小学生四年级写事作文教案
四年级作文教学的教案优秀3篇
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达事件的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的特点，使作文更加生动有趣。
4. 培养学生养成观察生活、积累素材的好习惯。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：开头、经过、结果。
2. 选取典型事件，进行详细描写。
3. 运用修辞手法，提升作文的表现力。
4. 修改作文，提高语言表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：培养学生掌握写事作文的基本结构，学会通过细节描写展现事件特点。
2. 教学难点：引导学生运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文案例，使学生掌握写事作文的方法和技巧。
2. 实践指导法：引导学生进行写作实践，培养学生的写作能力。
3. 互动讨论法：分组讨论，让学生在交流中提升写作水平。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解写事作文的基本结构，分析优秀作文案例。
2. 第二课时：练习写作，引导学生运用恰当的词语和句式表达事件。
3. 第三课时：分组讨论，修改作文，提高语言表达能力。
4. 第四课时：总结讲评，学生展示优秀作文。
六、教学步骤：1. 引导学生回顾上节课所学的写事作文基本结构，加深记忆。
2. 讲解开头、经过、结果三个部分的具体写作方法。
3. 分析优秀作文案例，让学生理解如何运用恰当的词语和句式表达事件。
七、课堂练习：1. 请学生根据自己生活中经历的一个事件，按照写事作文的基本结构进行写作。
2. 着重练习运用恰当的词语和句式表达事件，使作文更加生动有趣。
八、互动讨论：1. 将学生分为若干小组，组内分享自己的作文。
2. 引导学生互相评价，提出修改意见，共同提高写作水平。
九、修改作文：1. 让学生根据同学和老师的建议，对作文进行修改。
2. 重点关注作文的语言表达、事件描写和结构安排等方面。
十、总结讲评：1. 教师对学生的作文进行讲评，总结优点和不足。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的基本概念和重要性。
2. 引导学生关注身边的点滴事情，培养观察力和想象力。
教学内容：1. 作文的定义和作用2. 作文的基本要求3. 观察力和想象力的培养方法教学活动：1. 讨论作文的定义和作用，让学生明白作文是表达思想和感情的方式。
2. 引导学生关注身边的点滴事情，鼓励他们观察和想象。
作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的动物的作文。
第二章：观察力的培养教学目标：1. 让学生学会观察身边的事物，培养观察力。
2. 引导学生将观察到的信息转化为作文素材。
教学内容：1. 观察力的培养方法2. 如何将观察到的信息转化为作文素材教学活动：1. 进行观察力训练，让学生观察教室里的物品，并将观察到的信息进行描述。
2. 引导学生将观察到的信息运用到作文中，例如描述一个人的外貌特征。
作业：1. 观察家里的某个物品，写一篇描述该物品的作文。
第三章：想象力的培养教学目标：1. 让学生学会发挥想象力，创造有趣的故事。
2. 引导学生将想象力运用到作文中，增加作文的趣味性。
教学内容：1. 想象力的培养方法2. 如何将想象力运用到作文中教学活动：1. 进行想象力训练，让学生想象一个奇幻的世界，并将想象到的内容进行描述。
2. 引导学生将想象力运用到作文中，例如编写一个有趣的故事。
作业：1. 想象自己是一个超级英雄，写一篇关于自己拯救世界的作文。
第四章：写作技巧的介绍教学目标：1. 让学生了解作文的基本结构，掌握写作技巧。
2. 引导学生运用写作技巧，提高作文的质量。
教学内容：1. 作文的基本结构2. 写作技巧的介绍教学活动：1. 讲解作文的基本结构，让学生了解开头、中间和结尾的重要性。
2. 介绍写作技巧，例如如何使用修辞手法和描写方法。
作业：1. 运用至少两种写作技巧，写一篇关于自己最喜欢的季节的作文。
第五章：作文修改和润色教学目标：1. 让学生学会自我修改作文，提高作文的质量。
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）
小学生四年级写事作文教案（精选五篇）第一篇：小学生四年级写事作文教案如何写好写事作文写事作文的分类——有哪些东西可写？λ1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与你挚爱的；你成功过的与失败过的；时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折的事情。
活动、与老师或同学间的故事等等。
λ2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多λ3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出λ4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
写事作文教案模板小学
写事作文教案模板小学【教案模板】。
一、教学目标。
1. 知识目标。
使学生了解写事作文的基本要素和写作结构。
2. 能力目标。
培养学生观察、描述、叙事的能力，提高学生的写作水平。
3. 情感目标。
激发学生对写作的兴趣，培养学生的想象力和表达能力。
