人教版品德与社会六年级上册《第一单元 走向文明 3 健康文明的休闲生活》_11
品德与社会六上《健康文明的休闲生活》
保持积极心态
培养乐观心态
保持乐观、积极的心态，面对生活中的挑战和困难，不轻易放弃和 沮丧。
学会放松自己
通过适当的放松方式，如冥想、瑜伽等，缓解压力和疲劳，保持身 心健康。
保持自信和勇气
相信自己能够应对各种挑战和困难，勇敢地面对生活中的机遇和变化。
PART 05
健康文明的休闲生活对社 会的贡献
REPORTING
通过绘画和手工艺创作，可以培养创造力、 观察力和动手能力。
博物馆和展览馆参观
参观博物馆和展览馆可以了解历史文化、艺 术珍品和科技发展。
社交活动
聚会和聚餐
与亲朋好友聚会和聚餐，可以 增进感情、交流思想和分享快
乐。
志愿服务
参与志愿服务活动，可以结交 志同道合的朋友、奉献社会和 提升自我价值。
社团活动
加入兴趣社团，可以与志趣相 投的人一起交流学习、共同成 长。
性。
瑜伽
瑜伽是一种身心并重的运动， 可以舒缓压力、提高身体柔韧
性和平衡性。
健身
通过健身房锻炼，可以增强肌 肉力量、改善身体形态和提高
身体素质。
艺术与文化活动
阅读
阅读是获取知识和个人发展的重要途径，可 以提高文化素养和思维能力。
音乐
音乐是一种跨越国界的语言，可以抒发情感、 放松心情和提高审美能力。
绘画和手工艺
够的时间和精力享受休闲生活。
选择适合自己的休闲活动
03
根据自己的兴趣、爱好和需求，选择适合自己的休闲活动，如
旅游、阅读、运动等。
培养兴趣爱好
发掘自己的兴趣爱好
通过尝试不同的活动和体验，发掘自己的兴趣爱好，从而更好地 享受休闲生活。
培养持续的兴趣爱好
其它课程-人教版六年级上品德与社会练习册答案_1
人教版六年级上品德与社会练习册答案第一单元走向文明（1）科技带给我们什么一、选一选1.②2.④3.③4.③二、连一连封建迷信：算命、神仙算命网、喜鹊叫好事到。
科学现象：闪电、日食和月食、摩擦起电。
三、小调查2.以前人们做饭用煤火，又脏又慢，现在人们做饭用电磁炉，又干净又快。
3.以前人们照明用蜡烛，又暗又不安全，现在人们照明用电灯，又明亮又安全。
4.以前人们出行靠骑车，又慢又累，现在人们出行多样多，又方便又快。
5.以前人们联系靠写信，又慢麻烦，现在人们联系用电话和互联网，又快又方便。
四、填一填开汽车利：方便快捷，弊：污染环境玩电脑游戏利：丰富业余生活，放松身心，弊：容易上瘾影响身心健康刷信用卡：方便安全，弊：容易透支，不利于节约五、读一读1.不能，巫婆治病是封建迷信。
2.老年人没受过教育，不知道巫婆治病是迷信，如果我在身边，会劝说她把孩子送到医院治疗。
3.有，比如相亲看八字，这是不科学的。
六、写一写手机，移动电话随便打，一边耕田一边打（2）社会文明大家谈一、填一填1.黄2.权利隐私二、辨一辨1.对，从小事做起才能养成良好的习惯。
2.错，讲文明不分大小，我们今后也要长大。
3.错，自己讲不讲文明跟清洁工人没关系，难道每个人在公园里玩的时候身边总跟着一名清洁工给你扫垃圾？三、选一选1.③2.④3.③4.④四、判断对错错，对，对，错，错，对五、想一想，写一写在医院：1.保持安静。
2.人多时排队取药或就诊。
3.讲究卫生，不随地吐痰，不乱扔垃圾。
（3）健康文明的休闲生活一、连一连健康的打太极，做志愿者，野游，玩航模，不健康的：沉迷电脑游戏，抽奖，打麻将。
二、小调查社区内健康文明的休闲活动：晚饭后跳舞社区内品位不高的休闲活动：打麻将，沉迷电玩城我的建议：社区里建立小公园，有专门的娱乐休闲设施，有文化活动室，有图书室等。
三、填一填好书分享卡书名：《尼尔斯骑鹅历险记》作者：瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙推荐理由：尼尔斯调皮捣蛋，好捉弄小动物，变小后骑鹅去旅行，遇到许多动物，学到不少动物身上的优点，回来后变成温柔、善良、乐于助人且勤劳的好孩子。
六年级上册品德与社会PPT优秀课件-第一单元 3《健康文明的休闲生活》人教新课标
•
6.在局部，“群山穿起长袍”用了比 喻，形 象的表 现出山 河变貌 后的美 丽；“ 山峦臣 服”、 “江河 也愿供 奔走” 则用了 拟人， 生动形 象，将 人与自 然拉近 ，也从 侧面表 现了劳 动者的 伟大。
健康文明的休闲生活
小调查：
在闲暇时间你都做些什么？
调查对象
休闲活动
• 选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重 要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也 会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
讨论：
1.哪些休闲活动是健康的？ 又有哪些是不健康的？
2.谈谈你对玩麻将的看法。
麻将是非小辩论
•
7.文中的春夏秋冬四季风景都有其独 特的魅 力，请 用自己 的语言 概括其 特色。
