部编版六年级下册第7课《 汤姆·索亚历险记》(节选)PPT(完整版)
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统编版六年级下册语文《 汤姆·索亚历险记(节选)》【精华版】PPT课件(完整版)
课后作业
课文最后，汤姆为什么听了法官说“把山洞 的洞口封上了”时“脸立刻变得煞白”？汤姆为 什么特别在意印江·乔埃？我们一起来完成“任 务三”，去《汤姆·索亚历险记》原著中寻找答 案吧。
附： 做一个好PPT的原则
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
动作 描写
语言 描写
神态 描写
突出人们 喜悦的心情
讲述历险经过
虽然身体虚弱和疲惫，但
喜欢冒险
是仍沉浸于这次历险难以自拔。
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切的
听众。他给他们讲嘘了一番……
有虚荣心、可爱
最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在
风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，
初读课文
点击图标， 听范读
自由读课文，圈画文中出现的人物， 想想文中的这些人物之间是什么关系。
大人 波莉姨妈
人物关系
撒切尔法官 道格拉斯 印江·
撒切尔太太
寡妇 乔埃
孩子 汤姆
汤姆的母亲 去世后姨妈 收养了他。
贝琪
父母
哈克
道格拉斯寡妇因哈 克曾救过她的命， 后来收养了他。
课文节选的是汤姆山洞历险回家后的故 事片段，片段介绍了哪些故事情节？你能用 小标题的方式列出来吗？
任务一
默读课文，选择最吸引你的情节，在 文中空白处写上自己的批注，并进行小组 交流。
回到小镇
不一会儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜 若狂的人，他们高声喊着：“快来看！找到他倆 了！”……他们迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街……搂着两个获救的孩子又亲又吻， 同时还使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想 说又说不出，泪水如雨，洒了一地。
部编版六年级下册语文7《汤姆·索亚历险记(节选)》课件(共15张PPT)
半夜时分，镇上传来了发疯般的钟声。不一会 儿，街道上就挤满了衣衫不整却欣喜若狂的人，他 们高声喊着：“快来看！找到他俩了！”
人们叮叮当当地敲响了铁碗铜盆，嘀嘀嗒嗒的 喇叭声与人们的喧嚷声汇成了一片。大家成群结队 地拥向河岸，去迎接那两个乘敞篷车归来的孩子。 车子由欢呼着的村民拉着，簇拥着。前来迎接的人 们加入了这支回小镇的队伍，他们迈着雄浑有力的 步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪。
“这下可完了！”
……
学习任务一：
让我们来摆一摆以汤姆为中心的人 物关系图。
学习任务二：
请大家再次浏览课文，想一想文章 写了几件事？尝试用小标题概括每件事。
1
孩子失踪，无比悲痛
3 孩子脱险，全村欢庆
4
2
讲述历险，休养身体
5 6
7
探望伙伴，山洞被封
8
9 10 11 12 13 14 15
撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说胡 话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬开端侧耳 倾听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下 头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了 悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。
洞顶上聚集着一大群一大群的蝙 蝠，多得好像有几千只。烛光惊动了 这些生灵，于是它们几百只为一群向 下俯冲，尖叫着，疯狂地扑向蜡烛。
……
贝琪刚走出石洞，一只蝙蝠就用 翅膀把她的蜡烛扑灭了。这群蝙蝠追 了他们好长一段距离……
然而一次次的失败使他慢慢失去了信 心，随后他便开始盲目地在各条岔道里乱闯 乱钻起来，期望能找到一条回去的路。他嘴 里虽然一个劲地说着“没关系”，但他心里 却被沉重的恐惧压得难受。他说话的声音都 变了，听上去好像在说：
撒切尔太太病得厉害，大部分的时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见 她每次抬开端侧耳倾听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景 真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全白了。
部编版六年级下册语文7.汤姆·索亚历险记课件(共24张PPT)
生动地表现了萨契尔太太悲痛欲绝的心情。
课文精讲
课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描画 孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大 的反差，使小说充满波涛和戏剧色彩。
课文精讲
第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什 么“满肚子的话想说又说不出”？
➢ 敢于探险：经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮：他在讲历险经过时，不忘添油加醋。 ➢ 乐观、勇敢：当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不
放弃希望，努力探路。
课文精讲
➢ 聪明机智：他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了 出口。
➢ 心地善良：自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得 知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
课堂练习
①汤姆和贝琪回到镇上的那一天,大多数人已经停止寻找他们了。 √ ②汤姆和贝琪在山洞里一直没有放弃求生的希望。× ③在哈克家人的阻拦下,汤姆没能看望生病的哈克。× ④得知法官封锁山洞的举动后,汤姆的脸立刻变得煞白是因为山洞里还有人。√
课堂练习
汤 孩子失踪——人们悲痛
姆 脱险归来——全村欢庆
课堂小结
课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回 家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善 良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、 机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江· 乔埃的命运将会怎样呢？发挥想象 写一写。
