现代领导理论概述 PPT
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现代领导理论概述
• 5．不循规蹈矩的行为：魅力型领导者的行为往往 被认为是新颖的、反传统的、反规范的。当这些 行为获得成功时，下属们会惊诧不已。
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实 可行的评估。
二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条
件：
合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70年
代提出来的。
（1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
五、领导作风理论
• 美国心理学家勒温提出。
• 它以权力定位为基本变量，把领导者在领 导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型：
（1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实 可行的评估。
二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条
件：
合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70年
代提出来的。
（1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
五、领导作风理论
• 美国心理学家勒温提出。
• 它以权力定位为基本变量，把领导者在领 导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型：
（1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有
2.2第二章 领导理论第三节 现代西方的领导理论
（二）领导行为理论 （二）领导行为理论 （Behavior Theory of
Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
（三）领导权变理论 （三）领导权变理论（Contingency or Situational
Theory） Theory）
20世纪60年代早期——90年代 20世纪60年代早期——90年代
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
（二）第二阶段：领导行为理论 （二）第二阶段：领导行为理论（Behavior 领导行为理论（ Theory of Leadership ）
20世纪40年代——70年代早期 20世纪40年代——70年代早期
1．有关领导行为的早期研究 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论Biblioteka 2．领导行为四分图理论 p54
第二章 领导理论 第三节 现代西方领导理论
俄亥俄州立大学的这项研究工作具有重要 的意义， 的意义，他们发现了领导行为的两个最基本的考 察维度， 察维度，他们所提出的四种领导风格也为以后的 许多类似研究奠定了基础， 许多类似研究奠定了基础，后来许多领导理论如 利克特（Likert）的领导系统模式理论、 利克特（Likert）的领导系统模式理论、布莱克 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论 和默顿(Mouton)的管理方格理论、 (Blake)和默顿(Mouton)的管理方格理论、坦南鲍 (Tannenbaum)等的领导连续统一体理论 PM领 等的领导连续统一体理论、 姆(Tannenbaum)等的领导连续统一体理论、PM领 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。 导模型等，就是以此为基础而发展起来的。下面 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。 我们主要介绍一下影响比较大的管理方格理论。
《现代领导艺术培训》课件
总结词
快速决策、危机管理和抗压能力
详细描述
在危机面前，优秀的领导者展现出卓越的智 慧。他们能够迅速作出决策，调动资源应对 危机，稳定团队情绪，并积极寻求解决方案 。同时，他们具备强大的抗压能力，能够在 压力下保持冷静，引导团队走出困境。
案例三：新兴市场的领导力挑战与机遇
总结词
