高中历史小论文参考题目

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高三历史小论文撰写

范文
从遥远的原始社会发展到有了属于人类的思想、文化，这一过程中我们发现中华文明的早期基础就这样在不知不觉中奠定了下来。我们可以将祖先们的历史分为无数个阶段，然而寂然凝虑，倘若让我们一同回到历史，我们又应以何种眼光来将种种思绪相接于千载轮回之中呢？三皇五帝，秦皇汉武，我们回顾到了这段分分合合初具雏形的天下之势，有大一统，也有小分裂。新石器时代，人类开始定居，并从事起了农业生产。即而出现了中国第一个奴隶王朝——夏。前16世纪夏为商所灭。由此奴隶制开始占主要地位，于是发展至前1070的西周，奴隶制终于走上了繁荣……即之而起的大动荡时代——东周，最终为中国历史上第一个中央集权封建王朝所结束！这一时期有人将其概括为一段史前史，我不能说这就十分贴切，但事实上历史在告诉我们中华民族开始懂得了奋斗！秦始皇大一统中国，至此一个完整的中华民族似乎才得以应运而生，我们放眼观望，发现这世界如此之大，所需要的不仅仅是靠自身的发展，相互交流与传播尤为重要。于是有了西汉时的丝绸之路。到了隋唐时代，尤属唐朝，对外交往空前频繁，所以很自然地便造就了当时名震世界的强国。短暂的五代十国纷乱割据造就了一个北宋。即而促成了以北宋、契丹、党项为首的三足鼎立，竞争之激烈是我们前所未见的！而后，中国又进入了南宋与金的南北对峙时期。之后，由北方少数民族建立起了元朝。日月穿梭
o没有历史定论的史论题，例：关于科技革命是把双刃剑的问题；制度的创新引导现代化的进程。
例题：梁启超在民国初年曾发表过一篇《中国史叙论》，作为中国通史纲领。 “第—，上世史。白黄帝以迄秦之统…是为中国之中国，即中国民族自发达、自竞争、自团结之时代也。……第二，中世史。其秦一统至清代乾隆之末年，是为亚洲之中心，即中国民族与亚洲各民族交涉繁颐、竞争最烈之时代也。……第三，近世史。自乾隆末年以至于今日，是为世界之中国，即中国民族合同全亚洲民族，与西人交涉、竞争之时代也，” 对梁启超的这一“纲领”，后人多有评论。有人认为，它揭示了“中国民族”发展的主线；有人认为，它只看到了“中国民族”发展的一个方面，有许多不足之处，你是怎样理解的? 有何评论?请自拟论题，写—篇历史小论文。

高中历史小论文集训(二)

备战小论文：经济全球化趋势阅读材料，完成下列要求。

材料二战后大事记从上述材料中任选两个或两个以上的事件，概括二战后世界历史发展的一种趋势或特点，并结合所学知识予以论述。

（要求:明确写出趋势或特点，论述史实准确，史论结合。

）答案示例：趋势：二战后世界经济的全球化趋势明显。

（2分）论述：二战后，在吸取贸易保护主义教训的基础上，1947年10月，美国、中国等23个国家在日内瓦签署了《关税及贸易总协定》，成立了关税与贸易总协定，它以实现国际贸易自由化为宗旨，客观上创造一个自由贸易的环境，推动了战后世界经济的发展，使世界经济的联系日益密切。

（4分）20世纪90年代以来，随着信息技术的发展和两极格局的瓦解，为适应世界经济发展的需要、建立规范化和法制化的世界贸易体系，1995年，成立世界贸易组织，取代了关贸总协定。

世贸组织致力于促进各国市场的开放，调解贸易纠纷，实现全球范围内的贸易自由化；它的成立极大地促进了世界贸易的发展和世界各国经济的联系，推动了世界经济的全球化发展。

（4分）总之，二战后随着关税的降低和世界贸易的发展，贸易自由化不断推进，世界各国的联系越来越密切，世界经济的全球化趋势日益明显。

（2分）备战小论文：解说词阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料法国卢浮宫是世界最著名的博物馆之一，这里是艺术的殿堂。

卢浮官始建于1204年，占地面积24公顷，共分为希腊罗马艺术馆、埃及艺术馆、东方艺未馆、绘画馆、雕刻馆和装饰艺术馆。

其中，绘画馆馆藏了多幅世界名画，如《蒙娜丽莎》、《拿破仑加冕》、《自由引导人民》。

请选择以上一幅画为游客写份解说词（提示：可以从时代背景、艺术风格等角度人手，要求史实准确，表述连贯。

）选择一：《蒙娜丽莎》创作背景：14—17世纪欧洲爆发了文艺复兴运动，对宗教神学进行批判，宣扬人文主义，肯定世俗的价值观念，意大利是文艺复兴的发源地，诞生了达芬奇等美术三杰。