课堂练习
一、文中找出相应的词语
1.意真挚诚。
(诚心诚心）
2.指人因痛苦而发出声音。
课文精讲
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地 方给你留下了深刻印象？找出来读一 读，品一品。
课文精讲
开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲 伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？
课文精讲
课文先极力渲染人们找不到孩子时的悲伤，后近乎夸张地描画 孩子脱险归来后的欢乐场面，这样写有什么样的表达效果？
先大悲，再大喜，前后形成巨大 的反差，使小说充满波涛和戏剧色彩。
课文精讲
第3自然段中，人们握着萨契尔太太的手，为什 么“满肚子的话想说又说不出”？
➢ 敢于探险：经过这一次山洞历险之后，他不怕再去一趟。 ➢ 淘气、顽皮：他在讲历险经过时，不忘添油加醋。 ➢ 乐观、勇敢：当在山洞中迷路、贝琪感到绝望时，他仍不
放弃希望，努力探路。
课文精讲
➢ 聪明机智：他一个人利用放风筝的绳子探路，最后找到了 出口。
➢ 心地善良：自己的身体还没完全恢复，就去探望伙伴；得 知印江·乔埃被封在洞里时，脸色惨白。
课堂练习
①汤姆和贝琪回到镇上的那一天,大多数人已经停止寻找他们了。 √ ②汤姆和贝琪在山洞里一直没有放弃求生的希望。× ③在哈克家人的阻拦下,汤姆没能看望生病的哈克。× ④得知法官封锁山洞的举动后,汤姆的脸立刻变得煞白是因为山洞里还有人。√
课堂练习
汤 孩子失踪——人们悲痛
姆 脱险归来——全村欢庆
课堂小结
课文讲述了汤姆和贝琪失踪和脱险回 家后的故事，表现了小镇人们的纯朴善 良，赞扬了少年汤姆·索亚敢于探险、 机智勇敢、心地善良的品质。
课堂小结
汤姆和贝奇获救了，坏蛋印江· 乔埃的命运将会怎样呢？发挥想象 写一写。
课堂练习
一、文中找出相应的词语
1.意真挚诚。
(诚心诚心）
2.指人因痛苦而发出声音。
课文精讲
你觉得汤姆是个怎样的人？哪些地 方给你留下了深刻印象？找出来读一 读，品一品。
课文精讲
开头写圣彼得堡镇“仍然笼罩在一片悲 伤之中”，从“仍然”一词中，你读出了什么？
部编版六年级下册语文7.《汤姆·索亚历险记(节选)》课件(共34张PPT)
如果这是个电影片段，会是什么样的情形？请想象 一下，洞里的情景，汤姆的动作、心情等，并请试着写 下来，完成阅读单“想象一个情节”部分。
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
看来第三条通道也没有希望了!汤姆失望地想着， 正要转身往回走。突然，远处一小块亮光晃了一下， 咦，是太阳光吗？风筝线已经到底了，他放下线，双 膝着地，用手往下摸着地，朝着亮光尽可能将手臂往 前伸，大约摸爬了十几步，一个小洞出现在他面前。 洞不大，还有些深，他费了好大劲才把肩和头探了出 来，啊！竟是宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！ 汤姆一阵狂喜，狠狠地吸了几口新鲜空气，此时此刻， 他好像是刚从地狱回到了人间一般!
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的情况下顺着那两条通道向前探路， 又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然 发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他 把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果 碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他 怎样回去找贝琪，告知了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因 为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝 琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高 兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那 里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们， 告知他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他 们说:“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩 扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们休息了两三个小时，随后便把他们 送回了家。
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
看来第三条通道也没有希望了!汤姆失望地想着， 正要转身往回走。突然，远处一小块亮光晃了一下， 咦，是太阳光吗？风筝线已经到底了，他放下线，双 膝着地，用手往下摸着地，朝着亮光尽可能将手臂往 前伸，大约摸爬了十几步，一个小洞出现在他面前。 洞不大，还有些深，他费了好大劲才把肩和头探了出 来，啊！竟是宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！ 汤姆一阵狂喜，狠狠地吸了几口新鲜空气，此时此刻， 他好像是刚从地狱回到了人间一般!
《7﹡汤姆·索亚历险记（节选）》
他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能到达的情况下顺着那两条通道向前探路， 又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然 发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他 把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！如果 碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到这条通道了。他又讲述了他 怎样回去找贝琪，告知了她这个好消息，而她却让他别拿这些无聊的谎话来烦她，因 为她很累，知道自己快要死了，她也愿意死掉。他还讲了自己如何费尽口舌说服了贝 琪，当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，怎样兴奋得不得了，简直就要高 兴死了。他还说自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝琪爬了出来，他们是如何坐在那 里高兴得大声哭了起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是怎样呼喊着他们， 告知他们自己的遭遇。他也描述了起初这些人如何不相信这荒唐离奇的故事，因为他 们说:“你们是在河的下游，离那个峡谷里的山洞有五英里远呢。”然后他们就将他俩 扶上船，划到一户人家，给他俩吃了晚饭，让他们休息了两三个小时，随后便把他们 送回了家。
