哲学生活一轮复习_知识框架(全部)
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《生活与哲学》全册知识框架
科学性与革命性的统一
践统 为一 基于 础实
中国化的 理论成果
毛泽东思想 中国特色社会主义理论体系
邓小平理论 三个代表重要思想 科学发展观 4
哲学与生活的关系 哲学与世界观的关系
考点1
哲学是什么
哲学
哲学与具体科学的关系 考点2 真正的哲学是时代精神的精华 哲学与时代的关系
考点3
哲学有什么用
考点4
哲学是社会变革的先导
《生活与哲学》复习指南
【全书基本框架】
辩证的唯物论(4、5)—世界的本质
辩证唯 物主义 哲学 （1、2 ） 马克思主 义哲学(3) 历史唯 物主义
唯物的辩证法(7-10)—世界的状态
辩证唯物主义认识论(6)-人与世界的关系
社会历史观(11)
人生观价值观（12）
一般到个别
整体与部分
1
1.产生：P4.5
世界物质性原理:世界是物质的世界，世界的 真正统一性就在于它的物质性 方法论：要求我们想问题、办事情要一切从 实际出发
第 四 课 探 究 世 界 的 本 质
世界的物质性
人的认识一开始就是社会的产物
物 质 含义
物质是不依赖于人的意识并能为人的意识所反映的 客观实在。 物质的唯一特性是客观实在性
1.区别 2.联系 P14
6
物质的反应特性是人类意识产生的物质基础
1.起源:意识是物质世
意识是自然界长期发
展的产物 意识是社会发展的产物
生物的反应形式是人类意识生产的前提 劳动和社会交往促进了意识的物质器官—人脑的生成、 意识表达手段—语言的产生
第 五 课 把 握 思 维 的 奥 秘
意 识 的 本 质
界长期发展的产物
生活与哲学知识点框架
生活与哲学知识点框架可能包括以下几个方面：
1.人生观：对人生意义和目标的思考。
2.伦理学：道德规范和道德行为的研究。
3.政治哲学：关于政治的原则和制度的思考。
4.社会哲学：关于社会秩序和社会关系的思考。
5.经济哲学：关于经济秩序和经济关系的思考。
6.文化哲学：关于文化价值和文化传统的思考。
7.科学哲学：关于科学方法和科学真理的思考。
8.宗教哲学：关于宗教信仰和宗教价值的思考。
9.历史哲学：关于历史发展和历史意义的思考。
10.人类学：关于人类文明和人类发展的思考。
学考复习哲学与生活知识框架-2023年学习资料
马克思主义哲学的产生和发展-阶级基础：无产阶级的产生与发展-科学基础：细胞、能量守恒、进化论-理论基础：德 古典哲学-树立正确三观-唯物主义和辩证法-形成正确思维方法-唯物辩证的自然观与历史观-正确看待变化和发展践基础上的科学性与革命性-毛泽东思想-中国特色社会主义理论
唯物论一一物质、运动-不以人的意志为转移，-唯一特性：客观实在性-并能为人的意识所反映-根本属性：-存在方 -体-无条件的、永恒的、绝对的-静止-有条件的、暂时的、相对的
认识论一一实践是认识的基础-来源：借助工具与客观物质对象发生关系获得-提出新问题、新要求-发展的动力-提供 的认识工具-煅炼提高认识能力-检验认识真理性的唯一标准-目的和归宿
认识论一一在实践中追求和发展真理-实践水平-反复性-立场观点方法水平-生理素质等-客观性-最基本-对象：无 变化的物质世界-具体性-过程-无限性-主体：人的世代延续-螺旋式上升-波浪式前进-条件性-基础：实践的不断 展-溪-与时俱进、开拓创新，在实-方法论-践中认识、发现、检验、发
唯物辩证法联系观一一系统优化的方法-整体性-要着眼于事物的整体性-要素-构-有序性-要注意遵循系统内部结构 有序性-成-注意系统内部结构的优化趋向-用综合的思维方法来认识事物
唯物辩证法发展观一一世界是永恒发展的-前进的上升的-实质-新事物的产生和-旧事物的灭亡-用发展的观点看问题 自然界-方法论-与时俱进，培养创新精神-普遍性-人类社会-人的认识
什么是哲学-时代精神的总结和升华-更-真正的-作用-世界观-系统化、理论化-源于人类实践-基础-概括-央定-体-具体科学-方法论-两者相 一
哲学的基本问题、派别-古代朴素-唯物主义、-近代形而上学-辩证、历史的唯物主义-思维-马克思主义哲学-何为 真正的哲学-意识-本原-主观唯心主义-基本观点-世界的物质统一性原理-客观唯心主义-存在-是我们党的思想路 的理论基础-可知论-切从实际出发，理论联系实际-是否有-是我们党制定路线、方针和政策-同一性-的理论依据可知论
学考复习哲学与生活知识框架 ppt课件
做好量的积累，为质变创造 条件
抓住时机，促成质变
唯物辩证法－－创新意识与社会进步
理论 基础
辩证否定观： 是事物自身的否定 是实现新事物产生、旧事物灭亡的根本环节 既是联系的环节，又是发展的环节
是既肯定又否定，展的实际，敢于突破、破除
注重研究，善于、敢于
哲
学 中国化
阶级基础：无产阶级的产生与发展 科学基础：细胞、能量守恒、进化论 理论基础：德国古典哲学 唯物主义和辩证法 唯物辩证的自然观与历史观 实践基础上的科学性与革命性 毛泽东思想 中国特色社会主义理论
树立正确三观 形成正确思维方法 正确看待变化和发展
唯物论－－物质、运动
物质 存 在载 方体 式
生活与哲学复习
什么是哲学
源于人类实践
时代精神的总结和升华 社会变革的先导
真正的 作用 哲学
哲学
基础 概括
具体科学
更新观念，解放思想 预见和指明前进方向 动员群众，转化为物质力量
世界观 系统化、理论化
决体 定现
方法论 两者相统一
哲学的基本问题、派别
古代朴素
思维 意识
何为 本原
唯物主义 唯心主义
近代形而上学
目的和归宿
认识论－－在实践中追求和发展真理
客观性 （最基本）
具体性 真 理
条件性
