材料作文写法导学案 (人教版八年级上册)
人教版八年级上册语文导学案含答案
人教版八年级上册语文导学案含答案人教版八年级上册语文导学案（含答案）一、导学目标1. 了解本节课的课文内容和重点。
2. 理解主要人物的性格特点。
3. 掌握课文中的重点词语和短语，并能正确运用。
4. 学习写作技巧，培养自己的写作能力。
二、课前导学本节课的课文是《请选择正确的答案》，是关于一个小学生在考试中遇到选择题时的故事。
本节课的重点是理解故事情节，了解主要人物的性格特点，掌握相关词汇和短语，以及训练写作技巧。
1. 阅读课文，并思考以下问题：a. 故事的主要情节是什么？b. 小明在考试中是怎么做选择题的？c. 为什么小明遇到选择题时会紧张？d. 故事中的老师对小明的态度如何？e. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 根据自己的理解，回答以下问题：a. 你是否有过遇到选择题时紧张的经历？请描述一下。
b. 你认为小明为什么会紧张？你有过类似的感受吗？c. 小明在作文中表达的想法对你有何启示？三、课堂学习1. 课文阅读理解阅读课文《请选择正确的答案》，并回答以下问题：a. 小明为什么对选择题紧张？b. 小明在考试中是如何做选择题的？c. 故事中的老师对小明的态度如何？d. 小明在最后的作文中表达了什么想法？2. 单词与短语学习学习以下单词与短语，并尝试运用到句子中：a. 选择题：multiple choice questionb. 表达：expressc. 正确：correctd. 错误：wronge. 紧张：nervousf. 压力：pressureg. 全程复习：review the whole processh. 以…为基础：based on3. 语言点解析请根据教师的讲解，学习并理解课文中的语言点，并在课堂练习中运用。
四、课后作业1. 完成课后练习册中的相关练习。
2. 写一篇关于你在考试中紧张的经历的文章，包括以下内容：a. 描述具体的考试场景，你的感受和表现。
b. 分析自己紧张的原因。
c. 通过此次经历，你得到了什么启示？3. 阅读课外书籍，找出其中的重点词语和短语，并扩展运用到自己的习作中。
短文两篇 导学案设计(人教版八年级上册)
短文两篇导学案设计(人教版八年级上册)学习目标:1、背诵并翻译课文，掌握并积累相关文言实词；2、学习托物言志的写法；3、体会作者的抱负和情操。
学习难点：学习托物言志的写法学习难点：体会作者的抱负和情操。
学习过程：陋室铭刘禹锡一、自主学习（一）基础达标:1.本文选自《____________》。
作者___________，______(朝代)诗人，哲学家。
字梦得，洛阳人。
有《刘宾客集》。
被白居易称为“诗豪”。
早年与柳宗元齐名，世称为“刘柳”，晚年与白居易唱和，世称为“刘白”。
2.写作背景简介：刘禹锡的《陋室铭》如今早已成了家喻户晓的“名文”，但其实这篇名文却是被“气”出来的。
据说当时刘禹锡被贬至安徽和州当刺史。
和州知县见他被贬而来，便横加刁难。
先是安排他住在城南门，面江而居。
刘禹锡不但没有埋怨，反而还撰写了一幅对联贴于房门：“面对大江观白帆，身在和州思争辩。
”这个举动可气坏了知县，于是他将刘禹锡的住所由城南调到城北，并把房屋从三间缩小到一间半。
新宅临河，杨柳依依，刘禹锡触景生情，又写了一幅对联：“杨柳青青江水边，人在历阳心在京。
”知县见他仍悠然自得，又把他的住房再度调到城中，而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。
半年时间，刘禹锡连搬三次家，住房一次比一次小，最后仅是斗室，想想这县官实在是欺人太甚，于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。
本文体裁是铭，铭是_______________________________________，后来发展成一种文体，这种文体一般都是用韵的。
本文的韵脚是：________________________________韵母是：________________3.给下列加点字注音。
惟吾德馨（）苔( )痕鸿儒( ) 案牍( )解释下列加线字(1)有仙则名（） (2)斯是陋室（）(3)惟吾德馨（）（）(4)草色入帘青（）(5)调素琴（）(6)劳形（）（7）何陋之有（）（二）初读感知:1、朗读课文，注意字音，节奏。
八年级语文上册 第五单元 第五单元 写作《学会说点儿道理》导学案 (新版)新人教版
第五单元写作学会说点儿道理【导学目标】1．掌握文中说道理的几种方法。
2．培养学生善于说道理的能力，使之能够针对某一问题有话可说，说而深刻。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
精彩导入激发兴趣有人说人的一生在做两件事情：做人和做事。
做人体现在做事的过程中，做事反映做人的道理。
最近发生的北京大学的学生杀死自己的母亲引来社会舆论的关注。
人们评价的一个基本倾向就是他做事可以，做人不行，不会做人。
可见，为人处事的道理对人的影响有多大。
我们在日常生活中也时常能领悟做人的道理，并运用它指导我们成功地做事；行文也是如此，好的文章往往能让读者领略一点儿道理。
那么，今天就让我们来探讨如何在作文中会说点儿道理。
例文引路感受技法点亮心灵的灯生活中有无数盏灯照亮了我们的世界，但有一盏长明不熄，引领我们前行的方向，那就是——心灵之灯。
——题记当晨曦的阳光穿透笼罩大地的雾霾时，一天便开始了。
小草上的露珠因阳光的照射而显得格外耀眼，沐浴着阳光的树木显得格外惬意、舒服。
想呼吸大自然气息的我早早来到公园。
啊，好一派生机勃勃的景象！两旁的树木因风摇曳，随即，一片树叶飘落下来，就像一只翩翩起舞的绿蝴蝶。