32_(部编版)统编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记(节选)》精美ppt课件
细节描写
许多热心的听众
大肆渲染一番
极大的满足
爱冒险 机灵调皮 爱表现自己 天真可爱
找出描写脱险过程的词语，理清汤姆和贝奇 脱险的过程。 洞中迷路 （摸索出口） 找到出口 （说服贝奇）
安全脱险 （进行呼救） 爬出洞口
汤姆和贝奇经历了千辛万苦，脱离险 境真是困难重重，汤姆真是了不起！
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆 有了怎样的认识？
天性爱冒险 不畏困难
事件三：汤姆担心乔埃被困山洞。 内心善良
升华主题——探究作者塑造汤姆· 索亚 这个人物形象的目的。 ◇对童年生活的深刻怀念 ◇引起社会对“顽童”的关注 ◇如何给孩子宽松的成长环境 ◇如何让孩子健康成长
板书设计
（）
汤 姆 索亚节 历选
险 记
迷失洞中——家人悲痛 脱险归来——讲述历程 恢复健康——探望伙伴
侧面描写 细节描写 神态描写 动作描写
☆ 抓住动作描写体会萨契尔太太的伤心欲绝。
动作描写： 乱说
呼喊
抬起头
侧耳倾听 呻吟 垂下头
☆ 抓住神态描写体会波莉阿姨悲痛绝望的心情。
神态描写： 灰色的头发几乎都变白了
作者运用细节描写将人们悲伤的心情表 现得淋漓尽致，仿佛此情此景就在眼前。
那天半夜里，村里的大钟忽然 啷 啷地大 响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴 整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来 ！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之 外，还加上了洋铁盒子和号角的声音。
的满足。
课外练习
1. 课外阅读《汤姆· 索亚历险记》原著。 2. 在班级开展一次《汤姆· 索亚历险记
》读书交流会。 3. 把这本书介绍给你的朋友。说清楚推
荐的理由。
感谢观看
许多热心的听众
大肆渲染一番
极大的满足
爱冒险 机灵调皮 爱表现自己 天真可爱
找出描写脱险过程的词语，理清汤姆和贝奇 脱险的过程。 洞中迷路 （摸索出口） 找到出口 （说服贝奇）
安全脱险 （进行呼救） 爬出洞口
汤姆和贝奇经历了千辛万苦，脱离险 境真是困难重重，汤姆真是了不起！
理清了汤姆在洞中历险的过程，你对汤姆 有了怎样的认识？
天性爱冒险 不畏困难
事件三：汤姆担心乔埃被困山洞。 内心善良
升华主题——探究作者塑造汤姆· 索亚 这个人物形象的目的。 ◇对童年生活的深刻怀念 ◇引起社会对“顽童”的关注 ◇如何给孩子宽松的成长环境 ◇如何让孩子健康成长
板书设计
（）
汤 姆 索亚节 历选
险 记
迷失洞中——家人悲痛 脱险归来——讲述历程 恢复健康——探望伙伴
侧面描写 细节描写 神态描写 动作描写
☆ 抓住动作描写体会萨契尔太太的伤心欲绝。
动作描写： 乱说
呼喊
抬起头
侧耳倾听 呻吟 垂下头
☆ 抓住神态描写体会波莉阿姨悲痛绝望的心情。
神态描写： 灰色的头发几乎都变白了
作者运用细节描写将人们悲伤的心情表 现得淋漓尽致，仿佛此情此景就在眼前。
那天半夜里，村里的大钟忽然 啷 啷地大 响起来，片刻之间，街上挤满了衣服还没有穿戴 整齐的人，疯狂地大嚷大叫：“快出来！快出来 ！找到他们了！找到他们了！”除了这种喧嚣之 外，还加上了洋铁盒子和号角的声音。
的满足。
课外练习
1. 课外阅读《汤姆· 索亚历险记》原著。 2. 在班级开展一次《汤姆· 索亚历险记
》读书交流会。 3. 把这本书介绍给你的朋友。说清楚推
荐的理由。
感谢观看
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》精美课件(共48张PPT)
是啊，失去亲人是何等的难受，每次撒切尔太太抬 起头侧耳都要听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些 什么呢？
地讲了起来，有人还用嘲弄的口吻问他 是否还想再去那个山洞走一趟。汤姆说， 他认为他不会在意的。 法官和他的朋友提出的问题和汤姆的回答说明了什么？
法官和他的朋友认为汤姆经过这次历险 之后，一定会有所收敛，不敢再去做探险 的事情，所以就提了这样的问题；但汤姆 的回答令他们意外，汤姆还想去走一遭， 可见汤姆真是一个天生爱冒险、不向困难 低头的孩子。
汤姆不同寻常的反应是他的脸立刻变得 煞白。汤姆之所以脸色煞白，是因为他知 道印江·乔埃还在洞里，担心封上洞口后， 印江·乔埃可能会死在里面。通过以上的表 现可以看出汤姆不仅勇敢，而且是一位正 直、善良的好少年。
通过这些历险你对汤姆有了什么样的了解？
天真活泼 聪明淘气 正义 勇敢 敢于探险，追求自由
第二单元
7* 汤姆·索亚历险记（节选）
课前导入
• 《汤姆·索亚历险记》的作者 是美国作家马克·吐温。
马克·温吐的名字由来： “水深12英尺，轮船可以 安全通过。”
作者简介
马克·吐温，原名萨缪尔·兰亨·克莱门，美国作 家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西 比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
第一部分（第1自然段）：写汤姆和贝琪失踪后，整个小镇都笼罩在一片悲
伤之中，撒切尔太太和波莉姨妈更是悲痛欲绝。
第二部分（第2—3自然段）：写汤姆和贝琪平安归来，全镇欢庆并到撒切尔
法官家祝贺。
第三部分（第4自然段）：写汤姆向人们讲述他和贝琪在洞中的历险过程。
第四部分（第5—15自然段）：写汤姆身体恢复后去看望伙伴哈克、贝琪，
2. 交流学习情况
多音字
六年级下册语文课件-第7课 汤姆·索亚历险记(节选)部编版 (共37张PPT)
7* 汤姆·索亚？每一部分主要讲了什么？
第一部分（1）
人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2-5）
两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩 子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知 第三部分（6-16） 洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
➢ 汤姆和贝奇都面临着身体极度疲乏的困境，二人的反应有 什么不同？作者这样写有什么作用？
汤姆积极地寻找出口，并且懂得利用手中仅 有的工具（风筝线），找到出口后又极力劝说贝 奇相信自己，安慰贝奇保持生存的信心；而贝奇 则是停留在原地等待死的降临。这两种不同的表 现，有利于刻画汤姆临危不乱、有智慧、敢于探 险、关心伙伴的形象。
个天真、淘气、对未来充满憧憬的汤姆，他敢于 探险，追求自由。他的故事教会了我们爱憎分明， 让我们懂得了要勇敢面对困难和挫折，要热爱生 活，无论身处何地都要保持对生的希望和信心。 要用自己的眼睛去观察世界，用自己的双手去探 索未知。