二、教学重点。
写事作文的基本要素和写作结构。
三、教学难点。
如何描述事件细节，如何展开故事情节。
四、教学过程。
1. 导入。
通过一个小故事或者图片展示，引出写事作文的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解。
（1）写事作文的基本要素，事件、人物、时间、地点、情节。
（2）写事作文的写作结构，开头、事件发生的经过、事件的结果、结尾。
3. 案例分析。
选择一个简单的事件，例如上学迟到、遇到好心人等，让学生一起分析事件的要素和写作结构。
4. 练习。
让学生选择一个自己经历过的事件，用写事作文的结构进行描述和叙述。
5. 作业。
布置写事作文的作业，要求学生按照所学的要素和结构，写一篇自己经历过的事件。
五、教学反馈。
对学生的作业进行评阅，给予肯定和建议，鼓励学生继续努力。
六、课堂延伸。
可以让学生相互交换作文，进行互评和修改，提高写作水平。
七、课堂总结。
总结写事作文的要素和结构，鼓励学生多多练习，提高写作能力。
【教学反思】。
通过本节课的教学，学生对写事作文的基本要素和写作结构有了初步的了解，培养了学生的观察、描述、叙事的能力。
同时，学生也对写作产生了兴趣，希望能够在以后的教学中继续激发学生的写作热情，提高他们的写作水平。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动的词语和形象的描绘来表现事件。
3. 引导学生通过细节描写，展示事件的情感色彩和深刻内涵。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 生动的词语和形象的描绘。
3. 细节描写的方法和技巧。
4. 写作习惯的培养。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和写作方法。
2. 教学难点：如何运用生动的词语和形象的描绘，以及通过细节描写展示事件的情感色彩和深刻内涵。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作方法。
2. 示例法：通过示例让学生了解生动的词语和形象的描绘，以及细节描写的方法和技巧。
3. 练习法：让学生通过练习，掌握写作方法，提高写作能力。
4. 评价法：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
五、教学准备：1. 教师准备相关素材和示例作文。
2. 学生准备笔记本和作文本。
教学过程：1. 导入：引导学生回忆曾经经历过的事情，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
3. 示例：展示生动的词语和形象的描绘的示例作文，让学生感受写作的魅力。
4. 练习：让学生根据所学内容，进行写作练习，要求开头、经过、结果齐全，运用生动的词语和形象的描绘。
5. 评价：对学生的作文进行评价，鼓励优秀，指导改进。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调写作的重要性，鼓励学生持续练习。
7. 作业：布置写作作业，要求学生运用所学的写作方法，完成一篇写事作文。
六、教学目标：1. 深化学生对写事作文的理解，使其能够灵活运用各类句式。
2. 培养学生通过人物描写展现事件性格的能力。
3. 引导学生运用环境描写增强作文的氛围感。
4. 激发学生的创造力和想象力，使其能够在作文中进行合理的虚构。
七、教学内容：1. 各类句式的运用：如陈述句、疑问句、感叹句、祈使句等。
四年级记事作文教案
四年级记事作文教案1一、教学目标1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
二、教学重难点教学重点：1.通过知识回顾、样例分析等方式，掌握将事件叙述完整、清楚的方法。
2.通过写作练习、交流总结等方式，掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
教学难点：掌握将事件叙述得生动具体的方法，写好事情的经过。
三、教学策略本课主要采用任务驱动法、启发式、探究式等教学方法，并与直观形象的多媒体结合，激发学生的兴趣，调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1.本节课会运用任务驱动的方式，讲练结合，帮助学生掌握将事件叙述清楚明白、生动具体的方法。
2.写作部分相对独立，又要与阅读教学相互配合，本课充分利用课内、外教学资源，所选材料立足教材及课外名著，促进阅读与写作的结合。
3.写作素材为电视剧《西游记》中剧情，一方面学生较为熟悉，方便写作;另一方面，写作内容有意思，能激发他们的写作兴趣。
4.突出学生在学习过程中的主体地位，自主思考、写作、交流，教师适当点拨，授之以法。
四、教学过程(一)设计活动，话语导入导语：入学以来，我们一直认真观察、体验初中生活，用文字去记录生活的丰富多彩。
这是一种良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。
但是，同学们在记事过程中还存在着一些问题，希望大家通过这堂课的学习能有所提高。
同学们，你们看过电视剧《西游记》吗?这节课的学习过程中，我们首先要完成一个任务，就是将电视剧《西游记》中的一个特别有意思的情节用文字呈现出来。
【设计意图】明确本课学习目标，创设情境，设计活动，引入新课。
(二)观看剧情，列情节思路1.学生观看86版电视剧《西游记》第3集中孙悟空被派看守蟠桃园，偷吃仙桃的情节(时长：5分33秒)。
看完后，请同学们先列出写作的情节思路。
