应用文写作第一章概述
应用写作学习重点
《应用写作》学习重点第一章应用写作概述一、1.应用写作萌生的时期【原始社会氏族公社后期】2.应用文文体成型和文书制度建立的时期【秦汉时期】3.应用文理论建立的时期【魏晋南北朝时期】4.应用写作的成熟期【唐宋时期】5.应用文由古体到新体的变革是于【亥革命后XX临时政府时期】二、1.【骨刻辞是迄今所知我国最早的应用文】2.【尚书》是我国现存最早的应用文总集】3.【公文”称谓最早出现于两汉时期(汉代)】4.【应用文”称谓最早出现于北宋时期】5.【今所致最早提出“应用文”这一称谓的是苏轼】三、1.出现于魏晋南北朝的应用文理论著作:【曹丕《典论·论文》】【陆机《文赋》】【挚虞《文章流别论》】【X勰《文心雕龙》】2. 【挚虞《文章流别论》】是我国第一部文体学专论3.【《文心雕龙》】是我国古代的文学与应用写作理论集大成者四、1.应用文特点【①实用性②模式性③真实性④实效性】2.【应用文最根本的特点(本质属性)是实用性】五、 1.应用文写作对主旨的要求【正确、鲜明、集中】2.应用文结构的特点【①规X性②条理性】3.应用文语言运用的基本要求【准确、简洁、朴实、得体】4.最常见的“书面辅助语言”是【图形、表格、符号、公式四种】。
六、1.应用文常用的三种表达方式【叙述、说明、议论】2.叙述的主要方式【以顺叙为主、有时也可用倒叙和分叙、一般不用插叙、补叙等手法】3.代替第一人“我”——本、第二人称敬称“您”——贵、第三人称“他、他们”——该。
七、本教材对文书的分类——【法定公文、事务文书(用于公务,也有用于私务的)、专用文书(含经济文书)、规章文书】。
八、能改正本章简短的“改错题”中的错误。
第二章公文写作基础知识一、2012年4月16日,中央办公厅、国务院办公厅联合行文,印发了《党政机关公文处理工作条例》(简称“新条例”下同)。
该条例从2012年7月1日期施行。
二、新条例规定的党政机关公文共15个文种。
即:【决议、决定、命令(令)、公报、公告、通告、意见、通知、通报、报告、请示、批复、议案、函、纪要】。
应用文的写作基础教案
应用文的写作基础教案第一章:应用文写作概述1.1 教学目标让学生了解应用文的概念与特点让学生掌握应用文写作的基本要求培养学生对应用文写作的兴趣和信心1.2 教学内容应用文的定义与分类应用文的特点应用文写作的基本要求1.3 教学过程导入:讲解应用文的定义与分类新课讲解:详细讲解应用文的特点与写作要求实例分析:分析一些优秀的应用文作品,让学生感受应用文的魅力课堂练习:让学生试着写一篇简单的应用文1.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文写作的理解布置一篇应用文写作练习,让学生巩固所学知识第二章:应用文写作的基本技巧2.1 教学目标让学生掌握应用文的开头、结尾、过渡等基本技巧培养学生运用各种技巧进行应用文写作的能力2.2 教学内容应用文的开头技巧应用文的结尾技巧应用文的过渡技巧2.3 教学过程导入:讲解应用文的基本技巧的重要性新课讲解:详细讲解应用文的开头、结尾、过渡等技巧实例分析:分析一些优秀的应用文作品,让学生了解各种技巧的应用课堂练习:让学生试着运用所学技巧进行应用文写作2.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文写作技巧的理解布置一篇应用文写作练习,让学生运用所学技巧进行写作第三章:应用文的语言表达3.1 教学目标让学生掌握应用文的语言特点与表达要求培养学生运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作的能力3.2 教学内容应用文的语言特点应用文的表达要求3.3 教学过程导入:讲解应用文语言表达的重要性新课讲解:详细讲解应用文的语言特点与表达要求实例分析:分析一些优秀的应用文作品,让学生了解语言表达的应用课堂练习:让学生试着运用得体、准确、简洁的语言进行应用文写作3.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文语言表达的理解布置一篇应用文写作练习,让学生运用得体、准确、简洁的语言进行写作第四章:应用文的格式与规范4.1 教学目标让学生掌握应用文的格式与规范4.2 教学内容应用文的格式要求应用文的规范要求4.3 教学过程导入:讲解应用文格式与规范的重要性新课讲解:详细讲解应用文的格式与规范要求实例分析:分析一些优秀的应用文作品,让学生了解格式与规范的应用4.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文格式与规范的理解布置一篇应用文写作练习,让学生按照格式与规范要求进行写作第五章:应用文的修改与润色5.1 教学目标让学生掌握应用文的修改与润色技巧培养学生自我检查、自我改进的应用文写作能力5.2 教学内容应用文的修改技巧应用文的润色技巧5.3 教学过程导入:讲解应用文修改与润色的重要性新课讲解:详细讲解应用文的修改与润色技巧实例分析:分析一些优秀的应用文作品,让学生了解修改与润色的应用课堂练习:让学生试着对一篇应用文进行修改与润色5.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文修改与润色的理解布置一篇应用文写作练习,让学生运用修改与润色技巧进行写作第六章:商务应用文的写作6.1 教学目标让学生掌握商务应用文的写作特点与要求6.2 教学内容商务应用文的概念与分类商务应用文的写作要求与技巧6.3 教学过程导入:讲解商务应用文的重要性新课讲解:详细讲解商务应用文的概念与分类实例分析:分析一些优秀的商务应用文作品,让学生了解写作要求与技巧课堂练习:让学生试着写一篇简单的商务应用文6.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对商务应用文写作的理解布置一篇商务应用文写作练习,让学生巩固所学知识第七章:求职应聘信的写作7.1 教学目标让学生掌握求职应聘信的写作要点与技巧7.2 教学内容求职应聘信的概念与作用求职应聘信的写作要点与技巧7.3 教学过程导入:讲解求职应聘信的重要性新课讲解:详细讲解求职应聘信的概念与作用实例分析:分析一些优秀的求职应聘信作品,让学生了解写作要点与技巧课堂练习:让学生试着写一封求职应聘信7.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对求职应聘信写作的理解布置一封求职应聘信写作练习,让学生巩固所学知识第八章:报告与总结的写作8.1 教学目标让学生掌握报告与总结的写作结构与要求8.2 教学内容报告与总结的概念与分类报告与总结的写作结构与要求8.3 教学过程导入:讲解报告与总结的重要性新课讲解:详细讲解报告与总结的概念与分类实例分析:分析一些优秀的报告与总结作品,让学生了解写作结构与要求课堂练习:让学生试着写一篇简单的报告或总结8.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对报告与总结写作的理解布置一篇报告或总结写作练习,让学生巩固所学知识第九章:会议纪要的写作9.1 教学目标让学生掌握会议纪要的写作格式与要求9.2 教学内容会议纪要的概念与作用会议纪要的写作格式与要求9.3 教学过程导入:讲解会议纪要的重要性新课讲解:详细讲解会议纪要的概念与作用实例分析:分析一些优秀的会议纪要作品,让学生了解写作格式与要求课堂练习:让学生试着写一份会议纪要9.