议论文之事实论据
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概括有力地支撑了论点。
选段本应针对论点，概述袁隆平如何不懈付出，挑战常识的。但文 中“一介农夫-----最是风流”这段看似精彩的描写，用在这里明显 是画蛇添足，与“常识”毫无关系。而且，选段除了这段描写文字 以及题句外，其余的文字全出自“感动中国年度人物颁奖词”，如 此用例，丧失了自我的思考，实不足取。 议论文中的事实是为议论服务的，一定要注意高度概括。 运用时，应针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写。 修改示例： 敢于挑战常识，需要不懈的付出。当时的农业科学界中普遍存在 着野生稻不可以杂交出优质稻的常识。但袁隆平这位敢于挑战常识 的耕耘者，用不懈的付出，让这一常识推陈出新。 他顶着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕耘， 靠着锲而不舍的精神和简陋的工具，在6年间用 1000多个品种作了3000多次杂交试验，进行了上 万次测验，终于宣告了杂交水稻“三系”配套 的成功，展现出颠覆世界权威的胆识。
事实论据的运用
阅读下面的材料，思考：选择事实论据的基本要求是什 么？这段文字选择梅兰芳的事例作为事实论据是否能有 力地证明论点？这段文字在概括材料上有什么特点？
梅兰芳教会了我们：在理想面前不要轻易说“不”。“四大名旦” 之一的梅兰芳，曾拜师学艺。但师傅说她生着一双死鱼眼，灰暗、 呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。这对于当时正信心勃勃的 梅兰芳来说，无一不是沉痛的打击。但是，她并没有轻易说“不”， 而是重拾心情，灰心丧气从此灰飞烟灭。她用行动向我们证明—— 她喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子穷追不舍；她养 金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。最终， 梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，而 她成为一名著名的戏剧家。因为他不轻易说“不”，所以到达了理 想的彼岸。 ——摘自2008年高考广东作文《不要轻易说“不”》
①学过数学的人都知道，想要建立一个函数或方程的图像，首要工作就是确立原点。然后，才能 无公仆之心，反以封建时期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原点的无视，造就了一件件 啼笑皆非的事件。怒喝上访者“我服务的是人民，不是你一个人”的有之；勒令开发商把建设好的商 品房拆除，置公众利益不顾，只为政府“风水”者有之；为GDP增长，暴力强拆者有之。我们的公民，
概念了解：
事实论据：对客观事物的真实的描述和概括。
事 实 论 据
事实材料 数字材料 虚构的材料
神话
寓言
笑话
民间故事
小说 等
语言特点：概括性。
运用事实论据时应围绕观点对材料加以概括和提炼，
表述的文字务必简要明了，其作用在于证明、支撑论点。
作用：
2、拥有充分的鲜活事实论据，既凸显文章内容之丰富， 又能有力证明论点。
不必拘泥于名人伟人的事例，热点时事、历
史故事、寓言故事、民间传说、名著中的事 也有众多身为主人而不自知，没有意识到自己是国家的主人，是国家的原点。很多人只关注自己房价
涨未？股票升否？但对自己要承担的公民责任躲之避之，不愿投身于基层民主，不愿行使自己应有之
例等，只要有代表性，能反映出事物本质特
责，对社会不公平现象事不关己高高挂起。
十九世纪初，英国一考古队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时，不惜消耗时间， 将沿途所见的死亡者骸骨掩埋，并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑， 以示对逝者的尊重。后来，当他们在沙漠中迷路时，正是那些“墓碑”帮助他们 走出了这片“死亡之海”。善良成了这支考古队走出死亡、走向生命的路标。
试题操练：
第1题：明确题意及所拟论点和所用论据的内涵。
材料①：作文题的材料提示了立意方向------ 有些事情置身太近
材料②：用刘备“三顾茅庐”的事例来 反而不好把握；二 要全面把握事物就要跳出事物的约束；三 人
阐述“坚强”这一话题，显得牵强附会 对事物的看法与对美的感受是同距离有关系的。四 还可以从诗歌 了。因为“三顾茅庐”所体现的是刘备 意象中所涉及的远与近、浓与淡等悟出：整体与局部；美在距离 求贤若渴的精神，而不是他的“坚强”。 （不识庐山真面目，只缘身在此山中）等。
2、在援引时要突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的 舍弃。要找出论点的关键词——“善良”“路标”在文中的对应内容， 即詹姆斯在率队掩埋沿途所见死亡者骸骨，并在墓前插树枝或 立石头为墓碑以示尊重，后来因此得以走出困境的事迹。 3、在对所写的事例进行概括时，可以适当渗入自己的主观感情 和评价，以突出转述的情感、态度倾向。
修改示例： 第3题： 钱钟书教授曾这样婉拒过一个很想跟他见面的记者： 即便材料不长，也要切合论点进行剪裁。 “如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的 凡是和中心有密切关系的内容，一定要叙述具体， 母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表 达出了自己拒绝来访的意思。更重要的是，这句话没有使 交代完整。但不能胡子眉毛一把抓，造成论据与 钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相 论点油水分离。概括材料时，要围绕观点用自己 反，它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
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阅读下面的材料，思考： 文段中运用了哪些事实论据？事实论据有哪些要求?