➢ 《汤姆·索亚历险记》写了哪几次历险？
写了汤姆的五次历险： 一是和哈克半夜到墓地检验胆量； 二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当 “海盗”； 三是和哈克到鬼屋寻宝；
④足智多谋。在迷路时，他利用风筝线探路。⑤ 讲 义气。身体刚刚恢复就立即去探望生病的哈克；在 山洞遇险时安慰、鼓励好友贝奇。⑥ 有正义感。他 虽然害怕凶悍的乔埃，但为了正义还是出庭为彼得 作证。⑦爱表现。在讲惊险的历险过程时，还不忘 夸张地吹嘘一番。
文章结构
主题归纳
这段选文主要讲述了汤 姆和贝奇从迷路的山洞返回 家后的故事。作品成功塑造 了一个敢于探索、积极乐观 、热心善良的“顽童”形象 。
四是和贝奇在魔克托尔山洞迷 路——— 真正的历险； 五是和哈克再次到洞中寻宝， 结果找到了强盗藏匿的金币。
第一部分（1）
人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2-5）
两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩 子，汤姆向人们讲述在洞中的经历。
汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知 第三部分（6-16） 洞口被封后告诉法官印江·乔埃在洞中。
➢ 汤姆和贝奇都面临着身体极度疲乏的困境，二人的反应有 什么不同？作者这样写有什么作用？
汤姆积极地寻找出口，并且懂得利用手中仅 有的工具（风筝线），找到出口后又极力劝说贝 奇相信自己，安慰贝奇保持生存的信心；而贝奇 则是停留在原地等待死的降临。这两种不同的表 现，有利于刻画汤姆临危不乱、有智慧、敢于探 险、关心伙伴的形象。
个天真、淘气、对未来充满憧憬的汤姆，他敢于 探险，追求自由。他的故事教会了我们爱憎分明， 让我们懂得了要勇敢面对困难和挫折，要热爱生 活，无论身处何地都要保持对生的希望和信心。 要用自己的眼睛去观察世界，用自己的双手去探 索未知。
➢ 《汤姆·索亚历险记》写了哪几次历险？
写了汤姆的五次历险： 一是和哈克半夜到墓地检验胆量； 二是和哈克、乔奇到杰克逊岛当 “海盗”； 三是和哈克到鬼屋寻宝；
④足智多谋。在迷路时，他利用风筝线探路。⑤ 讲 义气。身体刚刚恢复就立即去探望生病的哈克；在 山洞遇险时安慰、鼓励好友贝奇。⑥ 有正义感。他 虽然害怕凶悍的乔埃，但为了正义还是出庭为彼得 作证。⑦爱表现。在讲惊险的历险过程时，还不忘 夸张地吹嘘一番。
文章结构
主题归纳
这段选文主要讲述了汤 姆和贝奇从迷路的山洞返回 家后的故事。作品成功塑造 了一个敢于探索、积极乐观 、热心善良的“顽童”形象 。
四是和贝奇在魔克托尔山洞迷 路——— 真正的历险； 五是和哈克再次到洞中寻宝， 结果找到了强盗藏匿的金币。
部编版六年级下册语文7.汤姆·索亚历险记(节选)课件(共19张PPT)
第一章 汤姆贪玩好斗、东躲西藏 第二章 光荣的刷墙手 第三章 忙于打仗和恋爱 第四章 在主日学校里大出风头 第五章 老虎钳甲虫和小狗 第六章 汤姆遇见贝琪 第七章 赛扁虱与伤心事 第八章 当个胆大包天的海盔 第九章 墓地里的悲剧 第十章 狗叫声与不祥之兆 第十一章 汤姆受到良心的谴责 第十二章 猫与止痛药 第十三章 海盗帮扬帆出航 第十四章 快乐的海盗生活 第十五章 汤姆偷偷溜回家探望姨妈 第十六章 第一次抽烟 第十七章 海盗们参加自己的葬礼
人物小结：
的确，汤姆不是一个门门功课A+的 学生，但他富有那么多美好的品质，足 智多谋、善良正义、坚持不懈……
在巨大的考验面前，依然带着同伴
战胜困难，死里逃生……
他是一个“坏”男孩，
多
同时也是一个好男孩。面来自性如果给你一个机会， 穿越到《汤姆·索亚历险记》中， 你最想体验谁的人生？ 为什么？
第十八章 汤姆流露羁縻梦的秘密 第十九章 自食苦果 第二十章 汤姆代贝琪受罚 第二十一章 朗诵比赛与校长的全漆秃头 第二十二章 哈克贝利·芬引用《圣经》 第二十三章 穆夫·波特获救 第二十四章 白天上天堂，夜晚下地狱 第二十五章 寻找地下财宝 第二十六章 真强盗找到了一箱黄金 第二十七章 提心吊胆的跟踪 第二十八章 印江·乔埃的老窝 第二十九章 哈克冒险救寡妇 第三十章 汤姆和贝琪还留在山洞里 第三十一章 找到的人又失踪了 第三十二章 “快来看！他们俩被找回来了！” 第三十三章 印江·乔埃的命运 第三十四章 好大一堆金币 第三十五章 体面的哈克加入强盗帮 尾声
枯燥辛苦的刷墙劳动瞬间变成一场让小伙 伴们争相参与的游戏，孩子们要拿出物品来交 换，才能体验刷墙的乐趣。于是孩子们统统心 甘甘心被“哄”来帮忙，汤姆不仅当了甩手掌 柜，避了波利姨妈的惩罚不说，还收获了她的 赞扬，同时还敛了不少宝物。
人物小结：
的确，汤姆不是一个门门功课A+的 学生，但他富有那么多美好的品质，足 智多谋、善良正义、坚持不懈……
在巨大的考验面前，依然带着同伴
战胜困难，死里逃生……
他是一个“坏”男孩，
多
同时也是一个好男孩。面来自性如果给你一个机会， 穿越到《汤姆·索亚历险记》中， 你最想体验谁的人生？ 为什么？
第十八章 汤姆流露羁縻梦的秘密 第十九章 自食苦果 第二十章 汤姆代贝琪受罚 第二十一章 朗诵比赛与校长的全漆秃头 第二十二章 哈克贝利·芬引用《圣经》 第二十三章 穆夫·波特获救 第二十四章 白天上天堂，夜晚下地狱 第二十五章 寻找地下财宝 第二十六章 真强盗找到了一箱黄金 第二十七章 提心吊胆的跟踪 第二十八章 印江·乔埃的老窝 第二十九章 哈克冒险救寡妇 第三十章 汤姆和贝琪还留在山洞里 第三十一章 找到的人又失踪了 第三十二章 “快来看！他们俩被找回来了！” 第三十三章 印江·乔埃的命运 第三十四章 好大一堆金币 第三十五章 体面的哈克加入强盗帮 尾声
枯燥辛苦的刷墙劳动瞬间变成一场让小伙 伴们争相参与的游戏，孩子们要拿出物品来交 换，才能体验刷墙的乐趣。于是孩子们统统心 甘甘心被“哄”来帮忙，汤姆不仅当了甩手掌 柜，避了波利姨妈的惩罚不说，还收获了她的 赞扬，同时还敛了不少宝物。
部编版六年级下册小学语文 第7课 汤姆 课件PPT.索亚历险记(节选)
同学们，你们知道
助读资料
关于《汤姆.索亚历 险记》写作背景的知
识吗？
《汤姆.索亚历险记》发表于1876年，其中不少事
情都是马克.吐温的亲身经历，蕴含了作者对童年生
活的深刻怀念。马克.吐温以其惯有的幽默与讽刺及
对儿童心理的成功把握，使这部小说成为脍炙人口的
名著。
多音字
nán （艰难）（困难）
难 nàn （苦难） (空难）
1.这位老奶奶的生活非常艰难（nán） 2.这些人在那次海难（nàn）中奇迹生还。
词语解释
欣喜若狂： 十全十美： 摸索： 离奇： 滔滔不绝：
形容高兴到了极点。 十分完美，毫无缺憾。 试探着（行进）。
不平常；出人意料。 形容话很多，连续不断。
近义词 反义词
笼罩--- 弥漫 凄惨--- 悲惨
离奇--- 平常 喧嚷--- 寂静
板书设计
•
汤
汤姆和贝琪失踪后人们的悲痛心情 敢
姆
索 亚
精彩片段
历
险
记
汤姆和贝琪归来后人们的喜庆场景 汤姆得意地讲述山洞历险的经历 汤姆看望生病的伙伴哈克
于 冒 险 的 精 神
