大海的儿歌
《海水》教案
《海水》教案教材分析：我所设计的内容是北师大版教材一年级语文上册第六单元大海中的一首儿歌《海水》。
《海水》是一首极富有儿童情趣的短小诗歌，选自当代作家刘饶民所写的《大海的歌》组诗，主要写了小朋友向大海提出了两个有趣的问题，而大海同样做了非常有趣的回答。
在回答中渗透了对大海蔚蓝、辽阔的壮美景色的赞美和对渔民挥汗撒网、辛勤付出的敬重。
一问一答的方式构成了本诗的特色，使得它内容浅显便于记忆，同时又充满着想象空间，便于模仿。
这首诗文字美、情感美、意境美！在学文的基础上，要充分引导孩子展开丰富的联想，产生对大海无限的遐想，从而深切感受到大海的美丽、神奇、富饶。
学情分析：在本单元之前学生主要运用听读识字法识字，掌握情况较好。
随文识字法在本单元第一课开始接触，学生已初步了解，但并未很好掌握，不能熟练运用。
对汉字音韵美方面的主动感知意识较弱，要达到朗读出文字韵味的目标较为困难。
教学目标和要求：1．培养学生随文、听读识字的能力；自主识字14个；学习笔画“撇折”；学会写字2个。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能够背诵课文。
3.通过“向大海提问”的练习，丰富学生关于大海的知识，培养学生的口头表达力。
4.了解课文内容，感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦，激发学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。
教学重点：1.正确、流利地朗读、背诵课文。
2.正确认识14个汉字，书写2个汉字。
教学难点：1.感受大海的美丽富饶，体会打鱼人的辛苦。
2.培养学生的问题意识，口语表达力。
教学设计思路：汉字是美的符号。
课标要求小学低段最主要的任务之一就是要让孩子喜欢祖国的语言文字，并且要掌握一些基本的适合实际生活需要的识字方法。
本课重在让学生运用听读识字、随文识字等识字方法进行自主识字练习，感受汉字的形体美、音韵美。
学生是学习的主体，本节课我通过创设各种情境衔接整个教学环节，吸引了学生的注意力，使课堂显得轻松、愉悦。
让学生通过听大海的声音、欣赏大海的图片、做游戏、做动作等形式亲身体验，使学生把知识牢牢掌握。
小学音乐歌曲《大海》
感谢您的观看。
通过学习《大海》，学生可以了解音乐的基本元素和表现技巧，培养音乐感受力和表现力。
歌曲旋律优美、节奏明快，易于学生掌握和演唱。
歌曲所传递的积极向上、追求美好生活的价值观，有助于引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。
02
CHAPTER
歌曲内容与艺术形式
通过生动的词汇和形象的比喻，歌词描绘出大海的壮阔景象，如“海浪轻轻拍打着沙滩”、“白帆点点在远方”。
教育类APP
海边实地考察
组织孩子们去海边进行实地考察，让他们亲身感受大海的壮阔和美丽，同时引导他们观察和了解海洋生物和海边环境。
海洋主题绘画
鼓励孩子们以海洋为主题进行绘画创作，可以画海洋生物、海边的景色或者自己想象中的大海，培养他们的艺术兴趣和创造力。
歌曲表演
组织孩子们进行《大海》等海洋主题歌曲的表演，可以让他们在舞台上展现自己的才艺，同时加深对歌曲的理解和喜爱。
06
CHAPTER
歌曲拓展资源推荐
1
2
3
一首以海洋为主题的儿歌，旋律欢快，歌词生动，有助于孩子们了解海洋生物和海边生活的情趣。
《小螺号》
这首歌以海鸥为象征，表现了大海的广阔与自由，旋律优美，适合孩子们欣赏和学唱。
《海鸥》
虽然是一首军旅歌曲，但其描绘的军港静谧的夜晚和大海的形象，可以让孩子们感受到大海的不同面貌。
《军港之夜》
如“中国音乐教育网”等，这类网站通常会提供丰富的音乐教学资源，包括歌曲曲谱、教学视频等。