谬 误
实践
反复性
实践水平
立场观点方法水平 生理素质等
过 程
认识
无限性
对象：无限变化的物质世界 主体：人的世代延续 基础：实践的不断发展
方法论
与时俱进、开拓创新，在实 践中认识、发现、检验、发 展真理
螺波 旋浪 式式 上前 升进
孤立 静止
最新《哲学生活》知识结构图(课时和单元)
方法论
方法论 用发展的观
点看问题
发 展 观
（ 第 八 课 ）
发 展 发展的 的 趋 前进性 势 与曲折 途 径 性统一
①事物发展的方向是前进 ①对未来充满信心 的、上升的， 方法论 , ②又要做好思想 ②道路是曲折的、迂回的， ③任何事物的发展都是前 准备，克服困难 进性和曲折性的统一。
/
发 展量变与 的质变辩 状 态证关系
方法论
用联系的观点看问题
联 系 观
（ 第 七 课 ）
①从事物固有的联系中把 方法论 本身固有、不以 握事物；②根据事物固有 人的意志为转移 的联系，建立新的联系。
直接与间接、 内部与外部、 方法论 本质与非本质、 必然与偶然
一切以时间地点条件 为转移。
①树立全局观念,统筹 ①整体决定部分 方法论 全局； ②重视部分的 （主导、统率、构成等）
第二单元
把握思维的奥妙
意识
本质 作用
物质决定意识原理 意识能动作用原理
唯物论的方法论要求： 一切从实际出发，实事求是
（尊重规律+发挥主观能动性+两个结合+两个反对）
第 四 课 探 究 世 界 的 本 质 ： 物 质
世界的 物质性
自然界——物质性 按其固有的规律形成和发展。 从产生来说 人类社会——物质性
马 哲
①唯物主义与辩证法的统一 基本 ②唯物辩证的自然观与历史观的统一 特征3 ③实践基础上的科学性和革命性的统 一 马克思主义中国化理论4
(毛、邓三科-中国特色社会主义理论体系)
毛泽东 思想
活的灵魂
实事求是、群众路线、 独立自主 主题
什么是社会主 义，怎样建设 社会主义 建设什么样 的党，怎么 样建设党
生活与哲学重点知识框架(清晰)
生活与哲学知识框架物质决定意识。
一切从实际出发。
物质和意识的辩证关系一是具有能动作用。
树立正确意识。
一、辩证唯物论规律的普遍性和客观性遵循规律，按规律办事。
发挥主观能动性。
尊重规律与发挥主观能动性的有机统一。
实践决定认识。
（来源，动力，标准，目的）实践与认识的辩证关系认识对实践具有反作用。
二、认识论认识具有反复性和无限性。
与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中认识和检验真理。
社会存在与社会意识社会存在决定社会意识社会发展基本矛盾与规律社会意识具有相对独立性。
能动历史创造者群众的作用物质财富精神财富创造者三、历史唯物主义社会变革决定力量方法论：坚持群众路线、群众观点。
（认识社会实现价值）价值观的导向作用。
树立正确的价值观，发挥积极作用。
人生价值价值判断和选择遵循社会发展规律（历史性、主体性）站在人民群众立场上根本途径：劳动创造，为人民服务。
实现人生价值客观条件：个人和社会统一中实现。
主观条件：砥砺自我。
目的性四、意识活动的特点计划性主动创造性自觉选择性客观物质性五、实践活动的特点主观能动性社会历史性普遍性。
用联系的观点看问题。
联系客观性。
固有联系，切忌主观，建新联系。
多样性。
以时间、地点、条件为转移。
联系观整体主导。
全局观念，实现最优目标。
整体与部分部分被支配。
重视部分，局部推动整体。
系统优化：把握整体性，遵循有序性，遵循优化趋向。
用综合思维认识事物。
发展具有普遍性。
用发展的观点看问题。
实质：事物的前进和上升。
树立创新意思，扶持新事物。
发展观总趋势：前进、上升，曲折、迂回。
对未来充满信心，鼓励新事物，思想准备，克服困难。
质变与量变：必要准备，必然结果，如此循环，不断前进。
做好量的积累，促成质变，坚持适度原则。
同一性：依赖，贯通，转化矛盾即对立统一斗争性：排斥，对立矛盾观方法论：一分为二（全面、矛盾）促进矛盾双方的相互转变。
六、辩证法普遍性：事事有，时时有。
承认，分析，揭露，解决。
特殊性：具体问题具体分析，在普遍性指导下分析特殊性。
哲学与文化知识框架复习课件-2024届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化
决定
经济基础
上层建筑
反作用
上层建筑一定 适应经济基础 状况规律
前进的、上升的 实现
途径
过程是曲折的
阶级社会 —阶级斗争
社会主 义社会
—改革
社
会
人
历
民
创造了物质财富
史
群
历史的创造者 创造了精神财富
的
众
是变革社会的决定力量
主
要
体
求
坚持群众观点和群众路线
群众观点
群众路线
相信人民群众自己解放自己，全心全 一切为了群众，一切依靠群众， 基本 意为人民服务，一切向人民群众负责，从群众中来，到群众中去。 内容 虚心向人民群众学习。
第三单元 文化传承与文化创新
继承发展中华优秀传统文化 学习借鉴外来文化的有益成果 发展中国特色社会主义文化
第一课 时代精神的精华
马克思主义哲学
世界观
决体 定现
方法论
指导
哲学
具体科学
基础 基
本
问
题
思维和存在的关系问题
划分 唯物主义（古代、近代、现代）
①思维和存在何者是本原的问题 （最重要方面）
唯一标准
唯心主义（主观、客观）
②思维和存在有没有同一性的问题 （思维能否正确认识存在的问题）
可知论 不可知论
第一课 时代精神的精华
划分 唯物主义（古代、近代、现代）
①思维和存在何者是本原的问题
（最重要方面）
唯一标准 唯心主义（主观、客观）
②思维和存在有没有同一性的问题 （思维能否正确认识存在的问题）
可知论 不可知论
必修4 哲学与文化 知识框架复习
