“一个好校长就是一所好学校”之顿悟

“一个好校长就是一所好学校”之顿悟一个好校长就是一所好学校这句话经常见诸于报端，耳闻于会议，践行于学校。纵观世界教育，特别是中国教育，此话一点不假。例如年龄战国时期，作为中国第一个民办学校校长的孔子，以其万圣师表的素养首创了中国教育贵族化向平民化转变之先河；近现代的蔡元培造就了卓越的北京大学，张伯苓成名了南开中学；陶行知示范了全民教育；朱永新李镇西展开的新教育运动；前苏联的苏霍姆林斯基创办了世界着名的帕夫雷什中学等。这些事例无不彰明显一个好校长的魅力与作用。在现行教育体制下，校长的作用显得更为突出。陶继新说过：一个有思想的校长可以把一所江河日下的学校经营得蒸蒸日上，一个没有思想的校长可以把一所蒸蒸日上的学校经营得江河日下。可见校长的作用是不可替换的，其地位是不可动摇的。一般而言，校长对学校的领导包括两方面的内容。第一、思想上的领导。即校长用先进的教育教学理念引领教职工，借本身的人格魅力熏染教职工。校长的思想不是生来倶有的，需要发挥本身的主观能动性往获得，方式有五：一是广泛浏览古今中外的经典教育着作。经典着作是经过实践证明了的科学的理性的东西，校长经常浏览之，可以少走弯路，乃至不走弯路。对实际教育管理进程中碰到的题目能作出最快最有效的处理，可以为学校的可延续发展奠定坚实的理论基础。二是走出往与教育大师对话。俗语说：井底之蛙只能坐井观天。校长千万不能做井底之蛙，要公道安排好工作，尽可能多的出往造访名师，与大师交换。或许有人会说：这还不轻易，校长们都巴不得出往，到外面往免费游山玩水。我说，抱着此想法外出的校长，其所在学校的发展状态也是可想而知的。即武大郎开店——江河日下。事实上，人们的担心也不无道理，现实就是如此，很多的校长就是这样想的，也是这样做的。很多的校长把校长当作官，潜意识里有着根深蒂固的官本位思想。政府也把校长当作官，并规定了相应的级别。三是请进来凝听专家学者的报告会。所谓专家学者，就是在本领域有一定成就一定权威的人。校长要舍得花钱请他们到学校来作报告，创造机会与学校老师零间隔接触沟通，让老师们在第一时间能感遭到最新的教科研成果。实践证明，请专家学者到校给老师洗脑，效果要比校长自己给老师洗脑好很多。关键是校长要会算经济帐与管理效益帐。四是经常到老师中间往虚心听取意见。俗语说：三个臭皮匠能抵一个诸葛亮。***说：“人民群众是社会实践的主体，是历史的创造者。”毛主席告诫我们，工作方式方法要遵守从群众中来到群众中往。同理，学校管理也要遵守这个方法。校长要少呆在办公室，多到年级组教研组和各处室中往，虚心听取大家的意见与建议，集中大家的聪明与气力。任何一个人的智力都有盲区，校长亦是如此，亦更需要用淳阔的心胸往纳荐老师们的意见与建议。五是积极反思并撰写教育教学管理心得体会。