想到〔自己的君位〕高而险，就要谦虚慎重，约束自己。

】王问：“何以知之？〞【赵王问：“根据什么知道他可以出使呢?〞】臣舍人相如止臣曰：“君何以知燕王？〞【我的门客蔺相如阻拦我说：“您凭什么知道燕王〔会收容您〕?〞】野语有之曰，“闻道百，以为莫己假设〞者，我之谓也。

【俗语有这样的话说，“听到的道理很多，认为没有谁比得上自己〞，说的就是我。

高考语文复习：文言文阅读(句式)课件(共68张PPT).ppt

古代汉语 ——句式
目录熊
猫
壹判断句贰叙述句叁否定句肆疑问句
01 判断句
一、古代汉语判断句的六种形式：古代汉语判断句和现代汉语不同，一般是不用系词“是”的，而是在谓语后面加语气词“也”帮助判断。①“主，谓+也”，谓语后面用”也”表示判断。如：虢，虞之表也。《左传·宫之奇谏假道》② “ 主+者，谓+也”，主语后面用语气词表示停顿，谓语后面用语气词表示判断。如：南冥者，天池也。《庄子·逍遥游》③“主+者，谓”，主语后用语气词 “者”，谓语后面不用“也”字。如：陈轸者，游说之士。《史记·张仪列传》④“主，谓”，者字、也字都不用，如：贾生，洛阳之少年。（苏轼《贾谊论》）⑤“主+副+谓+（也）” 如：“身非木石。”“此乃歌夫'长铗归来’者也。”“此诚危急存亡之秋也。”⑥“主&，寡人是问。《左传·齐桓公伐楚》“寡人是问”就是“寡人问是”
⑸介词“以”的宾语往往可以无条件前置，如：《诗》三百，一言以蔽之，曰：“思无邪。”《论语·为政》现代汉语中，“夜以继日”结构同此。
三、表示行为数量的句法
①常规句式：数词直接放在动词前面，而不用表示动量的量词，如：三进及溜，而后视之。《左传·晋灵公不君》现代汉语中的千变万化、百发百中、一劳永逸等也是这种用法。
2、句中的也字：语气词“也”字有时用在单句或复句中表示顿宕。有以下三种情况：
①用在单句的主语之后。如：今由与求也相夫子。《论语·季氏》用在一般主语之后。 ②用在时间副词或表示时间的词组之后。如：当是时也，禹八年于外，三过其门而不入。《孟子·许行》；今也则亡。《论语·雍也》 ③用在复句的第一个分句之后，这个分句往往是表示时表示时间修饰的分句。如：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也。《左传·烛之武退秦师》

高考专题复习：文言文句式课件(共31张PPT)

①感斯人言。(《琵琶行》) ②而刘夙婴疾病。(《陈情表》)
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。郭劝，字仲褒，郓州须城人。举进士，累迁太常博士，特
迁尚书屯田员外郎，以母老固辞，复为通判莱州。州民霍亮为仇人诬罪死，吏受赇傅致之，劝为辨理得免。时宋绶出知应天府，杜衍在荆南，劝言：“绶有辞学，衍清直，不宜处外。”又言： “武胜军节度使钱惟演迁延不赴陈州，觊望相位；弟惟济任定州总管，自请就迁留后；胡则以罪罢三司使，乃迁工部侍郎。请趣惟演上道，罢惟济兵权，追则除命。”又论刘从德遗奏恩滥，贬太常博士、监潍州税。改祠部员外郎、知莱州。
即练即悟
阅读下面的文言短文，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。宋陈谏议家有劣马，性暴，不可驭，蹄啮伤人多矣。一日，
谏议入厩，不见是马，因诘仆：“彼马何以不见？”仆言为陈尧咨售之贾人矣。尧咨者，陈谏议之子也。谏议遽召子，曰：“汝为贵臣，家中左右尚不能制，贾人安能蓄之？是移祸于人也！”急命人追贾人取马，而偿其直。戒仆养之终老。时人称陈谏议有古仁人之风。
淮阴屠宰场里有侮辱韩信的年青人，对韩信说：“你虽然长得高高大大，喜欢佩带刀剑，内心还是胆怯的。”
板块四
宾语前置句
明确概念
动词可以带宾语，介词也可以带宾语。在文言文里，宾语通常也是放在动词或介词前边，宾语前置是有条件的。
类型加例句
1.在疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。疑问代词如：何、谁、孰、胡、奚、曷、安、恶(wū)等。例：大王来何操？(《鸿门宴》) 格式：（主）＋宾【谁、奚、胡、曷、安、恶、焉】＋动必须具备两个条件第一：宾语必须是疑问代词；第二：整个句子必须是疑问句。 2.在否定句中，代词做宾语，可能宾语前置。常见的否定词有不、弗、毋、无、勿、莫、微、未、非、匪等例：然而不王者，未之有也。

文言文阅读：文言句式(下篇)(教案)高考语文专题复习(新高考卷区通用)

文言文阅读文言句式（下篇）一、文言句式综述文言常见的句式主要有判断句、被动句、倒装句、省略句、固定句式等。

文言句式总分两大类:特殊句式、固定句式。

其特殊句式又可分为:判断句、被动句、省略句、倒装句四大类。

倒装句又分为:宾语前置句、状语后置句(介宾短语后置句)、定语后置句、主谓倒装句(谓语前置句)四类。

二、特殊句式三、固定句式固定句式，其实应为一些文言词语在文言文里的固定用法，是比较固定的结构形式，有其比较固定的意义。

认识并熟悉这些固定句式，对阅读理解浅显文言文，准确翻译文言文句子，都是很有必要的。

固定句式通常比较繁杂零乱，不易发现其规律性的东西，因此，需要记忆的内容很多。

不过，它们的构成多为两个或两个以上的虚词连用或关联使用，因而，从用法和作用分析入手，大致可以分出几个类型来。

（一）、表示某种语气的固定句式。

虚词的语法作用最常见的就是表明语气，一般来说，虚词的连用或关联使用在某种意义上就是语气的加强，因而，表示某种语气是固定句式的常见形式。

1、表判断语气。

常见的有“无以”“所以”“者…也”等。

①故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。

“无以”相当于“没有用来…的办法”。

②师者，所以传道受业解惑也。

“所以”相当于“是用来…的”。

③亚父者，范增也。

④非吾所谓传其道解其惑者也。

“者…也”表判断是常见的，还有“者也”连用等。

2、表疑问语气。

（1）表疑问语气的固定句式比较多，常见的有“如何”“何如”“若何”“奈何”“何也”“何所”“何为”“如…何”“如之…何”等。

①如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。

“如何”相当于“为什么”。

②轲曰：“今有一言，可以解燕国之患，而报将军之仇者，何如？”“何如”相当于“怎么样呢”。

③沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？”“奈何”相当于“怎么样”。

④一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？“何也”相当于“为什么呢”。

⑤苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”“何为”是宾语前置句式，也就是“为何”，相当于“为什么…”。