市场洞察、资源整合和跨文化沟通能力
现代领导艺术培训
contents
目录
• 现代领导力概述 • 现代领导力核心技能 • 现代领导力实践应用 • 现代领导力挑战与解决方案 • 现代领导力案例研究
01
现代领导力概述
领导力的定义与特点
总结词
领导力是指在组织中通过个人影响力、决策能力和团队协作能力，引导团队达 成目标的能力。
详细描述
领导力是一种综合性的能力，包括个人影响力、决策能力和团队协作能力等多 个方面。领导者通过自身的行为、态度和决策，激发团队成员的积极性和创造 力，推动团队朝着共同的目标前进。
领导力的历史与发展
总结词
领导力的发展经历了漫长的历史过程，从传统的权威 式领导到现代的参与式领导，领导力的理念和实践不 断演变。
详细描述
领导力的理念和实践随着时代的发展而不断演变。早期 的领导力强调权威和服从，领导者通常依靠职位和权力 来推动团队。然而，随着社会和经济的发展，人们开始 意识到传统权威式领导的局限性，于是参与式领导逐渐 成为主流。参与式领导强调团队成员的参与和自主性， 通过共同的目标和价值观来激励团队。现代领导力培训 正是在这样的背景下应运而生，旨在培养更多具备现代 领导理念和能力的领导者。
领导者需要具备创新思维和创新能力，能够敏锐地洞察市场和行业变化，提出新的战略 和业务模式。领导者还需要鼓励团队成员创新，建立创新文化，以推动组织的持续发展
管理学原理ppt_领导(PPT39页)
领导补充了管理，但不能代替管理，领导和管理具有不同的分工。领 导必须保证做正确的事，这是属于科学决策的研究范畴；而管理必须 保证把领导确定的事情做成功，这是属于行为科学理论的研究范畴。
在实践中，更需要解决的问题是如何用正确的方法，去做正确的事情。 如何正确地做事，这是行为科学、管理科学等学科需要共同努力的事。
一般认为，前一种研究主要注意领导者个性特征与 遗传因素的关系，因而比较注重领导者个性特征的 测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素 等对领导者个性特征的作用，因而比较重视领导者 个性特征的培养。
第四节 领导者的行为
一、密执安研究(利克特模式)
1947年以来，利克特和他在密执安大学社会研究院的同事们对 领导方式进行了研究。他们研究了工业、医院和政府中的领导 者们，并从几千名雇员中取得了数据。
领导者的职责可以分为广义的职责和狭义的 职责。
狭义的领导职责包括：
狭义的领导职责
科学决策。这是领导的首要职责。决策就是为达到 某个目标，对若干备选方案的满意选择一个合理方 案的过程。
合理用人。选贤任能。唯才是举，这是领导的又一 基本职责。
统筹协调。统筹协调是指协调组织内部和外部各单 位、部门的工作或活动，使之建立良好的协作关系， 以有效地实现组织的宗旨和目标。
三.权力取得的方法 • 权力来源于组织的结构。
传统的组织结构把相当多的权力分配给了高层的管理职位。 高层管理者的权力来源主要有四个方面：正式的职位、资源、 对决策前提和信息的控制与居于网络的中心。
• 从个人角度来看，知识、经验、意志、观察、视野、忍耐、 知人和人际关系等能力的培养，是增加权力（影响他人的基 础）的重要手段。
经过广泛的分析，把研究过的领导分为工作为中心和雇员为中 心两类领导者。
在实践中，更需要解决的问题是如何用正确的方法，去做正确的事情。 如何正确地做事，这是行为科学、管理科学等学科需要共同努力的事。
一般认为，前一种研究主要注意领导者个性特征与 遗传因素的关系，因而比较注重领导者个性特征的 测量和改善。后一种研究主要注意后天的环境因素 等对领导者个性特征的作用，因而比较重视领导者 个性特征的培养。
第四节 领导者的行为
一、密执安研究(利克特模式)
1947年以来，利克特和他在密执安大学社会研究院的同事们对 领导方式进行了研究。他们研究了工业、医院和政府中的领导 者们，并从几千名雇员中取得了数据。
领导者的职责可以分为广义的职责和狭义的 职责。
狭义的领导职责包括：
狭义的领导职责
科学决策。这是领导的首要职责。决策就是为达到 某个目标，对若干备选方案的满意选择一个合理方 案的过程。
合理用人。选贤任能。唯才是举，这是领导的又一 基本职责。
统筹协调。统筹协调是指协调组织内部和外部各单 位、部门的工作或活动，使之建立良好的协作关系， 以有效地实现组织的宗旨和目标。
三.权力取得的方法 • 权力来源于组织的结构。
传统的组织结构把相当多的权力分配给了高层的管理职位。 高层管理者的权力来源主要有四个方面：正式的职位、资源、 对决策前提和信息的控制与居于网络的中心。
• 从个人角度来看，知识、经验、意志、观察、视野、忍耐、 知人和人际关系等能力的培养，是增加权力（影响他人的基 础）的重要手段。