•
8.春天万物新生，到处充满了生机； 夏天体 现出一 种劳动 者的热 情、活 泼、纯 朴的美 ；秋天 在收获 的喜悦 中也有 着一丝 的倦意 ；冬天 则有着 一种生 命战胜 冰寒的 奇艳。
•
语言简洁，感情饱满。采用了直抒胸 臆的抒 情方法 。开头 梁小节 在结构 上起到 了总领 全文的 作用， 在内容 上起到 了点明 主旨的 作用， 开篇即 直接抒 发了作 者对祖 国强烈 的热爱 ，感染 力强。
好 …… ……
不好 …… ……
• 参加休闲活动应该坚持一个原则，把握好 一个度，那就是任何活动要有益于自己的 身心健康，有利于社会的安定和文明。
想一想
• 我们身边都有哪些新风尚，它给我们 的生活带来什么？
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
课后作业
(1)请结合自己的生活经验，举例说明如何合理安排学习和休闲时间。
(2)请列举三个文明健康的休闲方式，并说明选择这些休闲方式的原因。
(3)请设计一个属于自己的健康文明休闲生活计划，包括休闲活动、时间安排等。
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活教案设计新人教版
教材分析
六年级品德与社会上册第一单元“走向文明”的3课“健康文明的休闲生活”，主要内容围绕着如何正确处理学习与休闲的关系，培养学生的休闲素养，选择文明健康的休闲方式，提升生活质量，促进全面发展。本节课旨在引导学生认识到文明休闲的重要性，通过实例分析、小组讨论等形式，让学生学会如何规划自己的休闲时间，养成良好的休闲习惯，从而达到提高生活质量，促进身心健康的目标。
3.学生在学习本节课时，可能遇到的困难和挑战主要有：如何正确处理学习与休闲的关系，如何在众多的休闲方式中选择文明健康的方式，如何规划自己的休闲时间等。此外，部分学生可能对于文明休闲的理解较为片面，需要通过实例分析、小组讨论等形式进行引导和拓展。
教学资源
1.软硬件资源：班级教室、电脑、投影仪、白板、教学PPT、学习资料等。
过程：
讲解健康文明休闲生活的定义，包括其主要组成元素或原则。
详细介绍健康文明休闲生活的组成部分或原则，使用图表或示意图帮助学生理解。
六年级上册品德与社会-第一单元 《健康文明的休闲生活》人教新课标ppt-演示课件
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• 参加休闲活动应该坚持一个原则，把握好 一个度，那就是任何活动要有益于自己的 身心健康，有利于社会的安定和文明。
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风尚
• 风尚是个包罗万象的概念，它的触角深入 生活的方方面面，一般来说，风尚会带给 人们一种愉悦的心情和优雅、纯粹与不凡 感受，赋予人们不同的气质和神韵，能体 现不凡的生活品位，精致、展露个性。人 们对风尚的追求，给予了人类生活无限的 美好，无论是精神的还是物质的。
六年级上品德与社会课件1.3健康文明的休闲生活｜人教新课标(共13张PPT)
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You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
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二、我们社区新风尚
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随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰 富多彩。追求健康、文明的休闲生活，逐步成 为更多的人的共识。
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但是，我们的休闲社区由于各种各样的原因， 也存在着一些不尽如人意的地方，让我们组织 一个小小的智囊团，用我们的智慧为社区服务 提提建议。
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⑴在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或 不满意的？ ⑵选择大家认为好的的办法给社区提建议。用各种形式表达 你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的等。 ⑶一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什 么？
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第一单元 · 走进文明
健康文明的休闲生活