大树笼罩下的小草也因风而摇晃着脑袋。
走到广场上，有人在跳舞，有人在耍太极，有人在练剑……真是热闹非凡！然而最吸引我的是那位写毛笔字的老爷爷。
走近去看，那位老爷爷身穿蓝色的衣服，高高的鼻梁上架着一副墨镜，桌上整齐地放着“文房四宝”。
这时，有位叔叔邀请老爷爷为他写一个“福”字。
只见老爷爷把纸平铺在桌子上，然后用手在纸上摸索着，好像在找一个下笔点。
不一会儿，手停住了，嘴角泛起了一丝笑容。
随即便开始写起来。
老爷爷一竖一横都写得特别谨慎、认真，好像把所有的祝福都融入了这个“福”字似的。
正当我沉醉在这一情景时，一串清脆的声音让我回过神来。
“妈妈，为什么那位老爷爷要戴那副黑黑的眼镜呢？”小女孩指着老爷爷天真地说。
人教版八年级语文上册导学案 写作 表达要得体
写作表达要得体教学过程环节二写作指导可以发通知，下级单位对上级单位就不能发通知了。
通知是为了让别人了解和执行的，因此，通知的对象范围以及具体内容必须写得明白、具体、确切。
汉语中不少词语有明显的表意倾向性，用于自谦的，称谦辞；用于对他人表示敬意的，称敬辞。
谦辞和敬辞都有其特定的使用对象和使用范围，只能分清了使用对象和使用范围，才能做到准确运用，语言表达也得体。
三、写倡议书的格式倡议书是书信的一种，格式与一般书信大致相同。
倡议书一般由标题、称呼、正文、结尾、落款五部分组成。
1.标题。
可直接用“倡议书”三字作题目，也可具体命名为某一方面的倡议书。
2.下一行顶格写称呼。
3.正文由两部分组成。
第一，写清倡议理由。
倡议书的发出贵在引起广泛的响应，只有交代清楚倡议活动的原因，以及当时的各种背景事实，并声明发布倡议的目的，人们才会理解和信服，才会自觉地行动。
第二，写明倡议的具体内容和要求。
这是正文的重点部分。
倡议的内容一定要具体化。
开展怎样的活动，都做哪些事情，具体要求是什么，它的价值和意义都有哪些，均需一一写明。
倡议的具体内容一般分条排列的，这样写清晰明确，一目了然。
4.结尾。
结尾表示倡议者的决心和希望。
5.在右下方写提出倡议的单位名称或个人名字，在名称或名字下写日期。
本次写作关键是正文部分，应先写清环境保护倡议活动的原因和现实背景，再写发出倡议的具体措施。
最后总结一下，表明倡议活动的意义及倡议者的希望等。
环节三佳作欣赏关于创建“绿色校园”的倡仪书老师们、同学们：绿色是永恒的颜色，是人类赖以生存的绿肺，是动物们生存的必要环境，它和生命难舍难分。
而现在，世间的一抹抹绿色却面临着越来越多的危机：乱砍滥伐、过度放牧、酸雨……摆在世人面前最紧迫的任务即是保护绿色！爱护地球、维护生态平衡、保护环境、倡导绿色文明的生活方式，是社会进步的体现，是每个公民义不容辞的责任。
而创建洁净、文明、规范、美丽的绿色校园更是全校师生的共同心愿。
八上第六单元写作导学案(修改稿)
表达要得体——人教版八年级上册第六单元作文导学案授课学校：授课班级：授课教师：学习目标：1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。
2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
3、通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。
学习重、难点：1、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
2、通过范文引路及练写、评改，运用表达得体的基本方法，完成一篇常用应用文。
学习方法：自主学习、合作探究学习时间：2课时学习过程：第一课时学习目标：1、借助故事和写作指导，理解表达得体的意义及基本要求。
2、结合案例及片段练习，掌握表达得体的基本要求和方法。
一、故事引入分析原因（5分钟）有一个人做东请客，客人陆续来了几个，还有几个迟迟未到，于是他嘀咕道：‚该来的怎么还不来？‛听了他的话，有客人借故离开了。
他又说：‚这不该走的又走了。
‛慢慢地客人们都走了。
我知道客人们都走了的原因是。
二、合作交流探讨要素（5分钟）我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级‚流动红旗‛。
之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。
班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
上面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，我能修改一下。
修改这类文稿，要注意文稿的使用、、等。
还要恰当地运用。
三、拨云见月分析写法（20分钟）1、看准交际对象，掌握分寸语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。
因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的、、、等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。
例如：‚神舟五号‛圆了中华民族的飞天梦，记者采访公众，谈谈对此事的感想。
如采访对象是中学生，就应侧重谈未来憧憬：‚‘神舟五号’上天极大激发了我们中学生学习的兴趣，我们要以此为动力，好好的学习，将来做一名科学家，让我们的神舟系列遨游太空。
人教版八年级语文上册(全册)导学案
八年级上册导学案（人教版）一《新闻两则》【学习目标】1、了解新闻的有关知识，培养学生阅读新闻的能力。
2、能根据新闻的结构理清内容、层次并体会语言的准确、简洁。