拓展延伸 名著内容简介 汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管 束，常常逃学闯祸。一天深夜，他与好朋友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一 起凶杀案的发生。因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一 个小伙伴一起逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了， 结果他们却出现在了自己的“葬，汤姆终于勇敢地站出来，指证了 凶手。不久之后，在一次野餐活动中，他与他心爱的姑 娘贝奇在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫， 面临着死亡的威胁。后来终于成功脱险，和好友哈克一 起找到了凶手埋藏的宝藏。
部编版六年级语文下册第7课《汤姆.索亚历险记》优质课件(共50张PPT)
1.朗读课文。 2.阅读《汤姆·索亚历险记》这本小 说。
六、拓展延伸
百万英镑
故事发生在上世纪初的英国。一对富豪兄 弟用一张面值百万英镑的现钞打赌，看这张钞 票究竟会给人带来无尽的财富还是只是一张一 文不值的“小纸片”。
很快，从美国来的亚当进入了富豪兄弟的 视线。这个人的船在海上触礁沉没，他靠给其 他船只做工来抵押船票才到了英国。现在他身 无分文、饥饿难忍，这样一个穷人是再适合不 过的人选了。于是亚当被请进了富豪家中。
猜测心理：萨契尔太太一边呻吟着一边 垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一 次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于 失去亲人是多么的难受啊！
描写波莉阿姨的句子：
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她 那灰色的头发几乎都变白了。
阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇 是怎么一步步脱离险境的？
洞中迷路——摸索出口——找到出口—— 说服贝奇——爬出洞口——进行呼救—— 安全脱险
语言描写生动
夸张与吹嘘溢于言表
二、新课讲解
能否展开自己丰富的想象，把他 怎样独自探险的过程写具体、详细。
二、新课讲解
如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条 通道向前探路，又是怎么去探索第三条通 道，直到风筝线不够用了为止。
在山洞中迷 路，三次探 路最终找到 通道。
乐观
勇敢
机智
二、新课讲解
汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲 劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。
很快报纸上刊登出美国一位有着着装怪癖的百万富
六、拓展延伸
年轻姑娘们更是为了吸引亚当的注意而彼此间争风吃醋， 亚当成为英国尽人皆知的人物。
但很快亚当陷入困境中。先是他欠下的债越来越多， 之后饭店服务员和他开玩笑，将百万钞票藏了起来，瞬 间股市大跌，人们相传亚当是骗子，要债的人挤满了整 个饭店。
六、拓展延伸
百万英镑
故事发生在上世纪初的英国。一对富豪兄 弟用一张面值百万英镑的现钞打赌，看这张钞 票究竟会给人带来无尽的财富还是只是一张一 文不值的“小纸片”。
很快，从美国来的亚当进入了富豪兄弟的 视线。这个人的船在海上触礁沉没，他靠给其 他船只做工来抵押船票才到了英国。现在他身 无分文、饥饿难忍，这样一个穷人是再适合不 过的人选了。于是亚当被请进了富豪家中。
猜测心理：萨契尔太太一边呻吟着一边 垂下头，这一次次充满希望地抬起头，这一 次次又极度失望地垂下头，可见她心里对于 失去亲人是多么的难受啊！
描写波莉阿姨的句子：
波莉阿姨已经陷入了无言的深愁,她 那灰色的头发几乎都变白了。
阅读课文，找一找，迷路的汤姆和贝奇 是怎么一步步脱离险境的？
洞中迷路——摸索出口——找到出口—— 说服贝奇——爬出洞口——进行呼救—— 安全脱险
语言描写生动
夸张与吹嘘溢于言表
二、新课讲解
能否展开自己丰富的想象，把他 怎样独自探险的过程写具体、详细。
二、新课讲解
如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条 通道向前探路，又是怎么去探索第三条通 道，直到风筝线不够用了为止。
在山洞中迷 路，三次探 路最终找到 通道。
乐观
勇敢
机智
二、新课讲解
汤姆和贝琪很快发现，在洞里所遭受的三天三夜的疲 劳和饥饿，是不可能马上恢复过来的。
很快报纸上刊登出美国一位有着着装怪癖的百万富
六、拓展延伸
年轻姑娘们更是为了吸引亚当的注意而彼此间争风吃醋， 亚当成为英国尽人皆知的人物。
但很快亚当陷入困境中。先是他欠下的债越来越多， 之后饭店服务员和他开玩笑，将百万钞票藏了起来，瞬 间股市大跌，人们相传亚当是骗子，要债的人挤满了整 个饭店。
部编版六年级下册语文7汤姆·索亚历险记(节选)课件(21张PPT)
2.简介作者。 马克·吐温,美国作家,演 说家。
二、了解主要内容
1.用较快的速度浏览故事梗概，说说这部小说主要写了什么。 小说描写了以汤姆·索亚为首的几个孩子天真烂漫的生活。 他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境， 做出了种种冒险活动。
二、了解主要内容
2.在汤姆的这些冒险活动中，你觉得最 惊险的是什么？
四、阅读课文
3.请你读一读这几句话,读完后谈谈你的感受。 大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛时，重点是 抓住了她的动作。请你把这些动作快速画出来。 (说胡话、呼喊、抬开端、侧耳听、呻吟、垂下头去) 4.失去亲人是何等痛苦,每次撒切尔太太抬开端侧耳听上 好久,此时撒切尔太太的心里在想些什么呢? (交流)
如：半夜到墓地去试胆量，目睹凶杀案； 三个人到杰克逊岛上过无拘无束的“海盗生 活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。
三、浅显探讨小说
1.你觉得这部小说值得一读吗？为什么？ （从趣味性、可读性和知识性等方面进行交流) 2.汤姆给你留下了怎样的印象？ （汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、 计谋、正义、勇敢及领导才能等。他是一个多重角色的集合， 足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲 出桎梏，过行侠仗义的生活）
7 *汤姆·索亚历险记（节选）
一、导入新课,激发阅读兴趣
1.我们刚刚学完两篇外国文学作品,鲁 滨逊和尼尔斯的经历使我们连连惊叹称奇。 今天,我们再阅读一篇节选自一部长篇小说 的文章,认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(插 图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已， 这部书是马克·吐温的代表作。
一、导入新课,激发阅读兴趣
四、阅读课文
10.默读第2～3自然段,马克·吐温又是怎样把人们当时 的喜悦心情写出来的呢?
