高中语文第6课苏轼词两首(念奴娇·赤壁怀古、定风波·莫听穿林打叶声)试题2300

高中语文第6课苏轼词两首（念奴娇·赤壁怀古、定风波·莫听穿林打叶声）试题 2019.091,过春风十里，尽荠麦青青。

①这句话描绘的“景”是（）A．单调死板的 B．富有生机的 C．赤地千里的D．荒凉空旷的②这样的“景”表达的“情”是（）A.惊诧的 B．得意的 C．悲伤的 D．愤慨的2,问君能有几多愁？____ __ _____。

3,_____ _ _______，更哪堪冷落清秋节。

4,江山如画，__________________。

5,_______ __ ___，又岂在朝朝暮暮。

6,此情无计可消除，______ _____，_____ ______。

7,但愿人长久，_____ ________。

8,帘卷西风，_______ _ ___。

9,蝶恋花苏轼花褪残红青杏小。

燕子飞时，绿水人家绕。

枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。

墙里秋千墙外道。

墙外行人，墙里佳人笑。

笑渐不闻声渐消，多情却被无情恼。

1、“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。

你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ __________________2、俞陛云在《宋词选释》中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春，此独作旷达语。

”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。

_____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ____________10,《念奴娇·赤壁怀古》选自_______，是我国_______ 时期伟大词人_______的作品。

词人有政治抱负，因作诗讽刺新法，被贬为 _______ 。

贬居_______ 期间，曾两游_______ 附近的_______，写出了这首著名的词，时年_______ 岁。

11,下列各组词语中加黑字的字形、注音都正确的一组是（）A. 纶（lún）巾酹（lèi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）B. 纶（lǔn）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩催（cuí）C. 纶（guān）巾酹（lēi）酒樵（qiáo）悴崩摧（cuī）D. 纶（guān）巾酹（lèi）酒憔（qiáo）悴崩摧（cuī）12,“故垒西边”句中的“故”当“旧”讲。

下列各句中的“故”和它意义相同的是（）A. 故作不良计B. 既欲结大义，故遣来贵门C. 池鱼思故渊D. 故国神游13,东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。

绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。

浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。

就这首词的上阕而论，最能表现词人情感诗歌音乐性的几个字眼是。

词的下阕中，最能表现词人情感的词是。

14,临江仙夜归临皋注苏轼夜饮东坡醒复醉，归来仿佛三更。

家童鼻息已雷鸣。

敲门都不应，倚杖听江声。

长恨此身非我有，何时忘却营营？夜阑风静縠纹平。

小舟从此逝，江海寄余生。

注：这首词是作者元直五年（1082）九月在黄州（今涛北黄冈）谪所所作。

词中哪句与《定风波》中的“一蓑烟雨任平生”有异曲同工之妙？流露出词人怎样的思相倾向？15,下面句子中没有通假字的句子是( )A．女为人臣子 B.畔主背亲C．驾赤虬，持一版 D.复举剑拟之E臣愿奉璧西入秦F拜书送于庭16,下列划线的词语中不是古今异义的是：( )A、绝不饮食B、答其善意C、请指示王D、既至匈奴，置币遗单于E、衡下车17,下面划线的词语用法不同的是（）A宁许以负秦曲 B 反欲斗两主C 空以身膏草野D 恒从小奚奴18,指出下列划线的词语的意思和用法相同的一项： ( )A、会论虞常会武等至匈奴B、引赵使者蔺相如虞常果引张胜C、君因我降欲因此时降武D、尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否？19,下列句子中划线的词语与例句划线的词语用法不相同的一项：( )例句：天雨雪。

A、羝乳乃得归。

B、檠弓弩。

C、左右欲刃相如。

D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭20,阅读下面文字，完成1－3题。

苏词傅成穆俦①苏轼是豪放词的开创人和代表者。

在传统的观念中，词以表现舞筵歌场、闺情离思为正体，而苏轼则率先在词的境域上求新求变，所谓“以诗为词”。

凡能写进诗的社会和生活题材，举凡登览、怀古、咏史、咏物、游猎、感遇、悼亡、壮行、农村生活、田园风光等，无不摄入笔端，“无意不可入，无事不可言”（刘熙载《艺概》）。

这种意象的扩大，冲破了传统词境的囿制，将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位，使人自然而然地对苏词产生出“曲子中缚不住”的感想来。

②同词体的解放相配合，苏轼雄驰的感情与健拔的笔力，也一新天下耳目。

我们拿“大江东去”（《念奴娇》）与“一江春水向东流”（李煜《虞美人》）相比，就很容易看出在宣泄力度上的不同；而如“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”（《念奴娇》）、“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”（《江城子》）等都不止是寻常的夸张，而是奇情豪气的自然发露；东坡词“曲终，觉天风海雨逼人”（陆游《老学庵笔记》）的印象，即在于此。