3、感受人民解放军排山倒海、所向披靡的气势和一往无前、压倒敌人的大无畏精神。
【学习重点】从文体上抓住新闻的特点，从题材上抓住战争的主题【学习难点】体会准确、精练的语言特点。
【知识链接】1、题目解读《人民解放军百万大军横渡长江》报道了解放战争中渡江战役的胜利战况。
这是人类战争史上空前的奇观，千里江面上万船齐发，人民解放军冒着炮火奋勇挺进，冲破敌阵，横渡长江。
毛泽东亲自撰写了这则新闻，给全军战士和全国人民以极大的鼓舞，今天读来依然令人回肠荡气。
《中原我军解放南阳》由南阳的解放说到一年多来中原地区军事形势的重大变化，反映蒋军必败、我军必胜的大好形势，鼓舞了解放区军民乘胜前进的斗志。
2、了解新闻有关知识：关于消息新闻概念：有广义和狭义两个不同的概念。
（1）广义：泛指报刊、广播和电视中关于现实情况的报道文章，包括消息、通讯、特写、社论、典型报告等。
（2）狭义：指简要和迅速报道国内外新近发生的事实的一种新闻文体，又称“消息”。
（3）通讯社：中国——新华社美国——美联社、合众社英国——路透社法国——法新社日本——共同社俄罗斯——俄通社、塔斯社3、走近作者：毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。
湖南湘潭人。
毛泽东在他漫长的革命征途上，每一步踏响一曲豪歌。
他留给后人的一卷雄伟诗词，流光溢彩，瑰丽壮美，发黄钟大吕之强音，吐山川日月之精华，在一代又一代人的心灵深处激起强烈的共鸣和回响。
他的主要诗词有脍炙人口的《沁园春•雪》、《卜算子•咏梅》、《水调歌头•游泳》等。
毛泽东不仅是卓越的政治家、思想家、军事家和诗人，同时也是一位杰出的新闻工作者。
他写了数百篇消息、述评、评论、答记者问、调查报告、广播讲话等新闻作品，都始终贯穿着一种激昂慷慨、气势恢宏的崇高基调，读来能使人热血沸腾、心潮澎湃。
材料作文写法导学案 (人教版八年级上册)
材料作文写法导学案(人教版八年级上册)哈尔滨市第三十九中学校八学年语文学科导学案课题材料作文主备人宋春梅课型新授课课时共2课时★学习目标（明确目标才能抓住重点！）1.了解材料作文的特征，把握材料作文的特征的结构，学写材料作文的特征。
2、指导同学精确的理解和运用材料3．培育同学良好的思维习惯和道德情操一、课前预学（良好的开端是胜利的一半！）学问回顾1、谈论文的一般的结构方式2、材料作文的特点例文赏读：材料：有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转瞬几年过去了，胡杨都长得很粗了。
突然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊异的发觉，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。
年轻人很惊诧，问起缘由，老人说：“你常常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根始终扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。
留意：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。
”阳光总在风雨后曾经听过这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。
条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉特别不公正。
然而神像安静地告知它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经受了千敲万凿。
”（导：由一个故事导入）就如材料中老者所种的胡杨树，因为经受了更多的磨砺，在逆境中将根深埋地底，所以才能在风雨来临之时才得以存活。
这两则故事都告知我们：阳光总在风雨后。
（联系材料，提出观点）或许风雨是残忍的，经受风雨是苦痛的，但那是走向漂亮胜利的关键一步。
就像是一个成天面对暗无天日的蛹，它要想见到阳光，闻到花香，它就必需经受对身体的残酷的磨练，挤压使身体变得轻快，最终破茧而出成为一只漂亮的蝴蝶，成为飞行于宇宙间的精灵尤物。
人教版八年级语文上册写作学写传记(导学案教师版)
写作《学写传记》导学案【学习目标】1.了解传记（小传）常识，理解传记内容真实，选材典型的特点。
2.选择典型事例表现人物的个性特点，展示人物风貌，学写传记。
3.在写作传记中认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【重点难点】1.归纳和掌握人物传记（小传）写作的一般方法。
2.认识自我和他人，思考人生经历，提升人生境界。
【学习过程】传记常识1.传记是记述人物生平事迹的作品。
一般由别人记叙，称为“他传”；自述生平的，称为“自传”。
传记从篇幅长短上来分，也可以分为两类。
记述较全面、篇幅较长的，叫作“传”或者“传略”。
记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
2.小传，即人物小传，是传记的一种，是一种简略记载人物生平事迹的文章。
小传分为自传和他传两种类型。
第一课时初探传记阅读贾平凹的小传，思考小传需包含哪些信息？姓贾，名平凹，无字无号。
娘号“平娃”，理想于顺利；我写“平凹”，正视于崎岖。
一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
生于1953年2月21日，孕胎期娘未梦星入怀，生产时亦没有祥云罩屋。
幼年外祖母从不讲甚神话，少年更不得家庭艺术熏陶。