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一、我们的休闲活动
小调查： 人们在工作、学习、家务劳动之余有很多空闲时间 。在闲暇时间，人们做些什么？ 看电视、打球、逛商场、读书、听广播、广场舞、 聊天、打扑克、下棋……请列举出你常进行的。
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• 9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.3121.8.31Tuesday, August 31, 2021 • 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。05:56:5705:56:5705:568/31/2021 5:56:57 AM • 11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。21.8.3105:56:5705:56Aug-2131-Aug-21 • 12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。05:56:5705:56:5705:56Tuesday, August 31, 2021
人教版小学六年级上册品德与社会教案及反思
六年级上册思想品德教案第一单元走向文明1科技带给我们什么教学目标：⒈感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活,给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
⒉认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法。
⒊学会用科学思想认识、分析事物，树立用科学的思想武装自己的头脑的意识，培养自觉抵制封建迷信、伪科学的科学品质。
教学重点、难点：重点:感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：认识科技是把双刃剑，学会用辨证的眼光看待事物的两个方面的方法.第一课时活动一科技给我们的生活带来的变化⒈师：科技推动着社会的进步和发展,不断地改变着我们的生活，科技给我们的生活带来了哪些变化呢？⒉课前,老师布置同学们开展“科技在我家”采访调查活动,现在请同学们在小组里交流交流.⒊小组交流。
首先,要对小组交流提出要求，如:小组的每个同学应举例说科学技术给我们的生活带来了哪些好处和方便；小组长要在大家充分交流的基础上组织大家进行小结,并引导大家选择好方式在全班汇报。
其次,教师可提供一些汇报方式供学生参考。
如：表格展示式。
将“科技成果名称”、“给我们带来的好处"、“对生活的影响程度”“我们的理由"等栏目用表格的形式列出来，然后在每个栏目中填写内容。
图文并茂式。
与教材第2页呈现的方式一样，将科技成果画成简单的图，在图的旁边用简洁的语言进行表述。
拟人表演式。
将某种科技成果拟人化，配上演讲词，进行交流。
……在小组交流的过程中，教师要加以指导，尽量鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。
⒋在小组充分交流的基础上,组织全班交流。
在这个过程中，要根据引导学生交流的内容提出问题，进行深入探讨，如“假如没有这些科技，我们的生活会是什么样?我们的社会是什么样?”等。
从而让学生进一步明白,科技给我们的生活，给我们的社会带来的好处.⒌在班级交流的基础上，请每个人用一句话总结，科技给我们带来了……活动二从“双刃剑"说起……⒈师:科学技术的发展给我们的生活带来了日新月异的变化，但是你知道吗？有人说 ,科技是把双刃剑，我们要警惕它对我们的伤害。
【人教版】小学《品德与社会》六年级上册：全册教案(Word版,33页)
第一单元走向文明1 科技带给我们什么？2 社会文明大家谈3 健康文明的休闲生活4 学会拒绝第二单元不屈的中国人1 不能忘记的屈辱2 起来，不愿做奴隶的人们3 为了中华民族的崛起第三单元腾飞的祖国1 站立起来的中国人2 日益富强的祖国3 告别贫困奔小康4 打开国门走向世界第四单元漫游世界1 到周边去看看2 环球旅行去3 文化采风1、科技带给我们什么教材、教学对象分析：《科技带给我们什么》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第一单元‚走向文明‛的第一课。
本单元设计是：科学技术的发展使社会走向文明---文明社会需要文明生活---文明生活应该是科学的、健康的、愉快的、幸福的---我们应向高质量的生活目标努力。
单元编排从引导学生认识科学技术给我们生活带来变化入手，让学生了解科技成果对我们的生活，对我们的社会产生的巨大影响，进而知道社会由此逐步走向文明。