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对会议纪要写作的理解布置一份会议纪要写作练习,让学生巩固所学知识第十章:电子邮件与便条的写作10.1 教学目标让学生掌握电子邮件与便条的写作要点与技巧10.2 教学内容电子邮件与便条的概念与分类电子邮件与便条的写作要点与技巧10.3 教学过程导入:讲解电子邮件与便条的重要性新课讲解:详细讲解电子邮件与便条的概念与分类实例分析:分析一些优秀的电子邮件与便条作品,让学生了解写作要点与技巧课堂练习:让学生试着写一封电子邮件或便条10.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对电子邮件与便条写作的理解布置一封电子邮件或便条写作练习,让学生巩固所学知识第十一章:申请信的写作11.1 教学目标让学生掌握申请信的写作格式与技巧11.2 教学内容申请信的概念与作用申请信的写作格式与技巧11.3 教学过程导入:讲解申请信的重要性新课讲解:详细讲解申请信的概念与作用实例分析:分析一些优秀的申请信作品,让学生了解写作格式与技巧课堂练习:让学生试着写一封申请信11.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对申请信写作的理解布置一封申请信写作练习,让学生巩固所学知识第十二章:感谢信的写作12.1 教学目标让学生掌握感谢信的写作要点与技巧12.2 教学内容感谢信的概念与作用感谢信的写作要点与技巧12.3 教学过程导入:讲解感谢信的重要性新课讲解:详细讲解感谢信的概念与作用实例分析:分析一些优秀的感谢信作品,让学生了解写作要点与技巧课堂练习:让学生试着写一封感谢信12.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对感谢信写作的理解布置一封感谢信写作练习,让学生巩固所学知识第十三章:投诉信的写作13.1 教学目标让学生掌握投诉信的写作要点与技巧13.2 教学内容投诉信的概念与作用投诉信的写作要点与技巧13.3 教学过程导入:讲解投诉信的重要性新课讲解:详细讲解投诉信的概念与作用实例分析:分析一些优秀的投诉信作品,让学生了解写作要点与技巧课堂练习:让学生试着写一封投诉信13.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对投诉信写作的理解布置一封投诉信写作练习,让学生巩固所学知识第十四章:宣传文案的写作14.1 教学目标让学生掌握宣传文案的写作策略与技巧14.2 教学内容宣传文案的概念与作用宣传文案的写作策略与技巧14.3 教学过程导入:讲解宣传文案的重要性新课讲解:详细讲解宣传文案的概念与作用实例分析:分析一些优秀的宣传文案作品,让学生了解写作策略与技巧课堂练习:让学生试着写一篇宣传文案14.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对宣传文案写作的理解布置一篇宣传文案写作练习,让学生巩固所学知识第十五章:复习与提升15.1 教学目标让学生复习前面所学的内容提升学生综合运用应用文写作的能力15.2 教学内容复习前面所学各个章节的重点内容进行综合性的应用文写作练习15.3 教学过程导入:回顾前面所学的内容新课讲解:进行综合性的应用文写作练习实例分析:分析学生作品,给予反馈与指导课堂练习:让学生进行综合性的应用文写作练习15.4 课后作业让学生总结本节课所学的内容,加深对应用文写作的理解布置一篇综合性的应用文写作练习,让学生巩固所学知识重点和难点解析本文教案主要涵盖了应用文写作的基础知识、基本技巧、各种文体的写作方法以及复习与提升等内容。
应用文写作复习资料
应用文写作复习资料应用文写作复习资料1第一章应用写作概述第一节应用文的含义、特点、作用于分类1、应用文的含义:是指党政机关、企事业单位、社会团体、人民群众在日常生活、学习、工作中处理公共事务或私人事务所使用的具有某种惯用格式和直接应用价值的__。
2、应用文的特点:(1)实用性(2)模式性(3)真实性(4)时效性(5)针对性(6)简明性3、应用文的作用(1)法规、准绳作用(2)指挥、管理作用(3)联系、协调作用(4)宣传、教育作用(5)凭证、依据作用4、应用文的种类实用:新闻文体、理论文体、史传文体、应用文体(公务、私务)文体【公务:通用(法定公文、事务文书)、专用(经济文书、科技文书、法律文书、礼仪社交文书)非实用第二节应用写作发展沿革1、应用文雏形:殷墟出土的`甲骨卜辞,也称“甲骨文书”2、商周时期订立的契约式我国最早的私务文书、3、先秦时期的《尚书》目前是我国现存最早、保存最完整的的一部__总集,它是一部历史文献汇编,一部以应用文为主的文集。
4、经济方面的文书,最早见于《周礼》5、汉代时,建立了严密的文书写作及管理制度。
上行文:“章、表、奏、议、策、疏”等下行文:“诏、令、诰、制、敕、谕”等6、汉代出现的行政公文:贾谊的《陈政事疏》、《论积贮疏》、晁错的《论贵粟疏》、司马相如《上书谏猎》、7、“公文”这一称谓,在汉代出现。
8、魏晋南北朝时期:魏文帝曹丕的《典论·论文》、西晋时期陆机的《文赋》、晋代挚虞的《__流别论》。
9齐梁时期刘勰的《文心雕龙》:是我国第一部写作、和应用文理论汇集,应用写作由此进入到一个有一定理论指导的自觉阶段。
第三节应用文的内容要素1、应用文的主旨:反映了作者对客观事物的评价和态度中心思想中心论点主题观点主旨2、应用文的主旨分类:看法、观点型主旨、要求、主张型主旨、综合型主旨3、主旨的要求:正确、单一、鲜明、针对性强4、主旨的表现:(1)标题显旨(2)开篇现旨(3)文尾现旨(4)呼应显旨(5)转换揭旨(6)小标题显旨5、应用文的材料题材——指以素材为基础,经过加工、改造、提炼写进作品中的,用以表现文艺作品主题的材料。
应用文写作概述
(4)结论式:把结论写在开头,揭示事件的意义 和拟稿者的主张、观点,然后再作具体阐述。例如: “大学生就业已由原先计划经济体制下的分配转变为 培育人才市场,作为产品进入市场,实现了自主择业, 双向选择。就今年人才供需的情况来看,明年的分配 形势会更加严峻。”
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(2)原因式:即在开头部分交代行文的原因,或者 对文章内容的背景、基本情况作简要的介绍。这种开头方 式有时用“因为”、“由于”、“鉴于”等表示原因的词 语表达,有时用所阐述的情况予以表达。“调查报告”、 “经济活动分析报告”、“总结”、“通报”、“通知” 等文种常用这种方式。
(3)提问式:即在开头部分提出问题,然后引起下 文,回答问题。“调查报告”、“学术论文”的开头有时 用这种方式。例如调查报告《减轻课业负担 推进素质 教育》的开头: 学生心目中的素质教育是什么样子?学 生们的困惑是什么,希望又是什么?河南省郑州市政协教 育界委员选择了三所有代表性的中学,对不同年纪段,近 200名学生进行了有关课业负担、理想信念、思想品德、 喜怒1哀8 乐等问题的问卷调查。
段落,这里指自然段,即应用文中能够表达一个完整意思 而又相对独立的基本构成单位,是在行文中,由于转折、间歇 及强调等情况而自然形成的分隔、停顿。
规范段落一般应遵循的原则:
(1)段落要有单一性。
(2)段落要有完整性。
(3)注意“撮要”:对于较长的段落,把一个段落的中心 和要点即“段旨”,用一两句高度概括,简明扼要的话在段首 写出,称为段首“撮要”。
