心理大课——做情绪的主人
做情绪的主人心理教案6篇
做情绪的主人心理教案6篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如总结报告、合同协议、条据文书、心得体会、规章制度、演讲致辞、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, document documents, insights, rules and regulations, speeches, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!做情绪的主人心理教案6篇我们需要根据学生的反馈不断改进教案,教案可以是独·立的文件,也可以是与其他教育资源集成的一部分,下面是本店铺为您分享的做情绪的主人心理教案6篇,感谢您的参阅。
做情绪的主人心理健康课教案(精选8篇)
做情绪的主人心理健康课教案做情绪的主人心理健康课教案(精选8篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。
教案要怎么写呢?以下是小编精心整理的做情绪的主人心理健康课教案(精选8篇),仅供参考,欢迎大家阅读。
做情绪的主人心理健康课教案1活动目标:1、在说说、画画中知道如何让不愉快的心情变好。
2、能用连贯的语言表达自己的想法。
3、通过活动学会关心他人,萌发互相关爱的情感。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
活动准备:PPT课件、人手一份笑脸和哭脸图片、小兔布偶一个、一棵大树、各种树叶状的彩纸、记号笔。
活动过程:一、出示PPT小兔子的心情图片,谈话引入。
师:昨天小兔子去公园玩了,它好开心啊,它的心情是愉快的(笑脸)可是今天小兔子生病了,它好难受啊,它的心情就是难过的(哭脸) 小结:每个人都会有这两种情绪,这些都是很正常的。
二、出示两种心情图片,幼儿自由选择。
师:每个人的书袋里面都有两个心情图片,请你选择一种心情卡片来代表你今天的心情。
中班健康教育教案《保持好心情》含PPT课件四、关心小朋友。
(一)听听小朋友心情不好的原因(二)帮助小朋友找到快乐起来的办法师:把你找到让她快乐起来的办法画下来。
(三)把这些办法编成一首诗。
师:每个人总会碰到心情不好的时候,这时候我们要学会调节自己的情绪。
我可以吃上一颗帖,让自己的心情变得甜甜的我可以穿上漂亮的衣服,让自己的心情也变得美美的我还可以……五、延伸环节把心情树放到班级的心育墙上,当小朋友不高兴时,可以过去看一看,这样心情就会变得好起来。
教学反思:该节课程是个完整的教案,拿到教案后我做了些许修改:首先引出哭脸和笑脸,告诉孩子笑脸和哭脸分别表示人们的两个情绪:开心和难过。
让孩子初步感知人们的情绪是多种多样的,同时也了解有这种情绪都是非常正常的。
心理健康教案做自己情绪的主人
心理健康教案——做自己情绪的主人一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点,认识到情绪对生活的重要性。
2. 培养学生认识、理解和管理自己的情绪的能力。
3. 引导学生学会以积极的心态面对生活中的挑战,做情绪的主人。
二、教学内容1. 情绪的类型及特点2. 情绪的作用3. 情绪管理的方法4. 做情绪的主人三、教学过程1. 导入:通过一个故事,引导学生思考情绪对人的影响。
2. 讲解情绪的类型及特点:介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪,以及它们的生理反应和心理特点。
3. 讲解情绪的作用:探讨情绪对人的生活、学习和工作的影响,让学生认识到情绪的重要性。
4. 教授情绪管理的方法:引导学生学会观察、表达和调节自己的情绪,提出一些实用的情绪管理技巧。
5. 做情绪的主人:引导学生树立积极的心态,学会以积极的方式面对生活中的挑战,做情绪的主人。
四、教学方法1. 讲授法:讲解情绪的类型、特点、作用以及管理方法。
2. 案例分析法:分析现实生活中的一些案例,让学生深入理解情绪的影响。
3. 小组讨论法:分组讨论情绪管理的方法,培养学生合作学习的能力。
4. 实践演练法:让学生在课堂上练习情绪调节技巧,提高实际应用能力。
五、教学评价1. 课堂参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况,评价学生的参与程度。