注：①本集主要内容为“大圣闹天宫”：太白金星奉玉帝之命前往花果山招安孙悟空，封他作齐天大圣。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情的发展过程和人物的情感变化。
4. 培养学生认真观察生活，善于发现生活中的美好瞬间。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要点。
2. 细节描写的方法及运用。
3. 观察生活，积累素材。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生掌握写事作文的基本结构，学会运用细节描写。
2. 教学难点：如何将事情的发展过程和人物情感变化生动、具体地展现出来。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生了解写事作文的写作技巧。
2. 实践指导法：引导学生动手写作，给予及时反馈与指导。
3. 讨论交流法：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
五、教学安排：1. 第1-2课时：讲解写事作文的基本结构及写作要点。
2. 第3-4课时：学习细节描写的方法及运用。
3. 第5-6课时：观察生活，积累素材。
4. 第7-8课时：动手写作，教师给予反馈与指导。
5. 第9-10课时：分组讨论，分享写作心得，互相学习。
6. 第11-12课时：修改作文，提升质量。
7. 第13-14课时：优秀作文展示，总结写作经验。
8. 第15课时：布置课后作业，加强练习。
六、教学过程：1. 导入：以一个生动有趣的故事引起学生对写事作文的兴趣，引导学生思考故事中的情节发展、人物情感等。
2. 新课内容：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾，并通过案例进行分析。
3. 细节描写：讲解细节描写的方法，如外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等，并让学生进行实践练习。
4. 观察生活：引导学生关注生活中的点滴，鼓励学生积累素材，为写作打下基础。
5. 动手写作：布置写作任务，要求学生运用所学知识，编写一个具有完整情节、人物情感丰富的写事作文。
6. 课堂反馈：学生互相交流作文，教师给予评价和指导，指出优点和需要改进的地方。
统编版小学语文四年级下册叙事作文教案
统编版小学语文四年级下册叙事作文教案教学内容本教案主要针对统编版小学语文四年级下册的叙事作文教学。
教学内容包括：引导学生理解叙事作文的基本概念，掌握叙事作文的结构，学会运用语言描述事件，培养观察、思考和表达能力。
教学目标1. 让学生了解叙事作文的特点和基本结构。
2. 培养学生运用语言描述事件的能力。
3. 提高学生的观察、思考和表达能力。
4. 引导学生关注生活，学会从生活中取材。
教学难点1. 叙事作文的结构掌握。
2. 语言描述的生动性和具体性。
3. 学生观察、思考和表达能力的培养。
教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学案例。
2. 学生准备：笔记本、文具。
教学过程1. 导入：教师通过PPT展示一些生动有趣的图片，引导学生关注生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解：教师讲解叙事作文的基本概念、特点和结构，让学生对叙事作文有一个清晰的认识。
3. 示例：教师展示一篇优秀的叙事作文，让学生了解如何运用语言描述事件。
4. 练习：教师给出一个事件，让学生尝试用叙事作文的结构进行描述。
5. 讲评：教师对学生的练习进行讲评，指出优点和不足，引导学生进行修改。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调叙事作文的重点和注意事项。
板书设计1. 叙事作文的基本概念、特点和结构。
2. 语言描述事件的方法和技巧。
3. 叙事作文的写作步骤。
作业设计1. 让学生根据本节课的内容，写一篇叙事作文。
2. 要求：结构清晰，语言生动，具体描述事件。
课后反思1. 教师要关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 教师要鼓励学生多观察生活，多思考，多表达，提高写作能力。
3. 教师要不断调整教学方法，提高教学效果，使学生在轻松愉快的氛围中学习叙事作文。
教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
教学难点直接关系到学生对叙事作文写作技巧的掌握，以及教学目标能否实现。
针对叙事作文的教学难点，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高写作能力。
小四写事作文教案
四年级作文专练：写事
【习作指导】
记事的记叙文，有写一件事的，也有写几件事的；有的事情简单，有的事情复杂。
要写好记事记叙文，要先从写好一件事开始：
1.时间，这件事情发生在什么时候。
2.地点，这件事情发生在什么地点。
3.人物，哪些人干了这件事，谁是这件事的主要人物。
4.原因，这件事是怎样发生的。
5.经过，这件事的全过程是怎么样的。
6.结果，这件事最后怎样。
以上就是记叙文的六要素。
写好记叙文，还要注意处理好几个方面的问题：
1.环境和事物的关系。
也就是文章中的环境描写要为中心服务。
2.要注意观察。
通过观察，选择你感受最深的来写。
3.要注意组织材料和选择材料。
4.写出自己的感受和收获（懂得的道理，学到的知识等）
【范文欣赏】（见附页）
【习作要求】