(1)根据式:有关的方针政策、规章制度、文件精神、领导指 示以及实际情况或问题常常被当作拟写文稿的根据。这类开头一般 用“根据”、“按照”、“遵照”等介词与名词组成介词结构,作 为文稿的开端之语。
例如:“根据《中华人民共和国国库券发行条例》和财政部 1998年第一号公告,现就1998年凭证式国债发行有关事项公告如 下………”
应用文的写作基础教案
应用文的写作基础教案第一章:应用文写作概述1.1 教学目标了解应用文的概念和特点明确应用文写作的目的和重要性掌握应用文的基本结构和格式1.2 教学内容应用文的定义和分类应用文的特点和作用应用文写作的基本要求应用文的格式和排版规范1.3 教学方法讲授法:讲解应用文的概念和特点,示范应用文的结构和格式互动法:学生提问,教师解答实践法:学生练习编写简单的应用文1.4 教学评估课堂问答:检查学生对应用文概念和特点的理解练习编写:评估学生对应用文结构和格式的掌握程度第二章:商务信函写作2.1 教学目标掌握商务信函的写作格式和要素提高商务信函的写作能力和沟通效果2.2 教学内容商务信函的定义和作用商务信函的基本格式和要素商务信函的语言风格和表达要求2.3 教学方法案例分析法:分析实际商务信函案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写不同类型的商务信函2.4 教学评估课堂问答:检查学生对商务信函定义和作用的理解第三章:商务报告写作3.1 教学目标了解商务报告的概念和特点学会使用恰当的数据和图表来支持报告观点3.2 教学内容商务报告的定义和作用收集和分析数据的方法和技巧报告语言风格和表达要求3.3 教学方法案例分析法:分析实际商务报告案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写简单的商务报告3.4 教学评估课堂问答:检查学生对商务报告概念和作用的理解第四章:求职信和个人简历写作4.1 教学目标提高求职信和个人简历的吸引力和说服力掌握求职信和个人简历的写作技巧和注意事项4.2 教学内容求职信和个人简历的定义和作用求职信和个人简历的写作技巧和注意事项求职信和个人简历的修改和完善方法4.3 教学方法案例分析法:分析实际求职信和个人简历案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写求职信和个人简历4.4 教学评估课堂问答:检查学生对求职信和个人简历定义和作用的理解第五章:会议纪要写作5.1 教学目标了解会议纪要的概念和作用学会记录和整理会议内容和决议事项5.2 教学内容会议纪要的定义和作用会议记录的方法和技巧会议纪要的语言风格和表达要求5.3 教学方法案例分析法:分析实际会议纪要案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写简单的会议纪要5.4 教学评估课堂问答:检查学生对会议纪要概念和作用的理解第六章:申请表格和提案书写作6.1 教学目标提高申请表格和提案书的准确性和完整性掌握申请表格和提案书的写作技巧和注意事项6.2 教学内容申请表格和提案书的定义和作用申请表格和提案书的写作技巧和注意事项申请表格和提案书的修改和完善方法6.3 教学方法案例分析法:分析实际申请表格和提案书案例,讨论其写作技巧6.4 教学评估课堂问答:检查学生对申请表格和提案书定义和作用的理解第七章:营销文案写作7.1 教学目标提高营销文案的吸引力和说服力掌握营销文案的写作技巧和注意事项7.2 教学内容营销文案的定义和作用营销文案的写作技巧和注意事项营销文案的修改和完善方法7.3 教学方法案例分析法:分析实际营销文案案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写营销文案7.4 教学评估课堂问答:检查学生对营销文案定义和作用的理解第八章:电子邮件和社交媒体文案写作8.1 教学目标提高电子邮件和社交媒体文案的吸引力和说服力掌握电子邮件和社交媒体文案的写作技巧和注意事项8.2 教学内容电子邮件和社交媒体文案的定义和作用电子邮件和社交媒体文案的写作技巧和注意事项电子邮件和社交媒体文案的修改和完善方法8.3 教学方法案例分析法:分析实际电子邮件和社交媒体文案案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写电子邮件和社交媒体文案8.4 教学评估课堂问答:检查学生对电子邮件和社交媒体文案定义和作用的理解第九章:投诉信和道歉信写作9.1 教学目标提高投诉信和道歉信的正式性和礼貌性掌握投诉信和道歉信的写作技巧和注意事项9.2 教学内容投诉信和道歉信的定义和作用投诉信和道歉信的写作技巧和注意事项投诉信和道歉信的修改和完善方法9.3 教学方法案例分析法:分析实际投诉信和道歉信案例,讨论其写作技巧实践法:学生练习编写投诉信和道歉信9.4 教学评估课堂问答:检查学生对投诉信和道歉信定义和作用的理解第十章:总结和反馈10.1 教学目标总结应用文写作基础的学习内容收集学生对教学的反馈和建议鼓励学生继续练习和提高应用文写作能力10.2 教学内容回顾和总结本课程的主要内容和知识点学生分享学习心得和经验教师提供写作资源和进一步学习的建议10.3 教学方法讲授法:回顾和总结应用文写作基础的主要内容小组讨论法:学生分组讨论学习心得和经验实践法:学生练习编写总结性文章10.4 教学评估课堂问答:检查学生对课程内容的掌握程度重点解析应用文写作基础教案的重点在于让学生掌握应用文的定义、特点、结构和格式,以及不同类型应用文的写作方法和技巧。
第一章 商务应用文写作概述 《 商务应用文写作》PPT课件
项目一 商务应用文写作概述
项目一 商务应用文写作概述
商务应用文是指企事业单位在经营运作、贸易往来、开拓发 展等商务活动中用来记录情况、处理事务、研究问题所使用 的一系列具有实用价值和一定的惯用体式的应用文体总称。
商务应用文既是商务信息的载体,又是企事业单位进行内外 部组织管理、沟通协调的重要工具和手段。
项目一 商务应用文写作概述
五、商务应用文写作的基本要素 3.结构 结构是为了表现主旨把材料组织起来构成文案的组织形式。结构的基本内 容包括层次和段落,过渡和照应,开头和结尾。 (1)层次和段落。 (2)过渡与照应。 (3)开头和结尾。
项目一 商务应用文写作概述
五、商务应用文写作的基本要素 4.语言 语言是思想的载体,是人类信息交流的工具。学好书面语言是写好商务应 用文的基本功。合乎语法,注意修辞和采用适当文种,是商务应用文写作 必须遵守的准则。此外,商务应用文的写作在语言运用上还有一些特殊要 求: (1)准确恰当。 (2)简练明快。
项目一 商务应用文写作概述
五、商务应用文写作的基本要素 2.材料 材料是商务应用文写作的前提和基础,是构成商务应用文内容,形成、表 达主旨的各种事实与依据。我们通常可以把材料分为直接材料和间接材料, 前者是靠自身观察、体验、搜集得到的材料,后者是在现有资料基础上选 取或加工而成的材料。搜集材料必须遵循以下三个原则:全面详尽;方向 明确;分类整理。
项目一 商务应用文写作概述
六、如何才能写好商务应用文 5.熟悉各种商务文书写作的内容要素构成与格式规范 商务文书的种类繁多,应根据不同的写作目的恰当地选择文种,要熟悉各 种商务文书写作的内容要素构成与格式要求,写作起来才能得心应手,驾 轻就熟。各种商务文书都有自己特定的内容与写作模式,有的是法定的。 有些商务文书虽然没有法定内容、格式,但却有约定俗成的模式,这些模 式是在长期实践中形成的适用模式,对此也须熟练掌握,如此才能写出既 符合规范又简洁清晰的商务文书。
