认识钟表教学案例

认识钟表》教学案例

[ 案例描述]：人教版、小学数学一年级上册教学片段根据一年级学生好奇、好动、好玩的本性，这个环节我主要利用“小猪嘟嘟上学” 的童话故事贯穿新知识的学习过程，让学生在卡通情境中学习，让学生在自主探索和小组合作交流中学习。学生通过拨一拨、说一说、写一写、议一议等活动，掌握获取新知识的方法，使学生把“学会”变“会学” ，真正体现“以学生为主体”的新理念。

这个环节分三个层次进行

（1）让学生拿出自己准备的钟面模型，仔细观察钟面上有什么？同桌互相说一说。

（2）指名学生汇报，学生一般都能说出：钟面上有两根针，一根又长又细，一根又短又粗，还有1〜12这12个数。甚至可能有学生会分辨出哪一根是“时针” ，哪一根是“分针”。教师对学生的回答都给予肯定，特别是后者，更需要给予表扬，使学生体验成功的喜悦。

（3）利用多媒体演示钟表运行的情况，让学生进一步观察，使学生生动直观地看到分针走得快，时针走得慢。

【这个层次的设计，尊重学生已有的知识和生活经验，放手让学生自主探索，有利于培养学生学习的积极性和主动性，同时培养学生学会与他人交流。】

第二个层次：认识整时

（1 ）故事引入：我把教材中的情境改为小猪嘟嘟早晨起床上学的情境。然后一边讲述故事，一边出示情境图让学生观察：现在是几时？你是

怎么看的？小组内互相说一说。

（2）指名学生汇报：

学生A :因为时针指着7,分针指着12,所以是7时。

学生B:电子表上显示7时。（对于学生B的回答，教师要随机处理。如果有学生说出来,教师就引导学生弄明白怎样看电子表。如果没有学生说出来,教师要引导学生再仔细观察,然后强调：两个小圆点左边是7,右边是两个“ 0”,表示7 时,这是电子表表示法。）

（3）介绍钟面时间的两种写法。

（4）继续一边讲述“嘟嘟”上学的故事,一边出示“ 8 时”的钟面,让学生说一说：现在是几时？你是怎么看出来的？把你的想法说给同桌听听。然后让学生用两种方法书写“ 8 时”,最后集体订正, 同时渗透德育教育,教育学生从小要养成遵守时间的好习惯。

（5）让学生独立拨一拨3 时、6 时、12 时,并用两种方法写一写, 然后集体订正,并展示学生的学习成果,让学生互相评价。

【因为一年级小学生对童话故事感兴趣, 所以我利用多媒体把“静

态”的教学内容“动态”化,结合童话故事来吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。同时充分发挥小组合作学习的优势, 让学生通过观察、交流,使学生初步了解认识整时的方法,培养学生的观察能力和迁移类推能力。为学生搭建一个展示自我的平台, 通过让学生展示自己的学习成果,学生之间的互相评价,帮助学生认识自我,树立学好数学的信心。使学生在互相评价的过程中学会取长补短, 体验和品尝成功的快乐,体会“学数学”的乐趣。】