你和老师、同学或亲人、邻居在日常生活中，会发生许多事情，有趣的，难忘的，搞笑的等等，请你选择一两件印象最深的事写下来。
写的时候要把事情的经过写清楚，写具体，语句要通顺、连贯。
写事作文教案(精选)
写事作文教案(精选)一、教学内容本节课的教学内容选自人教版语文四年级下册第五单元第一篇课文《写事作文》。
本节课主要让学生通过观察和思考，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写清楚、写具体。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够通过观察和思考，把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
2. 过程与方法目标：学生通过小组合作交流，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱生活，善于观察和思考，提高学生的写作水平。
三、教学难点与重点重点：学生能够把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
难点：如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体课件展示一组图片，引导学生观察并思考：“这些图片中发生了什么事情？它们有什么相同点和不同点？”从而引出本节课的主题——写事作文。
2. 自主学习：学生自主阅读课文《写事作文》，了解一件事情的起因、经过和结果。
3. 课堂讲解：教师通过讲解课文内容，引导学生学会如何把一件事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
4. 例题讲解：教师通过展示一篇优秀的学生作文，引导学生分析其写作技巧，学会如何把一件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果写具体、写清楚。
5. 小组合作：学生分组讨论，交流自己的写作心得，互相学习，共同提高。
6. 随堂练习：教师出示一道写作题目，要求学生现场完成一篇写事作文。
六、板书设计板书内容：写事作文时间地点人物起因经过结果七、作业设计1. 作业题目：以“一次难忘的活动”为主题，写一篇写事作文。
2. 作业答案：一次难忘的活动记得那是一个阳光明媚的周末，我们学校举行了一次盛大的运动会。
我参加了接力赛跑项目。
小学四年级作文教案--记一件小事
小学四年级作文教案--记一件小事【教案一】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：1课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够写出记叙文的基本结构和写作要点。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小男孩身上的。
有一天，他在学校玩耍，突然发现自己的铅笔盒不见了，他急得满头大汗……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
引导学生注意小事故的起因、经过和结果。
3. 归纳写作要点：教师在黑板上归纳记叙文的基本结构和写作要点。
如：“写记叙文需要有一个引子，引起读者的兴趣，引入故事的情节。
然后，要有一个合适的开头，简洁明了地交代小事故的起因，引起读者的好奇心。
接下来，要详细地叙述小事故的经过，用生动的语言描写发生的情景。
最后，要有一个合适的结尾，总结小事故的结果，给读者一个深刻的印象。
”4. 实践写作：请学生用自己准备好的小事故情节，按照记叙文的结构和要点进行写作。
教师可以给予适当的指导和帮助。
5. 交流展示：学生可在课后互相交流、展示自己的作品。
教师可以选择几篇优秀的作品进行点评。
【教案二】主题：记一件小事适用年级：小学四年级预计完成时间：2课时教学目标：学生能够通过这节课的学习，理解并能够运用一些写作技巧，写出一篇生动有趣的记叙文。
教学准备：1. 教师准备一些小学生常见的小事故，如丢失铅笔盒、摔破水杯等。
2. 每位学生准备一个小事故的情节，可以是自己亲身经历的，也可以是虚构的。
教学步骤：1. 导入新课：用一个生动有趣的故事引入今天的主题。
如：“今天，我要给大家讲一个有趣的故事，这是发生在一个小女孩身上的。
有一天，她在学校玩耍，突然发现自己的水杯摔破了，她急得眼泪都要掉下来了，但是，却发生了一件令人啼笑皆非的事情……”2. 观察小事故：教师将准备好的小事故情节给学生观察，并进行讨论。
小学写事作文教案
小学写事作文教案教案标题：培养小学生写事作文能力教学目标：1. 帮助学生理解写事作文的定义和特点。
2. 培养学生观察、思考和表达的能力。
3. 提高学生的写作技巧和写作水平。
教学重点：1. 学习写事作文的基本要素和结构。
2. 培养学生的观察和思考能力。
3. 引导学生运用适当的语言和句式来描述事物。
教学准备：1. 板书：写事作文的定义和特点。
2. 教学素材：一些简单的写事作文范文、图片或实物。
教学过程：引入：1. 通过展示一张图片或给学生展示一个实物，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 提问学生对于这个图片或实物的感受和想法，鼓励他们用简洁的语言进行描述。
导入：1. 板书写事作文的定义和特点。
2. 以一个简单的例子来解释写事作文的概念，例如描述今天早上上学的经历。
讲解：1. 引导学生观察和思考周围的事物，例如家庭、学校、社区等。
2. 解释写事作文的基本要素，包括时间、地点、人物、事件和感受。
3. 分析写事作文的结构，包括引入、事件的描述和结尾。