祖宗三代平民百姓，我辈哪能显贵发达？原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。
离家10年季季归里，因无衣锦还乡之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再弄文学；苦于心实，不能仕途；拙于言辞，难会经济；执笔涂墨，纯属滥竽充数。
若问出版的哪几本小书，皆是速朽玩意儿，哪敢在此列出名目呢？如此而已。
包含姓名、年龄、外貌、籍贯、职业、家庭组成等基本情况，以及个人经历，特长爱好、性格特点、行事风格等。
学写小传活动一：概括基本情况1.阅读老舍小传《著者略历》里的“基本情况”部分，思考：“基本情况”主要包括哪些内容？有什么写作要求？舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。
生于北平，三岁失估，可谓无父。
志学之年，帝王不存，可谓无君。
无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。
短文二篇 导学案设计(部编人教版八年级上册)
短文二篇导学案设计(部编人教版八年级上册)教学目标：1、扫除文字障碍，疏通文意，提高文言文的朗读理解能力。
2、抓住精彩的写景段落仔细揣摩文章描写景物生动传神、语言精美的特点。
3、了解文中所描写的三峡自然景观，感受三峡的自然美，热爱祖国大好河山。
教学重点：1．欣赏三峡雄奇险拔、清幽秀丽的景色，深入作品的意境，感受其画面美。
2．抓住精彩的写景段落，仔细揣摩画龙点睛的词语，把握作品景物描写的特点。
3．背诵课文。
教学难点：把握文章描写景物生动、传神，语言精美的特点。
教学课时：2课时第一课时答谢中书书2017-9-18 星期一一、引入同学们，你们觉得我们周围的一切美吗？也许你忙碌于繁重的学业中，无暇欣赏，但当你抬头远望的一刹那，你会感到窗外的一切是那样的美好。
天的晴明，地的广袤，山的挺拔，树的健壮……无不让你心动神摇。
今天我们学习的《答谢中书书》就是一幅怡神悦性的山水画轴，让我们一同去欣赏。
二、写作背景南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林，从自然美中寻求精神上的解脱。
因而他们在书信中常常描山绘水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，陶弘景的《答谢中书书》属于此类。
这类作品虽没有表现积极进步的政治观点，但却以其高超的艺术笔力，创作了具有相当美学价值的精品，具有较高的鉴赏意义。
三、体裁知识书，即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
四、朗读课文1、一个小组的一个同学读课文，其他同学找错，准备纠错。
2、全班齐读课文。
五、翻译课文1、口头翻译课文，画出疑难句。
2、同组之间讨论交流，解决疑难问题。
第一遍翻译：第二遍翻译：六、理清背诵思路。
全文可分三部分。
1、“ 山川之美，古来共谈”总领全文。
2、中间的写景部分，先仰视“高峰入云” ，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”“青林翠竹”，最后分“晓”与“夕”两层来写。
3、最后以感叹总括前文。
根据词语提纲，快速背诵课文。
七、景色之美1、之美。
八年级语文上册 第二单元 写作 叙事要详略得当导学案 新人教版
叙事要详略得当“捡了芝麻，丢了西瓜。
”“眉毛胡子一把抓。
”“本末倒置，轻重不分”……这些耳熟能详的话告诉我们，做事情要分清主次，什么都想抓，就可能什么都抓不到。
那么写作文也是如此，要分清主次，详略得当，这样才能使文章有层次感。
1.学会合理地安排作文素材。
2.在写作中分清主次，掌握详略得当的原则。
你身边是否有这样的“牛人”呢？他们或是知识面丰富，口才超强；或是公平正直，令人信服；或是体育健将；或是乐器高手……请以“我身边的‘牛人’”为话题，写一篇记叙文。
不少于500字。
二、写作导航写作文时要注意事情的主次和详略的安排。
在安排写作素材时，如果不分主次，详略不当，写出来的文章就可能像记流水账，难以给人留下深刻印象，或者冗长啰唆，影响到全文主题的表达。
详写，就是对能突出中心的事件或环节进行具体的描写和叙述，要敢于放手写，细致刻画，充分展现作者所观所想。
详写的内容是与表达的中心关联最密切的。
比如，最能表达作者思想情感的，最能突出人物性格命运的，最能反映事情发展变化的等。
对需要详写的内容，要不避其繁着力展现。
比如，要详写一件事，可以从社会环境、自然环境等方面渲染事件发生的背景；可以从起因、经过、高潮、结果等方面展现事件全过程；还可以从外貌、动作、语言、心理等方面，刻画事件中的人物；有时候还需要加入一些细节描写；等等。
比如，《信客》详写了信客遭人诬陷的一次经历，展现了信客职业的凶险，突出了信客宽以待人、善良厚道的品性。
略写，就是对次要的、与中心有关但联系不是特别紧密的材料，进行概括式的描述。
略写是一种概括性的描述，交代清楚即可。
需要注意的是，略写的内容也是与中心有关的内容，或者是行文需要交代的前因后果，或者是对主要内容的铺垫、映衬和补充。
详写使文章主题突出，略写则使内容完整、丰富。
详略安排的关键，是根据中心确定材料的主次。
也就是说，与中心关系密切的，就是重点，要详写。
反之，则可略写。
三、例文引路“品味”王先生王先生是品而有味的，愈品愈觉得其魅力四射。
八年级上册一、二单元写作导学案
八年级语文上册写作导学案第一单元写作导学案写清楚一件事的起因、经过和结果第一课时学习目标：１．分清一件事的起因、经过和结果。
２．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