经过广泛的分析，把研究过的领导分为工作为中心和雇员为中 心两类领导者。
现代领导力理论
组成 对现状的态度 未来的目标 吸引力 专业素养 接受周围环境 认识 成功的根据 “领导-下属”相互关 系
魅力型领导者
非魅力型领导者
实际上否定现状，努力改变它
实际上肯定现状，力求支持它
与现状差距很大
与现状差距不大
与下属对未来的共同展望和预见使他成为一个很有 吸引力且很受尊重的主角，值得品味和效仿
会使用与众不同的方法改变事物现状
• 转型领导者会为实现自己的目标而改变公司或 部门的任务、商业战略和人力资源的管理方法。
描述转型领导者的特点
• “领导者的任务是认定总目标， 将所有下属放置在自己的位置 并帮助他们更加自信。”
领导魅力: 领导者能够传达问题的本质、引起别人的尊重和 满意并给出自己对问题的看法。
关注下属个人: 领导者关注下属的需求并提议具体项目帮助 下属成长。
领导者的魅力 魅力型领导者的
特点
神秘感 传说与现实：魅力印象机制 魅力与不体面行为
对世界的特殊认知、对自己和他 人的特殊态度
有使命感、勇于奋斗
领导者的目标、意识形态、有魅
力的人和奋斗、精力和目标
出身特别
领导者的履历
天赋、战胜命运、面临死亡、有
觉悟、从外向内改变、突发性和
创新性
独特的外表魅
独特形象与异常能力 魅力形象 苦行主义
• 阐述下属的鼓舞动力
第3阶段
通过知识创造信任、承 担风险、自我牺牲、非 标准行为
第 4阶段
通过角色模拟、分担职 能和非传统方法展示手 段，从而达到目标。
模型反映了魅力的进化过程 ▪ 在第一阶段，领导者评估并适应周围处境，阐述应该实现的想法。 ▪ 在第二阶段，领导使用任何必要手段与下属磋商自己的想法。 ▪ 在第三阶段，形成信任和达成一致；行动很出乎意料、有风险、需要实际技能。 ▪ 在第四阶段，魅力型领导者是他人的角色模型和“鼓舞型”领导者。
领导力培训ppt课件ppt课件
对领导者的培训效果进行及时反馈，发现 问题及时进行调整和改进。
在培训结束后，持续关注领导者的成长情 况，提供必要的支持和帮助，确保培训效 果得以延续。
06
总结与展望未来发展趋势
总结本次培训内容与收获
领导力概念
理解领导力的定义、内 涵和重要性。
领导力特质
分析领导力所需具备的 特质和能力。
领导力实践
力。
团队建设
组织团队活动，加强团队成员 之间的沟通和协作，提高领导
者的团队管理能力。
领导力培训效果评估方法
问卷调查
通过问卷调查了解领导者对培训内容 的掌握情况，以及培训对领导者实际 工作的帮助程度。
绩效评估
对领导者在培训后的工作表现进行评 估，以衡量培训效果。
个案分析
选取典型的案例进行分析，评估领导 者在处理实际问题时的表现。
实践经验分享
分享自己在领导实践中遇到的挑战及应对策略，为听众提供实际 可行的建议。
05
领导力培训方法与效果评估
领导力培训方法介绍
01
02
03
04
理论学习
通过讲座、研讨会等方式传授 领导力理论，提高领导者的知
识水平。
实践锻炼
安排领导者参与实际工作，通 过实践来锻炼和提升领导能力
。
导师制度
为领导者配备经验丰富的导师 ，通过导师的指导来提高领导
。
THANK YOU
02
如某公司总经理由于管理不当，导致公司内部矛盾激化，业绩
下滑。
失败领导者的教训总结
03
从案例中总结出失败的教训，如沟通不畅、决策失误、忽视员
工需求等。
领导力实践中的挑战与应对策略
领导力实践中的挑战
现代管理学培训讲义(PPT 42页)
二、归因理论（P223）
1、人物： （美）凯利、（美）韦纳
2、内容：归因理论所要解决的主要问题就是通过分析人们的认识过程， 揭示内在力量和外在力量与人们行为之间的相互关系。归因理论研究侧 重两个方面：
（1）人们行为的内部原因或外部原因
（2）成功或失败的贵归因倾向
（五）领导行为连续统一体理论（P185） 1、人物：（美）坦南鲍姆、（美）施米特 2、内容：领导者既可以是独裁的，也可以是民主的。
四、领导权变理论（P187）
领导权变理论是指领导者在不同的条件下，如何选择领导方式，以 期达到理想的领导效果的理论。
贡献： ① 使领导具有更强的艺术化色彩
②对领导的判断不再局限于道德标准。
第二节 内容型激励理论
一、需求层次理论（P202） 二、成就需要理论（P205） 三、双因素理论（P208）
一、需求层次理论（P202）
1、人物： （美）马斯洛
2、内容：
（1）人类的基本需要（马 斯洛需求层次论）
（2）人类需要层次之间的 递进关系
（3）人类需要的动态性、 发展性与个体差异性
二、成就需要理论（P205） 1、人物： （美）麦克利兰 2、内容：是对马斯洛需求层次论的发展和补充。 （1）人的社会性需要并非与生俱来 （2）人类社会性需要的内容：成就需要、权力需要、社交需要。（P206） （3）有效管理者的需要结构：高度权力需要、适度成就需要、低度社交 需要。