音乐教育网站
如网易云音乐、QQ音乐等，这些平台上可以找到《大海》的原版音频，以及相关的歌单和推荐曲目。
在线音乐平台
如“唱吧”、“全民K歌”等，这些APP通常有大量的儿歌和音乐教育内容，孩子们可以在这里学唱和分享歌曲。
二年级儿歌大海
二年级儿歌大海从那遥远海边慢慢消失的你
本来模糊的脸竟然渐渐清晰
想要说些什么又不知从何说起
只有把它放在心底
茫然走在海边看那潮来潮去
徒劳无功想把每朵浪花记清
想要说声爱你却被吹散在风里
猛然回头你在哪里
如果大海能够唤回曾经的爱
就让我用一生等待
如果深情往事你已不再留恋
就让它随风飘远
如果大海能够带走我的哀愁
就像带走每条河流
所有受过的伤
所有流过的泪
我的爱
请全部带走
茫然走在海边看那潮来潮去
徒劳无功想把每朵浪花记清
想要说声爱你却被吹散在风里
猛然回头你在哪里
如果大海能够唤回曾经的爱就让我用一生等待
如果深情往事你已不再留恋就让它随风飘远
如果大海能够带走我的哀愁就像带走每条河流
所有受过的伤
所有流过的泪
我的爱
请全部带走
如果大海能够唤回曾经的爱就让我用一生等待
如果深情往事你已不再留恋就让它随风飘远
如果大海能够带走我的哀愁就像带走每条河流
所有受过的伤
所有流过的泪
我的爱
请全部带走。
读读童谣和儿歌大海睡了读后感
读读童谣和儿歌大海睡了读后感
你看啊，平时那波涛汹涌、咋咋呼呼的大海，在这首童谣里就像个调皮了一整天然后累得呼呼大睡的小娃娃。
诗里说“风儿不闹了，浪儿不笑了”，就好像那些风和浪都是大海的小伙伴，白天的时候一起疯玩，到了晚上都乖乖安静下来，不打扰大海睡觉了。
这种描写特别有意思，感觉风啊浪啊都像是有生命、懂事儿的小精灵。
而且“深夜里，大海睡觉了。
她抱着明月，她背着星星”这几句，简直绝了。
一下子就把大海描绘得像个超级温暖的妈妈，明月和星星就像是她怀里和背上的小宝宝。
这画面感，闭上眼睛就能看到那平静的大海上，月亮的倒影就像被大海轻轻搂着，星星的点点光亮在海面上闪烁，就像是在大海背上调皮地眨眼睛呢。
我感觉这首童谣虽然简单，但是充满了想象力。
它让我看到大海不只是那个有着巨大力量、让人有点害怕的广阔水域，还可以是这么温柔、这么宁静的存在。
就像我们人一样，不管平时有多活泼好动，或者多强大厉害，到了该休息的时候，也会有这么安静平和的一面。
读着读着，我自己都觉得心里变得特别安静，好像跟着大海一起进入了甜甜的梦乡呢。
小学音乐花城粤教版(简谱)二年级下册《大海歌曲《大海》》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D013
下面有两组线条，看看哪组像《大海》 这首歌曲开头几个音进行的线条？
5 –1⌒2∣ 3 – 3∣ 2·3 1⌒6∣ 5 – –∣
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课本P41练习
下面有一个音乐力度记号。在歌唱《大海》 时，体验一下这个力度记号应安排在歌曲的什么 地方合适？
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智利·蒙特港大海啸
1960年5月21日凌晨。 智利的蒙特港附近海底发生 强烈地震，第二天，大海啸 就开始了。
小学音乐花城粤教版（简谱）二年级下册 《大海歌曲《大海》》
优质课课公开课课件讲课比赛获奖课件
类型：省级获奖教案
大海
大海
听海的声音 欣赏：小提琴独奏曲《大海》
小提琴的音色特点：
小提琴是一种擦奏弦鸣乐器，在乐队 中占有重要的地位。它的音域宽广，音色 具有丰富的表现力，缠绵、悠扬、优美、 华丽，让人回味无穷。
3、这首歌曲是什么拍子的？
▌▌
▌
请你回答：
1、你觉得《大海》这首歌曲的速度是： A 很快 B 很慢 C 稍慢 ▲
2、你觉得《大海》这首歌曲的情绪是： A 活泼 B抒情 C 忧伤 ▲
