晏子使楚 导学案

强湾中学高效课堂八年级语文学科导学案(比一比看谁表现最好！拼一拼力争人人过关)
班 级：八年级姓名：课题：晏子使楚课时安排：2课时编制人： 王英芳 审核人：
教学目标：1、掌握重点文言词句的含义；
2、通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会外交中的语言艺术；
3、外交辞令中委婉含蓄,隐藏着”潜台词”的准确理解。
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3、分析本文中的“三”字艺术
四、语言的艺术
1、德国大诗人海涅是犹太人，常常遭到无端攻击。有一次晚会上，一个旅行家对他说：“我发现了一个小岛,这个岛上竟然没有犹太人和驴子！”
海涅不动声色地说：“看来，______________________，才会弥补这个缺陷！”
【使用说明】1、课前预习：多读、多写、多查、；2、自学探究（参考时间20分钟）：结合课本完成导学案；3、合作探究（25分钟）：先小组学习再小组合作探究。
一、《晏子春秋》
记述春秋时齐国晏婴言行的散文作品。晏婴（？～公元前500）春秋时齐国夷维（今山东高密）人。历仕灵公、庄公、景公三世，景公时为相，以节俭力行，危言危行显名于诸侯。每章记述一事。其中以晏子即事劝谏景公治国利民、贤明为政的内容居多。晏子或犯颜直谏，析义明理,或婉言讽劝,发人自省，表现了一位国家重臣忠心耿耿地辅弼君主的思想。此类篇章大多以记言为主，而略于记事。
一、预习
1、题目解析
晏子：春秋时齐国的大夫。
使：出使。
楚：春秋时期与齐国齐名的大国
2、读准字音
晏子使楚傧者更道
齐之临淄三百闾不肖者使使不肖主
张袂成阴，挥汗成雨ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ比肩继踵而在，
酒酣，吏二缚一人诣王。
王曰：“缚者曷为者也？生于淮北则为枳，
导学步骤：
一、自研。（必做题）
（一）疏通文义。
要求：结合课下注释，四人一小组合作交流，如有困
2、一天，德国大诗人歌德在公园散步，在一条狭窄的小路上遇到了一位反对他的批评家，这位傲慢的批评家说：“你知道吗？我这个人从来不给傻瓜让路。”歌德却说：“___________。"说完闪身让批评家过去。
3、魏晋时期文学家孔融小时候很聪明。有个傲慢的大官很瞧不起他，说：“小时候聪明，大了就未必。”你知道孔融是怎么回答的吗？
本文选自《晏子春秋•内篇•杂下》。（《诸子集成》本，中华书局1954年版）《晏子春秋》是一部记载晏子言行的著作。
今方来古义：
今义：
叶徒相似古义：
今义：
4、文言句式：
（1）然则何为使子（2）何以也（3）何坐（4）缚者何为者也
（5）判断句：
(6)固定格式：得无······耶？
5、从文中找出三个成语，并解释：晏子用这三个成语为了说明什么问题？
二、品味赏析：
1、楚王有意刁难晏子，设置了哪些难题？
2、晏子是怎样反驳的？
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3、第三个故事晏子用了什么方法维护国家尊严？
4、最后楚王为什么笑？揣摩其当时心里。
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5、本文与本单元的其他几篇文章的语言技巧有什么不同？与哪一篇相似？
京中有善口技者
3、古今异义：
谓左右曰古义：
今义：
其实味不同古义：
今义：
古义：
反取病焉今义：
坐盗古义：
今义：
古义：
齐之习辞者也今义：
.三、作者简介
晏婴（前578－前500），字仲，谥平，习惯上多称平仲，又称晏子，夷维（今山东高密）人。春秋后期一位重要的政治家、思想家、外交家。晏婴是齐国上大夫晏弱之子。以生活节俭，谦恭下士著称。据说晏婴身材不高，其貌不扬。齐灵公二十六年（前556年）晏弱病死，晏婴继任为上大夫。
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6、本文人物形象性格鲜明，运用了什么写作手法？
三、合作探究（选做题）
1、分析人物形象，晏子、楚王是什么样的人？
2、晏子面对对方的羞辱，没有直接反驳，而是隐藏了自己的观点，机智应对，与韩信忍受胯下之辱性质一样吗？
难词句，可随时提出来，老师愿意帮助你们。
1、学生分组活动后提出问题。
2、教师解疑答案
（二）文言知识
1、通假字：
圣人非所与熙也：
圣人曷为者也：
2、一次多义：
齐命使，各有所主____
使晏子使楚
其贤者使使贤主
王曰：“何为者也？”
为橘生淮南则为橘
为其来也
为楚造云梯之械
楚人以晏子短
以可以一战
将以攻宋
善齐人故善盗乎