01.第一章 应用文写作绪论
绪 论
第一节 应用文概述
一、 应用文的概念、特点及作用
(一)应用文的概念 应用文是人们工作、学习和日常生活中,为处理公私 事务、指导工作、沟通信息,具有极强实用性的文章。
“实用性”是同一般文学作品相比较提出来的,它之所以
不同于一般的文学作品,关键就在于“实用”,就是说, 凡属应用文写作范畴的文章,必须有直接用于客观事物的 某种价值。当然,其他文体的文章,对于客观事物来说, 也会
人应用文,弄虚作假不仅不能解决问题,有的还以害人害
己而告终。求真务实,是应用文撰写者必须遵循的基本道 德准则。
3.时效性
文学创作(报告文学除外)一般不强调时效性,作者 可以精雕细刻,慢慢琢磨,一部长篇小说,可以写10年、 20年。应用文写作一般都讲究时效,要求作者在一定的时 间内完成写作任务,不允许慢慢吞吞、拖拖拉拉,否则就
一个”,是完全可以的,因为这样创造出来的形象更典型,
更有概括力,也更能反映生活的本质。而应用写作是排斥 这些的,应用文写作中所涉及的人与事,要求绝对真实, 无论是总结、报告,还是财经、司法文书,都必须做到材 料绝对真实,准确无误。否则,就不能达到解决现实生活
中实际问题的目的,还会影响党和政府的威信,给工作造
作条例》规范的,学术性文体则是由国家标准局《科学技
术报告、学位论文和学术论文的编写格式》规范的。第二 种是由社会的约定俗成,如计划、总结、调查报告、消息 等文体的格式虽未经权威机关认定,但人们在长期的实用
过程中,约定俗成,相沿成习地认可了某一相对固定、统
一的格式,任何单位和个人在撰写这些应用文时一般都应 遵循这些社会公认的格式规范。 应用文的语言也具有规范性,例如文稿的语气要与作 者的地位或身份一致,还要充分考虑到读者、文种、写作
《应用文写作》第一章-应用文写作概述-
❖ 引叙语: 近接、前接、近悉、承蒙等 ❖ 衔接语: 为此、据此、如下、有鉴于此、综上所述、总之等 ❖ 经办语: 经、业经、办理、责成、试行、贯彻执行、研究执
行、切实执行等
❖ 祈请语: 请、特请、敬请、恳请、烦请、恳望等 ❖ 征询语: 妥否、当否、是否可行、意见如何、如无不妥等 ❖ 结束语: 为盼、“当否,请批示”、“特立此据”、“特此
❖ 2.主旨的作用
❖ 集中体现着写作者的意图与诉求,起着统 帅和灵魂的作用
❖ 文章的灵魂、材料的统帅、内容的中心
❖ 避免写文与办事的脱节
❖ 在写作应用文时更需要把握好办事主导思 想的独到“滋味”。
❖ 文种不同、内容不同的应用文主旨肯定是 不一样的
❖ 文种相同,内容也相同的应用文的主旨也
❖ 3.主旨的要求 ❖ ①主旨需要正确:办事正确 ❖ 符合政策 ❖ 符合客观 ❖ 符合上级领导意图 ❖ ②集中:宾可多主无二,文之道也 ❖ 主旨要单一 ,一文一事,一文一意,以内容的单一来制约
❖ 4.实用文书结构的方法 ❖ ①标题:体现主题 ❖ 公文式标题(程式性强) ❖ 新闻式标题 ❖ 论文式标题
❖ ②开头与结尾 ❖ 开头:统领全文, 揭示主题 ❖ 陈述目的式 :常用 “为”、“为了”领起下文, 例子 ❖ 说明依据式:引用上级指示精神或有关法律 ❖ 小结概述式:围绕主题介绍有关情况或者背景 ❖ 说明原因式:简述发文的原因 ,例子 ❖ 阐述议论式:例子 ❖ 开头提问式 :常见于调查报告、学术论文的写作 ❖ 总体而言, 即或交代, 或概述, 或导语
❖ 3.常见的实用文书结构模式 ❖ ①单段式:内容少而单一,不便分开 ❖ ②两段式 : ❖ 把结语和主体分开写 ❖ 写作目的缘由、行文事项各为一段 ❖ ③三段式 ❖ 短篇应用文比较规范的常用模式 ❖ 写作目的缘由、写作事项、结尾 ❖ ④多段式: 用于内容较多、篇幅较长的应用文书 ❖ ⑤条款式:用分条列项的形式安排结构 ❖ ⑥表格式
第一章 应用文概述
第六节 应用文的表达方式
二、说明 (一)说明的含义 (二)应用文常用的说明方法
定义说明;诠释说明;分类说明;举例说明;数字说明;引用说明;比较说明
(三)说明的要求
1.分清角度,讲究条例 2.置身局外,态度客观 3.抓住特征,解说明白 4.言简意明,通俗易懂
第六节 应用文的表达方式
三、议论 (一)议论的含义 (二)议论的三要素
五、主旨的表现方法 (一)显现法:题中见旨、开宗明旨、文中点旨、篇末结旨 (二)对比法:纵向对比、横向比较、抑扬对比、疏密对比
第三节 应用文的材料
一、材料概述 (一)材料的含义 (二)材料的作用 (三)材料的分类 二、材料的搜集与整理 (一)搜集资料 (二)整理资料 三、材料的选择和使用 (一)选择材料的原则 (二)正确使用材料
第四节 应用文的结构
一、结构的含义与作用 (一)结构的含义
结构的内容包括:文章的层次、段落的划分,详写略写的确定, 先说后说的安排,开头、结尾、过渡、照应的谋划,等等。
(二)结构的作用
1.使文章言之有体 2.使文章言之有序 3.使文章言之有文
二、应用文结构的安排原则 (一)要正确地反映客观事物发展的规律和内在联系 (二)文章结构要为表达主旨服务 (三)要符合文种的需要
主旨是文章的灵魂 ;主旨是文章的统帅
二、应用文主旨确立原则 (一)掌握各项方针政策和上级的指示精神 (二)针对要解决的问题深入实际进行调查研究 (三)领会和体现领导人意图 三、应用文主旨的要求
正确;新颖;明确;专一(集中)
第二节 应用文的主旨
四、应用文主旨的确立方法 1.联系时代主旋律,反映时代精神 2.深入分析材料,从中得出结论 3.深挖本质,把握事物个性
论点;论据;论证
应用文写作概述
(4)号召式:即在结尾部分展望未来,发出号召, 鼓舞斗志。这种方式常用于“决定”、“计划”、“总 结”、“报告”等文种的结尾。例如:《中共中央关于加 强和改进党风建设的决定》的结尾部分是这样写的:中央 号召,全党紧密团结在以江泽民同志为核心的党中央周围, 高举邓小平理论伟大旗帜,认真实践“三个代表”重要思 想,以新的精神风貌,开拓进取,扎实工作,夺取建设有 中国特色社会主义事业的更大胜利
2这8 段话是“前提式”套话、空话,一连用了五个 “在……下”的句式,仅仅开了一个头,叫人厌烦。
3、少用溢美之词 溢美之词指过分夸张藻饰的词语。 例如,我公司出口的女服装,品种繁多:有美如垂柳 的长裙和睡衣;有艳比玫瑰的旗袍和裙衫;有花团锦簇、 五彩缤纷的大衣和短衫,有的富如牡丹、淡雅如幽兰的罩 衣和衬衣,艳而不凡,美而不俗。无论在选用衣料、设计 款式,以及一针一线上,均经精心加工制作。
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2、结尾
应用文的结尾方式常用的有以下几种:
(1)总结式:运用简洁明了的语言,概括全文内容, 或得出结论,进一步加深读者的印象。“总结”、“调查 报告”、“学术论文”等篇幅较长、内容较多的文种常用 这种结尾方式。例如:“灾区的党政军民在抗震救灾中, 万众一心,团结奋斗,取得了全面胜利,充分展示了中国 人民的力量和精神风貌。”
第一章 应用文概说
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一、应用文的含义
应用文指的是人们在工作,学习和 生活中经常使用的,具有明确实用目的 和直接实用价值的,具有约定俗成的 惯用格式的一类文章的总称.(指人们在 日常生活,工作和学习中所应用的书面 工具,如书信,公文,契约,单据等).