学习重点：记叙事情过程的基本方法【自主导学】1.比一比，说一说请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
要求学生作好口头准备，完整地叙说一件事情，将事情的起因、经过和结果说清楚。
交流、评价。
2.排一排，议一议⑴大屏幕上显示打乱了次序的三句话，请按照自己的理解，重新把这几句话排一排次序。
她笑了，笑得那么甜，那么美。
她把钱包交给了老师，老师在全班同学面前表扬了她。
她在校园里拣到了一个钱包。
⑵说说你这样安排的理由。
⑶同学们想一想，要想把一件事的起因、经过和结果写清楚，我们首先应该注意些什么呢？【自主合作探究】3.回忆刚学的课文《老山界》。
概括其内容，找出事情的起因、经过和结果。
说说作者把红军翻山过程记叙得条理清晰的明显标志是什么？范文欣赏棉花糖的滋味棉花糖，像棉花一样软绵绵的，它入口即溶，但它甜甜的味道刺激着味觉，让人难以忘怀。
放学后，那个卖棉花糖的阿姨如往日一样守在学校门口，一看到同学们都围着她要买棉花糖就知道她是一个和蔼友善的人。
我每次都很想走过去买一个棉花糖，但是我家那时候比较穷，所以我都舍不得掏零用钱买，只能站在保安亭门口看着同学们尝了棉花糖后幸福的样子。
十月的秋风迎面扑来，我伫立在秋风中，沐浴在夕阳光下，看着卖棉花糖的阿姨。
啊，那个阿姨向我这边走来了，她要干嘛。
咦，她手上拿着一个很大的棉花糖。
“妹妹，阿姨请你吃棉花糖好不好？”她弯下腰，抚摩着我的头说：“可……可是我没钱。
”“是阿姨请你吃，不用钱的，拿去吧！”她微笑着说。
于是，我把插在口袋里的双手缓缓地伸出来接过阿姨手上的棉花糖。
在我触碰到阿姨的手的瞬间，我感觉到她双手的冰冷，只不过她对我的温暖的微笑使我认为这只是一种错觉。
阿姨回去了，还不时转过头对我挥手，而她的灿烂中带有一丝勉强的笑容仍然挂在稍显苍白的脸上。
部编人教版八年级语文上册 写作 说明事物要抓住特征 导学案
部编人教版八年级语文上册写作说明事物要抓住特征导学案精彩开篇词一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
学习目标1.明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2.能抓住特征对事物进行说明。
教学过程一、文题展示你所在地方的建筑特色是什么？或者，有没有给你留下深刻印象的建筑？围绕家乡的建筑特色或者某个特色建筑，自拟题目，写一篇说明文。
不少于500字。
二、写作导航要想清楚地说明一个事物，就必须准确把握它的特征。
比如，《中国石拱桥》重点抓住了我国石拱桥的两个特征：形式优美，结构坚固；历史悠久。
《苏州园林》则突出苏州园林“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的整体特征，给读者留下了深刻印象，从而达到写作的目的。
一篇说明文写得好不好，主要看它有没有抓住事物的特征，是不是使读者得到了具体而明确的认识。
那么，怎样抓住事物的特征呢？首先，细致观察。
只有深入细致地观察，才能将事物了解得清楚。
其次，查阅资料。
我们不可能事事亲身经历，而说明文又要求特征准确、材料翔实，这就需要查阅有关的资料，靠前人总结出来的经验来印证。
最后，学会比较。
世界上的事物千差万别，不同的事物有不同特点，即使是同一类事物，也各具特征。
世界上没有绝对相同的两片树叶。
抓住事物的特征，就是抓住这个事物区别于其他事物的不同特点，从共性中发现个性，从一般中找到特殊。
事物的特征往往是在同别的事物相比较中显示出来的。
如采用“比较”的方法来说明中国是一个大国，可以将中国与法国比，有17个法国大；与日本比，有25个日本大；相当于整个欧洲……这样一比较，既具体生动，又有说服力。
总之，要抓住说明对象的特征，一方面靠亲身实践、细致观察，另一方面又要善于向书本和有经验的人学习，同时还要周密思考。
八年级语文上册 第三单元 第三单元 写作《说明要抓住特征》导学案 (新版)新人教版
第三单元写作说明要抓住特征【导学目标】1．明白什么是事物特征和怎样抓住事物特征。
2．能抓住特征对事物进行说明。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时完成学生写作，集体评议。
精彩导入激发兴趣一棵树上的叶子，看上去样子好像差不多，但仔细观察就会发现，没有两片树叶是完全一样的。
这件事告诉我们，即使是十分相似的事物也是有差别的，它们各有各的特点。
铅笔、钢笔、毛笔、圆珠笔，虽说都是笔，却不完全一样。
这就告诉我们在描述一个事物时，要注意抓住事物的特征。
例文引路把握特点香烟的自白朋友，你一定认识我。
不信？请睁大眼睛瞧一瞧——瘦长而圆滑的身材，雪白的皮肤，戴一顶海绵帽子。
你说我是香烟？对了，在下正是。
(开头运用“外貌描写”写出了香烟的外部特征，语言幽默诙谐。
) 我的“作用”确实不小。
人们参加社交活动少不了我，我成了男子汉“气派”的体现；平常办事少不了我，据说不管多难办的事，只要我出面准能成；提神醒脑开通思路也少不了我。
甚至只要一打开电视，就可以看到我的身影：屏幕上的那位作家，在昏暗的灯光下苦苦思索着，桌角的那只烟灰缸里满满堆积着我的残骸——一顶顶海绵帽子。
(第2自然段重点写香烟的作用。
)实际上，我是由烟草加工而成的，我的体内含有一种叫尼古丁的有毒物质。
可别小看它，我们兄弟20个所含的尼古丁量，足以毒死一头强壮的大公牛！人体一旦吸进50至70毫克尼古丁就会死亡。
虽然人们吸一支香烟吸收的尼古丁并不会达到使人立即死亡的地步，但长期吸取，就好像慢性自杀一样。
不但如此，我的体内还含有多种致癌物质。
据现代科学家分析，这些物质会促使人患肺癌、喉癌、食道癌等。
