文言文翻译方法(母本)

1、今欲降之而反戮Байду номын сангаас使，无乃不可乎？ 译：现在想使他投降却反倒杀他的使者，恐怕不 可以吧？ （降 1分， 戮 1分，句式 1分）
2、吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。 译：我不能早重用你，现在事急才来求你，这是 我的过错。（用 1分，过 1分，句意 1分） 3、信曰：“陛下不能将兵，而善将将，此乃信之 所以为陛下禽也。” 译：韩信说:“陛下不能率领士兵,但善于率领将 领,这就是我韩信被陛下擒获的原因."
参考答案：王朗于是去见孙策，孙策认为王朗学识 渊博，风度文雅，只是责备他而不加以伤害。
得分点：诣、以、诘让，各1分；句意2分。
讨论：对照参考答案与评分标准，讨论为什 么被扣3分？
明确：未译出"诣"、“以”、“诘让”。
想一想： 高考要求翻译的句子具备怎样的特点? 明确：选择含有关键词语（多义实词、词类活用、 古今异义、常见虚词、偏义复词、通假字）和特殊句式 （省略句、被动句、倒装句、判断句及固定句式）的句 子。 原因：与现代汉语有较大差别，可作为评分的关键 得分点。 点拨：关键词语、特殊句式意识。
一、分析考点
思考：（得分点设置）
命题人常选择那些带有重要语法现象的文言语句来 让考生翻译，同时也将其列为高考阅卷的采分点。
①多义实词、虚词 ②古今异义、通假字 ③词类活用：（名作动、名意动、名作状、 动词使动、形作<使>动、形意动） ④特殊句式：（判断句、被动句、倒装句、省 略句）⑤固定结构 ⑥语气揣摩：（陈述、疑问、感叹、揣测、祈 使等）
1．信:准确表达原文意思，不走样、 不漏译、不错译。 2 ．达 : 译文的表达要求明白通畅，符 合现代汉语的语法要求，无语病。 3 ．雅 : 译文语句规范、得体、优美、 生动，对高中生不作此要求。
字字落实，句句通顺，直译为主，意译为辅
文 言 文 翻 译 的 原 则
（1）字字落实：忠于原文，不增不减。（落实关键 词语） （2）句句通顺：合乎文意，明白通顺。（落实特殊 句式） （3）直译，指译文要与原文保持对应关系，重要的 词语要相应的落实，要尽力保持原文遣词造句的特 点和相近的表达方式，力求语言风格也和原文一致。 （4）意译，指着眼于表达原句的意思，在忠于原意 的前提下，灵活翻译原文的词语，灵活处理原文的 句子结构。 直译和意译的关系是：只有在直译表达不了原文意 旨的情况下，才在相关部分辅之以意译。
练习提升
阅读下面一段文言文，翻译画线的句子。
庄子之齐，见饿人而哀之，饿者从而求 食。庄子曰：“吾已不食七日矣 !”饿者吁 曰：“吾见过我者多矣，莫我哀也；哀我 者，惟夫子。向使夫子不不食，其能哀我 乎？”
(1)庄子之齐，见饿人而哀之。 (2)吾见过我者多矣，莫我哀也。 (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？
思考：高考翻译题命题规律——落实得分点
选择含有关键词语、特殊句式的句子
多义实词、常见虚词 通假字、词类活用 古今异义
省略句、被动句、 倒装句、判断句固 定句式
主要考察翻译六字法中的哪几个？ 留 删 换 调 补 贯
换 单音节词换成双音节词， 通假字换成本字，古今异义、词类活用词换成现代汉语。 调 调整语序:宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。
义、词类活用词换成现代汉语。
1、彼/善人/知/其/贵己/而/不用/，则/怨/之/.