艺术风格：改变了中世纪绘画中的呆木僵硬的形象，表现出鲜活的生命气息，集中凸显了人性的情感和生命之美，凸显了现实主义的绘画理念。

历史论文题目选集

历史论文题目选集历史学是以人类历史为研究对象的学科，也叫史学，是人类对自己的历史材料进行筛选和组合的知识形式。

历史学，是个静态时间中的动态空间概念。

历史学是由历史、科学、哲学、人性学及其时间空间五部分有机组合而成。

史学论文可作为选题的关键词有很多，如：史学理论、史学思想、历史叙事、年鉴学派等等。

下面为大家精选了120个历史学方向论文选题，包含中外研究，供相关专业同学参考。

1、历史学科核心素养与美国历史课程能力目标比较研究2、民国“历史研究法”研究3、中国电视剧的历史学批评4、埃里克·方纳史学研究5、海因里希·格莱茨史学思想研究6、霍华德·津恩的史学思想研究7、约恩·吕森历史叙事理论研究8、从民族话语建构到阶级话语建构9、唐宋动物灵异观念研究10、20世纪20年代北大史学社会科学化改革新探11、流变的风景：民国福州籍历史学家形象研究12、赫伯特·巴特菲尔德史学思想研究13、历史学师范生实习备课研究14、论彼得·诺维克对美国历史学职业化的阐释15、布罗代尔的经济史观研究16、纳粹德国时期《历史杂志》“反犹”思想研究17、文学与历史的跨界：海登·怀特的转义诗学研究18、皇权与国运兴衰视角下的宋代内藏库研究19、历史学视野下的中国单簧管作品创作研究20、海登·怀特历史叙事理论研究21、历史学数字化转向：工具、方法和模式变革22、论美国学者列文森的中国学研究模式23、海登·怀特对历史唯物主义的叙事性重释24、美国现代中学历史课程嬗变研究25、民国时期大学的英国史教育26、当代美国大众传播史学研究27、伯纳德·贝林与美国教育史学28、唯物史观视域下安克施密特历史哲学研究29、中国公共史学兴起对于初中历史教学的启示与思考30、中国社会史的一种解释31、20世纪80年代的史学方法探索研究32、中学生历史意识建构研究33、麦考莱史学思想研究34、中西“诗史关系”论之比较35、20世纪80年代“史学与现实关系”讨论再研究36、二十世纪八十年代史家主体理论建构研究37、约翰·富兰克林·詹姆逊史学实践研究38、詹姆斯·福特·罗德斯史学研究39、论改革开放后刘大年的史学理论研究40、海登·怀特诗性历史哲学理论研究41、论罗伯特·达恩顿的阅读史研究42、反省与尝试：新时期史学系统论思潮述评（1980-1989）43、章太炎晚年学术思想研究44、艾尔弗雷德·W·克罗斯比的环境史学思想及其评析45、文学中的国变众生相46、林希逸三教融合思想研究47、年鉴学派史学范式与雅克·勒高夫的新史学实践48、论视域融合的内涵及其对中西比较史学的重要意义49、现阶段襄城县高中历史教育现状调查报告50、美国中国城市史研究的新走向51、一个西方人眼中的中国52、法国年鉴学派研究53、宋朝外交运作研究54、现代中国慈善事业的跃进与困境55、论卡罗·金兹堡文化史研究的理论与方法56、人性、历史与冲突57、林·亨特新文化史研究59、中国博士学位授予制度的历史考察60、早期基督教史学探析（公元1-4世纪初期）61、论柯林武德的历史理性批判62、底层史学与劳工研究63、史学的文学性与史观的文学性64、1978-2012年中国大陆心理史学研究65、彼得·伯克社会文化史思想研究66、中国电视剧史学研究新论67、中国电影史学史研究纲要68、试论二十世纪之前的美国历史撰述与国家认同69、从学术共同体的角度探讨国际历史科学大会70、高中历史教学中的教师叙述客观性问题研究71、英国共产党历史学家小组研究（1946-56年）72、美国公共史学的研究领域与理论方法73、年鉴学派早期“文化—心态史”研究74、中美档案学硕士研究生教育的比较研究75、论普罗柯比史学思想的特点及实践76、“罗斯”名称的起源与古罗斯国家的形成77、美国进步主义时代专家参政现象研究，1900-192078、中学历史学科教学中的美育功能试探79、卡尔—埃尔顿论战述评81、丹尼列夫斯基史学思想研究82、近三十年来的中国社会经济史研究83、“务实的实在论”—阿瑟·丹图历史叙事理论研究84、年鉴史学派的跨学科方法论85、人类学与当代西方史学研究浅论86、伊格尔斯的跨文化史学史研究87、琳达·哈钦后现代主义诗学研究88、20世纪后半期中国大陆学者的西方史学史研究发展89、魏斐德的史学思想和史学方法研究90、日本战后人民运动与马克思主义史学的发展91、历史学语境下的影像意义转换92、民国学术传播中的《燕京学报》研究93、高中历史“学案导学”模式下的预设与生成策略研究94、史语所的实践与中国科学考古学的兴起1928-194995、中国口述史学的理论与实践96、历史跨学科研究与20世纪80年代以来中国史学的现代化97、历史事实的结构98、翦伯赞的史料观及方法论探析99、浅谈覆盖律解释模型在历史研究中的应用及其困难100、论历史研究中的价值评价101、试论近代历史语篇的语言变化102、唯物史观及其指导的历史学在20世纪中国的推进历程103、浅析学案教学模式在历史教学中的运用104、近三十年中国大陆史学主潮研究105、波普尔历史思想再探析106、海登·怀特历史诗学简论107、宋代城池建设研究108、宋代地方社会治安问题初探109、宋代行政责任追究制度研究的基本问题110、历史学视野下的中国武术教育111、李则纲《史学通论》的史学思想研究112、汤普森的文化研究113、英国新马克思主义历史学派的哲学探索114、顾颉刚史学思想的认识论解析115、漫游者的权力：朱天心小说研究116、年鉴学派与西方史学科学化117、历史哲学的语言学转向118、现代新史学理论建设研究119、柯文中国历史研究述评120、论台湾的台湾史研究（本文完）。

高中历史小论文写作比赛题目精选

高中历史小论文写作比赛题目精选在高中历史的学习中，小论文写作是一种能够深度考查学生对历史知识理解、分析和运用能力的重要方式。

为了激发同学们的兴趣和潜能，以下为大家精选了一些富有挑战性和启发性的高中历史小论文写作比赛题目。

一、中国古代史1、“从秦始皇统一六国看中央集权制度的形成与发展”秦始皇统一六国是中国历史上的重大事件，其建立的中央集权制度对后世产生了深远影响。

同学们可以探讨这一制度在政治、经济、文化等方面的具体表现，以及它如何随着时间的推移不断演变和完善。

2、“唐朝的开放与包容对社会发展的影响”唐朝是中国古代的鼎盛时期之一，其开放与包容的政策在对外交往、文化交流、民族融合等方面都有着显著的成果。

研究唐朝的这些特点对于理解当时社会的繁荣以及对后世的启示具有重要意义。

3、“宋代商业的繁荣及其原因分析”宋代商业发展达到了一个新的高度，城市经济活跃，商业活动频繁。

分析宋代商业繁荣的表现，如市场的扩大、货币的流通、商业组织的出现等，并探究其背后的政治、经济、技术等因素。

二、中国近现代史1、“鸦片战争对中国社会的冲击与变革”鸦片战争是中国近代史的开端，它打破了中国闭关锁国的局面，使中国开始沦为半殖民地半封建社会。

同学们可以论述鸦片战争在政治、经济、思想文化等领域给中国带来的冲击，以及中国社会由此产生的变革。

2、“辛亥革命的历史意义与局限性”辛亥革命推翻了清王朝的统治，结束了中国几千年的君主专制制度。

但它也存在一定的局限性。

探讨辛亥革命的积极意义和不足之处，能够帮助我们更全面地认识这一重大历史事件。

3、“新民主主义革命时期中国共产党的土地政策及其影响”在新民主主义革命时期，中国共产党根据不同的历史阶段和革命形势，制定了相应的土地政策。

研究这些土地政策的内容、实施过程以及对农民运动、革命胜利的影响，有助于深入理解中国共产党的革命策略。

三、世界古代史1、“古希腊民主政治的特点与局限性”古希腊的民主政治是西方民主制度的源头。

历史小论文范文6篇

历史小论文范文6篇历史小论文主要是初中生和高中生根据历史事件撰写的论述性文章，历史小论文包括论点、论据及论证三部分，缺一不可，论点可以根据自己兴趣和感悟来拟定，确定论点后，就要整理相应历史资料作为论据，以这些论据来论证论文观点。