二、了解主要内容
1.用较快的速度浏览故事梗概，说说这部小说主要写了什么。 小说描写了以汤姆·索亚为首的几个孩子天真烂漫的生活。 他们为了摆脱枯燥无味的功课、虚伪的教义和呆板的生活环境， 做出了种种冒险活动。
二、了解主要内容
2.在汤姆的这些冒险活动中，你觉得最 惊险的是什么？
四、阅读课文
3.请你读一读这几句话,读完后谈谈你的感受。 大家发现没有,作者在描写撒切尔太太的悲痛时，重点是 抓住了她的动作。请你把这些动作快速画出来。 (说胡话、呼喊、抬开端、侧耳听、呻吟、垂下头去) 4.失去亲人是何等痛苦,每次撒切尔太太抬开端侧耳听上 好久,此时撒切尔太太的心里在想些什么呢? (交流)
如：半夜到墓地去试胆量，目睹凶杀案； 三个人到杰克逊岛上过无拘无束的“海盗生 活”；鬼屋寻宝；山洞迷路等。
三、浅显探讨小说
1.你觉得这部小说值得一读吗？为什么？ （从趣味性、可读性和知识性等方面进行交流) 2.汤姆给你留下了怎样的印象？ （汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现了智慧、 计谋、正义、勇敢及领导才能等。他是一个多重角色的集合， 足智多谋，富于同情心，对现实环境持反感态度，一心要冲 出桎梏，过行侠仗义的生活）
7 *汤姆·索亚历险记（节选）
一、导入新课,激发阅读兴趣
1.我们刚刚学完两篇外国文学作品,鲁 滨逊和尼尔斯的经历使我们连连惊叹称奇。 今天,我们再阅读一篇节选自一部长篇小说 的文章,认识一个叫汤姆·索亚的小男孩(插 图),他惊心动魄的历险连大人都称羡不已， 这部书是马克·吐温的代表作。
一、导入新课,激发阅读兴趣
四、阅读课文
10.默读第2～3自然段,马克·吐温又是怎样把人们当时 的喜悦心情写出来的呢?
部编版六年级下册语文第7课《汤姆·索亚历险记》节选课件(共31张PPT)
小说中的主要人物是汤姆、哈克和贝奇。
整体感知
梳理本文的主要故事情节。
主要故事情节：孩子失踪，悲痛欲绝→脱险回 家，_欢__乐__庆__祝__看__望__伙__伴___→讲述经历，开心得意 →___关__心__乔__埃________
品读感悟
交流学习第一部分 主要学习：认真阅读第一部分，勾画出 汤姆和贝奇脱险前后人们的心情产生变化的 语句，然后进行批注。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读 音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1） 说出课文主要讲的内容是什么？ (2) 根据主要情节划 分课文层次。（3）文中出现的人物有哪些?（4）梳理 本文的主要故事情节。
整体感知
说出课文主要讲的内容是什么？ 课文主要记叙了汤姆·索 亚在山洞历险后返回家的故事。
汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
自信 聪明
勇于挑战
品读感悟
交流第三部分 交流、探讨：汤姆去探望哈克的时候产生了些什么事呢？
事件一：汤姆去看望哈克和贝奇。 事件二：当有人用讽刺的口吻问汤姆是否打算再去洞 里时，汤姆认为自己“满不在乎”。 事件三：汤姆从萨契尔法官口中得知山洞的洞口被封 起来了，他担心乔埃被困在山洞里。
车子由欢呼着村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支小镇的 队伍，他们迈着雄浑有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一 浪
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着获救的孩子又亲又吻，同时还 使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一 地。
通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦 的心情。
板书设计
汤姆·索亚历险记（节选）
冒险的天性
整体感知
梳理本文的主要故事情节。
主要故事情节：孩子失踪，悲痛欲绝→脱险回 家，_欢__乐__庆__祝__看__望__伙__伴___→讲述经历，开心得意 →___关__心__乔__埃________
品读感悟
交流学习第一部分 主要学习：认真阅读第一部分，勾画出 汤姆和贝奇脱险前后人们的心情产生变化的 语句，然后进行批注。
1.分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读 音是否正确。
2.开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 3.小组合作， 请大家带着这些问题读课文： （1） 说出课文主要讲的内容是什么？ (2) 根据主要情节划 分课文层次。（3）文中出现的人物有哪些?（4）梳理 本文的主要故事情节。
整体感知
说出课文主要讲的内容是什么？ 课文主要记叙了汤姆·索 亚在山洞历险后返回家的故事。
汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？
自信 聪明
勇于挑战
品读感悟
交流第三部分 交流、探讨：汤姆去探望哈克的时候产生了些什么事呢？
事件一：汤姆去看望哈克和贝奇。 事件二：当有人用讽刺的口吻问汤姆是否打算再去洞 里时，汤姆认为自己“满不在乎”。 事件三：汤姆从萨契尔法官口中得知山洞的洞口被封 起来了，他担心乔埃被困在山洞里。