1、人物： （美）斯托格弟、（美）沙特尔
2、内容：他们对领导行为的因素进行分析，最后归结为“抓组织” 和“关心人”两大类。
★ 【2013年10月】 18. 权力集中在最高一级，决策与组织目标的设 置一般由领导者做出，下级无任何发言权，只有执行权，这种领导方式 是（） A. 专制—权威式 B. 开明—权威式 C. 协商式 D. 群体参与式
管理学第七章领导理论.ppt
弱 强弱
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菲德勒认为:从领导者的角度看,( )是 最重要的.
A 、职位权力
B、任务结构
C、工作效率
D、上下级关系
2020-6-2
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2、领导生命周期理论
是由科曼于1966年提出，后由赫西和布兰 查德进一步发展、有用而易于理解的又一 种领导权变理论的模型。
认为：有效的领导取决于下属的成熟度以 及由此而确定的领导风格。
2020-6-2
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（三）领导与管理的区别
1、领导工作与管理工作的区别
2、领导者与管理者的区别
2020-6-2
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1、管理工作与领导工作的区别
•对 象 •变 动 •涉及的范围
人、财、物、信息 小（规范化）
大
人 大（因人而导）
小
2020-6-2
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12
2、领导者与管理者的区别
下属的成熟度：工作成熟度－－工作能力 心理成熟度－－工作意愿
2020-6-2
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高 高关系 高关系
低工作 高工作
关 系
（三） （二）
行
参与式 说服式
为 低关系
高工作
低工作
低关系
（四）
（一）
授权式
命令式
低
工作行为
高
成熟
成熟度
不成熟
2020-6-2
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（三）领导者素质
政治素质 业务素质 能力素质
身体素质 心理素质
2020-6-2
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1、政治素质 （1）正确的世界观、价值观与人生观； （2）现代化的管理思想； （3）强烈的事业心、高度的责任感、正直
现代管理学第6章 领导
6.2.1有关人的特性方面的理论
1、X理论——Y理论 2、不成熟——成熟理论 3、关于人性的四种假设
6.2.2领导特质理论
1、早期特质理论 2、特质理论的新发展
6.2.3领导行为理论
1、领导作风理论 2、领导方式理论 3、领导四分图理论 4、管理方格理论 5、领导行为连续统一体理论
1、领导者的个人素质 2、领导群体的结构
1、领导者的个人素质
政治素质 文化素质 业务素质 身体素质
2、领导群体的结构
丰富全面的知识结构 较高的专业知识结构 较强的能力结构 合理的年龄结构 良好的气质结构
6.2领导理论
6.2.1有关人的特性方面的理论 6.2.2领导特质理论 6.2.3领导行为理论 6.2.4领导权变理论
1、注意发挥各种领导方式的优势 2、充分认识各种领导方式的局限性 3、系统、综合地发挥领导方式的结构优 势 4、注重榜样示范方式和疏导教育方式的 运用
领导活动的含义
1、领导活动存在于群体之中 2、领导活动由领导者和被领导者共同完 成 3、领导活动的手段是领导者激励和调动 下属的方式 4、领导活动的目标是领导活动的归宿
2、领导的作用
指挥 激励 协调
6.1.2领导者的影响力
是指领导者在与他人交往中，影响和改 变他人心理和行为的能力。
6.2.4领导权变理论
1、领导权变模型理论 2、路径——目标理论 3、领导生命周期理论
6.3领导方式
6.3.1领导方式的类型 6.3.2领导方式的综合运用
现代领导理论概述
五领导作风理论它以权力定位为基本变量把领导者在领导过程中表现出来的极端行为分为三种类1专制式领导作风2民主式领导作风3放任式领导作风六领导权变理论以上几种理论都是侧重于领导者本身的特性风格及行为的考察而对于决定领导成效的具体情境被领导的特点工作性质时间要求组织气氛所处的具体环境则没有充分地研究
现代领导理论概述