但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，而人类滥用科学技术，也会带来许多危害，应此要讲究科学伦理。
本节课主要从两个方面入手：1、紧紧围绕‚科技给我们带来的变化‛引导学生联系身边的生活，从不同的角度去认识、感受和探究科学技术对社会物质文明的促进作用。
2、围绕‚科技是把双刃剑‛引导学生学会从正反两方面看待事物。
从学生的年龄特征与身心发展来看，这阶段的学生的思维能力已获得了一定的发展，他们已初步具备了主动学习，自主探究的能力。
对于教师提出的学习任务他们有主动学习的内驱力，他们能根据具体要求有序地展开思考、讨论获得丰富的知识。
可以说他们有能力将尚不清晰的有关知识加以整理，内化整合，形成体系。
并且六年级的学生已有一定的道德规范教育的基础，本单元承接小学其他年级，从一个新的角度、一个较高的起点切入，把行为规范培养与文明社会的发展有机结合，让学生明白今天的习惯培养与明天的文明素质的形成、与社会发展的关系，为学生的可持续发展打下良好的基础。
教学设想：品德与社会教学应该是活动化的教学。
六年级品德与社会上册第一单元走向文明3健康文明的休闲生活(第1课时)教案设计新人教版
3 健康文明的休闲生活教学目标：⒈知道人们在休闲时间里开展的各种各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
⒉懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立⒊用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
难点：重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
第一课时活动一我看休闲活动⒈师：课前，老师布置同学们调查休闲时候大家在做什么？现在清在小组里交流。
"⒉交流：多种多样的休闲活动。
⑴每个同学将自己了解到的情况在小组交流。
⑵在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同学的内容合在一张表上。
（注意：相同的进行合并。
）⑶班级交流。
各小组将自己了解的情况向全班交流，在此基础上，教师与学生一起汇总，从中可以看到生活在我们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
⒊讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑴学生广泛发表自己的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为什么？⑵在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深入讨论。
如：教材中提到的“麻将是非小辩论”。
⑶讨论小结。
在讨论中你知道了什么？师：参加休闲活动应坚持一个原则，把握好一个度，那就是任何活动要有益自己的身心健康，有利于社会的安定和文明。
活动二休闲活动树新风课件演示：我们社区的新风尚⑴师：各地人们追求高品质、高品位的休闲生活的信息，看看这些新风尚给大家带来了什么？⑵利用课前调查自己社区的人们有关休闲活动的情况，组织交流：在社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们带来了哪些变化？⑶体验讨论。
什么是高品质、高品位的的休闲活动？⒉师：让我们为社区休闲活动提提建议。
⑴交流。
在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？⑵小组讨论。
六年级品德与社会上册第一单元走向文明1.3健康文明的休闲生活课件1新人教版
编新童谣 做好游戏
我们自己来创编一下健康文化的 童谣，设计健康休闲的游戏。
闽南语童谣
天乌乌 天乌乌，欲落雨，
鲫仔鱼，欲娶某， 鱼担灯，虾拍鼓，水鸡扛轿
大腹肚， 田螺举旗叫艰苦
放鸡鸭 一放鸡，二放鸭，三分开，四 相叠，五搭胸， 六拍手，七围墙，八摸鼻，九 扭耳仔，十拾起， 来啊！来啊，放鸡鸭，鸡仔鸭 仔，走相拍。
闲暇之余玩麻将好不好，我们也 来谈谈自己的看法。
。
利：麻将作为一种广泛的休闲 娱乐活动，对于锻炼人的智力 有一定的作用。
弊：有一部分人利用麻将赌博 或玩耍无度，造成不良后果甚 至犯罪。
休闲活动给我们的生活增添色 彩，使我们感到充实、愉快，尤其是健 康的休闲更是有益身心健康。不当休闲 害处多。选择什么样的休闲活动，是休 闲生活中的一个重要问题，因为它不仅 影响着个人的身心健康，也会影响到社 会的安定和文明风尚的建设。希望每一 位同学都拥有健康的、文明的、安全的、 丰富多彩的休闲生活，让健康、快乐、 精彩伴随大家每一天。
二、我们社区新风尚
播放露天电影
农村体育运动会
农民乐队
再找找在你们地区有哪些新风 尚，这些新风尚给人们的生活带来 了什么。你对人们的休闲生活还有 什么好的建议。
三、净化我们的流行文化