3、这首歌曲是什么拍子的？ 三拍子
三拍子的强弱关系
× × ×∣
● ○○ 强 弱弱
我们练一练：
我们练一练：
课本P41练习
听海的声音
诗朗诵《大海》
大海
大海大海，多大多宽， 摇呀摇呀，像只摇篮。 摇过去呀，点点白帆， 摇过来呀，鱼虾满船。 大海呀大海，多大多宽， 太阳、月亮也睡在里边。
请欣赏：
大海
请你回答：
1、你觉得《大海》这首歌曲的速度是： A 很快 B 很慢 C 稍慢
2、你觉得《大海》这首歌曲的情绪是： A 活泼 B抒情 C 忧伤
关于贝壳的儿歌
关于贝壳的儿歌
关于贝壳的儿歌有很多，以下为您推荐两首：
1. 《贝壳之歌》：大沙滩上的贝壳啊，小嘴巴红嘴唇，它在唱什么，是不是告诉我几时涨潮。
这首儿歌以贝壳为载体，通过歌曲的形式，向我们传达了关于海洋的美丽与神秘。
2. 《海底世界》：小贝壳像房子，一开一关棒棒棒，小海马卷尾巴，一来一去嗖嗖嗖，八爪鱼长胳膊，一伸一缩游游游，大鲨鱼真危险，张嘴闭嘴嗷嗷嗷。
这首儿歌以海底世界的各种生物为角色，生动形象地描述了它们的特点和习性。
如需更多关于贝壳的儿歌，建议通过儿歌视频、儿歌软件或相关音乐平台进行查找。
《世界海洋日之保护海洋》的主题班会,请自创一首童谣或儿歌,抒
《世界海洋日之保护海洋》的主题班会,请自创一首童谣
或儿歌,抒
案例一：
我眺望大海，
它是那样纯净而深湛。
那洁白的浪花，
让我深深地喜欢，留恋。
我眺望大海，
它是那样温柔而恬雅。
那晶莹的碧波，
让我充满安宁，感到欢喜。
我眺望大海，
它是那样汹涌而热烈。
那绵延的巨浪，
让我的心魂惊颤，振奋。
我眺望大海，
它是那样博大而无畏。
那不屈的惊魂，
让我渴望飞翔，搏击风雷。
我眺望大海，
人们为海洋护航。
案例二：
弄潮女子，沙滩在脚下。
轻轻闭上双眸，
太阳从船桅，冉冉升起。
这时，胸怀已经是大海。
张开双臂，拥抱大海。
涛声阵阵，就是未来。
侧耳，就能听到对岸花开。
大海的耳朵，喜欢海鸥的声音。
那是，伸出的手臂。
裁剪云朵归来，手腕上的玉镯。
已经化作乳峰呼吸。
只有海水，才能蕴育绿洲。
高高山顶，仍然贯通血脉。
山涧里，牧童的短笛。
潺潺流淌，一直寻觅到大海。
把胡琴，调成海的波纹。
湿漉漉的声音，从右边手指。
流淌到左边手指，木棉花。
在沙漠里，荡起浪花。
所有涟漪，向青山层层叠开。
与人回响，向保护海洋走来。
小学音乐：《大海》
《大海》教材分析：《大海》是一首以表现无边无际的大海为主题的儿童歌曲，它借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，并画一画海，通过歌曲学习，体验歌曲的内涵及意境，提高学生的鉴赏能力。
教学目标：1、通过倾听大海的声音，欣赏和学唱《大海》这首歌曲，感受大海自然的美。
2、让学生在听、想、说、看、做、唱等活动中感受美的旋律及意境。
教学重点：有感情地学唱歌曲，并对学生进行鉴赏能力及情感表达的培养。
教学难点：初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和附点四分节奏。
教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：一、组织教学师生问好！二、新课教学1、导入：（1）初听歌曲旋律师：今天老师给同学们带来一首歌曲，听听看给你什么样的感受？（播放课件）生回答（2）再听聆听歌曲旋律师：让我们带着这样的感受和老师一起随音乐做一做律动。
(放小提琴独奏的《大海》)2、配乐朗诵（1）教师朗诵歌词师：这么优美的旋律，老师给配上了一首诗歌，请同学们听听，是按什么节拍来朗诵的？（2）生和老师一起朗诵歌词（2）给诗词配上动作师：能给你喜欢的句子编上动作吗？（生自己编创）3、学唱歌曲（1）初听歌曲师：这么优美的旋律，这么美妙的诗歌，雷雨声先生给他创作一首歌曲《大海》，我们来听一听，你眼前仿佛出现了怎样的风景？（2）再次聆听歌曲师：真好听，刚才同学们还给它编了动作，让我们随着美妙的歌声一起来表演下。