下面学术堂整理了6篇历史小论文范文供参考。

历史小论文范文一：论文题目：秦始皇焚书坑儒的原因在中国历史上，秦始皇焚书坑儒是关乎政治、文化、学术的公案由汉至今两千余年，对此评说不绝于史，众说纷纭有秉承儒学传统口诛笔伐者，认为这是秦始皇个人暴政的体现，是秦始皇个人的偶然冲动行为，几乎也是教科书的一贯定论也有对此存疑认为是夸大其事者为此笔者查阅大量资料及许多学者的有关评论，整理出浅要观点。

一、史学界对焚书坑儒的评价。

自秦末汉初，约两千年来，焚书坑儒成为学术界和民间广泛用词：汉语大词典》对其解释为秦始皇焚烧典籍、坑杀儒生之事，亦作蟠书坑儒史学大家剪伯赞先生的：秦汉史》专着作这样的评论：焚书坑儒，在客观上是对文化之一般的毁灭,把之史记》所记载对四百六十余诸生的残暴坑杀，称之为坑儒之惨剧郭沫若先生在：十批判书》里曾说过：近人有替始皇辩护的，谓被坑者不是儒生而是方士，我自己在前也曾这样说过，但这是不正确的，没有把本纪的原文细读清楚当今学者郭志坤在引用郭先生这句话时明确表态：秦始皇坑杀的儒生就是不折不扣的孔子之徒一直到最近张岂之先生主编的：中国历史秦汉魏晋南北朝卷》，其作为面向21世纪高校课程教材读本也依然鲜明的写着：秦始皇焚书坑儒等极端的措施是对文化的摧残，党校论文，同时也激起士大夫们对秦政普遍的抵触和反抗.以上引自各家说法，说明焚书坑儒一直为史学界所沿用，大家一致评判这是秦始皇的一大暴政，严重摧残了中国传统经典文化，是对儒家文化的一大迫害，引起当时士人的反抗。

二、秦始皇统一之初的文化政策。

秦始皇在他统一之后并没有立即采取焚书坑儒的办法来处理思想文化领域的问题的，而是奉行兼纳各家思想相对宽松的文化政策对待儒生也是予以重任其表现如下：第一，在中央设置博士一职。

中学历史教研论文题目选题参考

中学历史教研论文题目一、最新中学历史教研论文选题参考1、民族地区中学历史校本教研的实践与思考2、基于教育生态学理论的教研工作反思——以广州市中学历史学科教研工作为例3、呼和浩特市第二十八中学初中历史校本教研探究4、农村中学高中历史教研组建设的实践与思考5、拓展教研组建设内涵,促进教师专业成长——“广东省中学历史学科教研组建设研讨会”综述6、营造良性的区域层面学科教研生态环境——广州市中学历史学科开展教研活动的探索和思考7、中学历史情感态度与价值观教学研究8、试论校本教研与中学历史教师专业发展研究9、对农村中学历史校本教研的思考10、中学历史教学中的人物教学研究11、克服脱节困境,实现适时对接——对高校历史教研与中学历史教学关系的思考12、新课标下中学历史创新教学研究13、中学历史教学中的漫画教学研究14、创设情境的中学历史案例教学研究——以《新经济政策的实施》为例15、以学科组为基地的中学历史教师合作教研实践研究16、中学历史教学中的教学研究17、浅谈教研组在促进教师专业发展中的作用——以中学历史学科为例18、中学历史教学如何开展校本教研19、泉州市中学乡土历史教学研究20、中学历史漫画材料的有效性教学研究二、中学历史教研论文题目大全1、中学历史教育:关于开展“即时史”教学研究的思考2、中学历史教学中的日本史教学研究3、中学教学研究短文一束浅谈中学历史课堂教学语言艺术4、中学历史教师的责任与担当——从福州二中教研组建设暨教学公开周活动说起5、中学历史文献阅读课教学研究6、初中历史校本教研探索——以呼和浩特市第二十八中学为例7、我国中小学教师开展教学研究的历史演变8、新课标下中学历史兴趣教学研究——以教学为例9、历史教育必须走出上位不清下位糊涂窘境——《中学历史教学参考》深度服务教研的一些想法10、中小学教研活动的历史演变与发展走向11、建国以来中小学教研组建设的历史考察12、我国中小学教研组研究——从历史发展的角度13、深圳中学历史教研组简介14、昆山中学历史教研组简介15、江苏省南箐高级中学历史教研组简介16、合肥市历史学会中学历史教研会举行第二次年会17、上海市復兴中学历史教研组跃进规划18、江苏省南菁高级中学历史教研组简介19、走向服务——关于中小学教研机构职能的历史性思考20、昆山中学历史教研组简介简三、热门中学历史教研专业论文题目推荐1、青岛第十五中学历史教研组简介2、记取历史教训,加强中学政治课教学——李正文同志在安徽省中学政治课教研会上的讲话(节录)3、新课程背景下中学教师如何做教研——从对历史学科名师的研究谈起4、广东省中学历史课堂教学研讨会暨中学历史学科教研组建设理论与实践探索课题研讨会掠影5、建设务实有效的21世纪的中学历史课程——著名教学研究专家聂幼犁先生访谈录6、天津市耀华中学历史教研组简介7、河北省教研所召开中学历史教学研究会8、新课程理念下初中网络历史课教学研究——以张家港市第二中学为例9、北京汇文中学历史教研组简介10、跨越时空的对话——中学历史体验教学研究11、南开大学附属中学历史教研组简介12、天津市南开中学历史教研组简介13、江西师范大学附属中学历史教研组简介14、对广东广雅中学历史教研组“在历史课中联系现实的做法和体会” 一文的意见15、跨越时空的对话——中学历史体验教学研究A Dialogue Surpassing Time and Space:the Study on History Teaching through Practice in Seconda...16、上海市闵行中学历史教研组简介17、乌鲁木齐市八一中学历史教研组简介18、河南省实验中学历史教研组简介19、山西省实验中学历史教研组简介20、一节对联导言课——如何上好第一节历史课——兼谈中学应该如何做教学研究四、关于中学历史教研毕业论文题目1、中学历史教研:爱要怎么说出口2、中学历史教研会举办历史教学成果展览3、给中学历史教研组长的五点建议4、浅析加强中学历史教研组建设的重要性5、依托网络下的中学历史教研模式探讨6、农村中学历史教科研活动存在的问题及应对策略7、反思性教研活动的设计与实践——以东莞市中学历史教研活动为例8、新课改下中学历史教研组的定位及革新9、上海市中学历史教研会举行第五届年会10、四川省中学历史教研会在南充召开11、洋思经验在高中历史教学中的应用和发展——江苏泰兴市第一高级中学历史教研组教学改革初探12、中学历史教研员应具备的五种常规意识13、中学历史教材插图教学研究14、中学历史教学校本教研探析15、中学历史教师教研意识的基本构成诠释16、校本教研与中学历史教师专业发展研究17、中学历史创新教学研究之我见18、中学历史对话教学研究19、中学历史地理知识教学研究20、中学教师开展教学研究的实践与思考——一位中学历史教师的教研体会五、比较好写的中学历史教研论文题目1、佛山市三水中学附属初中历史教研组简介2、南京市宁海中学历史教研组简介3、南京市大厂高级中学历史教研组简介4、重庆巴蜀中学历史教研室简介5、亳州市第一中学历史教研组简介6、昆明市第一中学历史教研组简介7、毫州市第一中学历史教研组简介8、天津市第一中学历史教研组简介9、东北师范大学附属中学历史教研组简介10、石家庄市第一中学“历史教研组简介”11、山东省潍坊第一中学历史教研组介绍12、江西省九江第一中学历史教研组简介13、浙江省嘉兴市第一中学历史教研组简介14、新时期中小学体育教研员的历史使命15、株州市第四中学历史教研组简介16、怎样在历史教学中联系现实——对广雅中学历史教研组“在历史课中联系现实的做法和体会”一文的意见17、梧州高级中学历史教研组简介18、乌鲁木齐市第八中学历史教研组简介19、合肥市第八中学历史教研组简介20、长沙市雅礼中学历史教研组简介。