示范：1. 给学生展示一篇简单的写事作文范文，让他们理解写事作文的写作方式和技巧。
2. 与学生共同分析范文的特点和亮点，例如用词生动、句式多样等。
练习：1. 提供一些写事作文的题目或写事作文的素材，让学生选择一个话题进行写作练习。
2. 引导学生在写作过程中注意时间、地点、人物、事件和感受的描述，并鼓励他们运用适当的语言和句式。
总结：1. 回顾写事作文的定义和特点。
2. 强调写事作文的基本要素和结构。
3. 鼓励学生多加练习，提高写事作文的写作水平。
拓展：1. 鼓励学生多读一些优秀的写事作文，培养他们的阅读和写作能力。
2. 提供一些写事作文的扩展活动，例如写事作文比赛、写事作文分享等。
教学延伸：1. 在日常教学中，鼓励学生多进行观察和思考，并将所见所闻写成写事作文。
2. 结合其他学科，例如科学、社会等，引导学生将所学知识与写事作文相结合，丰富写作内容。
评估：1. 通过学生的写作作业或口头表达，评估他们对于写事作文的理解和运用能力。
四年级语文作文教案实用范文5篇
四年级语文作文教案实用范文5篇语文作文是考试中分值最高的一部分，语文教师也要重视作文的教学，那么作文教案怎么编写呢?下面是小编为大家整理的关于四年级语文作文教案范文，希望对您有所帮助!四年级语文作文教案范文1【训练要求】这次习作，要在口语交际的基础上，用一两件事，写写父母爱自己的一件事，也可以写发生在自己和父母之间的感人的事，要表达真情实感，小学语文作文教案。
写完以后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
【设计理念】新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松和-谐的氛围中无拘无束、敢说敢写、自由奔放地进入习作状态。
2.诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受(说与写)→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的习作当文宗旨得以实现。
【导写过程】一、忆父爱、母爱——创设情境，引发真情1、吟颂诗文《游子吟》：“慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春辉。
”2、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗?(播放录像，再现温馨家庭生活场面，激发情感兴奋)。
3、引发回忆，作文指导《小学语文作文教案》。
师：这是一段什么内容的录象呢?你能体会到爸爸、妈妈对你无微不至的关爱吗?想一想在你的生活中哪些事给你留下最深的感受呢?(学生自由答)4、闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐，把感受最深的爸爸、妈妈疼爱你的那件事情再回忆一遍。
小学写事的作文教案
一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握写事作文的基本结构和方法，能够清晰、生动地叙述事件。
2. 过程与方法：通过例文解析、小组讨论、动手实践等环节，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对生活的观察力，培养学生积极向上的生活态度，提高学生用文字表达情感的能力。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构：引子、事件发展、高潮、结尾。
2. 写事作文的写作方法：顺叙法、倒叙法、插叙法。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写事作文的基本结构和方法。
2. 教学难点：如何把事件写得生动、具体，如何运用不同的写作方法。
四、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考生活中有趣的、值得写的事情。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构和写作方法，让学生了解不同写作方法的特点和运用。
3. 例文解析：分析优秀例文，让学生了解优秀作文的写作技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享生活中的有趣事情，探讨如何把这些事情写成作文。
5. 动手实践：让学生动手写一篇事件作文，教师进行现场指导。
五、课后作业：1. 根据课堂所学，修改和完善自己的事件作文。
2. 观察生活，发现更多有趣的事情，为下次作文做好准备。
3. 积累好词好句，提高自己的表达能力。
六、教学内容：1. 事件作文的开头技巧：悬念法、设问法、描写法。
2. 事件作文的结尾技巧：总结法、抒情法、悬念法。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握事件作文的开头和结尾技巧。
2. 教学难点：如何运用开头和结尾技巧使作文更具吸引力。
八、教学过程：1. 复习导入：回顾上节课所学的内容，引导学生思考如何让事件作文更具吸引力。
2. 讲解：讲解事件作文的开头和结尾技巧，让学生了解不同技巧的运用和效果。
3. 例文解析：分析优秀例文，让学生了解优秀作文的开头和结尾技巧。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，互相分享写作心得，探讨如何运用开头和结尾技巧。
5. 动手实践：让学生动手修改自己的事件作文，尝试运用所学技巧。
四年级叙事作文教案
四年级叙事作文教案兴趣是写好文章的基础。
注重引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