二、应用文的特点
(1)实用性 (2)针对性 (3)规范性 (4)真实性 (5)时效性
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应用文写作第一章 概述PPT课件
三、应用文的概念和种类
• 1、应用文的概念
• 应用文——是人们在处理公私事务、沟通信息时,
•
经常使用的具有惯用格式的一种实用性文体。
• “应用文就是‘应’付生活,‘用’于实务的‘文’
章。 • 凡个人、团体、机关相互之间、公私往来,用约定 • 俗成的题材和术语写作,以资交际和信守的文字, • 都叫应用文。”(香港学者陈耀南)
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课前测试:
• 1、你知道哪些应用文?你会写哪些? • 2、你觉得最经常使用的应用文有哪几种? • 3、你最需要学习哪几种应用文? • 4、写一篇你认为合适的应用文。
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应用文学习的现状 学生:好枯燥耶!
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老师:学生一看就会,一听 就懂,一写就错。烦!
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学习要求
1、多练:多看,多写。 2、备好笔记本、课堂练习本、 稿纸。
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• “在今天这样大型化了的社会里,为了发挥领导力量,必 须依靠写作能力和讲话能力。”(日本.占部都美:《怎样 当企业领导》)
• 在工业社会向信息社会过渡中,有五件“最重要”的事情 应该记住,而其中的一件就是:在这个文字密集的社会里, 我们比以往任何时候都要具备最基本的读写技能。
——约翰·奈斯比特《大趋势——改变我们生活的十个新 方法》
1.名人谈写作的重要性
• 毛泽东:“一个革命干部,必须能看能写。” (《文化课本序》)
• 刘少奇:“要学习写文章。”
• “领导干部必须亲自动手准备自已的重要讲 话、报告,亲自指导、主持自己领导范围的 重要文件的起草”,…草重要文件,
不要一切由秘书代劳的指示》)
第一章 绪论
1
整体概况
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应用文写作概述
第三节 安排结构 一份应用文可能有多个小观点, 一份应用文可能有多个小观点,也可能用多个材 料来证明一个观点,这牵涉到排位问题。 料来证明一个观点,这牵涉到排位问题。 排位问题,其实就是文章的结构,也就是平时说 排位问题,其实就是文章的结构, 的思路问题。常常比作文章的“骨架” 的思路问题。常常比作文章的“骨架”。 除了排位问题外,结构还其他一些内容, 除了排位问题外,结构还其他一些内容,如: ◆材料的详略处理 ◆开头与结尾的方式 ◆过渡与照应的配合 一、常见的结构方式 常见的有并列式和递进式。 常见的有并列式和递进式。 公文多采用“三部曲”的结构方式,多属递进式; ◆公文多采用“三部曲”的结构方式,多属递进式; 应用文则多采用的总-分 总结构 多属并列式。 总结构, ◆应用文则多采用的总 分-总结构,多属并列式。
练习: 练习: 给下面的公文加上合适的标题: 给下面的公文加上合适的标题: 各市、 自治县人民政府,省府直属有关单位: 各市、县、自治县人民政府,省府直属有关单位: 改革开放以来,我省(广东) 改革开放以来,我省(广东)基本建设和社会发展 取得了显著成绩。但是, 取得了显著成绩。但是,近年来一些地方和单位不顾宏 观经济大局和自身实际,在施工项目资金不足的情况下, 观经济大局和自身实际,在施工项目资金不足的情况下, 违反基建程序,擅自扩大建设规模。 违反基建程序,擅自扩大建设规模。盲目上新的开工项 强行要求施工企业带资建设,致使资金损失严重, 目,强行要求施工企业带资建设,致使资金损失严重, 建设效益欠佳,并造成新的“三角债” 加剧通货膨胀, 建设效益欠佳,并造成新的“三角债”,加剧通货膨胀, 干扰了国家经济建设,对这类行为,必须坚决制止。 干扰了国家经济建设,对这类行为,必须坚决制止。为 特作如下通知:(下略) :(下略 此,特作如下通知:(下略)
应用文概述
应用写作第一章应用文概述案例有个大学生叫赵梅,大学毕业后,在一个著名汽车销售公司的前台做接线员。
一天凌晨两点钟,她值班时收到一份传真,全部是英文。
她隐约知道这是瑞典绅宝公司的一份供货意向书。
她一边翻起英汉辞典,一边联系了经理。
等经理赶到公司时,她把一份翻译好的意向书放到经理跟前。
这次双方合作得非常愉快,一笔业务就赚了40多万元。
后来赵美梅所在的公司成为瑞典这家公司在中国市场的区域总代理。
事后经理把装有两万元奖金的信封放到赵梅的办公桌上时,微笑着对她说:?这次多亏了你,要是晚三个小时回话,这笔业务就被其他公司抢到手了。
公司赢得这笔业务完全是靠反应速度。
?这之后,赵梅被调到经理办公室工作,经理准备培养她做办公室主任助理。
但不久,经理却放弃了这个打算。
为什么呢?这起因于赵梅起草的一系列公文。
年底,办公室诸葛主任让赵梅起草一份公司年终工作总结,赵梅是这样开头的:总结时间如白驹过隙,一转眼2004年将要过去了。
在过去的一年中,我公司的经济效益犹如穿云燕子,飞向百尺竿头,比去年大幅度上升。
公司上下兴高采烈,喜笑颜开,在新的一年到来之际,我们对去年的工作总结如下:…………从平常写作的角度看,这篇开头似乎没有什么大的毛病,但在这里赵梅被要求写的是本公司的年终总结,总结是一种常用的应用文写作,应用文写作有着与我们平时所学的文学类文章、议论类文章很大的不同,譬如说从总结的写作者身份来讲,赵梅的写作身份是代言作者。
一般而言,公司的年终工作总结的法定作者应为公司总经理,实际起草按常规应由办公室主任负责,交由赵梅起草也是一种可以理解的选择。
但赵梅既然是代言作者,就必须站在公司的角度,以公司经理的口吻来起草这份总结。
而从开头这几句话看,赵梅还没有进入写作角色,还在那里抒发个人感受。
从写作的方法来讲,总结的写作,尤其是开头几句,必须对全年的基本工作情况进行全面的概括归纳,主要应该运用逻辑思维方法,而不是形象思维的方法。
从应用文写作对语言的要求方面讲,赵梅用了较多修饰性语言,时间的表述也混乱。
第一章 应用文写作概论
规范的书面语 你县派谁参加会议? 你县派谁参加会议?请于本月十五日把名单 报市政府办公室。 报市政府办公室。 王市长决定“ 一二· 来我校作报告, 王市长决定“ 一二· 九”来我校作报告, 起程 了吗? 了吗? 协商会是在我们这里开还是在你们那里开, 协商会是在我们这里开还是在你们那里开, 请速定。 请速定。 你县参加某某会议人员确定后, 你县参加某某会议人员确定后, 请于某月日 将名单报送市政府办公室。 将名单报送市政府办公室。 王市长决定于12月 王市长决定于12月9日, 来我校作关于 一二· 运动的报告, 未悉是否起程。 “ 一二· 九”运动的报告, 未悉是否起程。 某某协商会议在何地召开, 请速确定。 某某协商会议在何地召开, 请速确定。