哲学
活的灵魂
思想政治必修4《哲学与生活》整体框架和思维导图(复习用)
大家都来到荷塘，挖莲藕抓鱼虾，捉泥鳅捡螃蟹，人声鼎沸，笑语欢声，相互谈说着要如何弄出一顿顿可口的美味。
光是莲藕的吃法就有很多：熬汤炖肉八宝酿、清炒生吃蜜饯糖，还可以磨成藕粉，加入砂糖或蜂蜜，在温水里一泡，就是一杯清凉清甜的解暑饮料。
用鲜莲叶来熬粥，蒸饭蒸鸡，或蒸其它肉类味道都是极鲜美的，做出来的食物均带着一股淡淡的莲叶清香。
人们那么喜欢荷花，不单单是因为它的芳香美丽洁净高雅，更因为它全身是宝，每一处都可食可药可用。
我最喜欢的是生鲜莲子羹。
把剥好的莲子对半打开去芯，莲子芯很苦，可以药用，没有芯的莲子是甜的，正好用它熬糖水。
把足量的生莲子洗净，和着一小片生姜一片鲜莲叶，放进清水锅里，盖着盖子大火烧滚，转小火熬二十分钟，捞起莲叶，加入冰糖，小火慢熬，边熬边搅拌，十五分钟后，一款既清香甘美又消暑解渴的莲子羹就做成了。
这样的汤水，在炎热的夏季里，只要喝过一次都不会忘记。
高三政治第一轮复习生活与哲学第一单元生活智慧与时代精神课件
④代表人物：英国的培根、霍布斯、洛克；法国的拉美特利、 狄德罗、霍尔巴赫、爱尔维修；德国的费尔巴哈等。
15
机械性：
将自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学规律解释一切，甚至动物 和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。把运动归结为 机械运动，否定了运动形式的多样性。霍布斯在《利维坦》一书的序言中把 人 的心脏比作钟表上的发条，把神经和关节比作其中的油丝和齿轮。拉美特利更 干脆地宣布：“人是机器”。认为人归根结蒂是一些在地面上直立着爬行的机 器而已。
21
[特别提醒] (1)不能认为真正的哲学就是马克思主义哲学。 马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是真正的哲学。但真正的哲学 并不仅仅指马克思主义哲学，那些反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉 搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学都是真正的哲学。上述观 点没有正确认识马克思主义哲学和真正的哲学的关系，犯了以偏概全的错误。 (2)真正的哲学不一定是科学的哲学。哲学家对问题的认识总不能超越自己的时 代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此否认 它是真正的哲学，关键是看它是否正确反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的 先进思想。
唯
意识决定物质；
心 主 义
主观唯心主义（人的主观精神） 两种基本形态 客观唯心主义（客观精神）
唯物主义和唯心主义的分歧，
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。而不能笼统地说是围绕
哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题的第一个方面是物质
和意识谁是本原的问题展开的。
13
古代 朴素 唯物 主义
认为金、 进步性：否认神创论，坚持了唯 木、水、 物主义的根本方向，本质上正确。
15
机械性：
将自然界的各种现象都被归结为力学过程，用力学规律解释一切，甚至动物 和人都被看作是受力学支配的机器。用机械运动解释一切现象。把运动归结为 机械运动，否定了运动形式的多样性。霍布斯在《利维坦》一书的序言中把 人 的心脏比作钟表上的发条，把神经和关节比作其中的油丝和齿轮。拉美特利更 干脆地宣布：“人是机器”。认为人归根结蒂是一些在地面上直立着爬行的机 器而已。
21
[特别提醒] (1)不能认为真正的哲学就是马克思主义哲学。 马克思主义哲学是科学的世界观和科学的方法论，是真正的哲学。但真正的哲学 并不仅仅指马克思主义哲学，那些反映了时代的任务和要求，牢牢地把握了时代的脉 搏，正确地总结和概括了时代的实践经验和认识成果的哲学都是真正的哲学。上述观 点没有正确认识马克思主义哲学和真正的哲学的关系，犯了以偏概全的错误。 (2)真正的哲学不一定是科学的哲学。哲学家对问题的认识总不能超越自己的时 代，因此一定时期的哲学形态在后人看来都有其自身的局限性，但我们不能因此否认 它是真正的哲学，关键是看它是否正确反映了自己时代的要求，是否代表自己时代的 先进思想。
唯
意识决定物质；
心 主 义
主观唯心主义（人的主观精神） 两种基本形态 客观唯心主义（客观精神）
唯物主义和唯心主义的分歧，
是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。而不能笼统地说是围绕
哲学基本问题展开的，而是围绕哲学基本问题的第一个方面是物质
和意识谁是本原的问题展开的。
13
古代 朴素 唯物 主义
认为金、 进步性：否认神创论，坚持了唯 木、水、 物主义的根本方向，本质上正确。
《生活与哲学》第一轮复习(第一单元)
哲学智慧产生于实践，这是最根本性的。但人类的实践活动并 不能自发地生成哲学，只有人们在实践中自觉地思考和追问，哲学 才会出现。 ②哲学的本义：爱智慧或追求智慧。 【提示】哲学≠智慧 哲学本身并非就是智慧，而是追求智慧之学。