高中历史小论文

高中历史小论文题目：《秦始皇统一六国的意义及其历史价值》一、秦始皇统一六国的背景秦始皇统一六国是我国历史上具有极其重要意义的事件之一。

在秦统一六国之前，我国处于封建社会，政治结构松散，各诸侯国间经常发生战争、侵略和割据。

当时中国的领土辽阔，人口众多，但强分裂、虚弱的局面导致了对外意义上的削弱和弱智的分裂状态。

因此，中国人民内部的联合和国家的统一显得尤为必要。

二、秦始皇统一六国的原因秦始皇成功统一六国的原因并不是凭借单一的因素，而是历史、文化、经济、政治、军事等多方面因素的综合作用。

历史因素主要是指战国时期的人民对战争和动乱的厌倦和反感，对统一大业的普遍希望。

文化因素主要是指儒家和道家思想对人们的影响，推动了政治体制和伦理道德的重新建立。

经济因素则主要体现为秦国和其他诸侯国实行不同的制度。

秦国通过中央集权，推行少数民族地区同化的办法，扩大了中国境内的贸易和商业活动，加强了国家的经济实力。

政治和军事因素也是秦始皇统一六国的重要原因，秦国采取的一系列政治、军事手段通过强力的中央集权进行统一。

三、秦始皇统一六国的意义秦始皇统一六国的意义在于它标志着中国历史上从部落联盟向封建王朝的转变。

秦始皇统一六国后，中央政府实行中央集权，取消了封建制度，建立了法律制度，统一了文字、度量衡和货币等标准。

这样的变化是巨大的，其意义长远而深远。

同时，秦始皇统一六国还标志着中华民族崛起的序幕，它为中国历史上后续的大一统奠定了基础。

四、秦始皇统一六国的历史价值秦始皇统一六国对中国历史有着不可磨灭的影响。

它在政治、军事、经济、文化等多个领域产生了深远的影响，对后续历史事件发生了重要的作用。

从历史意义上讲，秦始皇统一六国标志着中国历史上的一个重要转折点，从以前的小国家向大一统发展，它是中国历史发展的一个里程碑，对中国古代的发展起到了推动作用。

五、结论总之，秦始皇统一六国使中国历史迎来了一个新的时代。

统一六国并不仅仅是一个政治事件，它更是文化、社会、经济和军事等诸多方面变革的综合体现。

历史小论文试题及答案高中

历史小论文试题及答案高中试题：请以“中国古代四大发明对世界文明的影响”为题，撰写一篇不少于800字的历史小论文。

【论文要求】1. 阐述中国古代四大发明（造纸术、印刷术、火药、指南针）的起源和基本原理。

2. 分析四大发明对中国古代社会的影响。

3. 探讨四大发明如何传播到世界各地，并分析它们对世界文明的贡献。

4. 结合具体历史事件或人物，说明四大发明在不同文明中的运用和影响。

5. 论文应有明确的观点，论据充分，逻辑清晰，语言流畅。

【论文正文】引言：中国古代四大发明，即造纸术、印刷术、火药和指南针，是中国古代科技文明的杰出代表，对世界文明的发展产生了深远的影响。

本文将探讨这四项发明的起源、基本原理、对中国古代社会的影响以及它们如何传播并影响世界文明。

一、四大发明的起源与原理1. 造纸术：东汉时期，蔡伦改进了造纸工艺，使纸张成为书写材料，极大地促进了文化的传播。

2. 印刷术：隋唐时期，毕昇发明了活字印刷术，提高了书籍的复制效率，降低了成本，使知识得以广泛传播。

3. 火药：火药的发明可以追溯到唐朝，最初用于军事，后来逐渐应用于民用，如矿业和建筑。

4. 指南针：北宋时期，指南针的发明为航海提供了方向，极大地推动了世界范围内的海上贸易和探索。

二、四大发明对中国古代社会的影响四大发明不仅推动了中国古代社会的发展，还对文化、经济、军事等方面产生了深远的影响。

例如，造纸术和印刷术的普及，使得书籍成为普及知识的载体，促进了文化教育的发展；火药的发明改变了战争的形式，提高了军事技术；指南针的应用则促进了海上贸易的发展，加强了与外界的联系。

三、四大发明的传播及其对世界文明的贡献随着丝绸之路等贸易路线的开辟，四大发明逐渐传播到世界各地。

造纸术和印刷术的传播，极大地促进了欧洲文艺复兴时期知识的积累和传播；火药的使用改变了欧洲的战争模式，推动了军事技术的发展；指南针的应用则为欧洲的航海大发现提供了重要工具，促进了全球贸易和文化交流。