（3）学唱歌曲旋律A：用U来哼唱旋律B：这一句旋律你认为是下面哪个旋律线？C：师生一起哼唱旋律手划旋律线（4）学唱歌词A：听范唱B：轻声随琴演唱歌词C：解决歌曲难点师：你觉得哪句对你来说有难度4：歌曲处理A：出示力度记号B：每个乐句配入力度记号。
5：用乐器为歌曲伴奏1：出示碰铃师：你能用你手中的乐器为歌曲伴奏吗？2随音乐表演三、拓展延伸：师：如果大海是有性格的，那么刚才这个大海是什么性格？我们再来听听其他性格的大海1：海上风暴2：海3：摇篮曲四、总结懂得了要珍惜、保护我们的大海。
二年级上册音乐教案-第7课《大海》｜人音版(简谱)(2023秋)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“大海音乐在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级上册音乐教案-第7课《大海》｜人音版（简谱）（2023秋）
一、教学内容
二年级上册音乐教案-第7课《大海》｜人音版（简谱）（2023秋）本节课以《大海》为主题，依据人音版教材第二章《美丽的家园》内容，主要包括以下曲目：1.《大海啊，故乡》；2.《海浪花》；3.《捕鱼歌》。通过学习，学生将掌握简谱的基本知识，学会演唱上述歌曲，感受音乐中表达的大海风貌，培养对自然美的感知和鉴赏能力。同时，结合二年级学生的年龄特点，课程设计中融入了互动游戏、节奏练习和创意表现等环节，以提高学生的参与度和兴趣。
五、教学反思
在这节课中，我们共同探索了《大海》这一主题的音乐世界。看到学生们积极参与，热情洋溢地学习，我深感欣慰。回顾整个教学过程，我想谈谈自己的几点体会。
首先，我发现通过提问和情境创设的方式导入新课，能有效激发学生的兴趣。大部分同学对大海都有一定的认识和情感，这为学习本节课的内容奠定了基础。然而，也有一部分同学对大海的了解较为有限，这提示我在今后的教学中，要更加注重引导学生联系生活实际，拓展他们的视野。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有去过海边吗？见过大海吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的美丽和神秘。
《大海啊,故乡》歌词
《大海啊,故乡》歌词
《大海啊,故乡》歌词
歌词是诗歌的一种，入乐的叫歌，不入乐的叫诗（或词）。
入乐的歌在感情抒发、形象塑造上和诗没有任何区别，但在结构上、节奏上要受音乐的制约，在韵律上要照顾演唱的方便，在遣词炼字上要考虑听觉艺术的特点，因为它要入乐歌唱。
以下是小编帮大家整理的《大海啊，故乡》歌词，欢迎大家分享！
小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生，海里成长
大海，啊大海，是我生长的地方海风吹
海浪涌，随我飘流四方
大海，啊大海，就像妈妈一样
走遍天涯海角，总在我的身旁
小时候妈妈对我讲
大海就是我故乡
海边出生，海里成长
大海，啊大海，是我生长的'地方
海风吹，海浪涌，随我飘流四方
大海，啊大海，就像妈妈一样
走遍天涯海角，总在我的身旁
大海，啊大海，就像妈妈一样
走遍天涯海角，总在我的身旁
大海啊故乡，大海啊故乡
我的故乡，我的故乡。
关于大海的儿歌_童谣
关于大海的儿歌
暖暖的阳光的照耀下，在海边的沙滩上，一群顽皮的孩子光着小脚丫，在搭美丽的城堡，多么惬意啊!下面是小编整理的有关大海的儿歌，感兴趣的过来看看吧。
有关大海的儿歌篇一
《大鱼吃小鱼》
大海里，真稀奇，
大鱼吃小鱼，
小鱼吃虾米，
虾米吃烂泥，
谁的嘴大谁有理!