③哲学的功能（作用）：哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问， 是指导人们生活得更好的艺术。 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改 造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念 的功能。 ④哲学的任务 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【提示】哲学的任务≠哲学的作用(或功能) 哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指 导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这 一任务。
【扩展】理解列宁语：唯心主义是“人类认识这棵活树上的一朵无 实花”。 一是说明唯心主义的根本错误，二是说明唯心主义有其认识论 根源，三是说明唯心主义局部可借鉴。
【扩展】主观唯心主义的经典观点： 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：理性为自然界立法 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验
2、哲学基本问题 （1）是什么：思维和存在的关系(意识和物质的关系） 何者 第一性 思维和存 在的关系 有无 同一性 存在决定思维 唯物主义
思维决定存在
思维能够正确反映存在 思维不能正确反映存在
唯心主义
可知论 不可知论
【提示】 1、表述规范，注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。 2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。 辨析：哲学的基本问题的意义在于为人们提供一个划分唯物主义与 唯心主义的标准。
③哲学的功能（作用）：哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问， 是指导人们生活得更好的艺术。 哲学具有世界观和方法论的功能，具有指导人们认识世界和改 造世界的功能，具有帮助人们确立人生观、价值观和理想信念 的功能。 ④哲学的任务 哲学的任务就是指导人们正确地认识世界和改造世界。 【提示】哲学的任务≠哲学的作用(或功能) 哲学的作用是指导人们认识世界和改造世界，哲学的任务是指 导人们正确地认识世界和改造世界，只有真正的哲学才得以完成这 一任务。
【扩展】理解列宁语：唯心主义是“人类认识这棵活树上的一朵无 实花”。 一是说明唯心主义的根本错误，二是说明唯心主义有其认识论 根源，三是说明唯心主义局部可借鉴。
【扩展】主观唯心主义的经典观点： 孟子：万物皆备于我 王守仁：心外无物 慧能：心生种种法生，心灭种种法灭 陆象山：宇宙便是吾心，吾心即是宇宙 笛卡尔：我思故我在 康德：理性为自然界立法 贝克莱：存在即被感知、物是观念的集合 休谟：我们的知觉是我们的唯一对象 费希特：世界是自我创造的非我 普罗泰戈拉：人是万物的尺度 叔本华：万物是我们的表象 杜威：世界是我的观念，我的活动，我的经验
2、哲学基本问题 （1）是什么：思维和存在的关系(意识和物质的关系） 何者 第一性 思维和存 在的关系 有无 同一性 存在决定思维 唯物主义
思维决定存在
思维能够正确反映存在 思维不能正确反映存在
唯心主义
可知论 不可知论
【提示】 1、表述规范，注意搭配，如不能说“思维和物质的关系”。 2、物质和意识的关系≠物质和意识的辩证关系。 辨析：哲学的基本问题的意义在于为人们提供一个划分唯物主义与 唯心主义的标准。
政治哲学生活一轮复习课件知识框架(全部) (共18张PPT)
承认矛盾, 主张用 否认矛盾, 孤立 根本观点 联系的、发展的、 地、静止地、 全面的观点看问题 片面地看问题
普遍性
联 系
构 成
客观性 多样性 条件性 内 容
整体与部分 系统与要素
基本属性
联系的观点 同一性 斗争性
孤立的观点
对立统一 矛 盾 分 析 法
唯 物 辩 证 法
实质和核心
矛 盾
普遍性
特殊性
社会主 义社会
阶级斗争
改革
客观规律
实 导向 现 价值 价值观 作用 原理 人 （物） 生 的 社会价值 价 人生观 （主要方面） 值 人的价值
（含义、评价）
依据 人民立场 社会历史性 特点 方法论： 阶级性 价值判 树立正 主体差异性 断和选 确的价 价值冲 原因 择 值观 突及评 价标准 评价标准
联系的 多样性
系 整体和部
分的关系
坚持整体和 部分的统一
系统和要 素的关系
掌握系统 优化方法
着眼事物的整体性 遵循系统的有序性 注重系统优化趋向
用 联 系 的 观 点 看 问 题
四2
自然界 发展的 世界是永 普遍性 人类社会 人的认识 恒发展的
方 法 论 要 求 发展的实质
事物的前进和上升，是新事 物的产生和旧事物的灭亡
方法论 要求
矛盾发展的 不平衡性
坚持两点论 与重点论的 统一，反 对…
用对立 统一的 观点看 问题
矛盾就是对立统一 1、创造条件使事物向好的方向转化 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理 矛盾普遍性与特殊性 关系原理 主次要矛盾关系原理 矛盾主次要方面关系 原理 主次矛盾和矛盾的主 次方面关系原理
2、在对立中把握统一，在统一中把握对立 1、承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。 2、坚持“两分法”，一分为二看问题。
生活与哲学知识框架图
-- 生活与哲学知识框架图 1.哲学是一门给人智慧，使人聪明的学问。