高中历史题型专练：全国卷41题小论文

题型专练1：图文信息提取类小论文一、高考真题及解题示范1．（2015•新课标全国全国Ⅱ卷•41）（12 分）阅读材料，完成下列要求。

材料上表能够反映我国节假日变化的多种趋势。

指出其中一种变化趋势并说明形成的历史原因。

【解析】根据表格，可以分为宏观上、微观上（具体到每个要素）两个角度进行分析。

分析如下：一、审设问，明确答题方向。

“指出其中一种变化趋势，并说明形成的历史原因”；二、读表格（标题、项目、数字等），分析变化趋势。

1995 年后增加星期六为法定假日（形成双休日）；2000 年劳动节、国庆节法定假期增多；2008 年清明节、端午节、中秋节传统节日成为法定假日。

三、联系所学，多角度分析。

与1950 年比较，1995 年-2008 年，法定假日总天数从少到多，小长假出现和增多，成为法定假日的传统节日种类增多等，这与1978 年实行改革开放后，社会、经济发展迅速，人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加等有关。

【答案示例】趋势：改革开放后法定假日总天数从少到多。

（4 分）原因：实行改革开放，社会、经济发展迅速；人民生活水平不断提高，休闲娱乐需求增加；增加假日成为促进经济发展的一种手段；政府更加注重民生。

（8 分）二、强化训练1．阅读材料，完成下列要求。

（12分）材料下图为中国互联网络信息中心（CNNIC）在北京发布的第38次《中国互联网络发展状况统计报告》中的部分数据信息。

从材料中提取一条有关中国网民规模和互联网普及率的信息，并结合所学知识分析原因。

（12 分）示例：信息：中国网民人数和互联网普及率持续增长且发展迅速。

（3分）原因：生产力的不断发展和信息技术的进步；改革开放以来人们生活水平的提高和对文化需求的提升，人民思想得到巨大的解放；中国政府不断深入改革和对外开放，积极融入世界。

（9分）。

高中历史小论文：以“一战后新秩序的构想与实践”为题

高中历史小论文：以“一战后新秩序的构想与实践”为题（2022∙山东济南∙高一阶段练习）阅读材料，回答问题。

战后新秩序的构想与实践第一次世界大战结束后不久，传统欧洲中心之外的这两个侧翼新兴大国就提出了重塑世界秩序的方案。

一个是列宁所倡导的不同社会制度国家间的和平共处政策：十月革命后，出于对新政权的巩固以及打破已经形成的外交上孤立的被动局面，苏维埃政府提出并奉行其富有创见的和平共处政策，明确提出苏俄希望同各国人民和平共处。

这代表了一种新的国际关系规范准则，为争取战后世界秩序重建以及和平发展道路指明了方向。

另一个就是威尔逊为抵消苏俄影响而提出的以国际联盟取代均势外交的构想：“我们应以资本供给全世界，而谁以资本供给全世界谁就应当管理它。

”威尔逊认为：“美国政府认为它有权利参加关于这些租让权的地位的任何讨论，不仅由于美国公民现有既得利益，而且还因为，公平的对待这些租让权对美国政府所关心的一般原则的开始运用是必要的。

”——摘编自刘波《凡尔赛体系未能维护一战后世界和平的原因探析》根据材料并结合所学知识，选择一个合适的角度，以“一战后新秩序的构想与实践”为题写一则历史短文。

（要求：主题鲜明，表述成文，史论结合，逻辑严密。

）【参考答案】论题：一战后新秩序的构想与实践一战后国际格局发生了变化（欧洲优势地位动摇、苏联与美国日益强大）；战后世界人民反对战争、要求和平运动高涨；十月革命后苏俄建立了社会主义国家；尤其是战争给人们带来了灾难。

在此基础上各国提出了战后新秩序的构想。

（任意两点均可得分）从和平发展和制度共存的角度，苏联提出了战后各国合作共建的战后国际新秩序的构想；从国家利益和世界霸权的角度美国提出了攫取战后国际领导权的十四点原则构想；而英法则从各自外交利益出发谋划巴黎和会与战后秩序。

（任意两点均可得分）一战后建立的以国联为主的凡尔赛体系成为英法维护自己利益的工具，美苏被排斥在外，且体系内部战胜国与战败国、战胜国之间等矛盾并未解决，正是这些相互交织的结构性缺陷导致战后国际体系未能维护一战后的世界和平，最终失败。

高中历史小论文专题(精品)(含知识点、技巧、全真试题)

小论文专练一、答题规范课程改革以来，新课标文综卷中常常出现一种以材料中的一种或者几种观点展开评述的题目，我们姑且称之为开放性试题。

这种题型设计极大的反映了新课程对学生学科思维和学科能力的考查，符合新课程改革的方向。

研究近几年真题并对之进行行之有效的针对性训练，非常必要。

典型例题1（2010年全国卷40题第3问）材料三：包含着整个资本主义生产方式的萌芽的雇佣劳动是很古老的；它个别地和分散的同奴隶制度并存了几百年。

但是只有在历史前提已经具备时，这一萌芽才能发展成资本主义生产方式。

——恩格斯《反杜林论》请回答：根据材料并给合所学知识，阐述对恩格斯所说“历史前提”的认识。

（要求：以对“历史前提”的认识为中心：观点明确，史论结合）典型例题2（2011年全国卷41题）西方崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。

这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济的控制。

非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在欧洲探险时才会被提到，他们的历史也已经从欧洲的开始的。

然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。

他们认为1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是对全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世办进入文艺复兴时期。

这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶并超过那些发达的亚洲国家。

因此，西方崛起是比较临近才突然发生的，这在很大程度上都改归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于的事情。

——摘自杰克戈德斯通《为什么是欧洲？——世界史视角下的西方崛起（1500—1850）》评材料中关于西方崛起的观点。

（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。

教育部考试中心提供的评分参考：第一等（13－11分）：①观点明确：②能有机结合材料并充分中外史实，多角度论证；③逻辑严密，论述充分，表达清晰。

高中历史论文题目大全

高中历史论文题目大全
1. 从烽火到辉煌：欧洲文艺复兴的影响与意义
2. 土地改革与中国农村社会变迁
3. 秦始皇统一六国的背后
4. 南北朝时期的文化交融与发展
5. 清朝闭关政策对中国经济的影响
6. 美国独立战争与现代西方政治制度的发展
7. 毛泽东思想对中国社会的影响
8. 古代罗马帝国的扩张与衰退
9. 美国内战的原因与影响
10. 日本明治维新对东亚地区的影响11. 南非种族隔离政策及其影响
12. 革命与改革：18世纪法国大革命的影响
13. 拿破仑时期的军事征服与政治变革
14. 中国文化大革命对社会的深远影响
15. 东西方文明交流与融合：丝绸之路的历史意义
16. 印度独立运动的历史演变与影响
17. 英国工业革命对世界经济的影响与全球化进程
18. 华夏文明与中华民族的历史渊源
19. 美洲原住民文明的兴起与衰落
20. 帝国主义时代的殖民扩张与欧洲列强的竞争21. 中国古代科技与文明的辉煌
22. 波斯帝国的兴衰与对世界的影响
23. 美国民权运动对种族关系和社会平等的影响
24. 阿拉伯帝国的文化传播与转化
25. 古代埃及文明的社会结构与宗教影响
26. 中美洲玛雅文明的兴起与消亡
27. 欧洲黑死病对中世纪社会的冲击
28. 三国时期中国的政治格局与文化发展
29. 韩国经济奇迹：战后重建与现代化进程
30. 荷兰黄金时代的商业和文化繁荣。

