班主任工作与班风的形成

班主任工作与班风的形成

小学的教育要使每个学生生动、活泼、主动的得到发展，已成为大家的共识。而实现这种发展需要宽松、和谐、支持性的环境。做为小学生，特别是父母离异的孩子尤其需要一种充满爱意的成长环境，需要得到教师浓浓的爱。

在我看来这些十一、十二岁的孩子都应该是快乐幸福的，而这学期，我担任的班里有一个学生却和别的孩子不一样，沉默寡言，课间还躲在角落里，上课不愿发言，性格孤僻，行为也较为散漫，学习成绩也不太好。为什么阳光般的年龄却是如此默然呢？我在脑子里画了一个大大的问号。于是，我决定去了解一下他的家庭，希望从那里能得到答案。通过我的了解，他八岁时，父母离异，他跟着父亲过，父亲没有固定工作，经常找一些人在家里酗酒、打麻将，甚至有时参与赌博，家里还有一个七十多岁的爷爷，很多家务活都得他干。即使这样，父亲一不顺心还要打他。在学校里，他总觉得老师、同学歧视他，对他冷淡，因而自卑心理严重。教师的爱应该像阳光照射在每一个孩子的身上，温暖每一颗还十分稚嫩的心，特别是那些心灵受过伤害的学生。父母离异，家庭变故给他的心灵造成了很大的创伤，使他不能像正常学生那样得到父母的抚爱和家庭的温暖，许多要求得不到满足，不愿和人交往，胆小，天长日久成为班上的后进生。心理学认为，教师对学生诚挚热爱的情感，能够感染打动学生，乃至转化为学生的心理动力，影响其品德的形成和个性发展的方向。因此教师要以身作则，关心教育这样的孩子，并利用自身特殊的地位，协调好离异双方和孩子的关系。

我决心以行动去温暖他，消除他的自卑心理，唤起他的自尊。在这过程中，不是我一个人的努力，而是要号召全班同学和家长共同协助和配合，一起来帮助他走出迷茫，迈向成功。

首先，我常找机会在排队回班的时候和这个学生拉着手一起走，谈他家里的事、同学的事，谈他喜欢读的书等，并经常告诉他要衣着整齐，自己的事情自己要做好。我还经常为他补课，课堂上简单的问题先请他回答，答对了，及时表扬。为了调动他的学习积极性，我组织学生举行朗读比赛，并帮他选了一道比较容易的数学题，然后指导他怎样解答。比赛中他发挥得非常好，获得了二等奖，笑得很开心。当时，我对他说，你和其他同学一样聪明，你落后的原因，不只是没有好的学习环境，更主要的原因是缺少赶上同学的勇气。他点了点头。慢慢的，这个学生变了，学习成了他自觉做的事，各项活动都积极参加，不再自卑。特别是，我看他体育素质比较好，推荐他参加了学校的田径队。当运动会上他为班级争得了荣誉，脸上洋溢着成功的喜悦。

没有班集体，一个孩子就不可能成为一个真正的学生。我常对学生说，我们这个班就是一个特殊的家，在这个家里先进的要帮助后进的，不管谁有了困难，我们都要去帮助。这个父母离异的孩子比别的同学更缺少母爱，但要让他比别的学生得到更多的师爱，让他更多地体会到同学的友爱。我经常耐心地教育其他学生要想办法关心这个孩子，还带领同学们开展了为这个同学献爱心的活动。同学们经常把自己的零花钱积攒起来，用这些分分角角的钱为这个学生购买了学习用具。学习好的一些学生经常和他一起复习功课。他要过生日了，我为他买来了生日蛋糕，同学们为他准备了小礼物。被同学们围在中间的他，开始露出了笑容，笑得那么幸福。零零后的孩子不懂得友爱，我认为，爱的种子要从小播撒，要时时播种，要播撒在学生的心田里，才能绽开灿烂的花朵，结出丰硕的果实。事实证明，班集体这个特殊的家有其特殊的作用。

家庭解体使孩子遭受到失掉父母一方的痛苦，使孩子的心理受到双重打击。

教师要利用特殊的地位帮助离异的父母在自己追求幸福的同时，更情系儿女，使孩子健康成长。我请来了孩子的爸爸妈妈来参加我们班的《我爱爸爸妈妈》主题班会，并对他们说，你们夫妻关系解除了，但双方仍要担负起教育孩子的责任。从那以后，每次孩子的母亲来接他回去都询问他的学习情况，并教育孩子养成良好的学习、生活习惯，更令人高兴的是孩子的父母对孩子的教育上还达成了一致，并教育孩子做一个真正的男子汉。由于教师的协调，父母双方的认识统一了，孩子在各方面都有了明显的进步。

这个学生渐渐地变了，性格开朗了，学习成绩也上来了，特别是和同学们。实践使我体会到，要想转变父母离异的孩子，教师的工作需更耐心更细致。教师要从思想上帮助他们克服心理障碍，尽力发掘他们的“闪光点”，给他们创造“成功”的机会。在他们进步时，要鼓励他们懂得做人应当有志气，应当靠自己的努力去增强自尊心、自信心。人们常把家庭教育比喻成树根，树根茁壮才能枝叶繁茂，开花结果。教师要积极做好离异家长的工作，帮助他们正确处理特殊的人际关系，调动家长的积极性，通力合作，这样才能使孩子健康成长。一切好的教育方法，都来自于教师对学生无比关怀的心灵和实践之中。让爱唤起每个学生特别是那些父母离异的学生，永远向着阳光奔跑，是我们教师责无旁贷的责任。