（注意：此处不能改成科学。
只能是学问） 一.哲学的含义： 2.哲学是系统化理论化的世界观。
（或关于世界观的学说）3.哲学是世界观与方法论的统一。
4.哲学是对自然、社会和思维知识的概括与总结。
（注意：具体科学包括自然科学、社会科学和思维科学，之间关系不能等同）二.哲学的产生：1.产生于人们实践活动中；2.源于人们对世界的追问和对实践的反思三.哲学的功能：指导人们正确的认识世界和改造世界（注意：哲学有正确与错误之分。
只有正确的哲学才能让人们正确的认识与改造世界）1.哲学与世界观：A.区别：a 、含义不同：世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法及根本观点b 、世界观人人都有，哲学并非人人都有；c 、世界观是不自觉的、不系统的，哲学是系统化、理论化的。
四.哲学与世界观、方法论的关系： B.联系：哲学是对世界观进行系统化、理论化而形成的思想体系。
（世界观和哲学都有正误之分）2.世界观与方法论：一般来说，世界观决定方法论，方法论体现世界观。
有什么样的世界观就有什么样的方法论。
（注意：在解题时时要注意世界观与方法论对应正确）1．区别：（1）具体科学揭示某一具体领域的规律和奥秘（强调具体）；五.哲学与具体科学关系： （2）哲学则对具体科学进行新的概括和总结，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律（强调抽象、一般）。
2．联系：（1）具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动着哲学的发展。
（2）哲学为具体科学提供世界观和方法论的指导。
1.哲学来源于时代，是时代精神的总结和升华。
任何哲学都是一定社会和时代的精神生活的构成部分，是一定社会和时代的经济六.哲学与时代的关系： 和政治在精神上的反映。
真正的哲学都是自己时代的精神上的精华。
2.哲学反作用于时代，是社会变革的先导。
①批判功能 ②塑造功能 ③激励功能1.是什么：思维与存在关系问题→具体包括：（1）思维和存在何者为本原的问题。
学考复习哲学与生活知识框架36页文档
谢谢！Leabharlann 39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒 尔·乔治·S·巴顿
学考复习哲学与生活知识框架
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的要 素，但 是经过 统计学 和成功 人士的 分析得 出，乐 观是成 功的第 三要素 。
哲学知识框架(完整版).docx
方法论
①树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最正确方案，实现整体的品优目标。
②同时必需重视局部的作用，搞好局部，用局部的开展推动整体的开%
留意
性体的性质和功能，并不是构成它的各个要素的性质和功能的简洁相加：整体功能不确定大于局部功能之和，只有当局部以合理、有序、优化的构造形成整体时，整体功能才大于同部功能之和.
真理及
其根本
真理是正确反I
示记主观同客观相符合的•科学范防，是人们对客观事物及其规律的虹
其理的客观性（真理面前人人同等，是最根本的屈性）。其理的内容客观，形式主观。
真理是仃条件的：任何真理都有自己适用的条件和范雨，假如超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误.
真理是详细的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的详细的、历史的统%
邓小平理论
主题是"什么是社会主义，怎样建立社会主义二
“三个代表“重要思想
是最新成果，进∙步答宓了什么是社会主义、怎样建立社会主义的问强，创建性地答匆f建立什么样的党，怎样建立党的问题“本质是立党为公、执政为民，是我们党的立党之本、执政之基、力气之源。
二、探究世界与追求真理（辩证唯物主义与相识论）
知识点
留意：事物都是运动变更者的，但并非任何运动变更都是开展。只有前进的、上升的运动变更才是开展。
开展的前进性与曲折性
原理
事物开展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。
方法论
看到前途光明，对招来充溢信念，激励、支持、爱护新事物，促使其成长壮大。做好充分的思想打算，不断克制前进道路上的各种困难，英勇地承受挫折和考验。
哲学与详细科
学
区分
探讨的范围（对象）不同。详细科学提示的是自然、社会和思维某•领域的规律和奇妙；哲学是对个别规律和特性进展概括和升华，从中抽象出整个世界最•般的本质和最普遍的规律。
①树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最正确方案，实现整体的品优目标。
②同时必需重视局部的作用，搞好局部，用局部的开展推动整体的开%
留意
性体的性质和功能，并不是构成它的各个要素的性质和功能的简洁相加：整体功能不确定大于局部功能之和，只有当局部以合理、有序、优化的构造形成整体时，整体功能才大于同部功能之和.
真理及
其根本
真理是正确反I
示记主观同客观相符合的•科学范防，是人们对客观事物及其规律的虹
其理的客观性（真理面前人人同等，是最根本的屈性）。其理的内容客观，形式主观。
真理是仃条件的：任何真理都有自己适用的条件和范雨，假如超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误.