高中生历史小论文：伟大来自于变革——解析工业文明的孕育与降临

高中生历史小论文：伟大来自于变革——解析工业文明的孕育与降临（点评：以变革为切口，探讨它与工业文明之间的关系，角度比较独特。

）翻开满是印痕，班班驳驳的世界近代史，最引人注目的是辉煌、伟大的工业文明，而这种文明正是来自于一场从精神领域、政治领域到经济领域相互连动、彼此促进的一系列变革。

（点评：将变革归纳为三个领域，而且充分注意到这些变革之间的联系，反映了作者对这一变革时期的总体特征的把握，同时也提出了自己的总观点。

）17世纪前期，科学革命浪潮的出现，深刻地影响着人们的行为方式和思维方式。

1660年成立的英国皇家学会，随后相继建成的法兰西科学院、柏林科学院和俄罗斯科学院就是最好的例证。

物理学和化学理论体系的建立，也是欧洲近代自然科学兴起的标志。

牛顿提出的牛顿运动定律，奠定了经典力学的体系，他还发现了万有引力定律；在化学方面，波义耳给元素下了科学的定义，使化学与炼金术分开了；拉瓦锡否定了燃素说，奠定了近代化学科学的基础。

（点评：关于科学革命在当时是否出现了“浪潮”，值得商榷。

但是本段论述材料翔实，比较丰满。

）科学社团的出现和科学体系的建立，有利地传播和发展了先进的科学思想，打破了宗教权威对自然现象的解释和控制的局面，冲决了传统思维方式的束缚，如同在漫长昏暗的中世纪的思维天空中，撕开了一条裂缝，科学和科学思维的亮光开始照耀人间，它为社会领域的思想解放和突破开启了思维大门。

（点评：不仅概括了科学革命的意义，而且进一步指出了它与思想革命乃至工业文明的联系，而且秒笔连珠，有一定的文采。

）科学革命不仅揭示着自然的奥秘，而且开启着人民的智慧，更重要的是为思想家展示了一种全新的世界观。

（点评：承上启下、转折自如。

）18世纪的法国，启蒙思想的产生又为工业革命的进程添砖加瓦。

无论是孟德斯鸠的“三权分立”学说，还是伏尔泰对天主教会和封建制度的批判，或是卢梭《社会契约论》中的“天赋人权”，以至狄德罗编辑出版的《百科全书》都无一例外的对现存封建专制制度和教会神学权威进行了猛烈地抨击，彻底摧毁了封建专制制度的理论基础，这正反映了资产阶级的政治要求，因而，为各国资产阶级革命作了最充分的思想动员，同时，也为资产阶级革命指明了方向。