第二节 领导行为理论
三、领导行为理论 • 结构维度:指把重点放在完成组织绩效上的 领导行为，包括设立组织机构、明确职责与 关系、确定工作目标、设立意见交流渠道和 工作流程等； • 关怀维度:指信任、尊重下属的领导行为， 包括建立相互信任的氛围、尊重下属的意见、 关心下属的情感等。
四、三因素领导效率理论 这是美国管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有 效的领导方式取决于三个因素，即对工作的关心、 对员工的关心和领导效率的高低。前两个因素可 组合成四种领导类型： （1）分离型：对工作与员工都不关心，两者是分离 的。 （2）关心型：对员工关心程度高，对工作不够关心。 （3）献身型：对工作关心程度高，对员工不够关心。 （4）结合型。
领导理论的新发展
一、魅力型领导理论 • 马克斯·韦伯的“魅力型影响力”理论的基础上提 出。 • 魅力型领导者的关键特点 1．自信：魅力型领导者对自己的判断和能力充满信 心。 2．远见：魅力型领导者有理想的目标，认为未来定 会比现在更美好。领导者的理想目标与现状的差 距越大，下属越有可能认为领导有远见卓识。 3．清楚表达目标的能力：魅力型领导者能够明确地 陈述目标，并使其他人理解，最终变成激励下属 努力工作的动力。
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件： 合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
现代领导理论概述
第二节 领导行为理论
三、领导行为理论 • 结构维度:指把重点放在完成组织绩效上的 领导行为，包括设立组织机构、明确职责与 关系、确定工作目标、设立意见交流渠道和 工作流程等； • 关怀维度:指信任、尊重下属的领导行为， 包括建立相互信任的氛围、尊重下属的意见、 关心下属的情感等。
四、三因素领导效率理论 这是美国管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有 效的领导方式取决于三个因素，即对工作的关心、 对员工的关心和领导效率的高低。前两个因素可 组合成四种领导类型： （1）分离型：对工作与员工都不关心，两者是分离 的。 （2）关心型：对员工关心程度高，对工作不够关心。 （3）献身型：对工作关心程度高，对员工不够关心。 （4）结合型。
领导理论的新发展
一、魅力型领导理论 • 马克斯·韦伯的“魅力型影响力”理论的基础上提 出。 • 魅力型领导者的关键特点 1．自信：魅力型领导者对自己的判断和能力充满信 心。 2．远见：魅力型领导者有理想的目标，认为未来定 会比现在更美好。领导者的理想目标与现状的差 距越大，下属越有可能认为领导有远见卓识。 3．清楚表达目标的能力：魅力型领导者能够明确地 陈述目标，并使其他人理解，最终变成激励下属 努力工作的动力。
1．十条件论 莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件： 合作精神 决策才能 组织能力 精于授权 善于应变 品德超人 敢于创新 敢担风险 尊重他人 勇于负责
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①外表英俊潇洒，有魅力； ②善言辞； ③智力过人； ④有自信心； ⑤心理健康； ⑥善于控制和支配别人； ⑦性格外向，灵活敏感。
大家好
5
2.斯托格迪尔的观点
他认为，好的领导者应具备这些特征： 有良心、可靠、勇敢、责任心强、有胆略、 力求革新与进步、直率、自律、有理想、 良好的人际关系、风度优雅、身体健康、 智力过人、有组织能力与判断能力。
权变理论认为：领导者不能单纯追求一 成不变的领导特性、风格和行为。必须考 虑客观条件的多种因素，从所处的情境入 手，随机应变。因此，这种理论又叫“情 境理论”。
大家好
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领导理论的新发展
一、魅力型领导理论
• 马克斯·韦伯的“魅力型影响力”理论的基础上提 出。
• 魅力型领导者的关键特点
1．自信：魅力型领导者对自己的判断和能力充满信 心。
大家好
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领导特质理论
领导特性理论也被称为“伟人理论” （GREATMAN THEORY）或英雄理论（HERO THEORY），它是研究领导者个性特点，以 期预测具备什么样的个性特点的人能充当 领导。
一、传统领导特性理论 认为领导的特性是先天的，有些人生 来就具有当领导的天赋。
大家好
4