有调查数据表明，近年来我的主人们得肺癌的概率比普通人高10倍，得喉癌的概率比普通人高5.4倍，得食道癌的概率比普通人高3.4倍。
这些数字，也常常使我胆战心惊。
(第3自然段主要写香烟的内部成分，以及香烟的危害。
) 现在，我的外衣越来越精美，身价也越来越高了。
我的足迹踏遍每一个角落。
八年级语文上册第一单元写作学习写消息导学案新人教版
八年级语文上册第一单元写作学习写消息导学案新人教版研究写消息精彩开篇词政治经济、文化科技、体育娱乐……每天，你足不出户，就能从报纸、电视、广播、网络等媒介，了解到各种各样的新闻。
我们通过阅读各种消息洞悉这个世界，但作为中学生，不仅要养成看新闻的惯，还要学会写消息，写一写身边的新鲜事，努力做这个世界的传声筒。
研究目标1.了解消息的相关知识，养成阅读新闻的好惯。
2.掌握写作消息的方法和技巧，学会用消息来报道周围所发生的事情。
教学过程一、文题展示在生活中，我们通过电视、报纸、广播能够了解到许多新闻。
那么你能针对班级、学校、社会中的某一件事写一则消息吗？二、写作导航消息，是新近发生的，具有社会意义的事件。
要写好这样的事件，你需要尽可能全面、准确、深入地掌握第一手材料。
最基本的材料，便是“六要素”，包括何人、何时、何地、何事、为何、结果如何。
你可以通过调查，了解事情发生的来龙去脉：观察新闻事件发生的现场；采访相关的人员，了解他们的观点、感受；搜集主要的背景资料等。
有时候，还需要利用录音、拍照等方式，增强信息的准确性。
写作时可以从以下几个方面入手：第一要确定一个新颖、醒目的标题，以吸收受众的眼球。
如XXX《人民解放军百万大军横渡长江》，“百万”“横渡”，这些字眼的使用，极大地调动了人们对相识具体内容的渴望。
其次，要公道放置结构。
消息的结构比较特殊。
正文一般包孕导语、主体、背景和结语(后两部分有时暗含在主体中)四部分。
消息的结构通常是按照重要性递减的原则放置的，即所谓“倒金字塔”结构。
其中导语是新闻的核心，它是用简约的语言，突出最重要、最富有吸收力的新闻事实；以后的内容是变乱的展开，事实的重要性逐渐削弱；如果有相干的背景资料，则放在事实以后。
消息的语言要准确、简明，在此基础上，可追求具体、生动。
如《中原我军解放南阳》中的“我们在所有江淮河汉区域，不仅是树木，而且是森林了。
不仅生了根，而且枝叶茂盛了。
”就是既准确、简明，又生动形象的例子，森林的形象、枝叶茂盛的形象，生机勃勃，富有气势。
四川省宜宾县八年级语文上册 第三单元 写作指导学案新人教版
第三单元作文指导课题课型教学课时学生姓名评价“桥”话题作文八年级上册语文新授课N0 01学习目标1.能够使用正确的语言介绍和说明具体的桥梁，做到准确生动，表达清楚，并注重一定的说明顺序和采用合适的说明方法。
2.领略我国的丰富的桥梁文华，提高学生的文化素养。
3.全面了解桥梁建筑艺术，提升审美品味。
学习重点能够使用正确的语言介绍和说明具体的桥梁，做到准确生动，表达清楚，并注重一定的说明顺序和采用合适的说明方法。
学习方法探究法素材积累法写作法点评法预习（8分钟）一、独学:自主阅读范文《北京卢沟桥》，体会说明文的写作技巧。
二、互学:小组内交流阅读说明文《北京卢沟桥》在写作技巧上的心得。
三、质疑小组探讨写作的技巧，并以小组为单位提出自己的困惑。
四、点拨13 / 2例文《北京卢沟桥》点评北京卢沟桥，初称“广利桥”，始建于金大定29年（公元1189年）。
卢沟桥在北京西南10多公里的永定河上，地处入京要道。
1937年7月7日，历时8年之久的战争就在卢沟桥揭开序幕。
卢沟桥，全长266.5米，宽9.3米，由11个石拱联成，每一个石拱的跨度自16米到21.6米不等，是一座典型的联拱石桥。
拱与拱之间有石切的桥墩。
桥墩背面像尖尖的箭头，南面钝方。
昔日，永定河水滔滔不绝的自北向南奔流，这样设计桥墩，很明显是为了起到分水作用，减轻河水对桥身安全的威胁。
卢沟桥东西两侧，有石制的石栏石柱，由于年代久远，有些已经斑驳了。
石柱的上面有许多石狮。
由于这些石狮子雕刻得惟妙惟肖，神态各异，大小混在一起，故有“卢沟桥上的石狮子数不清”的说法。
解放后，经北京市文物局的同志们编号清查，得出卢沟桥上的石狮子总计485只的结论。
这近500只的石狮子雌雄相间，雌的戏小狮，雄的弄绣球。
在281只大狮子中，只有两三只又戏小狮又弄绣球的。
从石狮子的选材、刀工及风化程度上，可以推断：现存在石狮子不是同一时期的作品，它们历经了元、明、清三代的增补，由此，足以说明历代封建王朝对卢沟桥的重视。
八年级语文上册 第六单元 第六单元 写作《多角度描写事物》导学案 (新版)新人教版
第六单元写作多角度描写事物【导学目标】1．运用多种描写手法，多角度、有层次地描写景物。
2．经典美文的赏析与学生习作的分析相结合，调动学生的想象与联想能力。
3．感受大自然的美好，激发对大自然的热爱之情。
【课时计划】2课时，第一课时完成写作指导，第二课时学生写作实践，集体评议。
学法指导一：【多选角度，描绘立体图画】自然景物有颜色、味道、质地、形状等各方面的特征，而要把它展示出来，给读者立体的感受，就要善于多角度描写，从不同的侧面入手描绘。
如在写景时，很多人只习惯于描绘看到的事物，这样难免单调。
其实，我们不妨充分调动听觉、触觉、嗅觉、味觉等多种感官，从多个角度描写景物，从而构建一幅立体的图画，带给读者真切的感受。
学法指导二：【善用修辞，绘出景物的个性】修辞好比语言的调色板，在描绘景物时，巧妙运用比喻、拟人、排比、对比等修辞方法，不但可以增强语言的表现力，而且能突出景物的个性特征。
学法指导三：【寄寓深情，增强景物的魅力】写景不能呆板地对景物进行介绍说明，要融进自己的感情，并以此来感染和启迪读者。
带着感情写作，就能给景物涂上一层鲜明的色彩，即使平凡的景物也会变得充满魅力。