那些/好人/知道/他（郭氏）/看重自己/却/不被任 用/，于是就/怨恨/他/。
2、云销雨霁，彩彻区明。 销 — 消 3、既老而衰且病，将退休于颍水之上。退休：辞官 4、襟三江而带五湖 襟、带——意动用法
字字落实
删
1、夫战，勇气也。
留 补
删
机动 根据对文言的理解，翻译下面一段话。 练习 东安一士人善画，作鼠一轴，献之邑 令。令初不知爱，漫悬于壁。旦而过之， 轴必坠地，屡悬屡坠。令怪之，黎明物色， 轴在地，而猫蹲其旁。逮举轴，则踉跄逐 之。以试群猫，莫不然者，于是始知其画 为逼真。 （选自曾敏行《独醒杂志》）
参考译文：
东安有一个读书人擅长做画，作了一幅题材为老鼠 的画，献给县令。县令开始不知道爱惜它，很随意 地把这幅画挂在墙壁上。每天早晨走过挂画的地方， 那幅鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下地。 县令对这种情况感到很奇怪。一天黎明时候县令起 来察看，发现画落在地上，而有一只猫蹲在画的旁 边。等到县令把画拿起来，猫就跟着跳起来追赶那 幅鼠画。县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有 一只不是这样的。到这时候，才知道这幅鼠画是画 得很逼真的，值得爱惜。
熟读全文，领会文意；扣住词语，进行翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音替换。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充词语。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 带回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
综合练习
高考近距离接触
（选自2010广东高考卷）
留
大丈夫作战，靠的是勇猛的力气。
打战，靠的是勇气。 2、追亡逐北
换
追击逃亡北方的人。
追击败逃的人。
㈣调
调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾 语前置、定语后置、状语后置、主谓倒 装等，要按照现代汉语的语法规范调整 语序。
宾语前置 ⒈夫晋，何厌之有？ ⒉有琴一张，有棋一局…以吾一翁，老于此五物 之间 定语后置、状语后置 另外有些不调整就难以理解的句子如互文： 例：⒈主人下马客在船 ⒉秦时明月汉时关
• (1)庄子之齐，见饿人而哀之。 • 译文：庄子到齐国去，看到一个饥饿的 人，很同情他。 • (2) 吾见过我者多矣，莫 我 哀也。 • 译文：我看见很多人从我面前走过，可 没有一个人同情我 。 • (3) 向使夫子不不食，其能哀我乎？ • 译文：假使先生不是没吃饭，难道还会 同情我吗？
六、文言翻译歌诀
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋。 ——不需翻译的勉强翻译。
②虎断其喉，尽其肉，乃去。 ——以今义当古义，且无中生有。
④师道之不传也久矣。
⑤甚矣，汝之不惠。
——该删除的词语仍然保留。
从师学习的风尚也已经很久不流传了。 太严重了，你的不聪明。 ——译句不符合现代汉语语法规则。
二、翻译的基本原则
1 、 文 言 语 句 翻 译 的 基 本 要 求 是 “信”“达”“雅” 2、基本原则：直译为主，意译为辅。 信达 雅 所谓直译，是指用现代汉语的词对原文进行 逐字逐句地对应翻译，做到实词、虚词尽可能 文意相对。它的好处是字字落实，不足是有时 译句文意难懂，不通顺。 所谓意译，则是根据语句的意思进行翻译， 做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文 词义。意译比较灵活，文字可增可减，词语位 置可以变化。其好处是文意连贯，不足是不能 字字落实。这两种翻译方法应以直译为主，以 意译为辅。
㈡删
把无实义或没必要译出的衬词、虚词 如：发语词、结构助词、句中停顿的 词及偏义复词中虚设成分等删去。
如：夫赵强而燕弱 天下之不亡，其谁之功也 （发语词） （语气助词） （结构助词） （句中停顿助词） （偏义副词）
填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走
“其闻道也固先乎吾”
备他盗之出入与非常也
换
翻译：
把古词换成现代词，如把单音词换 成双音词，通假字换成本字，古今异
(2)翻译下面划线的句子。（3分）
① 、……宋忠余众仓皇列阵未成，上①麾师渡河，鼓噪
直冲其阵，宋忠大败，奔入城。我师乘之而入，宋忠急 匿于厕，搜获之，并擒俞瑱，斩孙泰于阵，余众悉降。