重要会议 请君出席 全体职工同志们: 全体职工同志们: 今天的会议是多么重要啊! 啊,今天的会议是多么重要啊! 大家一定会群情振奋,踊跃参加的。 大家一定会群情振奋,踊跃参加的。 地点就在宽敞明亮、 地点就在宽敞明亮、让人爽心悦目的东二楼 大礼堂。 大礼堂。 时间是午睡后精力充沛、神清气朗的三点整。 时间是午睡后精力充沛、神清气朗的三点整。 欲知会议多么重要,开会后自见分晓。 欲知会议多么重要,开会后自见分晓。 市经委办公室 85年8月16日 85年 16日
1、使用规范的书面语言 2、使用相当数量的专业术语 3、使用一套专用的事务性语言 4、保留较多的文言词语 5、大量使用缩略语 6、多用陈述句和介词结构 不用华丽的比喻、描写、 7、不用华丽的比喻、描写、抒情性语言 (文件 条据 合同 诉状 文件 专用书信 海报 启事 规 章制度) 章制度)
关于对×× 关于对××公司本年度现金收支情况的审计报告 ××公司本年度现金收支情况的审计报告 遵照××市审计局××年度审计计划安排,我们审 遵照××市审计局××年度审计计划安排,我们审 计组于19××年 计组于19××年×月××日至××日,对××公司财务 ××日至××日,对××公司财务 处本年度现金收支情况进行了审计。现将审计结果报告 如下: 1.发现的主要问题 1.发现的主要问题 (1)动用现金3300元购买专控商品,其中:× (1)动用现金3300元购买专控商品,其中:×月×× 日购买沙发5个,支付1500元;× ××日购买照相机 日购买沙发5个,支付1500元;×月××日购买照相机 一架,支付1800元,违反了《现金管理暂行条例》 一架,支付1800元,违反了《现金管理暂行条例》第8 条关于“ 条关于“购置国家规定的专项控制商品,必须采取转账 结算方式,不得使用现金” 结算方式,不得使用现金”的规定。 (2)坐支现金8350元。今年× ××日坐支销货款 (2)坐支现金8350元。今年×月××日坐支销货款 8350元,支付计划外临时工工资。违反了《 8350元,支付计划外临时工工资。违反了《现金管理暂 行条例》 11条第2款关于“开户单位支付现金,……, 行条例》第11条第2款关于“开户单位支付现金,……, 不得从本单位的现金收入中直接支付” 不得从本单位的现金收入中直接支付”的规定。
《应用文写作》第一章 应用文写作概述
– 传递信息 – 处理事务 – 交流感情 – 用作凭证
• 特点:
– 注重实用性:为用而写,有用才写 – 讲究真实性:内容材料与客观事实完全符合、真实具
体
– 强调时效性:写作者应具有高度时间观念 – 符合规范性
• 内容和表述符合国家法规 • 行文格式符合规范,做到程式化
– 适应时代与阅读对象 – 语言得体,文字简约、浅显易懂
• 共同遵循原则:服从主旨的需要
• ③层次与段落
– 层次即意义段 – 主旨由观点支撑,一个分观点就是一个层次 – 层次安排:对各分观点做先后次序的安排
• 文章结构的中心内容 • 有并列、递进两种
– 段落:结构安排的基本单位
• 保持段落的单一照应
– 衔接即过渡,上下文之间的连接与转换,有两 大要求:
• 使用序数词对多层次结构进行标识 • 经常使用表示连接、转换的语句与句式
– 照应:上下文之间的相互关照与呼应
• 题文照应 • 首尾照应 • 文中前后照应
(四)语言
• 1、语言的含义
– 写作的第一要素 – 是指表达应用文思想内容的载体,除了文字
外,还包括数字、图表、符号和代码等 – 有自身的鲜明特点,称为“公文语体”
• 句子的使用:
– 长句、复句较多 – 避免出现病句,如例3
• 例1:我们到该木器厂地下室检查时发现 ,里面陈列着很多套顾客退还的不合规 格的组合柜、转角沙发、写字台、皮转 椅。
• 例2:
听了××同学的先进事迹后,我们对 他刻苦求学、身处逆境仍奋斗不息十分 感动。
我们的业余党校自开办以来,已有两 年多了。
– 法律文书:司法行政机关及当事人、律师等在解决诉 讼和非讼案件时使用的文书
– 科研文书:在学习、研究或管理活动中,为揭示科研 过程、方法和成果所使用的实用文书
应用文写作复习资料1已
第一章:应用文概述第一节应用文的产生与发展原始社会氏族后期是我国应用写作的萌生时期。
钟鼎文中贵族间所订契约,是我国早期的私务文书。
《典论·论文》的作者是曹丕。
“一文一事”的文书制度创立于唐宋时期。
“应用文”一词出现于北宋时期。
魏晋南北朝时期是我国古代应用文理论建立的时期。
“公文”的称谓出现于两汉时期。
辛亥革命以后至新中国成立以前是应用文由古体到新体的变革期。
《尚书》可算是我国最早的应用文文集。
北宋时期,苏轼在一篇文章中提出了“应用文”一词。
迄今所知有据可查的我国最早的应用文是甲骨刻词。
《文赋》的作者是陆机。
我国现存最早且保存完整的文章总集是《尚书》。
我国第一部文体学专论是《文章流别论》。
最早提出应用文有行文方向之分的是刘熙载。
被认为是我国古代应用文发展的自觉时期的是魏晋南北朝。
最早指出应用文有行文方向之分和重实用特点的是《艺概·文概》。
提出“凡处理公事之文件曰公文”这一概念的是北洋政府。
国务院发布《国家行政机关公文处理办法》的时间是2000年。
出现于魏晋南北朝时期的应用文理论著作有曹丕《典论·论文》陆机《文赋》萧统《文选》刘熙载《艺概·文概》挚虞《文章流别论》。
《文心雕龙》奠定了我国古代应用写作理论的基础。
标志我国已建立较为完善的现代公文系统的是哪三个文件。
2000年8月,国务院发布了新的《我家行政机关公文处理办法》1999年,国家质量技术监督局公布了《中华人民共和国国家标准·国家行政机关公文格式》1996年,中共中央办公厅印发了《中国共产党机关公文处理条例》第二节应用文的涵义、特点功用与分类应用文可用于处理公务和私人事务。
应用文不允许有丝毫的虚构和夸张。
应用文中的通用文书分为法定公文和事务文书。
工具性是应用文的一个重要特点。
应用文作为一种实用文体,实用性是其最根本的特点。
应用文较固定的程式性结构和程式化语言,是在长期使用中逐步形成并成为社会所公认和接受是约定俗成,有些又是法规确认的,是法定使成。
《应用文写作》第一章 应用文写作概述
总结的写作是“省”,目的是为了“知明而行无过”,
主旨一定是在“明”事理上,是对已做过之事的明达认
识,而不是所做过之事的内容。
A
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❖ 2、主旨的作用
集中体现着写作者的意图与诉求,起着统帅和 灵魂的作用
文章的灵魂、材料的统帅、内容的中心 避免写文与办事的脱节
在写作应用文时更需要把握好办事主导思想的 独到“滋味”。
❖ 2、应用文写作与文学创作的区别
从内容上看,应用文是为解决某一实际问题而写 作的,文学没有这种现实针对性
从形式上看,应用文体式固定,具有程式化特点, 文学则恰恰相反
A
3
❖ 3、如何理解文书、应用文、公文的概念?