1.心理学家吉布（J·R·GIBB）认为， 领导者应具备七种个性特点：
大家好
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二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
大家好
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1．十条件论
莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件：
（9）热情关心别人；
（10）能以自己的行为影响别人；
大家好
9
（11）善于调动别人的积极性； （12）善于利用谈心做工作； （13）能实行集体领导； （14）能使别人积极而乐观地进行工作； （15）能自我克制； （16）能自行做出决策； （17）能客观地听取各方意见； （18）对自己有正确的估价； （19）勤俭； （20）具有技术与管理方面的知识。
大家好
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5．三种技能论 这是管理学家罗伯特·卡茨提出来的。 （1）技术技能 （2）人文技能 （3）观念技能
大家好
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第二节 领导行为理论
三、领导行为理论 • 结构维度:指把重点放在完成组织绩效上的 领导行为，包括设立组织机构、明确职责与 关系、确定工作目标、设立意见交流渠道和 工作流程等；
• 关怀维度:指信任、尊重下属的领导行为， 包括建立相互信任的氛围、尊重下属的意Leabharlann 、 关心下属的情感等。合作精神
决策才能
组织能力
精于授权
善于应变
品德超人
敢于创新
敢担风险
尊重他人
勇于负责
大家好
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2．二十种能力论
（1）工作效率高；
（2）有主动进取精神，不断改进工作；
（3）有概括能力；
（4）逻辑思维能力强，善于分析问题；
（5）有自信心；
（6）有很强的判断能力；
（7）善于用权；
（8）能帮助别人提高工作能力；
2．远见：魅力型领导者有理想的目标，认为未来定
会比现在更美好。领导者的理想目标与现状的差 距越大，下属越有可能认为领导有远见卓识。
3．清楚表达目标的能力：魅力型领导者能够明确地
陈述目标，并使其他人理解，最终变成激励下属
努力工作的动力。 大家好
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• 4．对目标的坚定信念：魅力型领导者具有强烈的
奉献精神，愿意从事高冒险性的工作，承受较高 代价，为了实现目标能够自我牺牲。
大家好
10
3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
大家好
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4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70年
代提出来的。
（1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
2
• 戴维斯认为 “领导是一种说服他人热心于追 求一定目标的能力。”
• 杰戈认为 “领导是一种过程，也是一种属性。 领导的过程是以非强迫性的影响来引导并协调组 织成员的活动，以达成组织的目标。就属性而言， 领导是指可以归因到成功进行这些影响的人的一 组性质或特征。”
• 菲尔德曼认为 “领导是一个影响过程，包括 影响他人的一切活动。”
• 5．不循规蹈矩的行为：魅力型领导者的行为往往
被认为是新颖的、反传统的、反规范的。当这些 行为获得成功时，下属们会惊诧不已。
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实
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四、三因素领导效率理论 这是美国管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有
效的领导方式取决于三个因素，即对工作的关心、 对员工的关心和领导效率的高低。前两个因素可 组合成四种领导类型：
（1）分离型：对工作与员工都不关心，两者是分离 的。
（2）关心型：对员工关心程度高，对工作不够关心。 （3）献身型：对工作关心程度高，对员工不够关心。 （4）结合型。