每个时期，都会有属于我们自己的 流行文化。说说我们现在流行的文化有 哪些，在这些文化中，哪些是有益于我 们的身心健康，哪些不利于我们的身心 健康？
一、我们的休闲生活
人们在工作、学习、家务劳动 之余还有很多空闲的时间。在闲暇 时间，人们都做些什么呢？
讨论：
你们参加过哪些休闲活动呢？ 这些休闲活动哪些是健康，哪些是 不健康的？为什么？
麻将是非小辩论
麻将是人们普遍喜欢的娱乐活动。 然而，对这种休闲方式，人们有着不 同的看法。
六年级上册品德与社会精品课件- 3《健康文明的休闲生活》人教新课标 21
农民舞蹈队
六年级上册品德与社会精品课件- 3《健康文明的休闲生活》人教新课标 21
Hale Waihona Puke 1． 生 活 在 新 时代的 我们， 除了认 真学习 ，提高 自己的 知识水 平之外 ，社会 上的一 些热点 问题也 不容忽 视，这 是我们 应该思 考探究 的。1． 史料 一论述 了唐诗 的成就 及地位 。史料 一方面 说明唐 代诗人 和作品 众多， 另一方 面说明 唐代诗 歌内容 的广泛 ，全面 反映了 社会各 阶层人 物的生 活状况 和精神 面貌。
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文化活动室
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农村妇女学校汇报会
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村文化墙
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农民乐队
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第1课时
活动一 我看休闲活动
现在人们都开展了哪些休闲活动？交流关于身边人 们的休闲活动的调查结果。
活动一 我看休闲活动
休闲生活的内容： 看电视、打球、逛商店、读书、听广播、聊天、打
扑克、下棋、唱歌、其他
调查内容
休闲活动
活动一 我看休闲活动
你们都参加过哪些休闲活动？哪些是健康的休闲活动， 哪些是不当的休闲活动，它们有哪些害处？人们在选择 休闲活动时要注意些什么？
六年级上册品德与社会课件PPT：《健康文明的休闲生活》人教新课标
小调查：
在闲暇时间你都做些什么？
调查对象
休闲活动
• 选择什么样的休闲活动，是休闲生活中的一个重 要问题。因为它不仅影响着个人的身心健康，也 会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
讨论：
1.哪些休闲活动是健康的？ 又有哪些是不健康的？
2.谈谈你对玩麻将的看法。
麻将是非小辩论
•
6.到了冬天，天冷的时候，她的手指 常常被 冻裂开 ，一堂 课板书 下来， 疼痛不 已。上 课前擦 的润肤 油，不 到几分 钟的时 间就被 粉笔灰 吸得一 干二净 。
•
3.总的说来，这是世界上少有的叫人 受尽折 磨的处 境，但 是其中 也有一 些值得 宽慰的 东西。
•
4.这场世界上苦难最深重的经历告诉 世人： 在困境 中，我 们可以 把好处 和坏处 对照起 来看， 并且从 中找到 一些东 西来宽 慰自己 。
•
5.我的朋友是一位中学老师，她的职 业性质 决定了 她要经 常与粉 笔打交 道。当 粉笔灰 尘雪花 一样把 她的世 界装点 得银装 素裹的 同时， 也悄然 腐蚀着 她的手 指。
志愿者
趣味运动会
休闲活动
•
1.从前，有一个叫鲁滨逊的英国人， 他喜欢 航海和 冒险， 到过世 界上很 多地方 ，碰到 过许多 危险， 但他一 点儿也 不畏惧 ，希望 走遍天 涯海角 。
•
2.他每天或是拿着枪，带着狗到森林 里去打 猎，或 到海边 去捕鱼 ，还把 捕到的 活山羊 畜养起 来。后 来他竟 有了成 群的山 羊，可 以常喝 羊奶， 吃羊肉 。
好 …… ……
不好 …… ……
• 参加休闲活动应该坚持一个原则，把握好 一个度，那就是任何活动要有益于自己的 身心健康，有利于社会的安定和文明。
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第2课时
活动一 认识流行文化 你喜欢什么流行文化，你还知道其它哪些流行文化吗？
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农村文化活动中心
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村文化墙
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第1课时
活动一 我看休闲活动
现在人们都开展了哪些休闲活动？交流关于身边人 们的休闲活动的调查结果。
活动一 我看休闲活动
休闲生活的内容： 看电视、打球、逛商店、读书、听广播、聊天、打
扑克、下棋、唱歌、其他