真理是详细的：任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的详细的、历史的统%
邓小平理论
主题是"什么是社会主义，怎样建立社会主义二
“三个代表“重要思想
是最新成果，进∙步答宓了什么是社会主义、怎样建立社会主义的问强，创建性地答匆f建立什么样的党，怎样建立党的问题“本质是立党为公、执政为民，是我们党的立党之本、执政之基、力气之源。
二、探究世界与追求真理（辩证唯物主义与相识论）
知识点
留意：事物都是运动变更者的，但并非任何运动变更都是开展。只有前进的、上升的运动变更才是开展。
开展的前进性与曲折性
原理
事物开展的方向是前进的、上升的，事物前进的道路是曲折的、迂回的。
方法论
看到前途光明，对招来充溢信念，激励、支持、爱护新事物，促使其成长壮大。做好充分的思想打算，不断克制前进道路上的各种困难，英勇地承受挫折和考验。
哲学与详细科
学
区分
探讨的范围（对象）不同。详细科学提示的是自然、社会和思维某•领域的规律和奇妙；哲学是对个别规律和特性进展概括和升华，从中抽象出整个世界最•般的本质和最普遍的规律。
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《生活与哲学》
知识框架
《生活与哲学》全书基本框架
辩证唯 物主义
辩证的唯物论 4第、4、55课课 辩证唯物主义认识论第6课
哲学
第一单元 1、2、3
马克思 第二、三单元 主义哲学
历史唯 物主义
唯物的辩证7法、8、9、1
社会历史观 第11课 价值观 第12课
一般到个别
第四单元
整体与部分
人生观 第12课
哲学与生活的关系
分歧之三 根本分歧
全面的观点 片面的观点
是否承认矛盾，是否承认(内部) 矛盾是事物发展的源泉和动力
承认矛盾, 主张用 否认矛盾, 孤立 根本观点 联系的、发展的、 地、静止地、
全面的观点看问题 片面地看问题
唯 物 辩 证 法
树立 创新 意识
普遍性
联 客观性 系 多样性
条件性
构
内
成
容
实质和核心 矛 盾
运
动
动
趋力
势
整体与部分 系统与要素
联系的观点
孤立的观点
基本属性
同一性 斗争性
对立统一
矛
普遍性
承认矛盾，揭露矛盾
盾
分
坚持普遍性与特殊性相结合
析
特殊性
具体问题具体分析
法
表现 矛盾发展 的不平衡
主次矛盾 矛盾主次方面
坚持两点 论与重点 论的统一
实质 新事物的产生，旧事物的灭亡
发 展
趋势 前进性和曲折性
状态 量变和质变
发展的观点 静止的观点
树立创新意识是唯物辩 证法的要求（理论）
创新是民族进步的灵魂 （实践）
辩证否定观
形而上学否定观
辩证法的革命批判精神
对生产力 对生产关系、社会制度 对思维方式和文化
矛
盾 的 观 点
坚 持 辩 证
法
，
片反
面对
的形
观而
点上
学
小结
唯物辩证法的基本观点
联系的观点 发展的观点
唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点
辩证唯物主义认识论
(理解) 实践的基本含义和特点。★
(说明) 实践是认识的基础。★
(理解) 真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。★
(理解) 认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践 中不断追求真理。★
【四1】（唯物辩证法的联系观）
联系的
普 客观性
从事物固有联系中把握 事物，切忌主观随意性
社会存在
社会意识
反作用
物 质 资
料
社会生活
生
本质上
产 方
实践
式
主体
人民群众
人民群众是历史的创造者 要求
坚持群众观点和群众路线
生产力
决反 定作
用
生产关系·经济基础
决 定
反 作 用
上层建筑
阶级 社会
阶级斗争
社
会
历
史
发
展
总
社趋
会势
基：
本前
矛进
盾的
、
解 决
上 升 的
社会主 义社会
改革
五2价值观
客观规律 依据 人民立场
统 辩 方法论要求 坚持普遍性与特殊性
一证
具体的历史的统一
泉和动 力
质 和 核
矛盾的 特殊性
不同事物…
不同过程和不同阶段…方法论
同一事物中…
要求
具体问题 具体分析
含义 地位 意义
心
表
现
主要矛盾
矛盾发展的 不平衡性
次要矛盾
方法论 坚持两点论 要求 与重点论的
主要方面
统一，反
用对立 统一的 观点看 问题
意 的要求
识
辩证法的革 方法论 树立创新意识，
与
命批判精神 要求 破旧立新。
社 会 创新是民 创新推动社会生产力的发展 （经）
进 族进步的 创新推动生产关系和社会制度的变革（政）
步 灵魂
创新推动人类思维和文化的发展 （文）
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一
唯物辩证法
联系的观点
形而上学
孤立的观点
分歧之二 发展的观点 静止的观点
次要方面
对…
四3矛盾分析方法
矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理
1、创造条件使事物向好的方向转化 2、在对立中把握统一，在统一中把握对立
1、承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。 2、坚持“两分法”，一分为二看问题。
具体问题具体分析
矛盾普遍性与特殊性 关系原理 主次要矛盾关系原理
矛盾主次要方面关系 原理 主次矛盾和矛盾的主 次方面关系原理
方法论
一切从实际出发，实事求是
辩 物质决定意识
证
人能够能动的认识世界
关
系 意识的能 人能够能动的改造世界(反作用）
动作用 意识对于人体生理活动具有调控作用
三认识论
如何认识世界 来 动标目 源 力准的
追求 真理
实践
基础
认识
反作用
含义 特点
真理
客主社 观观会 物能历 质动史 性性性
