22云房子教案

22《云房子》教案

高密市恒涛双语实验学校王晶晶

一、教案背景：1、面向学生:小学

2、学科：语文

3、课时：第一课时

4、学生课前准备:云是怎样生成的

5教师课前准备：多媒体教学设备

关于互联网的ppt课件

二、教材分析：

本文是一篇童话故事，全文采用拟人化的手法，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千姿百态，惹人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显得洁净、艳丽。课文以小鸟的活动为线索，以小鸟的目光来观察空中的景色，符合儿童心态，体现了童话特点，课文想象丰富，语言富有童趣，儿童喜爱，要注重指导进行朗读，背诵，启发学生想象，进行语言积累。课文字里行间充满对美好自然环境的喜爱，有利于对学生进行热爱自然，爱护环境的教育。

三、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、认读生字新词，理解由生字组成的词语。

3、说话训练：模仿重点段，用句式“有的像……有的像……有的像……”说话。

3、理解课文内容，感受云的美和变化快的特点，激发学生热爱大自然的感情。

4、能背诵重点段落。

四、教学重点、难点：

1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好第二段并引导背诵第二段。

2、在朗读中领悟云的变化、云的美。用句式“有的像……有的像……还有的像……”说话。

教学过程

一、设疑激趣，导入新课

师：同学们，这节课咱们一起学习第22课，请大家伸出手，和老师一起板书课题。“房”是本课的生字，它是半包围结构，上边一个“户”字头，下边一个方向的“方”。

请同学们齐读课题。读了课题以后，你有什么疑问吗？

生：云房子从哪里来的？

生：云房子是什么样子的？

师：这些问题同学们提得都非常好，真是爱动脑筋的好孩子，这些问题等学完了课文之后，你都会得到满意的答案。课文是怎样描写云房子的呢？请你打开课本133页，赶快读书吧

，老师这里有一些建议：（课件出示）

（1）借助拼音，读准字音，读通句子；难读的地方多读几遍。

（2）把你最喜欢的段落多读几遍。（明确了初读的任务和要求）

二、初读课文，整体感知

师板书难读的词语：“玩耍、不一会儿、笑眯眯、水汪汪、忽然、剩下、干净、来不及”

师：刚才同学们在读书的时候，老师发现有一些词语读得不是很准，谁能领者大家读一读这些词语？

生：我能

生：我能……

师：这位小老师当得真不错！谢谢你！谁还想读？

师：同学们在这么短的时间能把课文读得这么好，真了不起，相信下面的学习你们会表现得更精彩

三、抓住重点，精读感悟

师：下面自己再来读读课文，并且想一想从第一自然段中，你知道了什么？师：现在谁再来读读第一自然段？

生；我

师：从这一自然段中你知道了什么？

生：刚下过雨，太阳又出来了，天空中还有一些白云。

师：是呀，正像大家所说的，雨过天晴，乌云慢慢散去，太阳公公又露出半边笑脸，真是一派喜气洋洋地景象。这时候，谁也来凑热闹了？

生：一群小鸟

师：听！它们唧唧喳喳地在干什么呢？谁来读一下第二自然段？

生：我读

师：哦，原来它们在造云房子，咱们这群小鸟想不想造云房子？

生齐说；想！

师：让我听听哪只小鸟最想来造云房子？

生；（师拿起他桌上的小鸟头饰给他戴上）读——师：想造云房子的小鸟都起来告诉我

生：齐读-哇！这么多白云，我们来造云房子

师：那就让我们开始吧！“捧一团白云铺地板，四周造起高高的墙，开一个小门，再开一扇窗，抱一团白云盖好屋顶，好了，云房子造好了，小鸟们，咱们造的云房子漂亮不漂亮？想不想再造一个你最喜欢的房子？好，开始吧，想造什么样的就造什么样的。

生：（有的跳着、有的坐在地上，有的用手当锤子……学生动起来了，课堂气氛立刻活跃起来）

师：云房子造好了吗？

生齐说；造好了！

师：现在，请小鸟们拿起笔来从第二自然段中把描写云房子的句子画下来。同位相互交流。咱们来看看那群小鸟们造的最漂亮的五栋云房子！

课件出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那样傻傻地横着，有的像花儿那样美美地开着。有很高的大楼房，有很宽的大礼堂，也有一点点小的，小得只可以住进一只小麻雀。先自己欣赏欣赏这些句子。

师：把你最喜欢的哪一幢读给老师和同学们听听。你喜欢哪一种？

生：大冬瓜，

师：还有谁喜欢“傻傻的大冬瓜”？

生：有的像大冬瓜那样傻傻地横着。

师：还有谁想起来读？

生：有很高的大楼房

师；贴楼一样的云房子

师；谁喜欢花儿一样的云房子？

生：有的像花儿那样美美地开着。

师：刚才这位小鸟读的时候，脸笑得像开了花一样，谁能学着他的样子，再读读这句话？

师：这么多小鸟都想读？咱们来齐读好吗？

生；齐读此句。

生：也有一点点小的，小得只可以装进一只小小的麻雀。

师；贴小云房子

师：老师喜欢大礼堂那样的房子，给老师个机会读读，好吗？

有很宽的大礼堂。

师：云房子这么漂亮，这么可爱，谁能连起来加上动作来读一读？

生：我来读

师：云房子这么漂亮，这么可爱咱们把它记在心里好不好？边记边想象，会记得更快！

师：刚才老师发现咱们班有的同学真会学习，有的一边做动作一边记，有的边看着黑板上的图边记

a)课件出示：云房子造好了：有的像————————，有的像————

——————。有很高的——————，有很宽的——————，也有————————————————————。

师：现在谁来填一填？可以照着黑板上的图

生：我填

师：还有谁想填？这么多小鸟都想填呀？这样吧！想填的都站起来，咱们加上动作一起填一下，好不好？

生：边加上动作边填。

（重点段落重点记忆）

师：其实，咱们小鸟们造的云房子更漂亮，你来试试用这样的句式向大家介绍一下？

b)课件出示：我们造的云房子真漂亮啊！有的像———————————，

有的像————————————，还有的像———————————。生：有的像苹果那样红红的，有的像香蕉那样弯弯的，还有的像西瓜那样圆圆的。

生；有的像蘑菇，有的像小兔，还有的像小狗。

……

师：这么多同学都想展示你的杰作？，这样吧，介绍给你的同位听听。

（拓展学生的思维，练习说话）

师：同学们看小鸟们造的云房子不但多种多样，而且大小也不一样，真是一群心灵手巧的小鸟。小鸟们现在开心吗？那你们现在在干什么呢？谁来读一下读3、4自然段。叽叽喳喳叽叽喳你到

生：我的房子里来做客，

师：我到

生：你的房子里去玩耍。

师：你们叽叽喳喳叽叽喳在说什么？