高中历史小论文练习题及讲解

高中历史小论文练习题及讲解# 高中历史小论文练习题及讲解## 练习题一：古代丝绸之路的文化交流题目：请论述古代丝绸之路对东西方文化交流的影响，并举例说明。

要求：1. 简述丝绸之路的起源和路线。

2. 分析丝绸之路在不同历史时期的作用。

3. 举例说明丝绸之路如何促进了东西方文化的交流。

4. 讨论丝绸之路对现代世界的影响。

字数：约600字## 练习题二：工业革命与社会变革题目：探讨工业革命如何改变了社会结构和人们的生活方式。

要求：1. 描述工业革命的起源和主要特征。

2. 分析工业革命对经济、政治和社会结构的影响。

3. 讨论工业革命如何改变了人们的日常生活。

4. 反思工业革命对环境和社会的长远影响。

字数：约600字## 练习题三：二战后的冷战格局题目：分析二战后冷战格局的形成及其对世界政治的影响。

要求：1. 简述二战后国际政治背景。

2. 描述冷战格局的形成过程。

3. 分析冷战对国际关系和全球政治的影响。

4. 讨论冷战结束后世界政治格局的变化。

字数：约600字## 讲解在撰写历史小论文时，应注意以下几点：1. 主题明确：确保论文围绕题目展开，不偏离主题。

2. 论据充分：使用历史事实和数据支撑论点。

3. 逻辑清晰：文章结构要合理，论点之间要有逻辑联系。

4. 语言准确：使用准确的历史术语和专业词汇。

5. 引用规范：正确引用文献和资料，避免抄袭。

6. 反思深入：在分析历史事件时，应有深入的思考和反思。

通过练习题的写作，学生可以加深对历史事件的理解，提高分析和写作能力。

同时，通过讲解部分的指导，学生能够更好地掌握历史论文的写作技巧。

中学历史教师教学论文题目选题参考

中学历史教师教学论文题目一、最新中学历史教师教学论文选题参考1、试论中学历史教师教学理念的转变2、教育思想——21世纪中学历史教师教学的灵魂Education thought——the soul of middle school history teachers in 21th century3、新课改下高中历史教师教学行为的转变4、在“十八世纪末法国资产阶级革命”一课的讲授中表明人民群众的作用——莫斯科第528中学历史教师教学经验5、试论中学历史教师教学方式的变革6、浅谈中学历史教师教学语言的提炼7、高中历史教师教学反思能力提升对策的研究8、新课改下高中历史教师教学反思浅论9、创新性地合理整合教材,搞好高中历史选修课的教学——从赵剑峰老师的“清新典雅的皖南古村落”一课说起10、岳麓版高中《历史》教科书《教师教学参考》编写说明11、新课程背景下高中历史教师课堂教学行为的调查研究12、新时期中学历史教学应如何“有为”——基于历史教师角度的分析13、从中学历史课程的角度去理解中学历史课堂教学——听邓晓妮老师的《冷战的起源与反思》有感14、高中历史教师反思性教学初探15、对中学历史教学中教师“反思”问题的思考16、新课程背景下高中历史课程课堂教学教师提问的优化设计17、高中历史新课程实施中教师教学状况研究18、文化视域下教师教学风格的养成路径——以中学历史教学为例19、高中历史课堂教学中教师提问策略的实践研究20、高中历史新课程实施背景下教师教学行为转变现状调查研究二、中学历史教师教学论文题目大全1、管窥高中历史教学的成绩、问题与思考——从教师的角度观察2、中学历史教学中学生思维素质的培养和教师的悟性3、中学历史教师在研究性学习中的角色转换与教学实践4、论高中历史教师个性化教学策略5、高中历史新课程的教学观与教师角色的转变6、第一届全国高师院校历史教师教育本科生教学技能竞赛述评——兼论中学历史课的价值追求7、例谈高中历史新课程教学中教师“导”的策略8、高校历史教学对中学教师的启示9、中学历史新课程实施中教师教学理念调查研究10、多媒体教学手段的应用对中学历史教师知识结构要求11、中学教师开展教学研究的实践与思考——一位中学历史教师的教研体会12、高中历史教师需具备的当代教学素质13、初中历史教师的高中课程意识和教学14、一个初中历史教师关于初高中历史教学衔接问题的思考15、新课程背景下中学历史教师新教学观的构建16、在高中历史教学中教师如何有效地组织学生进行课堂讨论17、新课改背景下中学历史教师如何实现有效教学18、中学历史教学竞赛课堂内容评价的要义——基于教师学科教学知识(PCK)视角19、注重教学设计,提升教学质量,促进教师成长——2013年高中历史新课程优秀教学设计评选随笔20、中学历史教师要提高理论思维能力──从高三历史教学的窘迫现状谈起三、热门中学历史教师教学专业论文题目推荐1、浅谈高中历史教学中教师的讲述2、历史教师的历史责任——浅谈高中历史教学中的责任教育3、高中历史教师反思性教学初探4、在新课改形势下如何提高中学历史教师的教学技能5、历史教学中学生的主体地位和教师的主导作用6、新课程背景下高中历史教师课堂教学对于学生的影响7、高中历史教师如何坚持教学创新8、如何优化高中历史教师的教学艺术9、视野:历史教育之源——郭富斌老师中学课堂教学研究之一10、中学历史教师必备的四种教学设计能力11、中学历史教师课堂教学语言研究12、教师教学设计行为研究——从高中历史教学的视角13、高中历史教师反思性教学与专业发展探究14、中学历史教师在课堂教学中语言技巧的运用探究15、高中历史教师的人格魅力与教学影响16、高中历史教师搞好历史教学的八大心态17、高中历史教师的教学方式与教学方法18、教师灵活引导,学生积极学习——高中历史教学中教师引导的思考19、中学历史教师开展探究式教学之探讨——以《英国君主立宪制的建立》为例20、基于学科教学知识的高中历史教师成长探析四、关于中学历史教师教学毕业论文题目1、试论中学历史教师教学行为的调整策略2、高中历史教师教学用书的运用探究——以人民出版社2007年版《普通高中课程标准实验教科书·历史教师教学用书》为例3、高中历史教师教学用书运用研究——以人民出版社2007年版《普通高中课程标准实验教科书·历史教师教学用书》为例4、教育思想——21世纪中学历史教师教学的灵魂5、河北新课改与县域高中历史教师教学思路转型6、新任中学历史教师教学窘境及应对方略——以图片教学为例7、论新课改下高中历史教师教学理念和教学方式的转变8、试论素质教育对中学历史教师教学语言的五大要求9、提高高中历史教师教学能力的有效途径新探10、当前高中历史教师教学设计能力的调查研究11、中学历史教师教学语言锤炼初探——读郭富斌老师《寻找中国的DNA》有感12、动态课程下的高中历史教师教学思维习惯探析13、新课改背景下中学历史教师教学基本功研究14、新课改背景下中学历史教师教学基本功研究15、我的成长足迹——浅谈高中历史教师教学成长有效方法16、新课程下的高中历史教师教学观念的调整17、浅谈高中历史老师教学的情感培养18、浅谈高中历史教师教学能力的角色转变19、高中历史教师教学能力的构建20、浅谈高中历史教师教学责任品质的培养五、比较好写的中学历史教师教学论文题目1、高中历史情景教学法下教师的课前准备探讨2、对话教学在高中历史教学中的应用——以"老师,我有个问题"课堂案例来探讨3、中学历史课堂教学竞赛在历史教师专业发展中的功能探析4、论研究性教学模式下高中历史教师角色的转变5、高中历史新课程教学与教师角色的转变6、如何提高高中历史教学的有效性--新课程理念下一名年轻教师的探索7、中学历史教师应如何应对网络环境下的历史教学的挑战8、对高中历史教学导入的思考--由赵剑峰老师的一节历史公开课想到的9、高中历史教学批判性思维对教师的要求10、双语教师手册--中学历史和地理分册(中小学英语教学改革丛书)11、情怀:历史教学之要——郭富斌老师中学课堂教学研究之二12、高中历史教师的课堂教学艺术13、高中历史教学论文:历史教师的情感培养14、试析教师提问在中学历史教学中的作用15、高中历史教师如何转变教学观念16、历史教学中学生学习兴趣的提高和教师角色的更新17、中学历史教师要更新教学理念18、加强中学历史教师素养,提高课堂教学效果19、时事·历史·教育——一名中学历史老师的教学心得20、中学历史教师的教学修养。

高中历史小论文训练汇编

备战小论文：全球化与国家主权阅读材料，完成下列要求。

（12分）关于全球化和国家主权的关系，西方近年来出现了各种各样的理论。

一些人认为全球化将威胁主权和民族国家的生存，说我们正在进入一个无国界的时代；但也有些人说情况“完全不是这样”，他们认为全球化只会造成我们关于主权看法的变化，它“不危及主权的安全，更精确地说全球化正在促使我们采取一种更精密的眼光来看主权问题”。

这些人还说，关于全球化使民族国家成为过时的论点“与象牙里的废话没有区别”。

还有人指出，为了促进整体的重大战略和使其他方面主权的最大化，主权的各个方面是可以“讨价还价”的。

从这一意义上讲，“主权更可以看成是一套人们正在使用的准则和习俗，可以显示出变异和灵活性”。

——王加丰《“欧洲化”、西欧现代民族国家的形成与主权问题》依据材料，自拟论题，并结合所学知识予以阐述。

（要求：观点明确，史论结合，逻辑清晰）参考答案：观点一：全球化将威胁主权和民族国家的生存。

（2分）经济全球化为了实现全球范围的自由贸易，要求各民族国家的政府放宽或解除国家间经济交流的种种限制，使各民族国家的经济主权在不同程度上受到冲击和挑战。

世界银行、世界贸易组织、国际货币基金组织等重要国际经济组织对国家经济主权的影响日益增大；一些区域性经济组织如欧洲联盟、东南亚国家联盟、北美自由贸易区等也都在有限的范围内“攫取”了原属于国家经济主权的部分权力；跨国公司及其经济扩张也对国家经济主权造成冲击。