舍小利以谋远，关键在一个“舍”字，只有舍得，才能获得。可是急功近利
的做法依旧屡见不鲜。股市的急转直下，潮起潮落，让一些人顿失方向；楼市的
风起云涌，水涨船高，让一些人倾囊赴火。许多人在追逐眼前利益的时候往往不 能预料到日后长远的行动方向，因此常常“因小失大”。股神巴菲特在谈到自己 面对蝇头小利却不动心。舍小利以谋远，终成伟业。
的语言重新组织，要体现自己的感情倾向和评价。 点评： 选文欲以“语言是风，沟通是帆。”为论点阐述 作者没有照搬素材，而是根据话题“语言与沟通”选择 语言与沟通的关系，但作者在叙例时，只是把这 要素——钱钟书的妙语，并指出其巧妙之处——不失幽默 个故事照搬下来，并没有围绕论点对素材进行剪裁， 又表达出了自己拒绝来访的意思，还告诉我们这一妙语的 效果——使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。这样的 未能凸显“语言”与“沟通”的关系。
“论据”是能够证明论点的依据。意义 指向单一，
紧扣观点且篇幅简短的材料。 修改示例： 正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格。据说 安徽桐城有一条“六尺巷”，原本是张、吴两家争执之地。 张家主人张英乃当朝宰相，家人致信给他。他回信却说 “千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇” 。于是张家让出三尺。吴家深感惭愧， 也让出三尺，那块地便成了“六尺巷”。张英舍弃了自己 面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容的气概， 止争斗于未起，化干戈于玉帛。如果不是具有超出常人的 气量和胸怀，他怎会作出如此的舍弃？
却较少被人引用的材料。当然，将为 示例③：所用的事实论据新鲜。本文作者是一位热爱并 人熟知的事例换一个角度观察、思考， 熟悉京剧艺术的考生。他巧妙地将题目“说安”化为 也能给人新的发现、启示。
“说京剧”，又将“说京剧”化为“说京剧的安详”， 自如地用上了自己所熟知而多数考生陌生的京剧材料， 自然在考场上能脱颖而出。
第4题：
第6题： 细节决定成败。空城计中，诸葛亮不费一兵一卒， 却将司马懿的四万大军逼退。诸葛亮之所以成功， 除了超常的智慧和胆识，还有一个重要的因素就是 他注重了细节：藏起旗帜，大开城门，每扇门派二 十个军士洒水扫地；而他自己就穿上鹤氅，戴上纶 巾，带着两个小书童到城楼上弹琴；甚至还没忘记 点起檀香。如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑 的特点，将每一个细节都布置得天衣无缝，又怎能 骗过老奸巨猾的司马懿，留下战争史上的奇迹？
第7题：
在廉颇眼里，一个只有口舌之功的文相的职位怎可 比他这劳苦功高的武将高？于是他处处与蔺相如作 对，出言不逊。而相如并没有跟他计较，处处避让， 并道出了“先国家之急而后私仇”的君子之言。这 话着实令廉颇汗颜，于是就有了“负荆请罪”的佳 话，“将相和”的美谈。蔺相如的坚忍、包容让人 钦佩。正是他的忍让，使得他与蔺相如都受到人们 的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。这不能不说 是一种双赢的智慧。
“换位思考”不等于“换个距离思考”。
“换位思考”的实质是人对人的一种心理体验过程，将心比心， 设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。“换个距离思考”，
由于距离不同，对事物的认识也将产生变化。
文题为“换位思考”，与作文材料的寓意相去甚远。
第2题：
所引的材料“我有一个亲戚……”，不够典型， 缺少说服力。“在初中时的一次体育课上……” “我有一个邻居……”，这样的举例难免给人 道听途说之感，真实性、典型性大打折扣。 故不要随意把只有自己才知道的材料作为论据， 因此类材料缺乏“共知性”。 因此，同学们要多阅读，多关注社会，多些生活 积累。
一致性：论据要确切地证明论点，保证材料与论点意义指向的一致性。这种一致
性，是内在的逻辑上的一致，而非观点加例子式的随意牵连、比附。
怎样通过概括使材料成为议论文的事实论据?