③豪放词是苏词最为人瞩目之所在，但在其词作中，仅占很小的比重，也就是说，苏轼在词体的创作中也是全能的。

他有大量的婉约词，格调却显得高远典雅，真诚健康，起到了将以浓艳为主的婉约调领挈至向上一路的积极作用。

更有大量的作品不易简单归类，其间或清丽，或韶秀，或清空，或旷达，常能“寄深于浅，寄厚于轻，寄劲于婉，寄直于曲，寄实于虚，寄正于余”（刘熙载《艺概》）东坡以其传世的三百余首词作，为宋代词坛的百花齐放提供了全方位的表率和借鉴。

④苏轼对于宋词体制的贡献也值得一提。

唐五代词多为小令，而苏轼是宋初大量制作长调的先行者之一，后世甚而将《贺新郎》、《戚氏》等词牌的创制权寄于其名下。

长调在篇章结构、摘词敷采上需要更多的手法与技巧，而苏轼则往往能自如地将诗、文、论、赋的匠法运用其中。

但他并不斤斤于囿守音律，为了表意的需要，敢于在格律或句读上作大胆的调整。

工匠以创造突破为快而不以随俗守成为乐，苏轼作词便属于这样的类型。

1．下列对“以诗为词”的解说，不符合原文意思的一项是( )A、将写诗的规律运用到词体的创作上。

B．凡能入诗的题材内容均可入词。

C．冲破了传统词境的囿制，扩大了词的意象。

D．将词体提高到与诗言志抒情的同等文学地位。

2、下列对“东坡词‘曲终，觉天风海雨逼人’的印象”原因的分析最恰当的一项是( )A．苏词词体解放。

B．苏词感情雄驰，笔力健拔。

C．“大江东去”与“一江春水向东流”相比，在宣泄力度上不同。

D．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”和“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”等词句运用夸张的手法，表现词人的奇情豪气。

3．根据原文提供的信息，以下推断正确的一项是( )A、到了苏轼手中，词的传统被改变了，词与诗的题材已经可以混一，两者之间已经没有了不可逾越的鸿沟。

B、苏轼在词的创作方面是全能巨匠．无论豪放词，还是婉约词或不易简单归类的词，都感情雄驰，笔力健拔，积极向上。

C、词本是合乐的歌词，音乐对它有着很大的制约性；苏词突破了音乐的藩篱，促使词发展成为独立的抒情诗样式，词与诗最终殊途同归。

D、苏城对于宋词的贡献是多方面的，包括豪放词的开创、婉约词和其他多种风格词的创新、词的形式技巧音律的突破等。

试题答案1, ①D ②C2, 恰似一江春水向东流3, 多情自古伤离别4, 一时多少豪杰5, 两情若是久长时6, 才下眉头，却上心头7, 千里共婵娟8, 人比黄花瘦9, 1、（1）“绕”字好，因为它切实具体地描绘出了绿水环抱人家的场景，生动形象，具有动态美。

（2）“晓”字好，因为它既点明了时间，又渲染了早晨的清新氛围，能够使读者有更自由、更广阔的想像空间。

2、答案可以有两种，答其中一种即可。

①同意。

起句“花褪残红青杏小”，虽写了花之凋零，却又写了青杏新生，显示出生机与活力；二、三句则又移向更广阔的空间，燕子轻飞，给画面带来了盎然生气，而绿水绕人家也饶有情趣，这样一来，人的心情也自然随之敞阔；末句虽言萋萋芳草，却以“天涯”起笔，意境开阔。

总之，词的上片虽写“絮飞花落”的暮春之景，却处处可见旷达之语。

②不同意。

起句写花之凋零，青杏酸涩，为整首词投下了悲凉的阴影；二、三句写燕子翻飞、绿水绕人家，虽富情趣，也不乏暖意，但却是以乐景衬哀情；四句说柳絮飘飞，这一“又”字，则又表明词人之看絮飞花落，非止一次，伤春之感、惜春之情自然流出；“芳草”在古诗词中常用来写愁情，此处亦然，“天涯何处无芳草”即言愁情无限。

因此，这首词中对“絮飞花落”等景物的描写，依然浸透着伤春之情，并非旷达之语。

）10, D 点拨：A：两个“风流”意思相同，都指“英雄的业绩”；B全对；C：“千古”表示时间很久，不是实数；D：赢得：只落得；可堪：哪堪，不堪。

11, B 点拨：借代，其余为比喻。

12, B13, 好、棹、闹。

长恨。

14, 小舟从此逝，江海寄余生。

流露出词人想忘掉身外的一切，退隐江海的思相倾向。

15, D16, B17, C18, D19, D20, CBB。