学法指导四：【动静结合，写出景物的生气】自然万物，有的处于相对静止状态，有的则在不断地发展变化着。
因此，描写景物，既要写出静止时的优美景色，又要写出运动变化的动态美，这样文章才不会呆板沉闷、缺乏生机。
写这类文章，一般是先采取静态描写，然后再根据事件的发展和需要，进行动态描写。
这样写，文章才会生动活泼。
学法指导五：【有序描绘，显示景物的层次】不管是写好一种景物还是写好众多景物，都不能杂乱无章，必须有一定的顺序，如此才能给人以清晰的层次感。
景物描写类的文章一般都以时空为序来安排内容。
但有时，也会根据写作需要采用逻辑顺序。
如描绘某景点最突出的某一景物时，就可以安排一个先整体后局部的顺序。
精彩导入激发兴趣曾经有这样的故事，许多人读过朱自清先生的《荷塘月色》后，都到清华园参观，想一睹他笔下那迷人的景色，可惜却失望而归。
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材料作文写法导学案 (人教版八年级上册)哈尔滨市第三十九中学校八学年语文学科导学案课题材料作文主备人宋春梅课型新授课课时共2课时★学习目标（明确目标才能抓住重点！）1. 了解材料作文的特征，掌握材料作文的特征的结构，学写材料作文的特征。
2、指导学生准确的理解和运用材料3．培养学生良好的思维习惯和道德情操一、课前预学（良好的开端是成功的一半！）知识回顾1、议论文的一般的结构方式2、材料作文的特点例文赏读：材料：有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。
忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。
年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。
注意：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。
”阳光总在风雨后曾经听过这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。
条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉非常不公平。
然而神像平静地告诉它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。
”（导：由一个故事导入）就如材料中老者所种的胡杨树，因为经历了更多的磨砺，在逆境中将根深埋地底，所以才能在风雨来临之时才得以存活。
这两则故事都告诉我们：阳光总在风雨后。
（联系材料，提出观点）或许风雨是残忍的，经受风雨是痛苦的，但那是走向美丽成功的关键一步。
就像是一个整天面对暗无天日的蛹，它要想见到阳光，闻到花香，它就必须经历对身体的残酷的磨练，挤压使身体变得轻盈，最后破茧而出成为一只美丽的蝴蝶，成为飞翔于宇宙间的精灵尤物。
（议：对观点作简单的议论，以做到承上启下的自然过渡）（证 1 ：对自己提出的观点进行分析论证，即运用论据来论证自己的观点）阳光总在风雨后，经历过风雨，他们真正体现了人生的价值，最终留名史册：孔子当初不被当权者理解和接受，思想不被人重视，于是他四处奔走，他广收门徒，传播自己的学说，修编《春秋》，最后终于在那个时代取得骄人的成就。
他曾有过走投无路的时候，他也曾被误认为是阳虎而险些丧命，当历经曲折与艰辛，他最终成为儒家的创始人，为中国的文化做出了杰出的贡献（证2：对自己提出的观点进行分析论证，即运用论据来论证自己的观点）阳光总在风雨后，经历过风雨的阳光，他们让生命散发出更加美丽的炫目的光彩：家喻户晓的乒乓球选手邓亚萍，因为身材矮小，根本不适合打乒乓球，但她十分热爱这项运动，于是她在腿上捆上沙袋，负重练习，使自己的短腿不至于轻飘飘的无力，在付出了常人无法想象的辛苦手。
最终，她一次一次地站上奥运会女单冠军的领奖台，成为蝉联冠军，她所创造的神话，像是东方不落的太阳。
正是这一路上的坎坎坷坷，训练过程中困难的磨练，最终成就了中国体坛上的这位女英雄!张海迪，下肢瘫痪，面对常人难以想象的痛苦，她同样没有选择放弃，硬是凭着她那惊人的毅力成功地学习了多种语言，成为一名成功的作家与翻译家;贝多芬那个伟大的音乐家，在他事业的顶峰却遭到双聪的灾祸，面对生命中的这场风雨，他并没有放弃，而是凭着自己对音乐的感悟创作出了令世人惊叹的交响曲，在音乐史上光耀千古。
(联系实际分析)没有经过努力而想得到成就，那是懒人的神话。
通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艰辛的，我们随时做好迎接挑战的准备，面对生命中的风雨，就如老者的胡杨树一样，（再次联系材料）不要害怕，更不要拒绝，因为——苦尽甘来，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹! （结：照应材料，强化观点）二、课上导学,1、研读例文，梳理文章结构思路2、列全文结构提纲3、总结与一般议论文的布局区别三、合作研讨材料作文如何布局谋篇？提示：第一步，研读题干，明确要求。
第二步，阅读材料，明确主题。
第三步，根据主题，确立论点。
第四步，根据论点，拟定题目。
第五步，列出提纲，构思作文。
通常情况下，议论文用“引”、“议”、“联”、“结”四字要诀布局谋篇较为理想。
四、展示提升有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。
他看了一阵，叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了；把它投进黄色的染缸里，就变成黄的了。