概括的基本要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 1、说清楚时间、地点、人物，能体现论据的真实性；对事件的 起因、经过、结果的叙述应简明扼要。
“滚雪球”的盈利的时候，就谈及过在最初投资阶段的不如意，但他面对不顺心， ——2010年高考上海作文《舍小利以谋远》
事实论据的基本要求：
典型性：论据真实、代表性强，能起到以一当十的作用，具有说服力， 能够有力支撑论点。
新颖性：首先指现实生活中的新人新事，其次指那些虽然发生在过去，但却较少
被人引用的材料。当然，将为人熟知的事例换一个角度观察、思考，也能 给人新的发现、启示。
1、事实论据是议论文最有力的武器，是支撑论点的钢筋铁骨。
阅读下面的材料，思考：下面这个关于“六尺巷”的材料能直接 作为“正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格”这一观点
的论据吗？
家张英、张廷玉父子。
六尺巷的故事
清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张
清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家
征，具有说服力量的均可。 ——2011年高考广东作文《回到原点》
阅读材料中的三个示例，思考以下两个问题：
1、白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，示例①、② 用例是否落入俗套？ 2、示例③所用的事实论据新鲜吗？为什么？
示例①：不会落入俗套。为人熟知的事例换一个角度用， 也能给人新颖的感觉。示例②：体现伽利略人格缺失的 新颖性：首先指现实生活中的新人新 忏悔书也让只知道“两个铁球同时着地”的一般读者倍感 事，其次指那些虽然发生在过去，但 新鲜。
这种一致性，是内在的逻辑上的一致，而非观点加例子式的随意牵 连、比附。
一致性：论据要确切地证明论点，保证材料与论点意义指向的一致性。
阅读下面材料，思考：示例第三段在选例上有什么特点？ 是否能体现“材料典型”的要求？
典型性：论据真实、 建立坐标并作图。图像上每一个点的坐标，都是相对于原点来确定位置，原点就是整个图像的根本。 代表性强，能起到以 ②同样，对于国家这个宏大的函数图景，尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但 它只有一个原点，一个根本，那就是人民。从先哲们“民贵君轻”“求木之长者，必固其根本”的观 一当十的作用，具有 点，到唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的水舟之辨，再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同思 说服力，能够有力支 想，以及毛泽东的“为人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在——以民为本。 撑论点。 ③但是，当今之社会，当今之国家，本末倒置、不识原点者，可谓不少。例如部分官员心中已
为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占 用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位 显赫、名门望族，不敢轻易了断。 在这期间，张家人写了一封信，给在北京当 大官的张英要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给 家里回信中写了四句话： 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动 让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压 人的做法传为美谈。
选段本应针对论点，概述袁隆平如何不懈付出，挑战常识的。但文 中“一介农夫-----最是风流”这段看似精彩的描写，用在这里明显 是画蛇添足，与“常识”毫无关系。而且，选段除了这段描写文字 以及题句外，其余的文字全出自“感动中国年度人物颁奖词”，如 此用例，丧失了自我的思考，实不足取。 议论文中的事实是为议论服务的，一定要注意高度概括。 运用时，应针对构成论点的要素作概括的叙述，不使用描写。 修改示例： 敢于挑战常识，需要不懈的付出。当时的农业科学界中普遍存在 着野生稻不可以杂交出优质稻的常识。但袁隆平这位敢于挑战常识 的耕耘者，用不懈的付出，让这一常识推陈出新。 他顶着巨大压力，不顾个人得失，只管埋头耕耘， 靠着锲而不舍的精神和简陋的工具，在6年间用 1000多个品种作了3000多次杂交试验，进行了上 万次测验，终于宣告了杂交水稻“三系”配套 的成功，展现出颠覆世界权威的胆识。