《海浪花》
风儿风儿轻轻吹，
大海大海笑微微。
举起双双波浪手，
捧起朵朵白蔷薇。
《水晶宫里真美丽》
红珊瑚，搭舞台，
海带帷幕挂起来。
灯笼鱼点起五彩灯，
海葵花儿朵朵开。
小飞鱼呀飞得高，
小海豚呀游得快。
墨鱼放出烟雾弹，
鲸鱼喷出水花来。
海底世界多神奇，
水晶宫里真美丽。
有关大海的儿歌篇二
《海水》
海水海水我问你，
你为什么这么蓝?
海水笑着来回答：
我的怀里抱着天。
海水海水我问你，
你为什么这么咸?
海水笑着来回答：
因为渔人流了汗。
有关大海的儿歌篇三
《浪花》
浪花家在哪儿?
家在大海中。
浪花几时开?
请你去问风。
浪花什么色?
朵朵白如云。
浪花开多少?
千千万万朵。
浪花家在哪,家在大海中儿歌赏析
浪花家在哪,家在大海中儿歌赏析浪花，
总回头，
只为再看看，
美丽的山头。
浪花，
不愿走，
只因留恋，
清凉的山沟。
浪花，
高高跃起，
只为记起，
自己运动的轨迹。
浪花，
似在哭，
她不想流入，
大海的混浊。
浪花，
不愿走，
只因留恋，
清凉的山沟。
浪花，
高高跃起，
只为记起，
自己运动的轨迹。
浪花，
似在哭，
她不想流入，
大海的混浊。
《浪花》
靛蓝的胸，别着纯粹的白，
漫过太阳的足踝。
诗魂爬上长满青苔的岁月。
诗歌，就是渗透着诗人独特的想象成分的艺术感受，伴随着这种感受而产生的情感，由此而构成诗的思想境界。
诗的灵感，正是诗人生活体验达到天然创造新的感悟与瞬间美感的苏醒；它的表面是顿悟，实质是深意。
它是体验与创造的结合体。
简洁、生动、明快、精练，是微型诗表达的要求，它也是使有限的文字获取无限诗意的基本功。
用心去倾听、用灵魂去感受、用热血去书写，这样的文字，便是诗。
诗观：穷尽一生，力求真善美！。
二年级上册音乐教案第七单元《大海》人音版(简谱)(2023秋)
在本次二年级上册音乐教案《大海》的教学过程中，我发现了一些值得思考的现象和问题。首先，学生在学习歌曲《大海啊，故乡》时，对八分音符和休止符的掌握程度不尽如人意。在今后的教学中，我需要更加注重这部分内容的讲解和练习，尽量用生动形象的语言和例子来帮助学生理解。
其次，在实践活动环节，学生们对分组讨论和实验操作表现得非常积极，但我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。针对这一问题，我计划在接下来的课程中，加强对学生的引导，鼓励他们独立思考，提出自己的观点。
1.注重学生个体差异，因材施教，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。
2.创设更多生动有趣的课堂活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.加强课堂互动，鼓励学生提问，营造良好的课堂氛围。
4.不断提高自己的教育教学水平，以更好地为学生服务。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《大海》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有去过海边，听到过海浪的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索大海的歌声。
（二）新课讲授（用时10分钟）