下面我为大家整理了关于四年级叙事作文教案，供大家参考。
四年级叙事作文教案1一、教学目标：1、能按事情发展顺序记一件事，把事情的经过写具体。
2、学会列作文提纲。
二、教学重点：确定写作材料，列好作文提纲。
第一课时教学目标：1、明确习作要求：按事情发展顺序列提纲、作文，把事情的过程写具体。
2、懂得作文的步骤。
3、确定要写的一件事，能列好作文提纲。
课前准备：回忆生活中难忘的事情、小黑板。
教学过程：一、激发兴趣1、同学们，在校园生活，家庭生活、社会生活中，一定发生过许多令你难忘的事情。
那么，哪些事情使你难忘呢?2、交流，适当板书。
二、确定材料1、比较事情，哪一件更难忘?(1)没听妈妈的劝告，把钱放在浅兜里，结果跑丢了。
(2)不听爸爸的话，在火车站乱跑，与爸爸失散，急得爸爸差点犯了心脏病。
(3)不遵守交通规则，骑车闯红灯，被警察批评。
(4)不遵守交通规则，翻跃隔离栏杆，后背被铁签子划破，缝合了十几针，留下了一道明显的疤痕。
2、四人小组讨论、全班交流。
(以上所举四个事例，都可以称得上难忘，但是比较起来就可以发现：1、2虽然事出原因都是不听家长的话，但所犯错误造成的结果不同，程度不同。
所以2要比1难忘。
3、4虽然事出原因都是不遵守交通规则，但一个只是被警察批评，另一个是以“血”换教训，显然，后者比前者令人难忘。
3、从材料中选择最难忘的，而且是真实的写在草稿本上。
三、列提纲、指导方法1、要想把文章写得清楚、明白，应该按一定的顺序写。
可采用倒叙、顺序、插序的手法，先编写提纲是帮助我们写好作文的有效方法。
2、自学习作提示，初步列好作文提纲。
3、交流，及时指正不足。
4、学习范文《阿姨送我上医院》，列出提纲。
小学语文写事作文教案
小学语文写事作文教案一、教学目标：1. 让学生掌握写事作文的基本结构，包括开头、经过、结果三个部分。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展和结果。
3. 引导学生通过细节描写，展现事情中的情感、人物的性格特点。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构及写作要求。
2. 具体事情的描述方法，如细节描写、情感描写等。
3. 作文修改和评价方法。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握写事作文的基本结构和写作要求。
2. 难点：如何运用生动、具体的语言描述事情的发生、发展和结果，通过细节描写展现情感和人物性格。
四、教学方法：1. 讲解法：讲解写事作文的基本结构和写作要求。
2. 示例法：分析优秀作文，展示具体事情的描述方法。
3. 练习法：学生动手实践，修改和评价作文。
4. 互动法：学生相互评改，交流写作心得。
五、教学准备：1. 教师准备相关优秀作文示例。
2. 学生准备写作素材和作文本。
3. 教学课件和投影仪。
六、教学过程：1. 导入新课，引导学生回顾上节课的内容。
2. 讲解本节课的重点内容，如具体事情的描述方法。
3. 分析优秀作文示例，让学生体会细节描写和情感描写的作用。
4. 学生动手实践，写作练习。
5. 学生互评、教师点评，总结本节课的学习内容。
七、课后作业：1. 根据本节课所学，修改自己的作文。
2. 选取一个有趣的事情，试着用所学的方法进行写作。
八、课程评价：1. 学生写作能力的提高。
2. 学生对写事作文兴趣的培养。
3. 学生写作习惯的养成。
九、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
十、拓展活动：组织学生参加写作比赛或举办作文展览，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。
六、教学内容：1. 如何运用修辞手法和丰富的词汇来提升作文的表现力。
2. 学习通过人物的语言、动作、神态来展现人物性格。
3. 学会如何巧妙地设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。
小学写事的作文教案
小学写事的作文教案教案标题：小学写作的作文教案教案目标：1. 帮助学生了解什么是写事作文，并掌握写事作文的基本要素。
2. 培养学生观察力、思考力和表达能力，提高他们的写作水平。
3. 引导学生在写作过程中注重细节描写，培养他们的想象力和创造力。
教学准备：1. 教师准备一篇简短的写事作文范文。
2. 打印或复制学生作文的评价表格。
3. 准备学生练习写事作文的话题。
教学过程：引入：1. 向学生解释写事作文的概念，并给出一些例子，如描述一次有趣的经历、一次家庭旅行等。
2. 引导学生讨论写事作文的特点，如真实性、客观性、细节描写等。
正文：1. 分发范文给学生，让他们阅读并理解范文的内容和结构。
2. 引导学生分析范文中的细节描写，如人物形象、时间地点、感受等。
3. 引导学生讨论范文中的语言运用和句式结构，如使用形容词、动词的时态等。
4. 与学生一起总结写事作文的写作技巧，如选择适当的词语、运用比喻和拟人等修辞手法。
实践：1. 给学生提供一个具体的写作话题，如描述一次难忘的生日聚会。
2. 引导学生在纸上列出相关的关键词和句子，帮助他们组织思路。
3. 学生开始写作，教师在一旁提供指导和帮助。
4. 学生完成作文后，互相交换作文并进行互评，使用评价表格进行评分和反馈。
总结：1. 回顾本节课学习的内容，强调写事作文的要点和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，积累素材。
3. 提醒学生在写作时注重细节描写，让作文更加生动和有趣。