【注】①上：皇上指朱棣
译：皇上指挥军队渡过黄河，（击鼓）呐 喊（着）直接冲击宋忠的军阵。 （得分点：麾，噪，各1分，大意1分。）
披五岳之图，以为知山，不如樵夫之 一足；谈沧溟之广，以为知海，不如估客 之一瞥；疏八珍之谱，以为知味，不如庖 丁之一啜。 (《古微堂内集· 学篇》) 译文：翻看五岳的地图，就认为知道了山，
（其实）还不如樵夫（在山上）走过一趟； 能高谈大海的广阔，就认为了解了海，（其 实）还不如航海商人看上一眼；能分条说明 八种名菜的菜谱，就认为知道了菜的滋味， （其实）还不如厨师尝过一口。
三、翻译的具体方法
“字字落实”
“文从句顺”
留删换 调补贯
六字翻译法方法指津
㈠留
凡朝代、年号、人名、地名、书名、器 物名、官职等专有名词或现代汉语也通用 的词，皆保留不动。
例：
（1）子厚以元和十四年十月八日 卒， 年四十七。 （2）元和二年四月十三日夜，愈与 吴郡张籍阅家中旧书。（韩愈《张中 丞传》）
即学即用
★1、吴王困于姑苏之上，而求哀请命于
勾践。
（05年福建卷）
吴王被困在姑苏城上，向勾践哀求饶他性命。
（困 1分，句式 1分，句意 1分）
★ 2、竹床一，坐以之；木榻一，卧以之。 （06年江西卷）
译文：一张竹床，用它来坐；一张木榻，用它来躺。 （句式 2分，以 1分）
练一练：请用所学的方法翻译以下三个句子
得分点： “今”“天”“授”“予”，有古今异 义意识，单音节词替换为双音节词；落实“以”字， 就能补出省略成分，从而得到“句意”分。
请你来解题：依次找出调留补删换的地方。 有为齐王画之客 调 客有为齐王画者，齐王问 曰：“画孰最难 （他） 者？” 曰：“ 犬、马最难。”“孰最易 （客） （画） 者？” （画） 曰：“ 鬼魅最易。”夫犬、马人所知也， 旦暮罄（完全显现）于前，不可类之，故难。 鬼魅无形者，不罄于前，故易之也。 换
教学目标
1. 掌握好高考文言句子翻译的 方法技巧。 2.在已掌握文言文翻译的一般 原则基础上，培养踩点得分意 识。
给下列翻译找错误
晋国侯王和秦国霸主包围郑国，因为郑国对晋国无礼。
老虎咬断驴子的喉咙，吃完驴子的肉，才到树林中去。 ③以相如功大，拜为上卿。 ——该译的词没有译出来。 以蔺相如的功劳大，拜他为上卿。
“考什么”
理解并翻译文中的句子。
即是用现代汉语的词汇和语法来翻译 所提供的文言语句，要求做到文从字顺、 简明规范、畅顺流利。 分值：一般是三道，10分
2012年昆明市联考语文卷翻译题及评分标准
朗乃诣策，策以儒雅，诘让而不害。 （5分） 2分答例：王朗于是投靠了孙策，孙策学 识渊博，风度文雅，厚待他而不加以伤害。
高考近距离接触
② 、丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，……，上①曰：“居
庸关山路险峻，北平之襟喉，……使贼知固结人心， 谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可 失也。
【注】①上：皇上指朱棣 （选自2010广东高考卷）
对划线句子翻译准确的一项是： （ B ） A、今天授予你，不可以错失。 B、而今上天把（居庸关）授予我们，不 可以（再）丢失。
㈤补：补出文句中省略了的内容（主语、
谓语、宾语、介词等）
例：
⒈沛公谓张良曰：“ 度我至军中，公乃入。” (你 ) （省略主语）
⒉夫战，勇气也。一鼓作气，再 （鼓） 而衰，三 （鼓） 而竭 。
（省略谓语）
⒊竖子，不足与 之 谋。
（省略宾语） （省略介词）
（于） ⒋今以钟磬置 水中。
㈥贯：
指要根据上下文语境，灵活贯通地 翻译。这个“贯”就是“意译”。
①太史公牛马走，司马迁再拜言。 —司马迁《报任安书》 （注：牛马走，像牛马一样的人。此处为作者自谦词） 译：太史公、愿为您效犬马之劳的司马迁拜了又拜说 ②(秦)有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。 译：（秦）有并吞天下，统一四海的雄心。
四、具体方法小结 留、删、换、调、补、贯、
“留”凡朝代、年号、人名、地名、书名、器物名、官职 等专有名词或现代汉语也通用的词，皆保留不动。 “删”把无实义或没必要译出的助词、虚词、偏义副词中 无实意的一方等删去。 “换”翻译时把古代词汇换成现代汉语。 基本模式是把单音节词换成双音节词， 通假字换成本字， 古今异义、词类活用词换成现代汉语。 “调”调整语序。文言文中一些特殊句式:如宾语前置、 定语后置、状语后置、主谓倒装等，要按照现代汉语的 语法规范调整语序。 “补”补出文句中省略了的内容（主语、谓语、宾语、介 词等） “贯”指要根据上下文语境，灵活贯通地翻译。这个“贯” 就是“意译”。