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调八分音符和休止符的正确演唱，以及简谱的识读这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与大海相关的音乐问题，例如如何在歌曲中表达海浪的声音。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的节奏练习。这个练习将演示如何运用八分音符和休止符来模拟海浪的声音。
（2）简谱识读：四分音符、八分音符及休止符的识别与应用，学会通过简谱进行歌曲演唱。
中班语言活动教案及教学反思《大海》
中班语言活动教案及教学反思《大海》一、教学目标1.感性认识《大海》这首儿歌。
2.通过听、说、唱的活动让学生理解和掌握儿歌。
二、教学内容1.教师鼓励学生自由发挥，想象海洋中的生物，展开畅想，引入课题。
2.通过欣赏儿歌录音，全神贯注地听，感知儿歌传达的情感，让学生感性理解《大海》这首儿歌。
3.教师在课堂上给孩子们介绍有关海洋的信息，让孩子们对海洋有较深入的了解，并询问他们有关海洋的知识，这些信息将确保在接下来的活动中使用。
4.让孩子们跟随录音动听的唱，感受和享受儿歌。
5.照着海洋中的动物给孩子们传递符号，让他们参与，学习儿歌的歌词，乐段和节奏的重要性。
三、教学过程活动1. 自由描绘海洋中的生物孩子们自由描绘海洋中的各种生物，老师提供颜色和画板。
孩子们可以根据自己的喜好画出几十种海洋生物，老师可以引导孩子们，创建一个沙漏形学习活动，并让孩子同桌一起分享他们画的画。
这样，孩子们就进一步了解了海洋文化，积累了知识库，以便在后续阶段更好地参与。
活动2. 聆听儿歌《大海》在听儿歌《大海》之前，老师可以向孩子们简单介绍篇目，加深学生对海洋的认识和期待，并在课堂上介绍海洋及海洋生物中孩子们感兴趣的知识点。
随着老师的介绍，孩子们的期待被深入了解和探索。
听完儿歌之后，老师可以编写一些任务单，促使学生更好地理解儿歌，包括：作为一名画家，从这首儿歌中找到自己可画的东西，或者从这首儿歌中找到一个动人的情感。
活动3. 合作演唱在听儿歌或者诵儿歌时，学生可以配合起来做些动作以加深学生的感性认知。
孩子们可以翻开《儿歌大全》的这首歌，需要每个人做出的动作和道具。
孩子们可以在完成一次演唱之后分享自己的心得体会，从而跟老师和同桌一起享受演唱之乐。
活动4. 实物展示为辅助儿歌学习，老师可在教室里引入一些具体的海洋生物，让孩子们有自由时间观看和学习，进一步了解故事中涉及的生物。
活动5. 形式化评价在每个一系列活动的完成后，老师可以使用闹钟提示学生评价他们的表现，评价的标准可以是：合作、自由、批判性思考和创造力等。
大海儿歌三首
<大海啊故乡>小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生长的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁小时候妈妈对我讲大海就是我故乡海边出生海里成长大海啊大海是我生长的地方海风吹海浪涌随我飘流四方大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊大海就像妈妈一样走遍天涯海角总在我的身旁大海啊故乡大海啊故乡我的故乡我的故乡<小螺号>词曲：付林演唱：程琳小螺号，嘀嘀嘀吹海鸥听了展翅飞。
小螺号，嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微。
小螺号，嘀嘀嘀吹小螺号儿歌(8张)声声唤船归啰。
小螺号，嘀嘀嘀吹阿爸听了快快回啰。
茫茫的海滩，蓝蓝的海水。
[1]吹起了螺号，心里美也。