车子由欢呼着村民拉着，簇拥着。前来迎接的人们加入了这支小镇的 队伍，他们迈着雄浑有力的步伐，浩浩荡荡地穿过大街，欢呼声一浪高过一 浪
镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着获救的孩子又亲又吻，同时还 使劲握住撒切尔太太的手，满肚子的话想说又说不出来，泪水如雨，洒了一 地。
通过语言、动作和神态的描写，表现了人们喜悦 的心情。
板书设计
汤姆·索亚历险记（节选）
冒险的天性
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什么是动作描写？运用动作描写又有哪些好处呢？
动作描写 描写人物富有特征性的动作，以表现 人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。 好处 ①体现人物的身份、地位 ②反映人物 心理活动的进程 ③表现人物的性格特征 ④推动情节的发展
3.汤姆讲述自己的历险经过
汤姆躺在一张沙发上，身边围满了热切 的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程， 同时还夸张地吹嘘了一番。
5.对“迎接的人也跟着车子往回走，在大街上派头十足地一 阵风似的涌过来，一面发出一阵又一阵的欢呼”理解正确 的是( A ) A.恰当地形容人们找到孩子后的喜悦心情，反映了人们 对孩子的关心。 B.说明在镇上居民的心中，两个孩子是多么了不起。
一、延伸阅读
________________
到星期四晚上，天气有起色。①汤姆提着姨妈那只
第二部分 （2—3）：写两 个孩子脱险归来， 全村欢庆。
第三部分 （4—5）：写汤 姆讲述历险过程， 休养身体。
第四部分 （6—15）：写汤 姆探望伙伴，并 得知印江·乔埃 被封在洞里。
整体感知 默读节选片段，说说片段主要写了什么？
精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从
迷路的山洞返回家后的故事。
默读课文，说说你对汤姆有了什么样的了解？
神( 智 )昏迷 ( 派 )头十足 灯烛( 辉 )( 煌 )
三、用恰当的词语填空。
( 疲惫 )地呻吟 ( 神智昏迷 )地乱说 ( 荒唐 )的故事 ( 热心 )的听众 (诚心诚意)地祈求 ( 无言 )的深愁 ( 悲伤 )的心情 ( 动人 )的情节
四、选择恰当的关联词语填空。
1.汤姆( 不但 )绘声绘色地给大家叙述这次稀奇的历险 经过，( 而且 )加上了许多动人的情节。
课堂演练
一、下面的词语没有错别字的一组是（ B ）。 A.衣衫烂褛 滔滔不绝 费尽口舌 B.波浪滚滚 前所未有 浩浩荡荡 C.雄状有力 十全十美 欣喜若狂 D.成群结队 软若无力 嘀嘀嗒嗒
二、把下面的句子补充完整。 1.……满肚子的话想说又说不出——泪水如 雨 ，
__洒___了一地。 2.当她摸索着爬到洞口，看见那一小块太阳光时，
我的同桌林大明像汤姆一样，虽然很调皮， 可也是一个助人为乐的同学。有几天，我因为 生病，功课落下了。上课时，老师出了道数学 题，可把我难住了。林大明于是便对我说： “这道题有余数，你没学过，我给你讲讲。”
结构梳理
汤姆∙索亚 历险记 （节选）
失踪后，人们悲痛 回来后，人们喜庆 汤姆讲山洞历险 汤姆看望伙伴
从汤姆“怎样……怎样……”的讲述 中，我们可以看出来什么？
描写生动。汤姆在讲历险时不停“怎 样”“如何”，夸张与吹嘘溢于言表。
汤姆和贝琪在山洞里是怎么一 步步脱离险境的？请你仔细读读第4 自然段。
找出脱险过程的相关词语，一边浏览 一边说一说脱险的过程。
洞中迷路——摸索出口——找到出口——说 服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险
怎样兴奋得__不__得__了__，简直就要高兴死了……他 们是如何坐在那里高兴得__大__声__哭__了__起__来___……
三、联系上下文，你知道课文中那个溺水死 亡的“衣衫褴褛的人”是谁吗？找来原著读一读， 然后再验证一下。
课文中那个溺水死亡的“衣衫褴褛的人” 是和印江•乔埃一起抢劫杀人的哈克贝利。
汤姆利用放风筝的绳子离开贝琪寻找出口，在绳子拉尽 时发现了亮点，他摸索到那里钻出一个小洞，看到了密西西 比河。于是他回去找贝琪，把好消息告诉她，并成功让贝琪 相信。他们钻出小洞，从里面出来后遇到了几个乘小船的人， 向他们说明情况后，他们把汤姆和贝琪送回家来。
你认为汤姆和贝琪是靠什么走
出绝境的？
自信
聪明
勇于挑战Βιβλιοθήκη 你认为汤姆是个怎样的孩子？ 结合具体的内容来简单说一说。
A.是个乐观勇敢的孩子
当山洞中迷路，贝琪绝望时，三次探路，最终找 到通道；
B.是个足智多谋的孩子
在已经迷路的情况下利用风筝线探路；
C.是个顽皮的孩子
讲精彩历险过程，还不忘夸张地吹嘘一番；
D.是个有爱心的孩子
恢复后即看望朋友哈克；
二、理清顺序
依据课文内容给下面的情节重新排序。 ( 2 )汤姆和贝奇脱险回家，全镇欢庆。 ( 3 )汤姆叙述历险经过。 ( 1 )汤姆和贝奇失踪，人们陷入悲痛之中。 ( 4 )得知洞口被封，汤姆吓得脸色惨白。
三、精彩的情节
1.汤姆讲述自己的历险经过这一段非常有趣，可以看出汤姆是个 ( A )的孩子。 A.乐观勇敢、足智多谋、有爱心、喜欢冒险 B.调皮捣蛋、惹是生非、爱吹嘘、喜欢炫耀