事实论据的运用
阅读下面的材料，思考：选择事实论据的基本要求是什 么？这段文字选择梅兰芳的事例作为事实论据是否能有 力地证明论点？这段文字在概括材料上有什么特点？
梅兰芳教会了我们：在理想面前不要轻易说“不”。“四大名旦” 之一的梅兰芳，曾拜师学艺。但师傅说她生着一双死鱼眼，灰暗、 呆滞，根本不是学戏的材料，拒不收留。这对于当时正信心勃勃的 梅兰芳来说，无一不是沉痛的打击。但是，她并没有轻易说“不”， 而是重拾心情，灰心丧气从此灰飞烟灭。她用行动向我们证明—— 她喂鸽子，每天仰望长空，双眼紧随着飞翔的鸽子穷追不舍；她养 金鱼，每天俯视水底，双眼紧随着遨游的金鱼，寻踪觅影。最终， 梅兰芳的双眼变得有如一汪清澈的秋水，闪闪生辉，脉脉含情，而 她成为一名著名的戏剧家。因为他不轻易说“不”，所以到达了理 想的彼岸。 ——摘自2008年高考广东作文《不要轻易说“不”》
①学过数学的人都知道，想要建立一个函数或方程的图像，首要工作就是确立原点。然后，才能 无公仆之心，反以封建时期“牧人者”自居。思想的偏差，根本的缺失，原点的无视，造就了一件件 啼笑皆非的事件。怒喝上访者“我服务的是人民，不是你一个人”的有之；勒令开发商把建设好的商 品房拆除，置公众利益不顾，只为政府“风水”者有之；为GDP增长，暴力强拆者有之。我们的公民，
概念了解：
事实论据：对客观事物的真实的描述和概括。
事 实 论 据
事实材料 数字材料 虚构的材料
神话
寓言
笑话
民间故事
小说 等
语言特点：概括性。
运用事实论据时应围绕观点对材料加以概括和提炼，
表述的文字务必简要明了，其作用在于证明、支撑论点。
作用：
2、拥有充分的鲜活事实论据，既凸显文章内容之丰富， 又能有力证明论点。
不必拘泥于名人伟人的事例，热点时事、历
史故事、寓言故事、民间传说、名著中的事 也有众多身为主人而不自知，没有意识到自己是国家的主人，是国家的原点。很多人只关注自己房价
涨未？股票升否？但对自己要承担的公民责任躲之避之，不愿投身于基层民主，不愿行使自己应有之
例等，只要有代表性，能反映出事物本质特
责，对社会不公平现象事不关己高高挂起。
十九世纪初，英国一考古队长詹姆斯在率队穿越撒哈拉沙漠时，不惜消耗时间， 将沿途所见的死亡者骸骨掩埋，并在墓前插一根粗树枝或立一块石头作为墓碑， 以示对逝者的尊重。后来，当他们在沙漠中迷路时，正是那些“墓碑”帮助他们 走出了这片“死亡之海”。善良成了这支考古队走出死亡、走向生命的路标。
试题操练：
第1题：明确题意及所拟论点和所用论据的内涵。
材料①：作文题的材料提示了立意方向------ 有些事情置身太近
材料②：用刘备“三顾茅庐”的事例来 反而不好把握；二 要全面把握事物就要跳出事物的约束；三 人
阐述“坚强”这一话题，显得牵强附会 对事物的看法与对美的感受是同距离有关系的。四 还可以从诗歌 了。因为“三顾茅庐”所体现的是刘备 意象中所涉及的远与近、浓与淡等悟出：整体与局部；美在距离 求贤若渴的精神，而不是他的“坚强”。 （不识庐山真面目，只缘身在此山中）等。
2、在援引时要突出论点（分论点）所需要的侧面，而将其余的 舍弃。要找出论点的关键词——“善良”“路标”在文中的对应内容， 即詹姆斯在率队掩埋沿途所见死亡者骸骨，并在墓前插树枝或 立石头为墓碑以示尊重，后来因此得以走出困境的事迹。 3、在对所写的事例进行概括时，可以适当渗入自己的主观感情 和评价，以突出转述的情感、态度倾向。
修改示例： 第3题： 钱钟书教授曾这样婉拒过一个很想跟他见面的记者： 即便材料不长，也要切合论点进行剪裁。 “如果你吃到一个鸡蛋味道很好，你会想去见那只下蛋的 凡是和中心有密切关系的内容，一定要叙述具体， 母鸡吗？”这是一句多么巧妙的语言，它既不失幽默又表 达出了自己拒绝来访的意思。更重要的是，这句话没有使 交代完整。但不能胡子眉毛一把抓，造成论据与 钱教授与那位记者的沟通陷入僵硬与冷漠的气氛之中，相 论点油水分离。概括材料时，要围绕观点用自己 反，它使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。
Βιβλιοθήκη Baidu
阅读下面的材料，思考： 文段中运用了哪些事实论据？事实论据有哪些要求?
