我和应用语言学研究

般情况 ， 然后分别说一个 可能的新 见 、 一个认识 、 一个
长处、 一个 方法 、 一个 诀 窍 、 一个建 议 。当然 ， 王 限 于 吐不
此。
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、
般 情况
２０ ０ ３年 ， 我在 中国传媒 大学 ， 务 印书馆 出版 了我 商
主编 的《 应用语言 学概论》 。出版那本 书 ， 是我在应用语 言研究 方面 的一个很 大的心愿 。后 来 ， 我个人或者我参 加 编写过 几本 应用语 言 学方 面的书 ， 主要的有 《 路途 和 手段——语 言学及应 用 语言学 研 究方法 》 中 国经济 出 （
编 写 教 材 时 ， 们 还 注重 将 修 辞 的 正 反 用 例 放 在 一 起 进 我
向的静态的研究 上面 ， 须借鉴 信 息论 的研 究方法 ， 必 把
修辞学引向写说者与读听者 的双 向的动态研究 ， 进一步 拓宽修辞学的研究范 围。此后 ， 就更加关 注一些 日常 我 生活 中的活生生 的语料并在 修辞教 学 中对其进 行分析。 即使是有些机关 、 团体 、 报社 、 短训 班请我 去上写作或修 辞课 ， 我也要他们 先提供 一 些 自身 的稿件 ， 中收集好 从
学 和研究工作。 １７ ９ ５年底 ， 我还在语言研究所 ， 精一 、 侯 我和张惠英
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承担了中国文字改革委员会 的任务 ， 编写 电影科 教片剧 本《 同志 ， 说普 通话 》 请 。我们一路调查 、 座谈 ， 还读了不 少书 ， 了许 多体 会。那可 以说是我 研究应用 语言学 的 写 开始 。１８ ９０年 ， 文字改革 出版社 出版 了我 的《 广普通 推
话简论》 。
我 １６ ９ ３年从南京大学 中文系汉语 言文学 专业语 言
专 门化毕业 ， 分配 到 中国社会科 学 院语言 研究所 《 中国
语文》 编辑部 ， 从事 编辑 和研 究 工作 。１８ ９ ４年 调到语 言 文字应用研究所从 事研 究工 作。担任 过副所 长 、 语 言 《
文字应用》 杂志主编 。１９ ９ ８年调到中国传 媒大学担任教
修辞的深层意义 ， 有必 要 向他们 介 绍相 关的 文化背景 ， 了解 汉语 修 辞 的 民族性 ， 以便 学 生 领 略其 中 的言 外之 意 。这又让我认识到 ， 以往 修辞学 多停 留在 书面语 的单
阅读和研究陈望道 先生的《 修辞学发凡》 等经典著 作外 ， 还注重吸收古代 的修辞理 论精 华 和近年 提 出的一 些修
很 好 的基 础 。 为 了 提 高 教材 的 理 论 水 平 ， 们 除 了 认 真 我
国学 生的过程 中 ， 我发现他们 对课文 中的一些精彩 的修 辞语 句 ， 常常只能 理解 字面 上 的表层 语 意， 而不易领 会 其深层意义。这就给我提 出了一个 问题 ： 语言 交际是双
向的 ， 阅读 了 ， 一 定 能 理 解 ； 生 不 理 解 ， 馈 过 来 ， 不 学 反 就 需 要 我 们 教 师 给 予 指 导 。 为 帮 助 外 国 学 生 理 解 汉 语
用作修辞学选 修课 的教 材 ， 台湾 有几所 大学列 为研 究生
的重要参考书 目， 台北书林 出版有限公 司还与商务 印书
我 和 应用 语 言 学 研 究
于根 元
我从事语言学 研究 ４ ６年 ， 事应 用语 言学研 究 ３ 从 ４
年 ， 面想 基 本 围绕 “ 和应 用 语 言 学研 究 ” 先 说 一 些 下 我 来
出版 。这 本 书 产生 了 广 泛 的 影 响 。 新 加 坡 国立 大 学 曾
注， 以对语言学 习和研 究 的敏感 ， 随时 随地 收集有用 的
资 料 ， 可 能 丰 富 之 。 学 习 和 研 究 要 有 广 度 ， 要 有 深 尽 也 度 ， 新 问 题 要 多 钻 研 ， 思 考 。 这 样 日积 月 累 ， 之 以 对 勤 持 恒 ， 必然会学有所成 的。 就
着， 我们还合作 写 了几 篇修 辞学 论文 。后 来 ， 了在 各 为
自的中文 系开设本科生修辞 学选修课 的需要 ， 我们决 定 合作编写一套 《 修辞 学》 教材 。我们讲 现代 汉语课 修辞 部分 已经写了不少讲稿 ， 加上平 日积累 的修 辞理论 和修 辞用例的大量资料 ， 为编写《 修辞 学》 选修课 教材打下 了
我个人 以为 ， 做பைடு நூலகம்问是一 辈子 的事。抓准 了一个 方
向 ， 要 紧 抓 不 放 。从 理 论 上 和 实 践 上 去 广 为 涉 猎 和 关 就
我们在《 修辞 学》 材的 基础 上 ， 真进 行 了修 改 和充 教 认 实， 写成《 现代汉语修辞 学》一书 ， １８ 于 ９ ６年 ９月在香港
中国修辞学 会在 武汉成 立 ， 和 黎运汉 先生 开始 合作 ， 我 写了 一篇论 文《 汉语 修 辞学韵 对象 、 务 和 范围》 任 。接
馆 香 港 分馆 签 约 ， １９ 年 ９月 印 了 台湾 版 。 于 ９１ １８ 初 ， 开 始从 事 对 外 汉 语 教 学 工作 。在 教外 ９ １年 我
行对比分析 ， 强了修辞 学习的实 用性 。经 过将近 一年 增
有关资料 ， 以便讲课 时联 系 实际 ， 针对性 地进行 评析 有
和讲 解 。
时间的编写和多次商讨修改 ， 这套教材终 于在 １８ ９ ３年 ９
月定稿和刻印出来 ， 使修辞学选修课在 中山大学和 暨南
大 学 同 时 开 出。 １８ ９ ４年 ， 商 务 印 书 馆 香 港 分 馆 之 约 ， 应
辞学新观点。１８ ， 兴仁 在 《 ９ ０年 林 汉语 修辞 学研 究对象
初探》 中提 出了“ 汉语修辞 学研 究 的对象 是汉语 平行 的 同义结构和非平行 的 同义结 构” 的观 点 ， 们吸 收了林 我 先生这一 “ 同义结构 ” 的新 观点 ， 用 “ 改 同义形 式 ” 提 的 法 ， 语言同义形式 的选择 ” 为修 辞学 教材 的一章 。 把“ 作