<外婆的澎湖湾>国语版歌词晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林醉斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍回想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余晖暖暖的澎湖湾一个脚印是笑语一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长晚风轻拂澎湖湾白浪逐沙滩没有椰林缀斜阳只是一片海蓝蓝坐在门前的矮墙上一遍遍怀想也是黄昏的沙滩上有着脚印两对半那是外婆拄着杖将我手轻轻挽踩着薄暮走向余辉暖暖的澎湖湾一个脚印是笑音一串消磨许多时光直到夜色吞没我俩在回家的路上澎湖湾澎湖湾外婆的澎湖湾有我许多的童年幻想阳光沙滩海浪仙人掌还有一位老船长[1]粤语版歌词外婆的澎湖湾粤语[2]夜来澎湖尤佳宁静，开心跟热闹。
当着跑跑跳跳走过，春风吹过小海湾今晚的坐在沙滩边梦又幻，前面白光是星星笑你看我们的夜晚。
澎湖夜来只有外婆沙滩她走过就在外婆很黑过前面有海湾天天沙滩走爸爸真温暖奶奶澎湖夜来澎湖尤佳宁静，开心跟热闹。
当着跑跑跳跳走过，春风吹过小海湾今晚的坐在沙滩边梦又幻，前面白光是星星笑你看我们的夜晚。
澎湖夜来只有外婆沙滩她走过就在外婆很黑过前面过去有海湾天天沙滩走爸爸真温暖奶奶澎湖与你过小海湾外婆的澎湖湾今晚风光真美丽童年过去一切都记心间祝愿你往后笑开朗与你过小海湾外婆的澎湖湾今晚风光真美丽童年过去一切都记心间祝愿你往后笑开朗。
音乐人音版(简谱)二年级上册《演唱 大海》课件公开课 (9)
摇
呀， 像 只 摇 篮。
摇 过去
呀，
3 2 1︱6. — —︱5. . 5. 13︱2— —︱2 6. 7. ︱
点 点 白 帆，
摇 过 来 呀，
鱼 虾满
海
1——︱6 5 3︱56 5 —︱6 5 31 | 2— —︱
船。
大 海 呀 大 海，
多大 多
宽，
33 2 11 ︱22 1 6. ︱5. . 5. 23 ︱ 1——||
摇 过 来 呀，
鱼 虾满
海
1——︱6 5 3︱56 5 —︱6 5 31 | 2— —︱
船。
大 海 呀 大 海，
多大 多
宽，
33 2 11 ︱22 1 6. ︱5. . 5. 23 ︱ 1——||
太阳 月 亮也 睡在 里 边 睡 在 里
边。
5. — 12︱ 3 — 3︱2. 3 1 6. ︱5. — —︱ 大 海 大 海，多 大 多 宽，
空白演示
在此输入您的封面副标题
33 啦啦
2 啦
1 1 ︱2 2 啦啦 啦啦
1 啦
啦6·︱
5.. 5. 2 3 ︱ 1 — —︱ 啦 啦 啦啦 啦
听海的声音
音乐《大海》
大海
大海 大 海，多大 多宽， 摇 呀 摇 呀，像 只 摇 篮。 摇 过 去 呀， 点 点 白 帆， 摇 过 来 呀， 鱼 虾 满 船。 大 海 呀 大 海，多 大 多 宽， 太阳 月 亮也 睡在 里 边 睡 在 里 边。
太阳 月 亮也 睡在，大海是一幅画， 而在音乐的世界里，它是最美的交响乐！
5. —12︱ 3—3 ︱2. 3 16. ︱5. — —︱5. — 12 ︱
大海
大 海， 多 大 多
大班儿歌大海洋小浪花教案
大班儿歌大海洋小浪花教案教案标题：大班儿歌大海洋小浪花教案教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《大海洋小浪花》了解大海的特点和生活在大海中的生物。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
3. 提升幼儿的观察和表达能力。
教学准备：1. 歌曲《大海洋小浪花》音频设备。