舍小利以谋远，关键在一个“舍”字，只有舍得，才能获得。可是急功近利
的做法依旧屡见不鲜。股市的急转直下，潮起潮落，让一些人顿失方向；楼市的
风起云涌，水涨船高，让一些人倾囊赴火。许多人在追逐眼前利益的时候往往不 能预料到日后长远的行动方向，因此常常“因小失大”。股神巴菲特在谈到自己 面对蝇头小利却不动心。舍小利以谋远，终成伟业。
的语言重新组织，要体现自己的感情倾向和评价。 点评： 选文欲以“语言是风，沟通是帆。”为论点阐述 作者没有照搬素材，而是根据话题“语言与沟通”选择 语言与沟通的关系，但作者在叙例时，只是把这 要素——钱钟书的妙语，并指出其巧妙之处——不失幽默 个故事照搬下来，并没有围绕论点对素材进行剪裁， 又表达出了自己拒绝来访的意思，还告诉我们这一妙语的 效果——使那位记者更加敬重这位渊博的老人了。这样的 未能凸显“语言”与“沟通”的关系。
“论据”是能够证明论点的依据。意义 指向单一，
紧扣观点且篇幅简短的材料。 修改示例： 正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格。据说 安徽桐城有一条“六尺巷”，原本是张、吴两家争执之地。 张家主人张英乃当朝宰相，家人致信给他。他回信却说 “千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇” 。于是张家让出三尺。吴家深感惭愧， 也让出三尺，那块地便成了“六尺巷”。张英舍弃了自己 面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容的气概， 止争斗于未起，化干戈于玉帛。如果不是具有超出常人的 气量和胸怀，他怎会作出如此的舍弃？
却较少被人引用的材料。当然，将为 示例③：所用的事实论据新鲜。本文作者是一位热爱并 人熟知的事例换一个角度观察、思考， 熟悉京剧艺术的考生。他巧妙地将题目“说安”化为 也能给人新的发现、启示。
“说京剧”，又将“说京剧”化为“说京剧的安详”， 自如地用上了自己所熟知而多数考生陌生的京剧材料， 自然在考场上能脱颖而出。
第4题：
第6题： 细节决定成败。空城计中，诸葛亮不费一兵一卒， 却将司马懿的四万大军逼退。诸葛亮之所以成功， 除了超常的智慧和胆识，还有一个重要的因素就是 他注重了细节：藏起旗帜，大开城门，每扇门派二 十个军士洒水扫地；而他自己就穿上鹤氅，戴上纶 巾，带着两个小书童到城楼上弹琴；甚至还没忘记 点起檀香。如果诸葛亮不是抓住了司马懿生性多疑 的特点，将每一个细节都布置得天衣无缝，又怎能 骗过老奸巨猾的司马懿，留下战争史上的奇迹？
第7题：
在廉颇眼里，一个只有口舌之功的文相的职位怎可 比他这劳苦功高的武将高？于是他处处与蔺相如作 对，出言不逊。而相如并没有跟他计较，处处避让， 并道出了“先国家之急而后私仇”的君子之言。这 话着实令廉颇汗颜，于是就有了“负荆请罪”的佳 话，“将相和”的美谈。蔺相如的坚忍、包容让人 钦佩。正是他的忍让，使得他与蔺相如都受到人们 的尊敬，同时为国家稳定做出了贡献。这不能不说 是一种双赢的智慧。
“换位思考”不等于“换个距离思考”。
“换位思考”的实质是人对人的一种心理体验过程，将心比心， 设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。“换个距离思考”，
由于距离不同，对事物的认识也将产生变化。
文题为“换位思考”，与作文材料的寓意相去甚远。
第2题：
所引的材料“我有一个亲戚……”，不够典型， 缺少说服力。“在初中时的一次体育课上……” “我有一个邻居……”，这样的举例难免给人 道听途说之感，真实性、典型性大打折扣。 故不要随意把只有自己才知道的材料作为论据， 因此类材料缺乏“共知性”。 因此，同学们要多阅读，多关注社会，多些生活 积累。
一致性：论据要确切地证明论点，保证材料与论点意义指向的一致性。这种一致
性，是内在的逻辑上的一致，而非观点加例子式的随意牵连、比附。
怎样通过概括使材料成为议论文的事实论据?