拓展活动：1. 给学生布置写事作文的家庭作业，鼓励他们在写作中发挥创造力。
2. 组织学生进行写作比赛，鼓励他们展示自己的写作才华。
教学评估：1. 观察学生在课堂上的参与程度和写作表现。
2. 评价学生的写作作业，使用评价表格进行评分和反馈。
3. 收集学生的作文，挑选优秀作品进行展示或发表。
教学延伸：1. 引导学生尝试不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 组织学生进行写作分享会，让他们互相学习和借鉴。
小学作文教案写事
小学作文教案写事一、教学目标：1. 让学生掌握写事的作文基本结构，包括开头、经过、结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述事情的能力。
3. 引导学生通过细节描写展现事件的意义和价值。
二、教学内容：1. 写事作文的基本结构。
2. 描述事情的方法和技巧。
3. 细节描写的作用和意义。
三、教学重点：1. 掌握写事作文的基本结构。
2. 学会运用生动、具体的语言描述事情。
3. 学会通过细节描写展现事件的意义和价值。
四、教学难点：1. 如何将事情描述得具体、生动。
2. 如何通过细节描写展现事件的意义和价值。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中发生的事情，思考哪些事情值得写。
2. 讲解：讲解写事作文的基本结构，包括开头、经过、结尾。
3. 示范：以一篇范文为例，分析其是如何运用生动、具体的语言描述事情的。
4. 练习：让学生动手写一篇写事作文，重点关注事情的描述和细节描写。
5. 反馈：对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生改进。
6. 总结：强调写事作文的关键在于生动、具体的描述和细节描写。
教学评价：通过学生在课堂上的表现和作文练习，评价学生对写事作文的掌握程度。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析优秀作文案例，让学生理解并掌握如何将事件叙述得生动有趣。
2. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的经历，互相提供写作素材。
3. 写作指导：提供写作支架，指导学生如何将事件发展、高潮和结局进行连贯叙述。
4. 同伴评审：组织学生互相评审作文，提出修改意见，促进共同进步。
七、教学步骤：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考如何将事件叙述得更加生动。
2. 讲解事件叙述的技巧，如设置悬念、描绘环境、展示人物情感等。
3. 分组讨论，每组选择一个事件，讨论如何叙述该事件。
4. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。
八、教学活动：1. 让学生展示自己的作文，并分享写作过程中的心得体会。
2. 组织学生进行互相评审，提出修改意见。
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如何写好写事作文
写事作文的分类——有哪些东西可写？
●1.你所经历的事。
如你第一次做了什么事情，学习了什
么；你的荣耀与骄傲，你的悲伤与难以释怀；你难忘的与
你挚爱的；你成功过的与失败过的；
●2.家里发生的事。
家是我们生活中最为重要的部分，很多
时间我们都是在家中度过的，那么有没有发生一些事情让
你难忘呢？可以是家里的趣事也可是一些特殊的、有波折
的事情。
●3.学校发生的事。
可以是班级活动、精彩的一节课、外出
活动、与老师或同学间的故事等等。
●4.社会上的事。
你的见闻与见解、社会的不文明现象和不
良风气等——总有一些是你想发表一下自己意见的事情。
如何写事？
（一）怎样写事
一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。
写的时候多几个“后来怎样”，文章就具体了。
二是注意材料的详略，有所侧重。
对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
（二）怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。
搞什么活动？为什么搞活动？怎样搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。
写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。
在整个活动当中，不是写一个人，而是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。
把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。
如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。
写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。
写事作文的结构：
动笔前确定写什么事、确定这件事对你的哪些积极影响。
开头：提问+抒情+修辞+引用
例：《一件难忘的事》孔子云：“逝者如斯夫，不舍昼夜。
”美好的过去如流水般渐渐消失了，但总有些难忘的事像五彩的石子，永远留在我们记忆的深处。
在忙碌的生活中，有没有这么一件事情，让你时时想起、难以忘记……
第二自然段：简要介绍事情的时间、地点、人物，叙述事情的起因。
第三自然段：介绍事情的经过。
第四自然段：介绍事情的结果以及你受到的影响和启发。