文书是机关、团体、企事业单位和个人,在日常工作、 生产、学习和生活中,办理公私事务所使用的,具有 直接实用价值和一定惯用文章体式的文字材料。
A
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❖ 《职业技术教育短期培训工作安排》的开 头:“为确保职业技术教育短期培训质量, 使培训内容切合我县实际,提高培训的有 效性和针对的开头“ 由于进行农网改造, 需要对部分地区实行分片定时停电,现 将 …… ”
A
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❖ 《核心竞争力——企业制胜的根本》的开 头:“在激烈的市场竞争中,一个企业制 胜的根本是什么?为什么有的企业能长盛 不衰,有的企业只能成功一时,而有的企 业却连一点成功的机会都没有?”
①围绕主题,挖掘材料的意义 ②量体裁衣,决定取舍 ③主次分明,详略得当 ④条理清晰,排好顺序 ⑤重视数字材料,灵活运用
A
17
(三)结构
❖ 1、结构的概念
对文章内容的组织安排,即文章的谋篇布局 文章的骨架 文章写作的“蓝图” 安排好结构才能胸有成竹、详略得当、轻重有序
应用文写作导学教程第一章 应用文写作概述
陈述目的式:开头以简明的语言,直接说明写作 的目的和意义,常用介词“为”、“为了”引领 下文。
为认真落实国家税务总局关于《事业单位、 社会团体、民办非企业单位企业所得税征收管理 办法》,切实加强我省事业单位……
说明原因式:开头常用“由于”、“鉴于”、“因为” 等词领起下文,也可以简述发文的原因,再引出写作目 的。
第一章 应用文写作概述
第一节 应用文基础知识 第二节 应用文写作的基本要素 第三节 应用文的审查和修改 第四节 应用文写作的必备能力
一、应用文的含义
应用文是指国家机关、企事业单位、社会团体及人民 群众在日常工作、生活中办理公务和个人事务时经常使用 的具有惯用格式的文书。它主要是为了处理公务和私人事 务而写的,是一种最直接、最有效地交流思想、传播信息、 解决问题、为社会服务的实用性文体。
号召式
提出希望,发出号召,展 望未来。
建议式
针对设定的施行目标、存 在问题提出意见和建议。
责令式
多用于下行公文,即向下 级提出贯彻执行的要求。
四、语言
(一)准确
用词要准确,不能出现语义模糊和语 义两歧的情况;要注意语言得体。
(二)简洁
去掉文中累赘的部分;要力戒堆砌; 不要苟简;适当使用文言词语。
语言
时空交叉结构顺序:将时间结构顺序和 空间结构顺序交叉结合来安排文章内容。
内在结构顺序:是指在进行应 用文写作时,按其内在层次结 构安排顺序的方式。
事理逻辑结构顺序:以事物的内在逻辑联 系安排文章内容。
小标题式:各个部分的小标题集中起来,就展 示出了整篇文章的结构框架和基本内容。
条目式:即将应用文主体内容按结构要 求分为若干条项。
集中表达一个主 题,围绕一个中 心思想把问题说 清说透。
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第一章绪论一、应用写作重要应用文重要,对此,教材没有提供具体的证据。
补充如下:蔡元培《论国文的趋势及国文与外国语及科学的关系》(1920年10月):“学生都是研究学问的,是将来到社会上做事的。
因研究学问的必要,社会生活上的必要,我们不能不教他实用文。
”刘半农《应用文之教授》(1917年11月):“学校的写作教学绝不是培养文学家,但学生却要学习工作生活用得着的文体,因此,应用文应当是作文教学的主要文体。
”叶圣陶《关于作文教学》(1978年8月):“人在生活中在工作中随时需要作文,所以要学作文。
在从前并不是人人需要,在今天却人人需要。
写封信,打个报告,写个总结,起个发言稿,写一份说明书,写一篇研究论文,诸如此类,不是各行各业的人经常要做的事吗?因此要求学生要学好作文,在中学阶段打下坚实的基础。
至于作诗作小说,并不是人人所需要,学生有兴致去试作,当然绝对不宜禁止,但是这并非作文教学的目标。
”《中学作文指导实例》(1982年10月):“(学生)练习作文是为了一辈子学习的需要,工作的需要,生活的需要,并不是为了应付升学考试,也不是为了当专业作家。
如果说考试,人在一生中要遇到不知多少次的作文考试,写信,写通知,写计划,写总结,写报告,等等,全是作文考试。
……至于当作家,一所学校能出几个作家当然非常可喜可贺,但是决不会所有的学生都去当专业作家。
”在1981年中国写作学会常务理事会上名誉会长叶圣陶针对长期来高校写作课“重文学,轻实用”的倾向说:“大学毕业生不一定要能写小说诗歌,但是一定要能写工作和生活中实用的文章,而且非写得既通顺又扎实不可。
”世界上很多发达国家的高等学校把大学毕业生和博士生的应用文写作能力作为必须考查的能力。
德国的写作教材练习项目,绝大多数是调查报告、事件报道、科技说明、会议记录、演讲提纲、新书介绍、商品广告等。
日本的写作教材,有不少是训练学生写书信、日记,写调查报告、研究报告、实验报告等。
美国的语文教学把报纸、杂志、各种单行本作为重要资料,甚至目录、图表、时间表、新闻栏目等都拿来作为教材。
目前,美国全国各综合大学与理工医农院校,普遍开设应用写作课,建立写作中心,设硕士、博士学位。
进入信息时代,应用写作越来越重要。
奈斯比特《大趋势》:“在农业时期,竞赛是人对抗自然。
工业社会使人同人工组合起来的自然相对抗。
在信息社会里,文明史上第一次竞赛是人与其他人之间的互相作用。
这就使人与人的交往成几何级数增加:打电话、写支票、便条、留言和信件等。
这就是为什么我们必然继续处于诉讼密集的社会的一个基本原因:交往的大量增加期中必然有些会出岔子,结果是更多诉讼案件。
没完没了的律师和诉讼。
”“在这个知识密集的社会,我们比以往任何时候更需要具有基本的阅读和写作能力。
”(24-25页)目前,在我国应用写作是公务员考试和各行各业公开招聘、考试不可缺少的的一门科目。
而社会上对大学生写作能力的批评主要也集中在应用写作范围,比如批评大学生不会写请假条。
这次教育部评估中,对学生基本写作技能的测验,最大可能也是应用写作,是最基本的写作技能,如错别字,标点符号。
资料:写错字丢掉工作机会"我一开始也没想到,几个错别字,竟然会有这么严重的后果。
"川外的这名男生告诉记者,自己的师兄范某,是个专业成绩非常不错的学生,因此,找工作的时候颇有些挑剔。
最近的一次双选活动上,范某去应聘一家大型国有企业的高级助理,企业对于范某的各方面成绩都比较满意。
本来以为,进入该企业已是铁板钉钉的事,没想到,随后填写一张企业招聘表格时,因为写错了几个字,范某与机会失之交臂。
在个人基本介绍一栏里,短短一两百字,范某竟然出现了四五个错字:"羡幕"、"功克"……招聘人员一眼就看出来了:"作为助理,需要拟订一些重要文件,出现错字可是不小的问题"。