”哈尔滨市第三十九中学校八学年语文学科导学案课题材料作文主备人宋春梅备课时间月日审核人高会玲授课时间月日班级八年班姓名课型新授课课时共2课时★学习目标（明确目标才能抓住重点！）1. 了解材料作文的特征，掌握材料作文的特征的结构，学写材料作文的特征。
2、指导学生准确的理解和运用材料3．培养学生良好的思维习惯和道德情操一、课前预学（良好的开端是成功的一半！）知识回顾1、议论文的一般的结构方式2、材料作文的特点例文赏读：材料：有一老一小两个人同时在沙漠里种胡杨树。
年轻人待树苗成活后，每隔三天就要来给它浇水，而老人一等到树苗成活以后，就来得少了；即使来了，也只是把被风刮倒的树苗扶一扶，不浇一点水。
转眼几年过去了，胡杨都长得很粗了。
忽然有一天刮起了沙尘暴，第二天风停后，两人惊讶的发现，年轻人种的胡杨几乎全被风刮倒了，有的甚至连根拔起；而老人种的树，只是被风吹折了一些树枝，吹掉一些树叶。
年轻人很诧异，问起原因，老人说：“你经常给树浇水施肥，它的根就不往泥土深处扎。
我把树栽活以后就不去理睬它，逼它们不得不把自己的根一直扎到地底下的泉源中去。
有这么深的根，这些树怎能轻易被风刮倒？全面理解材料，选取一个角度写一篇文章。
注意：立意自定，标题自拟，文体自选，不少于600字。
”阳光总在风雨后曾经听过这样一则寓言：台阶上的条石和庙里的神像，都是用从同一座山上开采的石料做成的。
条石认为神像与自己都是石头，人们却踩着它去瞻仰神像，这让它感觉非常不公平。
然而神像平静地告诉它：“这是因为你只挨了六刀，而我却经历了千敲万凿。
”（导：由一个故事导入）就如材料中老者所种的胡杨树，因为经历了更多的磨砺，在逆境中将根深埋地底，所以才能在风雨来临之时才得以存活。
这两则故事都告诉我们：阳光总在风雨后。
（联系材料，提出观点）或许风雨是残忍的，经受风雨是痛苦的，但那是走向美丽成功的关键一步。
就像是一个整天面对暗无天日的蛹，它要想见到阳光，闻到花香，它就必须经历对身体的残酷的磨练，挤压使身体变得轻盈，最后破茧而出成为一只美丽的蝴蝶，成为飞翔于宇宙间的精灵尤物。
（议：对观点作简单的议论，以做到承上启下的自然过渡）（证 1 ：对自己提出的观点进行分析论证，即运用论据来论证自己的观点）阳光总在风雨后，经历过风雨，他们真正体现了人生的价值，最终留名史册：孔子当初不被当权者理解和接受，思想不被人重视，于是他四处奔走，他广收门徒，传播自己的学说，修编《春秋》，最后终于在那个时代取得骄人的成就。
他曾有过走投无路的时候，他也曾被误认为是阳虎而险些丧命，当历经曲折与艰辛，他最终成为儒家的创始人，为中国的文化做出了杰出的贡献（证2：对自己提出的观点进行分析论证，即运用论据来论证自己的观点）阳光总在风雨后，经历过风雨的阳光，他们让生命散发出更加美丽的炫目的光彩：家喻户晓的乒乓球选手邓亚萍，因为身材矮小，根本不适合打乒乓球，但她十分热爱这项运动，于是她在腿上捆上沙袋，负重练习，使自己的短腿不至于轻飘飘的无力，在付出了常人无法想象的辛苦手。
最终，她一次一次地站上奥运会女单冠军的领奖台，成为蝉联冠军，她所创造的神话，像是东方不落的太阳。
正是这一路上的坎坎坷坷，训练过程中困难的磨练，最终成就了中国体坛上的这位女英雄!张海迪，下肢瘫痪，面对常人难以想象的痛苦，她同样没有选择放弃，硬是凭着她那惊人的毅力成功地学习了多种语言，成为一名成功的作家与翻译家;贝多芬那个伟大的音乐家，在他事业的顶峰却遭到双聪的灾祸，面对生命中的这场风雨，他并没有放弃，而是凭着自己对音乐的感悟创作出了令世人惊叹的交响曲，在音乐史上光耀千古。
(联系实际分析)没有经过努力而想得到成就，那是懒人的神话。
通往成功的道路是坎坷的，是曲折的，是艰辛的，我们随时做好迎接挑战的准备，面对生命中的风雨，就如老者的胡杨树一样，（再次联系材料）不要害怕，更不要拒绝，因为——苦尽甘来，阳光总在风雨后，不经历风雨怎能见彩虹! （结：照应材料，强化观点）二、课上导学,1、研读例文，梳理文章结构思路2、列全文结构提纲3、总结与一般议论文的布局区别三、合作研讨材料作文如何布局谋篇？提示：第一步，研读题干，明确要求。
第二步，阅读材料，明确主题。
第三步，根据主题，确立论点。
第四步，根据论点，拟定题目。
第五步，列出提纲，构思作文。
通常情况下，议论文用“引”、“议”、“联”、“结”四字要诀布局谋篇较为理想。
四、展示提升有一天墨子有事到染坊里去，看见染色工人在染各种颜色的丝。
他看了一阵，叹息说：“丝原来是白的，但是，把它投进青色的染缸里，就变成青的了；把它投进黄色的染缸里，就变成黄的了。
”有的同学读了之后，说墨子思想保守，丝只有一种颜色有什么好，五颜六色有什么不好，世界需要多种颜色。
对于他的理解你赞成吗？说说你的想法。
材料作文注意事项：审题立意偏离材料主旨；对原材料不作处理；对原材料不作任何分析；角度选择不当；就事论事，不联系现实。
五、布置作业课后搜集有关忠贞爱国的名言警句和典型事例。
★日积月累（积小流，成江河；积跬步，至千里！）鲁迅的名言1、时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。
2、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。
3、其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
★课后总结或学习反思：教师二次备课学生学习札记有的同学读了之后，说墨子思想保守，丝只有一种颜色有什么好，五颜六色有什么不好，世界需要多种颜色。
对于他的理解你赞成吗？说说你的想法。
材料作文注意事项：审题立意偏离材料主旨；对原材料不作处理；对原材料不作任何分析；角度选择不当；就事论事，不联系现实。
五、布置作业课后搜集有关忠贞爱国的名言警句和典型事例。
宋春梅第 11 页共 11 页。