小男孩尼尔斯的骑鹅旅行唤起了我们无限的 想象。今天，我们再来认识一个叫汤姆•索亚的 小男孩，他惊心动魄的历险连大人都称羡不已。
语文 六年级 下册
7 汤姆•索亚历险记 （节选）
马克·吐温 美国作家。其作品以 方言和民间口语写活生生的现实， 开辟了新的现实主义道路。 代表作品：小说《百万英镑》《哈 克贝利·费恩历险记》《汤姆·索 亚历险记》等。
2.小镇上人们的表现
欣喜若狂、衣衫不整
成群结队地迎接，迈着雄壮有力的步伐，浩浩荡荡 地穿过大街，欢呼声一浪高过一浪
排着队搂着获救的孩子又亲又吻，使劲握住撒切尔 太太的手，泪水如雨，洒了一地
说说这个情节中，你感觉表达
精彩的地方是什么？
语言诙谐幽默，通过语言、动作和神态的 描写，表现了人们喜悦的心情。
洋铁旧灯笼，拿了一条遮灯光的大毛巾，乘机溜出去。
2.村里的居民迎接那两个坐在一辆敞篷车上回来的孩子。 (缩句) _____居__民__迎__接__孩__子__。________________________________
一、作品简介
《汤姆·索亚历险记》是___美_____国作家___马__克___·吐__温__写 的。主人公汤姆·索亚是个聪明爱动又调皮捣蛋的孩子，骨子 里具有____冒__险________精神。
一、给加点字选择正确的读音，画“——”。
哀悼• (dào diào) 得救(dé děi) 劳• 累• (lèi lěi)
喧嚣• (xiāo 瞟见(piào • 兴• 奋(xīng
qì) piǎo) xìng)
二、把下列四字词语补充完整。
( 诚 )心( 诚 )意 大( 嚷 )大( 叫 ) ( 满 )不在乎
表现他淘气和历险 后心理得到了极大 的满足
因为汤姆身体虚 弱，浑身一点儿 力气也没有。
他怎样离开贝琪去探险……又是怎么去探索第 三条通道……怎样回去找贝琪……如何费尽口舌说 服了贝琪……自己怎样先爬出洞口，然后又帮助贝 琪爬了出来，他们是如何坐在那里高兴得大声哭了 起来，一些人怎样乘着小船打那儿经过，他俩又是 怎样呼喊着他们……起初这些人如何不相信这荒唐 离奇的故事……
前面那辆车突然停下，肖明不晓得不赶紧煞. 车
shà （煞白）
煞 shā （煞车）
注意加点字的读 音！
读一读：因为急煞. 车，王阿姨吓得脸色煞. 白
近义词
满不在乎
完全不放在 心上。
漫不经心
随随便便， 不放在心上。
整体感知
默读课文，说说课文可以分为几部分。
第一部分 （１）：写两个孩 子失踪后，他们的 亲人无比悲痛。
动作描写，表明撒切尔太太身体 极度虚弱，以及悲痛绝望的心情。
贝琪，贝琪……
波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之 中，她那满头的灰发几乎全变白了。
对波莉姨妈的细节描写，突 出了其悲痛绝望的心情。
说说这个情节中，你感觉表达精彩 的地方是什么。
细节描写非常传神。撒切尔太太和波莉 姨妈的绝望状态细腻地表现出了人物的心情 与性格。
E.是个喜欢冒险的孩子
当有人问他是否还想再到那个山洞走一趟时， 他说自己不会在意的。
汤姆是个聪明爱动的孩子，在他身上集中体现 了智慧、计谋、正义、勇敢乃至领导才能等。他是 一个多重角色的集合，足智多谋，富于同情心，对 现实环境持反感态度，一心要冲出桎梏，去当绿林 好汉，过行侠仗义的生活。
在汤姆身上，你能找到自己或是身 边伙伴的影子吗？你（他）们有哪些相 似之处？快来说一说。
淘气的机灵鬼、关心朋友、胆大 妄为、顽皮好奇、无拘无束、向往自 由独立。
互动课堂
文中有很多精彩的描写，默读 课文，说说哪些情节特别吸引你。
1.撒切尔太太和波莉阿姨的绝望
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡 话。人家听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧 耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地倒 下头去，那情景真是让人心碎。
敢于探险 机智勇敢 心地善良
主题概括
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后 的故事，作品成功塑造了汤姆·索亚这个“顽童” 形象，让我们看到他身上所具有的_敢___于__探__险__、 _追__求__自__由___的精神。
拓展延伸 《汤姆·索亚历险记》精彩片段
汤姆躺在那儿胡乱想着。突然一个念头闪现在他的脑海中— 他希望自己大病一场；若是这样，他就可以待在家里不去学校了。 这倒是不无可能。他仔细检查了一下自己，没有现存在什么毛病。 他又重新检查了一遍，这次他想着可以找出肚子疼的借口，并且 满怀希望地让疼痛作。可是没过多久他就泄了气，根本一点疼痛 的感觉都没有。于是他又仔细思考起来，突然，他现自己找到目 标了。他的上排门牙中有一颗松动了。他真是太走运了；他正想 要开始呻吟，用他自己的话说这叫“开场白”，然而他猛地想起
如果他用这个借口来应付的话，姨妈估计会当真拔了这颗牙， 那时候就是偷鸡不成反啄米了。这样一想，他觉得还是暂时先 留着这颗牙，看看还能不能找出别的毛病。他挖空心思，也没 现什么毛病，突然他想起曾经听医生说过有一种病可以让病人 躺两三个星期左右，而且弄不好的话有可能会烂掉一只手指。 于是这孩子赶忙从被子里把他那只肿痛的脚趾头搬出来，仔仔 细细地察看一番。可是，他又不知道那种病到底有些什么病症。 但是不管如何，还是可以试一试的，于是他煞有介事地小声呻 吟起来。