含义 特点 认识过程 客条具 反 无 上 观件体 复 限 升 性性性 性 性 性
唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律
我们认识问题的根本方法：矛盾分析法
对立统一规律（根本规律） 唯物辩证法的三大规律 质量互变规律（基本规律）
否定之否定规律（基本规律）
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛 盾问题的精髓
五1历史观
最主要、最根本的内容
决定
马克思 主义哲 学
产生 考点12 基本特征 考点13 中国化的理论成果 考点14
哲学的 变革
一切从实际出 发，实事求是
自然界 人类社会 人的意识
客观 普遍
世界的 物质性
决定
物质
意识
能动作用
规律
存固 在有 方属 式性
承 担 者
运动
绝对的 无条件的
永恒的
①②③
本质
起源 生理基础 内容
作用
认识 世界
目的性 计划性 主动创造性 自觉选择性
实 现 价值 价值观 人 （物） 生 的
导向 作用 原理
方法论：
树立正 确的价 值观
价值判 断和选 择
特点
社会历史性 阶级性
主体差异性
价值冲 原因
突及评
价标准 评价标准
价 值
人生观
社会价值
（主要方面）
人的价值
（含义、评价） 个人价值
根本途径 如何创造、 实现价值 客观条件
主观条件
认识社 会与价 值选择
历史唯 物主义
社会存在与社 会意识的关系
社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性
社会历 基本 社会基本 史观 内容 矛盾运动
生产力与生产关系 动力 社会历史发 经济基础与上层建筑 展总趋势
社会历 史主体
人民群众是历方法论 坚持群众观点、
史的创造者
群众路线
基本
价值观、内容
人生观
价值观的导向作用 要求 树立正确的价值观
哲学
哲学与世界观的关系 考点1
哲学与具体科学的关系 考点2
哲学与时代的关系
考点3
真正的哲学是时代精神的精华 哲学是社会变革的先导
哲学是什么
哲学有什么用
考点4
哲学的基 本问题
是什么
考点5
考点6
为什么
考点7、8、9
唯物主义
划分
（分歧）
两个对子
唯心主义
考点10、11
基本观点 基本形态 基本观点 基本形态
哲学解决 什么问题
价值判断与价值选择 要求
遵循社会发展的客观规律 站在最广大人民的立场上
人的价值
个人对社会的责任和贡献（社会价值） 社会对个人的尊重和满足（自我价值）
价值的创造 途径 与实现
在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
人可以根据 固有练习建
立新的联系 用
遍 联系的 联 多样性
注意分析和把握事物 存在发展的各种条件
一切以时间地 点条件为转移
联 系 的
系 整体和部 相互区别 坚持整体和 全局观念
观 点
分的关系 相互联系 部分的统一 重视局部 看
问
系统和要 素的关系
掌握系统 优化方法
着眼事物的整体性 遵循系统的有序性 注重系统优化趋向
题
四2
世界是永 恒发展的
发展的 普遍性
自然界 人类社会 人的认识
辩 证
方
发展的实质 事物的前进和上升，是新事
物的产生和旧事物的灭亡
法
法
的 发 展 观
论 要
发展的
前途是光明的
要求
既要对未来充 满信心，又要
求
途径 道路是曲折的
勇敢地接受挫
折与考验
用发展的观 点看问题
发展的 状态
量变
必 要 准 备
必 然 结 果
要 求
积极做好量的积累； 果断抓住时机，促成质 变；
质变
反对两种倾向：拔苗助
长或优柔寡断
知识结构
同一性 含义 方法论 在对立中把握统一，
唯 斗争性 关系 要求 在统一中把握对立
矛盾是
物 辩 证 法 实
矛盾的 事事有矛盾 方法论 承认矛盾，分析矛盾， 事物发 普遍性 时时有矛盾 要求 揭露矛盾，解决矛盾 展的源
知识框架
《生活与哲学》全书基本框架
辩证唯 物主义
辩证的唯物论 4第、4、55课课 辩证唯物主义认识论第6课
哲学
第一单元 1、2、3
马克思 第二、三单元 主义哲学
历史唯 物主义
唯物的辩证7法、8、9、1
社会历史观 第11课 价值观 第12课
一般到个别
第四单元
整体与部分
人生观 第12课
哲学与生活的关系
分歧之三 根本分歧
全面的观点 片面的观点
是否承认矛盾，是否承认(内部) 矛盾是事物发展的源泉和动力
承认矛盾, 主张用 否认矛盾, 孤立 根本观点 联系的、发展的、 地、静止地、
全面的观点看问题 片面地看问题
唯 物 辩 证 法
树立 创新 意识
普遍性
联 客观性 系 多样性
条件性
构
内
成
容
实质和核心 矛 盾
运
动
动
趋力
势
整体与部分 系统与要素
联系的观点
孤立的观点
基本属性
同一性 斗争性
对立统一
矛
普遍性
承认矛盾，揭露矛盾
盾
分
坚持普遍性与特殊性相结合
析
特殊性
具体问题具体分析
法
表现 矛盾发展 的不平衡
主次矛盾 矛盾主次方面
坚持两点 论与重点 论的统一
实质 新事物的产生，旧事物的灭亡
发 展
趋势 前进性和曲折性
状态 量变和质变
发展的观点 静止的观点
树立创新意识是唯物辩 证法的要求（理论）
创新是民族进步的灵魂 （实践）
辩证否定观
形而上学否定观
辩证法的革命批判精神
对生产力 对生产关系、社会制度 对思维方式和文化
矛
盾 的 观 点
坚 持 辩 证
法
，
片反
面对
的形
观而
点上
学
小结
唯物辩证法的基本观点
联系的观点 发展的观点
唯物辩证法的根本观点：矛盾的观点
辩证唯物主义认识论
(理解) 实践的基本含义和特点。★
(说明) 实践是认识的基础。★
(理解) 真理的含义和真理的客观性、具体性、条件性。★
(理解) 认识具有反复性、无限性、上升性，坚持在实践 中不断追求真理。★
【四1】（唯物辩证法的联系观）
联系的
普 客观性
从事物固有联系中把握 事物，切忌主观随意性
社会存在
社会意识
反作用
物 质 资