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五、领导作风理论
• 美国心理学家勒温提出。
• 它以权力定位为基本变量，把领导者在领 导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型：
（1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
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六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充分地研究。
现代领导理论概述
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概述什么是领导
• 特纳认为 “领导是影响人们为自动完成群 体目标而努力的一种行为。”
• 海曼，斯考特认为 “领导是一项程序， 使人得以在选择目标及达成目标上接受指 挥、导向及影响。”
• 孔茨，韦利克认为 “领导是促使其下属 充满信心、满怀热情地完成他们的任务的 艺术。”
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可行的评估。
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2.斯托格迪尔的观点
他认为，好的领导者应具备这些特征： 有良心、可靠、勇敢、责任心强、有胆略、 力求革新与进步、直率、自律、有理想、 良好的人际关系、风度优雅、身体健康、 智力过人、有组织能力与判断能力。
权变理论认为：领导者不能单纯追求一 成不变的领导特性、风格和行为。必须考 虑客观条件的多种因素，从所处的情境入 手，随机应变。因此，这种理论又叫“情 境理论”。
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领导理论的新发展
一、魅力型领导理论
• 马克斯·韦伯的“魅力型影响力”理论的基础上提 出。
• 魅力型领导者的关键特点
1．自信：魅力型领导者对自己的判断和能力充满信 心。
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领导特质理论
领导特性理论也被称为“伟人理论” （GREATMAN THEORY）或英雄理论（HERO THEORY），它是研究领导者个性特点，以 期预测具备什么样的个性特点的人能充当 领导。
一、传统领导特性理论 认为领导的特性是先天的，有些人生 来就具有当领导的天赋。
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1.心理学家吉布（J·R·GIBB）认为， 领导者应具备七种个性特点：
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二、现代领导特质理论
现代领导特质理论认为，领导者的品质不 是天生的，而是在实践中形成的，领导者特质 是可以通过教育训练培养出来的。较具代表的 现代领导特质理论包括：十条件论、二十种能 力论、六类特质论、五种能力论、三种技能论 等。
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1．十条件论
莫尔提出的。他认为，领导者应具备以下十个条 件：
（9）热情关心别人；
（10）能以自己的行为影响别人；
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（11）善于调动别人的积极性； （12）善于利用谈心做工作； （13）能实行集体领导； （14）能使别人积极而乐观地进行工作； （15）能自我克制； （16）能自行做出决策； （17）能客观地听取各方意见； （18）对自己有正确的估价； （19）勤俭； （20）具有技术与管理方面的知识。
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5．三种技能论 这是管理学家罗伯特·卡茨提出来的。 （1）技术技能 （2）人文技能 （3）观念技能
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第二节 领导行为理论
三、领导行为理论 • 结构维度:指把重点放在完成组织绩效上的 领导行为，包括设立组织机构、明确职责与 关系、确定工作目标、设立意见交流渠道和 工作流程等；
• 关怀维度:指信任、尊重下属的领导行为， 包括建立相互信任的氛围、尊重下属的意Leabharlann 、 关心下属的情感等。合作精神
