高中生-班级管理点滴谈

班级管理点滴谈

江苏省板浦高级中学彭素玲

摘要：班级管理就是千万百计地调动学生参与班级管理的主动性和积极性，使学生成为学习、生活和班务管理的主人，良好的班级管理是学生全面发展的保证学校是养成健全人格，培养真人的场所。

关键词：班级管理班干部班级活动

教师的压力是比较大的，而班主任的压力更是无以复加，加上与之相对应的班主任补贴犹如杯水车薪。当我尽情欣赏自己用真爱托起的一颗颗新星的灿烂光芒时，当我用心品味自己以辛勤换来的累累硕果时，我感受到的只有两个字：幸福！要把班级管理搞好，就需要做大量深入细致的工作。

一、用微笑面对学生，给学生以信心。

笑是人的本能，是礼貌的象征，在教学中，教师在关键时笑一笑，会带来意想不到的效果。当学生在学习上或生活上碰到一些困难时，只要你带着微笑，去启发、开导和鼓励他，一定会敲开他的智慧的心扉。

无论在课堂还是在课外，通过耐心，微笑，唤起学生的信心，播撒给他们希望的种子；当他们迷惘时，成为他们指航的明灯，当他们失望时，给他们以信心，笑对生活，笑对人生。

二、尊重和信任学生，给学生一个美名。

尊重和信任学生,可以启发学生的心灵、思维。对于这一点，我深有体会。2005年9月刚毕业的第一年，当我接到高一（8）班时，看过班上的学生簿，在我的班上有许多“坏孩子”，那时我对新学期的兴奋和快乐染上了忧虑的色彩，我该怎样办？我思来想去。当我看到最调皮不听话的某某时，我说：“某某，我知道你是个天生的领导人才，今年我要靠你把我班变成全校最好的班。”同时那几天我一直强调这一点，夸奖他所做的一切，并评论他的行动正代表着他是一个很好的学生；学期结束，他真地把我们班级管理得很是受了学校的表彰。

因此，我总结一条经验，假如你真想在困难的领导方法上超越自我，来改变其他人的态度和举止，请记住：“给他人一个美名，让他为此而努力奋斗！”

三、正确使用批评语言，给学生以爱心。

教师在批评违纪生时，怎样使教师的“冲天怒气”不会白发，而又在违纪生身上产生预期的效果？这就要“能体察、同情他人的心情，设身处地为他人着想”这不正是“仁”的体现吗？在这种情况下，我格外的当心，把自己的动机表现明白，我确切的表明自己的举动的根据是：严父般的慈爱（夸美纽语斯）。我让学生深切感到我的批评是出于“惩前毖后，治病救人”之好心，而不是出于把他们一闷棍打死之恶意，使学生深切地感到我这种批评中处处闪现着“仁”的光华，熔铸着我对他们炽热的师情，负载着我对他们的现解、信任、爱护和一视同仁，包含着我对他们的人格高度尊重，没有一丝的偏见，一毫的恶意，任何的歧视。绝对是“充满人情味的关切”，由于在工作中，我时刻采用正确的批评语言，学生就会欣然接受我奉献给他们的这一朵朵“多刺”但却散发着浓郁师爱芳香的玫瑰花。我对他们投之以爱之桃，他们就会对我报之以爱之“礼”，使“八心、八德、两意识”中的“仁”真正付诸实施，教育一代学生。

四、做好后进生的转化工作。

转化后进生是班主任的一项必不可少的工作。我认为对后进生要给予特别的关爱。要做到思想上不歧视，感情上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要善于发现他们的闪光点。比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给后进生创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定、奖励，使他们也能自信地面对学习。课外积极辅导，多与家长联系，争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。

五、做个好老师，给学生以人格的力量。

美国超级企业家艾柯卡说过：作为老师，你可以有坏学生，但是作为学生，你最好不要有坏老师，因为老师对学生的影响是巨大的。你们说我能当个坏老师吗？与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，在今后的工作中我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己，使所教班级跃上一个新台阶。