劳动与收获
俗话说：“一分耕耘，一分收获。
”我在爷爷家参加劳动的经历告诉我，劳动，收获的不仅仅是果实。
“田家少闲月，五月人倍忙。
”五黄六月，酷暑天气，也正是农人最忙的季节。
这不，爷爷家刚刚割完小麦，紧接着就播种夏粮。
赶巧是个周末，我便拥有了这次劳动的机会——种玉米，十几岁了，头一回，爸爸妈妈允许我也参加，心里觉着格外新鲜。
早饭后，大爷用三轮车拉着农具，带领着我们向目标地出发了。
山村的劳动仍然是原始的——根本没有书本说的机械，我看到大爷三轮车上都是最原始的工具：镢头，锄头，……但是，阳光是明媚的，正如我多少有些兴奋的心情，远近的群山连绵起伏，如同睡卧的苍龙，安静地守护着丰收的田野，很新鲜。
到了地头上，第一次干农活的我，不知深浅，自认为身强力壮，在分工时，自告奋勇地拿起了锄头——一个像个扁头钩子的家伙。
我马上遭到了大爷的反对：“你使不了它，我耪埯子，你还是拿着这个瓢子撒种吧，叫你弟弟上化肥。
”尽管我这时才知道锄头的用处，但我还是不大服气，却也只好服从了安排，由大爷亲自耪埯子——在地上刨一个深浅适度的坑。
按照大爷事先交待的，他一耪好埯子，我立即就将两粒玉米种子撒进去，弟弟则随后把化肥撒进去，大爷接着用下一锄的土盖上，顺便用脚踩一下，接着是下一轮的播种。
咳，只要三个人默契配合，一棵玉米就种上了，挺简单的。
“这么简单的工作，那还不好做的，就这么点儿地，还不快吗？”我得意地想。
但是，事实并非如此，种了没几垄，我的兴趣就没了，劲儿也没了。
我觉得越来越没有意思，这种机械动作太令人厌烦了，天气也越来越热，刚才还明媚可人的阳光不知何时变得毒辣辣的，黑压压的山群好像也阴沉着脸看我的热闹——我已是满头大汗。
尽管大爷汗流浃背，他却丝毫没有放慢速度的意思，仍然不停地挥舞着锄头，真正是“锄禾日当午，汗滴禾下土”啦！看着大爷如此带劲儿的干着，我哪还好意思说累呀？我和弟弟相互鼓励着，坚持着。
终于，这块地种完了，我的衬衫也彻底湿透了。
种下的玉米要到秋天才能收获，但我已经提前收获了，我知道了什么是吃苦耐劳，我懂得了什么是坚持，我真正领会到了“粒粒皆辛苦”的诗意。
拔河比赛
那是一个阳光灿烂的日子。
天空蓝得像清澈的海水，云朵白得像雅致的白纱。
阳光灿烂，撒下一片金黄。
绿油油的广玉兰树直立着，被微风吹得沙沙地响。
裁判员哨子一吹，红旗一挥，绳子两头的队伍立刻拼命地将粗糙的麻绳往后扯，周围的啦啦队员们爆发出一阵又一阵的欢呼和加油声。
我紧张地看着绳子正中系着的红布，它正慢慢地向左边挪去，难道这么快就要输了！？我抬头向两边的队伍看去，我们班的队伍虽然有几位“大力士”垫后，但整体水平不怎么样，而对方队伍中，既有身强力壮的，也有四肢发达的，总之看上去力量比我们队要强多了。
红布依然缓慢地向左边靠近，就要超过那条白线了！我们班的啦啦对心都提到了嗓子眼儿，细小的加油声在对方啦啦对的呼喊声中显得特别薄弱。
突然，那根红布猛地向右一冲，我几乎要高兴得跳起来，但对方抓住这个时机，待我们队员力一用完，就顺势一带，红布又飞快地向左边靠拢。
在裁判的呼哨声中过了白线。
我们班的队员们跌坐在地上，呆呆地看着自己手上微微渗血的红痕，一言不发，班长甚至哭了起来，像是不相信我们输了一样。
似乎是想起了“男儿有泪不轻弹”这句话，他哭了几下后，又立刻爬起来，坚定地说：“这次不算什么，下次我们一定会赢的！”
依然记得，当时队员们的表情都和班长如出一辙，带着不服输的坚定，阳光依旧灿烂，但我们通过这次拔河比赛，都学到了永不言弃的精神。
在以后，这种阳光灿烂的日子还会有很多，而我们，也会在这些日子里慢慢成长，告别青涩，学会坚强。
不同方式的爱
一转眼我已经11岁半了，可以帮父母做一些力所能及的事了。
有一次，我在帮妈妈做家务的时候，一不小心把地弄得很脏。
妈妈走过来看见了，便大声地说：“黄南风你怎么搞的？这么脏。
”
“我……我。
”我吞吞吐吐地说。
“你什么你，快说。
”妈妈严厉地说。
“我不小心把一桶水倒在客厅里。
”我害怕地说。
妈妈不理我，生气地走了。
这时我觉得妈妈不爱我了,我吐了口唾沫，不知道要说些什么，眼睛挤满了泪水。
我马上跑回房间放声大哭。
后来爸爸走过来安慰我说：“有话好好说，别那么小气，妈妈是为你好，不要哭了哦。
”后来我慢慢停止了哭泣。
晚上，我隐约听到妈妈说：“其实我是爱南风的，只是想要教育好南风，要不然的话我才不会理他呢。
”
“哦，原来你是爱南风的，我还以为你不喜欢南风呢。
”爸爸说。
还有一次，是在我很小时候，那天因为天气的变化我发烧了。
一开始，我并不知道发烧了，后来我跟妈妈去商场买东西的时候，我感到头很不舒服。
妈妈见我没精神，就摸了我的头便说：“南风你发烧了，得去医院打针。
”那时候我不知道“针”是什么东西，就跟妈妈去了医院。
打针的时候，我看到针很细，很尖，我很害怕，便说：“我不打针。
”
妈妈安慰我说：“打针一点也不痛，还可以治病。
男孩子，要勇敢一点。
”
打针的时候我痛得哇哇大叫，心想妈妈在骗我。
妈妈和蔼地说：“你的病不是快好了吗？”
“可是很痛。
”
“痛就说明快好了呀！”
我半信半疑地：“哦！”打完针，烧也退了……
现在我才知道妈妈是为了我才说谎的。
我终于理解母亲了，这是母亲表达爱的不同方式。
【习作点评】作者善于通过对话来表现人物品质，叙事畅达,抒情真摰；用具体生活的实例，去体会妈妈表达爱的不同方式，篇末点题，使主题鲜明。
小练习:思考下列问题并写下来。
●如果让你来写一篇写事作文，你会选择写哪件事？
●你的开头、中间、结尾会写什么内容？
●写出你的开头与结尾。
课堂作业
仔细思考，完成一篇写事作文。
如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！
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