初中历史简报

什么是幸福？幸福是一种心情，一种顿悟之后的豁然开朗，一种云开雾散之 后的阳光灿烂，更是人生练达的哲理与智慧，这才是真正的幸福，而这些幸福的 获得，无一不是通过漫长的努力积累而成，短期培训恰恰是我们达到幸福的阶梯， 让我们用心去感受那份久违的幸福。
听《教学评一致性的历史教学策略与实践》有感
实验中学 吴秀霞
“教学评一体化”看似复杂的理论，经过唐老师深入浅出的讲解后，我总结 为一句话就是 一切都要匹配。即：既定的教学目标、课中学习目标、评价目标 的匹配。也就是说，教学目标、学习方法、评价工具三者本质上的同一性！
有一种美好叫豁然开朗
实验中学 王玉花
培训即将结束，但学习和思考仍在继续。“他山之石，可以攻玉；他乡之水， 可以清源。”改变不了的我们无需改变，可以改变的我们必须改变。如何将别人
钱钟书先生说假使人生是一部大书，那么，他的散文只能算是写在人生边上 的。我想如果我们每年持续不断的学习过程是一部大书，那么，这几天的培训大 抵也只能算是在培训边上。
培训应该是一场短期旅行，而不是修行，可能苦累，可能不是一开始我们想 去的地方，但是既然开始了，途中遇见谁都该是一件赏心悦目的事。培训的可能 不都是我们想要的，但我们却可以抓住培训想给的。在培训的路上慢慢行走，虽 然这几天的学习可能只是在培训边上，但只要它在我们的教育理念和教育实践中 发出哪怕一点点震动，也会成为我们生活中一抹靓丽的色彩！
向化、创造性的活动。如：朗读、实验、画图等。没有一致的结果，考量的是学 生的综合能力。不同的目标类型，在细化的过程中，要依据自己 学生情况，进 行不同方式的细化；在实施的过程当中实施的方式和策略也不同。同样，评价 的 内容也不同，并且要求与二者一致。概括起来就是：用外显的可观察的行为动词 呈现认知心理动词；用具体的可描述的知识名词呈现笼统； 用与行为动词相匹 配的行为条件呈现教学活动； 用先于教学活动的评价任务验收目标的达成效果。 二、 效教学的课堂评价三要素 唐老师认为有效教学的课堂评价，应该具备三个 要素。
张爱玲说：于千万人中，于无际涯的时光里，一个人没有早一步，也没有 晚一步，恰巧奔赴到你的命运中来，惟有轻道一声：“噢，原来你也在这里”。 每年的学习总是会有你的相伴，而我也在与你的接触中慢慢地成长起来，不再是 那个手忙脚乱、不知所措的菜鸟，不再总是茫然的跟随别人的脚步。我开始学习 如何解读课标、如何整合教材，寻找最佳的教学方法、而今将会学习如何进行教 学评的合一，也许每次的作业都很稚嫩，但再美的花朵不也是从泥土中绽放出来 的吗？我相信只要我愿意去改变，去学习，总有一天我也会有完美的作业呈现在 你的面前。
寻找可以攻玉的他山之石是一个艰难的过程，也是一个很值得期待的过程。 此次培训学习就是这样一个过程，不论是新教材的解读，还是专家的引领都让我 深感震撼，心中豁然开朗。 一、专家引领，更新理念
培训过程中，专家们的妙语连珠，说者有心，听着更有心，他们在不经意间 说出的话都时常引起我对自己教学行为和专业成长的思考和反思。其中令我印象 深刻的有马老师的《核心素养引领下的新教材教学》，虽然其中不乏有些高深的 理论，但马老师还是深入浅出的介绍了核心素养这一新的理念，作为一名普通老 师可以从中找到很多实用的观点借为己用。 二、名师解读，开阔视野
今天下午， 听了外国语学校唐红娟老师教学评一致性的历史教学策略与实 践的报告，使我受益匪浅。作为一线的教师在教学中时常感到有很多困惑 ，如： 如何细化一节课的课标？仅仅是用贴切行为动词来叙写就可以了吗？课堂评价 如何能有效促进教学？如何有针对性的评这节课？学生有没有达到目标？唐老 师老师为我们做了教学评一致性的历史历史教学策略与实践给我们解读了这些 困惑。我主要从以下两个方面谈谈我的感悟。 一、目标准确才能“教的对” 目标细化的准确，才能教的对。目标的制定参考 什么？不是教师用书，而是课程标准和学生。课程标准是所有的孩子，在这个年 龄段应该到达的起跑线；自己学生学过什么，已有 知识有哪些，这是学生的起 点。只有这样制定的教学目标，才是有价值的。将教学目标分为两类：结果性目 标：指向学生学习后的学习结果、有明 确的知识点和能力点。表现性目标：指
1.一致性：评价内容与目标一致；知识点与能力点一致；评价材料与目标一致。 2.评价标准的明确性。唐老师指出评价的实质是：为学习的评价，促进学生标 准的评价。传统的评价多是“有评无价”。 3.评价的针对性。在于考察预期的教学目标，是否为学生所掌握。学生达到了 预期的目标， 教学可以继续进行下去；学生达不到教学目标，应及时进行教学 补救。 正是因为这样的特点，评价设计应该先于评价之前。为了让大家更好的 理解和在实际中 能好好设计评价，唐老师以生物学科“泌尿系统”为例子。生 动的例子，让我豁然开朗，顿解毛塞！
2018 年昌乐县中小学教师寒假培训
初中历史简报
（第四期）
学无止境、教无止境
主 编：秦世军 王小艳 冯希东
卷首语 专家解读 感言心语 精彩掠影 教师文苑
Leabharlann Baidu
卷首语
相逢是一种幸福 ——写在培训边上
营丘镇中学 曹庆海
这世间有一种相逢，叫一见倾心；有一种默契，叫心有灵犀；有一种微笑， 叫于无声处；有一种眷恋，叫一往情深。若世间所有的相遇都是久别重逢，我愿， 站在匆匆的流年里，期待与你的重逢。
先进的教学理念，优秀的教学经验应用到我们的教学实践中是值得思考的问题。 因为爱所以乐此不疲，因为找到方向所以勇往直前。时间见证我成长的同时，也 暴露出我的迷茫；教学水平停滞不前，教学方法过于简单，理论研究不能深入…… 我清醒的意识到，光凭热爱并不能完全解决上述问题，要想突破这个瓶颈，非专 业的引领与点拨不可。非常感谢上级领导给了我们这个学习的机会。对此我除了 珍惜机会、认真学习之外没有更好的回报方式。
前 4 天的培训共安排了六位老师对八年级下册的新教材进行了详细的解读。 诸位名师从新旧教材的对比，新旧课标的变化，教材分析和分课解读等几个方面 进行全方位、多角度的分析，充分利用了大量的视频、图片、材料来展示了新教 材的魅力，为我们带来一顿丰盛的培训大餐，开拓了我们的视野，为我们今后的 教学工作指明了一条新的阳光道。