原本顺利的应聘,最终以范某留下简历供招聘方"考虑考虑"告结。
就此事,范某在接受记者采访时连说:"惭愧,写了些错字。
今后要注意。
"从我们这个专业说,应用写作也很重要,如旅游广告写作、导游词写作、讲解词写作、旅游指南写作、旅游合同写作、旅游市场调查报告写作、旅游规划写作等。
旅游礼仪类文书写作、旅游投诉类文书写作、旅游经营类文书写作、旅游新闻写作、旅游论文写作等。
这需要开一门专业课来学习,我们这门课是也是为以后的专业课打基础。
二、应用文概念与特点(一)应用文的分类写作分两大类,一类是文学写作,一类是应用写作,文学写作用于欣赏,应用写作用于实用。
文学分为诗歌、小说、戏剧、散文。
应用文按使用人可以分为公务文书和私务文书,按使用范围可以分为通用文书和专业文书,按写作文体可分为记叙类应用文、说明类应用文、议论类应用文。
教材有“文学类应用文”,这是概念的混乱,应用写作可以借用文学手段,但使用了文学手段的应用文仍然是应用文,而不能叫做文学,如借用唐诗做广告,这广告终究不能算文学作品。
(二)应用文写作特点教材17页“语言风格”讲了三点:平实、简洁、得体。
太泛泛,而且不一定对。
比如旅游专业一些应用文,如广告、导游词就不是平实的。
比如药品说明书中对于药品的说明就可以是不厌其详的。
关键要看实用的需要。
中小学写作教学偏重于文学类,这是造成今天大学生不会写请假条的一个重要原因。
但是,没有绝对的好与坏,文学写作可以成为应用写作的资源,应用写作可以和文学写作对照着讲。
鲁迅先生曾经说,学习写作不但要知道应该怎样写,还要知道不应该怎样写。
把鲁迅的意思引申一下,应用文就是不要写成文学。
因此,以下几点尤为重要。
1、真实文学也是要真实的,但那属于“艺术真实”,应用写作要遵循的是“生活真实”。
艺术真实是生活中不一定发生过但可能发生的事,比如一个和尚进庙里,是推门还是敲门,生活中都有可能,因此可以“推敲”,看到底用哪个字更能表现文学意境。
应用写作不同,生活中没有发生过的不能编造,推就是推,敲就是敲,不能“推敲”。
例如这是司法文书中对于盗口的勘察。
资料1:题李凝幽居贾岛闲居少邻并,草径入荒园。
鸟宿池边树,僧敲月下门。
过桥分野色,移石动云根。
暂去还来此,幽期不负言。
2、明白真实是讲内容,明白是对形式的要求。
“大门一边站着一个人”,够真实,但有歧义。
“90分以上可得奖学金”,够真实,但也有歧义。
文学不怕有歧义,“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,歧义开拓了文学的信息容量。
应用写作不行,应用写作要避免任何歧义,一就是一,二就是二,明明白白,不能含糊其辞,否则就要出问题。
资料1:据《羊城晚报》1996.3.19.报道,64岁的退休职工张炎林因为错将“毫克”猜成“片”,半天吞下50片降糖灵药片,而一命呜呼。
张炎林为什么会服药过量?药瓶上的说明是这样的:口服,一次25mg,一日75-100mg,分次服用。
很明显,他是把“mg(毫克)”当成“片”了,而这种药每片25毫克,即每次只能吃一片,每天最多吃4片,而他中午吞了25片,晚上又吃了25片。
把“毫克”写成“mg”当然是准确的,但是如果能考虑到药品说明书是给各种文化程度的人看的,那么是否应该再写得明白写呢?资料2:一词含糊丧权辱国清朝政府要修筑胶济铁路,向德国人借钱。
于是双方签定条约,约定德方出钱,而中方“沿铁路三十里内的煤矿等矿,德国人有权开采”。
清政府的意思是铁路两侧共三十里,然而由于中方拟的条约措辞含糊,事后德国人硬解释为铁路两侧各三十里。
有什么办法呢?只好又丢了一倍土地。
一词含糊,丧权辱国。
3、规范、得体文学讲究变化,“文无定体”,“文似看山不喜平”。
应用文则必须规范,一种文体有一种文体的规定写法。
资料1:歌德的辩护词歌德早年秉承父亲的旨意,学过法律,当过律师,但在短短的律师生涯中,为当事人辩护连连受挫,因为他的辩护词文学色彩太浓,他开业的第一份辩护词中的一段如下:啊!如果喋喋不休和自负竞能预先决定明智的法院的判决,而大胆和愚蠢竞能推翻已经得到证明的真理……简直很难相信,对方居然向你提出这样的文件,它们不过是在诬陷的仇恨和最下流的谩骂的热情下产生的,是用最卑劣的手段和最虚伪的谎言精心编织的荒诞无稽的神话……啊!在最无耻的语言、最不知节制的仇恨和最肮脏的诽谤的角逐中受孕的丑陋而发育不全的低能儿,面对公正无私、光芒四射的神圣法律,不可避免地要失魂落魄,完全彻底地暴露那愚昧无知且贪得无厌的本性……当他念这份辩护词时,旁听席上不时发出嗤笑声,连严肃的法官也忍不住相视而笑,连连摇头。
资料2:英国房产广告不再绚丽英国的房产广告素以其浪漫的情调、绚烂的文采而受人们的青睐,甚至被视为一种别具一格的文学样式,以至1968年政府制定“商品广告法”时,为照顾其文学色彩而免于限制。
不想,精明的房产商们却乘机大钻法律的空子,他们极尽夸张、虚构之能事,大做假大空的广告,结果弄得顾客怨声载道,官方也不得不重新绳之以法。
摩尼一家6年来一直想找一座惬意的小农舍,常常按着房产商的广告奔波两三百英里去看他们的“梦幻山庄”,可每次都是败兴而归。
一个据说是极棒的库房,被摩尼先生一脚踹出个窟窿,而另一个“现代化”的厨房,不仅没有自来水,连电也没有。
类似的情况比比皆是。
房产商们可以无视房门边上那条通往机场的喧闹的大路,却不厌其详地向你描绘仅能从浴室窗户隐约眺望到的“美丽的泰晤士河”。
为杜绝这种浮夸的宣传,上个月英国政府颁布了一条制裁法,规定凡在房产宣传上有欺骗、夸张或隐瞒弊端的行为,均属犯法。
违法者轻则罚款5000镑,重则吊销营业执照。
该法令共有30条细则,其中包括不准使用“宽敞”、“一箭之遥”等抽象含糊的词。
要求以具体的数字描述。
这个要求使房产商们颇为头痛,现在他们不得不避免使用形容词,否则就会陷入“不法”之地。
譬如,你不能用“安静”一词,因为人们会问,到底怎么个安静法?是一分贝呢,还是10分贝?至于“交通方便”之类的词就更不好解释了。
看来,日后英国房产广告只能是干巴巴的条文了。
不过,新法令虽然令房产商们颇觉不便,大多数人仍然对此表示欢迎,因为它有助于改善房产业的形象。
事实上,近来一批“实在”的房产广告效果都普遍看好。
(大约是1994年)重点讲一下自传(后面有作业)。
简历,个人简介,自我简介,小传,等等,叫法不一,是大致差不多的一种应用文体。
是日常生活中最普遍、最有用的一种文体。
填写各种表格是往往有此一栏。
在学校里,竞聘应聘如这次学生会要用到,其实校园里的用途还没有充分挖掘,比如老师要了解自己的学生,新生入学的互相了解(熟悉的陌生人)。
假如有作品展出、发表、出版,要用到(如《书坛新青年》),毕业就业要写求职信、自荐书,将来生活中还可能有征婚之类的用途。
打官司上法庭的开场白也是一份自我介绍。
网络时代又开辟出新的一些用途,比如QQ、博客、个人网站上的自我介绍。