调查内容
休闲活动
活动一 我看休闲活动
你们都参加过哪些休闲活动？哪些是健康的休闲活动， 哪些是不当的休闲活动，它们有哪些害处？人们在选择 休闲活动时要注意些什么？
•
5 、赫获伯格的研究方法有损于他的 研究成 果的效 度。从 心理学 上分析 ，人们 一般会 把满意 的结果 归功于 自己的 努力和 工作中 所取得 的成就 ，而把 不满意 的结果 归于他 人或客 观环境 。
•
6 、有人认为赫茨伯格调查的对象主 要是工 程师、 会计师 等专业 人员， 他们的 心理因 素并不 能概括 为其他 类型员 工的心 理因素 。
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健康文明的休闲生活教学设计
六年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。
本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同时还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。
教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。
[学情分析]
在城市中，六年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。
但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。
他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，
在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。
[教学目标]
1、了解社会中有各种各样的休闲娱乐活动，知道休闲娱乐活动有健康和不健康之分；懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
2、正确分辨健康的休闲娱乐活动与不健康、不文明的休闲娱乐活动；自觉抵制不良文化的侵蚀；
3、积极参加或开展健康的、有利于成长的活动，养成健康文明的休闲方式。
[重点难点]
重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
难点：自觉抵制不健康活动的侵害。
[教学过程]
活动一：休闲活动我来说
1、导入：同学们，通过上节课“社会文明大家谈”的学习，
②电脑让我们踏上了信息高速路，更为我们的学习、生活提供了方便，可有些大人、孩子却沉迷在网络游戏无法自拔，工作与学习效率不高。
（）
③买彩票本是一件利国利民的好事，可有些人却为奖金而沉迷其中。
（）
(设计意图：此环节设计重视学生在活动中的体验，以“整理、交流、辨析、判断”为体验方式，使学生始终以“发现者”的身份，浸润在对社会生活的体验中，从而为自主内化做了很好的铺垫。
)
活动三：休闲活动我来议
1、师：随着生活水平的提高，人们的休闲生活更加丰富多彩。
追求高品质．高品味的休闲生活，逐渐成为更多人的共识，也成为了一种新风尚。
2、想一想：在你们社区人们的休闲活动中，哪些是新风尚？这些新风尚给我们的生活带来了哪些变化？（如：①非物质文化遗产进社区——闽剧、福州方言、茶亭十番、福州评话、尺唱等；②激情广场大家唱；③品三坊逛七巷了解福州历史文化等）
3、学生自由谈，体会这种变化有好的，也有些不足的地方。
4、师：是的，我们的社区休闲活动中，还存在着许多不尽人意的地方。
让我们为社区休闲活动提提建议。
（1）交流。
在我们的社区休闲活动中，你认为还有哪些是品位不高或不满意的？
（2）小组讨论。
选择大家认为好的的办法给社区提建议。
用各种形式表达你的建议，可以是唱跳的；也可以是文字的。
（3）交流建议。
一边交流，一边评价，这些建议怎样？可以给大家带来什么？
(设计意图：学生与社区生活是近距离接触，而作为学生生活的家乡（福州）各社区都在倡导文明新风尚，此环节设计既让学生了解社区休闲新生活，也引导学生把更多的目光关注现实，关注社会，通过提建议的形式充分体现学生的主体意识，从而更加主动地参与学习过程。
) 活动四：休闲生活流行风
1、师：同学们，流行文化是我们小学生休闲活动的一种方式。
每个时期，都会有属于我自己的流行文化。
例如：流行歌曲．童谣．电子游戏和动漫等等。
全班同学交流讨论：你喜欢哪些流行文化？为什么？
2、学生交流讨论，畅谈流行文化。
3、师：那么让我们走进文化生活，看看我们的流行文化中，哪些有益于我们的身心健康，哪些不利于我们的身
心健康？（课件出示：学生常见的流行文化）
4、课件出示：P17页文中报道，学生讨论：这篇报道反映了什么问题？这样的游戏对我们会产生哪些不良影响？[板书设计]
健康文明的休闲生活
健康————休闲生活————文明
（有益身心）（多种多样）（有利安定）
让健康、快乐相伴成长。