2. 练习效果:评估学生在实践演练中的表现,检验情绪管理技巧的应用效果。
3. 课后反馈:收集学生对课堂内容的反馈,了解学生的学习收获和困惑。
4. 长期效果:关注学生在课堂之外的情绪表现,评价教学对学生心理健康的影响。
六、教学内容1. 情绪与行为:分析情绪如何影响我们的行为和决策。
2. 情绪与关系:探讨情绪对人际关系的影响,以及如何以健康的方式处理冲突。
3. 自我认知与情绪:引导学生了解自我认知对情绪管理的重要性。
4. 情绪调节策略:介绍更多的情绪调节方法,如冥想、深呼吸、运动等。
5. 情绪智慧:培养学生发展情绪智慧,以更好地面对生活中的挑战。
做情绪的主人心理课程课件PPT(2024版)
有时,它会 使人精神焕 发,干劲倍 增;
有时,它会使 人无精打采, 萎靡不振。
情绪影响着人 们的行为,影 响着人们的生 活。
情绪对人的影响
积极情绪 的益处:
心情舒畅能防病治病,使人健康长寿。
精力充沛,思维活跃,效率高,促 进智力发展, 能有超水平发挥。
人与人之间相处的更加融洽,和谐。
情绪对人的影响
合理宣泄法
摆脱不良情绪的方法:
转移注意法
心理换位法
表情调节法
摆脱不良情绪
自我激励法
激励自己要用正面积极的语言,比如,说“我一定会成 功”,而不说“我不可能失败”。因为前者在你自己的 大脑中种下的是成功的种子,你的潜意识会指挥你去 “成功”;而后者种下的是失败的种子,你的潜意识会 给自己设置“失败”的栏杆。
消极情绪的影响:
降低人体的免疫力,容易致病 精力不足思维迟钝,效率低,阻碍智力发
展,发挥失常. 人际关系紧张,不和谐,缺乏亲和力。
情绪对人的影响
倾诉型:
找朋友谈心,写日记
转移型:
打球、跑步、唱歌
情绪对人的影响
摧残型:
吸烟、喝酒、狂吃狂睡、打架
PART 03
摆脱不良情绪
摆脱不良情绪
自我激励法
摆脱不良情绪
合理宣泄法
合理发泄情绪是指在适当的场合, 用适当的方式,来解除心中的不良 情绪,发泄可以防止不良情绪对人 体的危害。
转移注意力法
转移注意力就是把注意力从引起不良 情绪的事情转移到其他事情上,这样 就可以使人从消极情绪中解脱出来, 从而激发积极、愉快的情绪反应。 如:画画、游戏、打球、下棋、听音 乐、看电影······
伏尔泰
要根据一个人的发 问来判断这个人, 而不要根据他的答 复来判断他。
做情绪的主人心理教案(3篇)
第1篇课时:1课时年级:五年级教材:《心理健康教育》教学目标:1. 让学生了解情绪的类型及其对生活的影响。
2. 帮助学生学会调节情绪,成为情绪的主人。
3. 培养学生积极、健康的心理素质。
教学重点:1. 了解情绪的类型及其对生活的影响。
2. 学会调节情绪的方法。
教学难点:1. 让学生认识到情绪是可以调节的。
2. 培养学生积极、健康的心理素质。
教学过程:一、导入1. 教师出示一张笑脸和一张哭脸,引导学生说出两张脸分别代表了什么情绪。
2. 提问:情绪对我们的生活有什么影响?二、讲授新课1. 讲解情绪的类型:喜、怒、哀、惧。
通过具体事例让学生了解这四种情绪在生活中的表现。
2. 分析情绪对生活的影响:积极情绪有利于身心健康,提高生活质量;消极情绪会影响身心健康,降低生活质量。
3. 讲解调节情绪的方法:a. 转移注意力:当遇到让自己不高兴的事情时,可以尝试转移注意力,做一些自己喜欢的事情。
b. 合理宣泄:通过哭泣、运动、倾诉等方式宣泄情绪。
c. 自我暗示:用积极的语言暗示自己,如“我可以做到”、“我能行”等。
d. 改变认知:调整对事物的看法,从另一个角度看待问题。
三、课堂活动1. 小组讨论:如何成为情绪的主人?2. 学生分享自己调节情绪的经验。
四、总结1. 教师总结本节课所学内容,强调情绪是可以调节的。
2. 鼓励学生在生活中积极调节情绪,成为情绪的主人。
五、作业1. 写一篇关于如何调节情绪的作文。
2. 观察自己和他人的情绪,记录下来,并分析原因。
教学反思:本节课通过讲解情绪的类型及其对生活的影响,让学生认识到情绪是可以调节的。
在课堂活动中,学生积极参与讨论,分享自己调节情绪的经验,提高了学生的心理素质。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,因材施教,帮助学生更好地调节情绪。
第2篇课时:1课时年级:八年级教学目标:1. 知识目标:了解情绪的类型、特点及其对人的影响。
2. 能力目标:学会识别和表达自己的情绪,掌握调节情绪的方法。