概括的基本要素：时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果） 1、说清楚时间、地点、人物，能体现论据的真实性；对事件的 起因、经过、结果的叙述应简明扼要。
“滚雪球”的盈利的时候，就谈及过在最初投资阶段的不如意，但他面对不顺心， ——2010年高考上海作文《舍小利以谋远》
事实论据的基本要求：
典型性：论据真实、代表性强，能起到以一当十的作用，具有说服力， 能够有力支撑论点。
新颖性：首先指现实生活中的新人新事，其次指那些虽然发生在过去，但却较少
被人引用的材料。当然，将为人熟知的事例换一个角度观察、思考，也能 给人新的发现、启示。
1、事实论据是议论文最有力的武器，是支撑论点的钢筋铁骨。
阅读下面的材料，思考：下面这个关于“六尺巷”的材料能直接 作为“正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格”这一观点
的论据吗？
家张英、张廷玉父子。
六尺巷的故事
清朝时，在安徽桐城有一个著名的家族，父子两代为相，权势显赫，这就是张
清康熙年间，张英在朝廷当文华殿大学士、礼部尚书。老家桐城的老宅与吴家
征，具有说服力量的均可。 ——2011年高考广东作文《回到原点》
阅读材料中的三个示例，思考以下两个问题：
1、白居易、伽利略是大家所熟知的古代名人，示例①、② 用例是否落入俗套？ 2、示例③所用的事实论据新鲜吗？为什么？
示例①：不会落入俗套。为人熟知的事例换一个角度用， 也能给人新颖的感觉。示例②：体现伽利略人格缺失的 新颖性：首先指现实生活中的新人新 忏悔书也让只知道“两个铁球同时着地”的一般读者倍感 事，其次指那些虽然发生在过去，但 新鲜。
这种一致性，是内在的逻辑上的一致，而非观点加例子式的随意牵 连、比附。
一致性：论据要确切地证明论点，保证材料与论点意义指向的一致性。
阅读下面材料，思考：示例第三段在选例上有什么特点？ 是否能体现“材料典型”的要求？
典型性：论据真实、 建立坐标并作图。图像上每一个点的坐标，都是相对于原点来确定位置，原点就是整个图像的根本。 代表性强，能起到以 ②同样，对于国家这个宏大的函数图景，尽管它有着各种复杂的自变量、因变量和对应关系，但 它只有一个原点，一个根本，那就是人民。从先哲们“民贵君轻”“求木之长者，必固其根本”的观 一当十的作用，具有 点，到唐太宗“水能载舟，亦能覆舟”的水舟之辨，再到中山先生“耕者有其田”的三民主义大同思 说服力，能够有力支 想，以及毛泽东的“为人民服务”，无不点明了原点所指、根本所在——以民为本。 撑论点。 ③但是，当今之社会，当今之国家，本末倒置、不识原点者，可谓不少。例如部分官员心中已
为邻，两家府邸之间有个空地，供双方来往交通使用。后来邻居吴家建房，要占 用这个通道，张家不同意，双方将官司打倒县衙门。县官考虑纠纷双方都是官位 显赫、名门望族，不敢轻易了断。 在这期间，张家人写了一封信，给在北京当 大官的张英要求张英出面，干涉此事。张英收到信件后，认为应该谦让邻里，给 家里回信中写了四句话： 千里来书只为墙， 让他三尺又何妨？ 万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。 家人阅罢，明白其中意思，主动让出三尺空地。吴家见状，深受感动，也出动 让出三尺房基地，这样就形成了一个6尺的巷子。两家礼让之举和张家不仗势压 人的做法传为美谈。