2. 海洋生物图片或卡片，如鱼、鲸鱼、海龟、海星等。
3. 彩色贴纸、颜色纸、彩色笔、剪刀等辅助教具。
4. 纸板制作的海洋背景。
教学步骤：导入：1. 听一段轻柔的海洋音乐，引起幼儿对大海的兴趣，并激发他们的联想。
引发兴趣：2. 展示一些海洋生物的图片或卡片，让幼儿观察并说出它们的名字。
3. 引导幼儿讨论这些生物生活在哪里。
4. 引入歌曲《大海洋小浪花》，播放歌曲并鼓励幼儿跟随节奏轻轻摆动身体。
主要活动：5. 学唱歌曲《大海洋小浪花》，逐句教唱，并重复歌曲几次以加深记忆。
6. 利用纸板制作的海洋背景，邀请幼儿分别扮演歌曲中的不同海洋生物，如鱼、鲸鱼、海龟等，让他们在唱歌时用声音和动作表演生物的特征。
7. 引导幼儿按照歌词描述的场景，用彩色贴纸、颜色纸、彩色笔等在海洋背景上创作和绘画，表达他们对大海洋的印象。
小结：8. 回顾学习的内容，鼓励幼儿回顾歌曲和表演，分享自己的感受和创作成果。
9. 提醒幼儿回家时和家人分享所学内容，激发家校合作。
拓展活动：10. 邀请家长共同前来观摩幼儿的表演，并与他们共同制作海报或展览，展示幼儿的艺术创作和对海洋的理解。
评估提示：11. 观察幼儿在活动过程中的参与度和表现，记录幼儿的表现是否达到预期目标。
12. 让幼儿用简单的语言描述歌曲中不同海洋生物的特点，评估他们对海洋生物的理解。
教学反思：在教学过程中，需要教师积极引导幼儿的参与和互动，并在活动后展示幼儿的表演和创作成果，以激发他们的自信心和积极性。
同时，鼓励幼儿与家长共同参与教学活动，加强家校合作，为幼儿的综合发展提供全方位的支持。
海娃娃儿歌观后感
海娃娃儿歌观后感
今天，我看了一个好好看的儿歌，叫《海娃娃》。
里面有个小海娃娃，它住在海底，天天和小鱼、小虾一起玩，特别开心。
那海娃娃呀，长得好漂亮呀，头上戴着个小小的贝壳，眼睛圆溜溜的，还笑嘻嘻的，真是可爱极了！
歌儿唱得好好听哦，嘻嘻嘻，声音软乎乎的，像妈妈的怀抱那么温暖。
海娃娃在歌里唱着：“海浪呀，海浪呀，带我去游玩！”我听了好想跟它一起去大海里游呀游，扑通扑通，水花四溅，好开心呀！
我觉得那首歌特别好，听了以后心里暖暖的，觉得海娃娃真幸福，它有好多朋友，一起在海里玩，真好！我也想像海娃娃一样，去大海里玩玩水，捡漂亮的贝壳，和小鱼一起游来游去。
看完这个儿歌，我一直哼着歌走，脑袋里全是海娃娃和海底世界的样子。
真想快点长大，能去真正的海里看看呀！
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1、大鱼吃小鱼
2、海浪花
3、浪花
4、水晶宫里真美丽大海里，真稀奇，风儿风儿轻轻吹，浪花家在哪儿? 红珊瑚，搭舞台，大鱼吃小鱼，大海大海笑微微。
家在大海中，海带帷幕挂起来。
小鱼吃虾米，举起双双波浪手，浪花几时开?灯笼鱼点起五彩灯，虾米吃烂泥，捧起朵朵白蔷薇。
请你去问风。
海葵花儿朵朵开。
谁的嘴大谁有理! 浪花什么色? 小飞鱼呀飞得高，
朵朵白如云。
小海豚呀游得快。
浪花开多少? 墨鱼放出烟雾弹，
千千万万朵。
鲸鱼喷出水花来。
海底世界多神奇，
水晶宫里真美丽。
5、海水
6、海
7、摇篮
海水海水我问你，大海是一个动物园，天蓝蓝，海蓝蓝，你为什么这么蓝? 养了好多海龟、海豹、海马，小小船儿当摇篮。
海水笑着来回答：还有彩色的小鱼和龙虾。
海是家，浪做伴，我的怀里抱着天。
海浪是一个雕塑家，白帆带我到处玩。
海水海水我问你，岸边的礁石上，
你为什么这么咸? 刻满了一幅幅奇妙的画。
海水笑着来回答：海滩是个玩具商场，
因为渔人流了汗。
每天都摆上漂亮的贝壳。
让小娃娃把它拾回家。