（任两点4分）政治文化方面，在经济全球化背景下发达国家利用经济作为武器，达到控制他国内政外交的目的；恐怖主义、经济安全、环境恶化等问题威胁增大，国家间协作增多，日益形成人类新的共同价值观念和新的人类文明，主权观念日益削弱。

（4分）结论：经济全球化已超出经济领域，对国际政治、安全、社会和文化等领域产生日益广泛的影响，对主权和民族国家的生存产生威胁。

（2分）观点二：全球化不会威胁民族国家主权。

（2分）经济全球化的挑战促使各国，特别是发展中国家加强国家主权，特别是在制定经济政策、干预经济生活方面强化国家的作用。

中学历史教学论文题目选题参考

中学历史教学论文题目一、最新中学历史教学论文选题参考1、中学历史教学中创新精神的培养2、让历史课活起来——对新课改下中学历史教学的几点浅见3、澳大利亚中学历史教学中的史料教学4、建构主义与中学历史教学的转变5、中学历史教学中研究性学习的特点6、ICT在英国中学历史教学中运用的理念与实践7、多媒体网络在中学历史教学中的应用研究8、对信息技术环境下中学历史教学实践的反思9、中学历史教学的现状及对策10、谈谈对当前中学历史教学改革中几个热点问题的认识11、中学历史教学的情感教育研究12、中学历史教学培养学生提问能力的七种途径13、中学历史教学的知识传授与历史素养培养14、浅谈中学历史教学中史料的分类和作用15、中学历史教学与环境意识教育16、口述史在中学历史教学中的应用17、中学历史教学的生活化18、中学历史教学中的乡土史教学19、艺术类中学历史教学中的美育问题初探20、现代化范式与中学历史教学二、中学历史教学论文题目大全1、环境问题与中学历史教学2、多媒体技术在中学历史教学中的应用3、中学历史教学评价的理论与实践(三) 中篇创造教评一体,共同改进与开发课程的教学评价4、中学历史教学中如何培养学生的创新能力5、高中历史课程改革的进展与思考:——从《全日制普通高级中学历史教学在纲》(试6、浅谈中学历史教学中的小组合作学习模式7、社会生活史在中学历史教学中的重要性及初步教学实践8、中学历史教学中问题情境创设的研究9、心理健康教育:中学历史教学不容忽视的话题10、中国近代资本主义的学术研究与中学历史教学11、中学历史教学中乡土史课程资源的开发应用12、中学历史教学的困惑13、当前中学历史教学的现状与出路14、多元智能理论与中学历史教学改革15、我国高中历史教学改革的新进展——《全日制普通高级中学历史教学大纲(试验修订版)》的新特点16、中学历史教学评价的理论与实践(二) 上篇中学历史学科教学评价标准与理念的发展(续)17、“学案教学”对中学历史教学中学生参与的影响18、中学历史教学应注重对学生的人格教育19、实施素质教育深化中学历史教学改革20、浅析常用中学历史教学模式的特点三、热门中学历史教学专业论文题目推荐1、批判性反思与中学历史教学改革2、论中学历史教学中历史意识的培养问题3、新时期中学历史教学改革回顾与展望(下)4、中学历史教学中对女生“因性施教”的思考5、情境教学法应用于中学历史教学的效果研究6、中学历史教学中的情境教学法研究7、环境意识教育——中学历史教学应该补上的一课8、中学历史教学中德育渗透的策略9、浅析中学历史教学渗透生命教育10、史料在中学历史教学中的运用11、历史短剧在中学历史教学中的运用探析12、“学案制”在中学历史教学中的重要性13、巧用思维导图,优化中学历史教学——以《社会主义制度在中国的确立》一课为例14、中学历史教学中的挫折教育探析15、云计算辅助教学在中学历史教学中的应用研究16、来自教学一线的冷眼凝视——中学历史教学中一个不容忽视的“本真”问题17、多媒体与中学历史教学18、反思历史明理启智——中学历史教学改革的探索与实践19、新课改背景下影视在中学历史教学中的运用20、中学历史教学改革的探索与实践--"对当代重大政治历史问题怎样引导学习"课例之一四、关于中学历史教学毕业论文题目1、中学历史教学2、中学历史教学3、论史料教学的价值——兼论中学历史教学发展趋势4、论中学历史教学中的现代信息技术5、“先行组织者”教学策略在中学历史教学中的实验研究6、论中学历史教学模式7、当前中学历史教学改革的发展及所面临的问题8、论中学历史教学中的历史思维能力9、综合文科课程与中学历史教学改革——以《历史与社会课程标准(二)》及人教版教材为例10、浅议PGP电子双板在中学历史教学中的运用11、中学历史教学模式的研究现状及展望12、中学历史教学中史料教学的探讨13、文明史观视野下的我国中学历史教学刍议14、中学历史教学评价的理论与实践(二)15、兴趣体验探究反思——谈新课程实施中的中学历史教学改革16、史料在中学历史教学中的运用17、中学历史教学中关爱生命教育之初探18、中学历史教学中的生态环境教育19、略论中学历史教学中的素质教育观念——兼谈在历史教学中实施素质教育的制约因素20、中学历史教学中“情感态度与价值观”目标的评价五、比较好写的中学历史教学论文题目1、浅谈中学历史教学中的“成功感”教育2、中学历史教学中学生学习兴趣的培养3、研究性学习和建构主义与中学历史教学模式研究4、中学历史教学中"国际意识"教育研究综述5、中学历史教学培养学生创新思维能力研究6、中学历史教学中的创造性思维培养7、新时期中学历史教学应如何“有为”——基于历史教师角度的分析8、口述史与中学历史教学9、诠释学的历史理解理论与我国中学历史教学10、试论全球史观在中学历史教学中运用的必然性11、农村中学历史教学中存在的问题及对策12、中学历史教学的新突破──多媒体技术的应用13、1979——1994年中学历史教学方法改革述评14、新课程理念下中学历史教学新思考15、中学历史教学中“问题设计”的研究及其问题16、全球化背景下中学历史教学对民族精神的培养17、中学历史教学对学生公民意识的培养18、当代史学发展趋势与中学历史教学19、中学历史教学中的教学反思20、中学历史教学中史料运用探析。