料
社会生活
生
本质上
产 方
实践
式
主体
人民群众
人民群众是历史的创造者 要求
坚持群众观点和群众路线
生产力
决反 定作
用
生产关系·经济基础
决 定
反 作 用
上层建筑
阶级 社会
阶级斗争
社
会
历
史
发
展
总
社趋
会势
基：
本前
矛进
盾的
、
解 决
上 升 的
社会主 义社会
改革
五2价值观
客观规律 依据 人民立场
统 辩 方法论要求 坚持普遍性与特殊性
一证
具体的历史的统一
泉和动 力
质 和 核
矛盾的 特殊性
不同事物…
不同过程和不同阶段…方法论
同一事物中…
要求
具体问题 具体分析
含义 地位 意义
心
表
现
主要矛盾
矛盾发展的 不平衡性
次要矛盾
方法论 坚持两点论 要求 与重点论的
主要方面
统一，反
用对立 统一的 观点看 问题
意 的要求
识
辩证法的革 方法论 树立创新意识，
与
命批判精神 要求 破旧立新。
社 会 创新是民 创新推动社会生产力的发展 （经）
进 族进步的 创新推动生产关系和社会制度的变革（政）
步 灵魂
创新推动人类思维和文化的发展 （文）
唯物辩证法与形而上学的分歧
分歧之一
唯物辩证法
联系的观点
形而上学
孤立的观点
分歧之二 发展的观点 静止的观点
次要方面
对…
四3矛盾分析方法
矛盾就是对立统一 矛盾普遍性原理 矛盾特殊性原理
1、创造条件使事物向好的方向转化 2、在对立中把握统一，在统一中把握对立
1、承认矛盾，分析矛盾，解决矛盾。 2、坚持“两分法”，一分为二看问题。
具体问题具体分析
矛盾普遍性与特殊性 关系原理 主次要矛盾关系原理
矛盾主次要方面关系 原理 主次矛盾和矛盾的主 次方面关系原理
方法论
一切从实际出发，实事求是
辩 物质决定意识
证
人能够能动的认识世界
关
系 意识的能 人能够能动的改造世界(反作用）
动作用 意识对于人体生理活动具有调控作用
三认识论
如何认识世界 来 动标目 源 力准的
追求 真理
实践
基础
认识
反作用
含义 特点
真理
客主社 观观会 物能历 质动史 性性性
含义 特点 认识过程 客条具 反 无 上 观件体 复 限 升 性性性 性 性 性
唯物辩证法的实质与核心：对立统一规律
我们认识问题的根本方法：矛盾分析法
对立统一规律（根本规律） 唯物辩证法的三大规律 质量互变规律（基本规律）
否定之否定规律（基本规律）
承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提
矛盾的普遍性和特殊性辩证关系原理，是关于事物矛 盾问题的精髓
五1历史观
最主要、最根本的内容
决定
马克思 主义哲 学
产生 考点12 基本特征 考点13 中国化的理论成果 考点14
哲学的 变革
一切从实际出 发，实事求是
自然界 人类社会 人的意识
客观 普遍
世界的 物质性
决定
物质
意识
能动作用
规律
存固 在有 方属 式性
承 担 者
运动
绝对的 无条件的
永恒的
①②③
本质
起源 生理基础 内容
作用
认识 世界
目的性 计划性 主动创造性 自觉选择性
实 现 价值 价值观 人 （物） 生 的
导向 作用 原理
方法论：
树立正 确的价 值观
价值判 断和选 择
特点
社会历史性 阶级性
主体差异性
价值冲 原因
突及评
价标准 评价标准
价 值
人生观
社会价值
（主要方面）
人的价值
（含义、评价） 个人价值
根本途径 如何创造、 实现价值 客观条件
主观条件
认识社 会与价 值选择
历史唯 物主义
社会存在与社 会意识的关系
社会存在决定社会意识 社会意识具有相对独立性
社会历 基本 社会基本 史观 内容 矛盾运动
生产力与生产关系 动力 社会历史发 经济基础与上层建筑 展总趋势
社会历 史主体
人民群众是历方法论 坚持群众观点、
史的创造者
群众路线
基本
价值观、内容
人生观
价值观的导向作用 要求 树立正确的价值观
哲学
哲学与世界观的关系 考点1
哲学与具体科学的关系 考点2
哲学与时代的关系
考点3
真正的哲学是时代精神的精华 哲学是社会变革的先导
哲学是什么
哲学有什么用
考点4
哲学的基 本问题
是什么
考点5
考点6
为什么
考点7、8、9
唯物主义
划分
（分歧）
两个对子
唯心主义
考点10、11
基本观点 基本形态 基本观点 基本形态
哲学解决 什么问题
价值判断与价值选择 要求
遵循社会发展的客观规律 站在最广大人民的立场上
人的价值
个人对社会的责任和贡献（社会价值） 社会对个人的尊重和满足（自我价值）
价值的创造 途径 与实现
在劳动和奉献中创造价值 在个人与社会的统一中实现价值 在砥砺自我中走向成功
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
人可以根据 固有练习建
立新的联系 用
遍 联系的 联 多样性
注意分析和把握事物 存在发展的各种条件
一切以时间地 点条件为转移
联 系 的
系 整体和部 相互区别 坚持整体和 全局观念
观 点
分的关系 相互联系 部分的统一 重视局部 看
问
系统和要 素的关系
掌握系统 优化方法
着眼事物的整体性 遵循系统的有序性 注重系统优化趋向
题
四2
世界是永 恒发展的
发展的 普遍性
自然界 人类社会 人的认识
辩 证
方
发展的实质 事物的前进和上升，是新事
物的产生和旧事物的灭亡
法
法
的 发 展 观
论 要
发展的
前途是光明的
要求
既要对未来充 满信心，又要
求
途径 道路是曲折的
勇敢地接受挫
折与考验
用发展的观 点看问题
发展的 状态
量变
必 要 准 备
必 然 结 果
要 求
积极做好量的积累； 果断抓住时机，促成质 变；
质变
反对两种倾向：拔苗助
长或优柔寡断
知识结构
同一性 含义 方法论 在对立中把握统一，
唯 斗争性 关系 要求 在统一中把握对立
矛盾是
物 辩 证 法 实
矛盾的 事事有矛盾 方法论 承认矛盾，分析矛盾， 事物发 普遍性 时时有矛盾 要求 揭露矛盾，解决矛盾 展的源