六年级心理健康课《做情绪的主人》教案
六年级心理健康课《做情绪的主人》教案六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)1一、教学目标:1、明白情绪调节的重要内容2、掌握情绪调节的有效方法,并能用这些方法调节自己的情绪,做情绪的主人。
二、教学重点:情绪调节的有效方法。
三、教学难点:情绪调节的重要内容。
四、教学手段:多媒体五、教学过程:复习提问:情绪可以分为几种?对我们有何影响?我们应该怎么办?(学生回答、教师分析、引入新课)导入新课:情绪分为积极情绪和消极情情绪。
积极情绪对我们有积极结果消极情绪对我们有消极结果。
我们应该培养积极情绪,克服消极情绪,做情绪的主人。
讲授新课:1、出示“完璧归赵”的事例学生分析,教师归纳得出情绪调节的重要内容,并讲解什么是心境。
2、出示材料――你知道"塞翁失马"、"卧薪尝胆"、"徐悲鸿和奔马图"的故事吗?请问塞翁、勾践和徐悲鸿分别用的是何种情绪调节法?学生讲述故事并分析,教师归纳得出:塞翁用的是认识改变法——改变对引起不良情绪的事物的看法,以改变我们的不良情绪。
要学会换个角度看问题,换位思考。
勾践用的是意志控制法——俗话说"乐极生悲",过喜或过忧都不足取,所以我们要学会用意志控制自己的情绪,不使自己失态,贻误大事。
徐悲鸿用的是情绪升华法——将苦闷、愤怒等消极情绪与头脑中的闪光点、社会责任感联系起来,从而振作精神,激励我们奋发向上。
3、经验交流:我是用什么方法来调节情绪,保持良好心情的。
学生分组讨论后请几位学生在全班进行交流。
课堂小结:一、情绪调节的重要内容——要让情绪的表达合乎常理,合乎常情,并控制在一定的程度和范围内,克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境。
二、情绪调节的有效方式1、注意转移法2、合理发泄法3、认识改变法4、能力排除法5、意志控制法6、情绪升华法六年级心理健康课《做情绪的主人》教案模板(通用5篇)2 【教学目标】懂得喜怒哀乐是人之常情,悦纳自己的情绪。
《做情绪的主人》教案范文(通用5篇)
《做情绪的主人》教案《做情绪的主人》教案范文(通用5篇)作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编整理的《做情绪的主人》教案范文(通用5篇),供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
《做情绪的主人》教案1一、教学内容分析通过本节课的学习,中职生了解到情绪的含义、成因、特点,以及如何合理有效地调控情绪,启发中职生学会观察他人的情绪和换位思考,学会管理自己的情绪,做情绪的主人。
二、学情分析1.认知行为特点本次授课班级为2018年美术设计1班学生,共计25人,一些学生知识基础薄弱,不喜欢死记硬背和说教,他们有热情,好奇心和好胜心较强,爱上网,爱玩手机,喜欢关注朋友圈,且精力旺盛。
2.心理发展特点中职生正处于叛逆期,比较敏感。
由于失败的学习经历,学生会产生一定的自卑心理,遇事容易冲动,易走极端,不懂得理解和体谅别人。
三、教学目标分析首先,知识目标。
教师可引导中职生明确什么是情绪、情绪的成因,识别常见的正情绪和负情绪。
其次,能力目标。
教师要帮助中职生学会观察自己及他人的情绪,培养控制情绪的能力。
最后,情感态度观念目标。
教师可引导中职生学会面对自己的负情绪,学会换位思考,培养健康向上的心理品质。
四、教学重点和难点分析首先,教学重点。
教师要引导中职生学会观察自己及他人的情绪状态。
其次,教学难点。
教师要培养中职生合理处理情绪的能力,学会换位思考。
五、教学方法分析首先,教学方法方面。
教师可以采用情境教学法、案例教学法与合作探究教学法。
其次,学习方法方面。
教师可以采取自主学习法与合作探究学习法。
六、教学资源和教学方法分析教师可使用多媒体辅助教学。
七、教学过程分析1.课前准备首先,学生的准备。
在教师指导下,学生可分为4个组,准备好4个气球并吹胀,用线绑好,做好课前准备。
其次,教师的准备。
教师可收集相关资料,下载视频,制作课件,设计教学情境,并且准备好多媒体视听设备,以及剃须膏和剃须刀等工具。
心理健康三年级上 第9课_《做情绪的主人》课件 (19张PPT)
03
总结提升
快乐收获分享
16
课堂总结:快乐收获分享
同学们,通过这节课的活动体验和学习,你有哪些收获? 和我们一起分享吧!