决策才能
组织能力
精于授权
善于应变
品德超人
敢于创新
敢担风险
尊重他人
勇于负责
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2．二十种能力论
（1）工作效率高；
（2）有主动进取精神，不断改进工作；
（3）有概括能力；
（4）逻辑思维能力强，善于分析问题；
（5）有自信心；
（6）有很强的判断能力；
（7）善于用权；
（8）能帮助别人提高工作能力；
2．远见：魅力型领导者有理想的目标，认为未来定
会比现在更美好。领导者的理想目标与现状的差 距越大，下属越有可能认为领导有远见卓识。
3．清楚表达目标的能力：魅力型领导者能够明确地
陈述目标，并使其他人理解，最终变成激励下属
努力工作的动力。 大家好
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• 4．对目标的坚定信念：魅力型领导者具有强烈的
奉献精神，愿意从事高冒险性的工作，承受较高 代价，为了实现目标能够自我牺牲。
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3．六类特质论 这是斯托格迪尔的观点。
（1）领导者的身体特征 （2）领导者的社会背景 （3）领导者的智慧与才 （4）领导者的性格 （5）领导者在工作方面的特点 （ 6）领导者的社会技能
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4.五种能力论 这是美国管理大师彼得·德鲁克在20世纪70年
代提出来的。
（1）善于处理和利用自己的时间 （2）注重贡献，确定自己的努力方向 （3）善于发现和用人之所长 （4）能分清工作的主次 （5）能做有效的决策
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• 戴维斯认为 “领导是一种说服他人热心于追 求一定目标的能力。”
• 杰戈认为 “领导是一种过程，也是一种属性。 领导的过程是以非强迫性的影响来引导并协调组 织成员的活动，以达成组织的目标。就属性而言， 领导是指可以归因到成功进行这些影响的人的一 组性质或特征。”
• 菲尔德曼认为 “领导是一个影响过程，包括 影响他人的一切活动。”
• 5．不循规蹈矩的行为：魅力型领导者的行为往往
被认为是新颖的、反传统的、反规范的。当这些 行为获得成功时，下属们会惊诧不已。
• 6．以变革代理人的身份出现：魅力型领导者是激 进的变革代言人，而不是传统的卫道士。
• 7．对环境具有较强的敏感性：魅力型领导者能够 对需要变革的环境加以限制和对资源进行切实
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四、三因素领导效率理论 这是美国管理学者威廉·雷定提出的。其要点是：有
效的领导方式取决于三个因素，即对工作的关心、 对员工的关心和领导效率的高低。前两个因素可 组合成四种领导类型：
（1）分离型：对工作与员工都不关心，两者是分离 的。
（2）关心型：对员工关心程度高，对工作不够关心。 （3）献身型：对工作关心程度高，对员工不够关心。 （4）结合型。
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五、领导作风理论
• 美国心理学家勒温提出。
• 它以权力定位为基本变量，把领导者在领 导过程中表现出来的极端行为分为三种类 型：
（1）专制式领导作风 （2）民主式领导作风 （3）放任式领导作风
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六、领导权变理论
以上几种理论都是侧重于领导者本身的 特性、风格及行为的考察，而对于决定领 导成效的具体情境（被领导的特点、工作 性质、时间要求、组织气氛、所处的具体 环境）则没有充分地研究。
现代领导理论概述
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概述什么是领导
• 特纳认为 “领导是影响人们为自动完成群 体目标而努力的一种行为。”
• 海曼，斯考特认为 “领导是一项程序， 使人得以在选择目标及达成目标上接受指 挥、导向及影响。”
• 孔茨，韦利克认为 “领导是促使其下属 充满信心、满怀热情地完成他们的任务的 艺术。”
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可行的评估。
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