本课寄语
情绪是多种多样的,比起消极情绪,我们更期待自己拥有 开心、快乐的情绪。获得快乐并不难,留意生活中让我们快乐 的小事,并积极分享,把快乐传递给身边的同学,我们就都能 收获快乐。遇到不如意的事情,换个角度看待它,也会让我们 收获欣喜和欢乐。
活动二小结
同学们用各自的方式为大家传递快乐,分享快乐。其实 收获快乐是一件很简单的事情,只要我们用心去发现,尝试 做出一些小小的努力,我们就会拥有更多愉快的体验。在游 戏中获得的方法,同学们还可以分享给身边的人,让大家都 能快乐地生活。
活动三:情绪变好妙招 老太太变得开心的秘诀是什么?
换个角度看问题
活动二:击鼓传“快乐”
1.老师播放一段欢快的音乐; 2.一位同学拿着“快乐”小玩偶从第一位同学处开始 往后传递; 3.音乐停时,拿着“快乐”小玩偶的同学就要做出让 大家感到快乐的事情,可以是做鬼脸、讲笑话或者做一个搞 笑的动作,也可以讲个发生在生活中的快乐小故事。
Байду номын сангаас
活动二:击鼓传“快乐”
击鼓传“快乐”,你感受到快乐了吗? 你收获了哪些获得快乐的方法?
通过这节课的学习,希望同学们能怀着一颗快乐的心看待 生活,把好心情带给周围的朋友,积极迎接每一次挑战!
谢谢
02
课程开展
活动一:画出我的表情包 活动二:击鼓传“快乐” 活动三:情绪变好妙招
6
活动一:画出我的表情包
同学们,你们在高兴、悲伤、生气、惊讶、害怕、自 豪和羡慕的时候,是什么样子的呢?
请将你的“表情包”画在课本上并和大家分享。
做情绪的主人小学心理健康课教案(精选18篇)
做情绪的主人小学心理健康课教案做情绪的主人小学心理健康课教案(精选18篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,时常需要用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。
那要怎么写好教案呢?以下是小编帮大家整理的做情绪的主人小学心理健康课教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
做情绪的主人小学心理健康课教案篇1活动目标:1、让学生们对心理健康有初步了解和认识;2、掌握一些培养心理健康的手段和方法;3、提高主动注重心理健康的积极性;4、确立自我心理保健的意识,到达一种健康的心理状态活动过程:(一)健康两个字很简单,我们都会写也都认识,但你们明白“什么是健康吗标志是什么呢”如果你明白请举手。
--------学生回答------------------大家说得很好。
我那里有一个参考答案,请大家看一下。
下头我们来讨论几个问题:1、什么样的心理状态是不健康的2、那么不健康的心理状态又是怎样的呢说说你的看法,也能够举例子。
(二)试举例说说我们身边的成功者的心理状况又是怎样的呢大家回答的很好。
下头我们一起看看总结心理健康的几个标准:1、智力正常。
2、情绪稳定,心境愉快。
3、反应适度,行动有序。
4、乐于交往,人际关系和谐。
5、自我意识良好,个性品质健康。
6、良好的社会适应本事。
总之:心理健康的人能充分发挥自我的最大潜能,能妥善地处理和适应人与人之间、人与社会环境之间的相互关系。
即包含两层意思:1、无心理疾病2、具有积极发展的心理状态(三)下头是我们中小学生常见的几种心理疾病中小学生常见的几种心理疾病――任性、以自我为中心、注意力不集中、侵犯行为、说脏话、逃学、偷窃、说谎、厌学、敏感多疑、依靠、报复、享受、性心理异常、自卑、自杀、强迫神经症、精神分裂。
(四)我们应当如何远离这些心理疾病呢最健康心里状态:积极乐观的心理状态。
所以我们要坚持一颗积极向上的心请同学们看下头一个小故事案例1:据说在推销员中流传着这样一个小故事,两个欧洲人到非洲去推销皮鞋,第一个推销员看到非洲人都打赤脚,立刻失望地说:“这些人都习惯打赤脚,怎样能买我们皮鞋呢!于是沮丧而回。
做情绪的小主人心理健康教案(通用19篇)
做情绪的小主人心理健康教案做情绪的小主人心理健康教案(通用19篇)作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。
快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的做情绪的小主人心理健康教案,希望能够帮助到大家。
做情绪的小主人心理健康教案篇1教学目标使学生了解具有良好心境的人会对生活、工作、学习充满信心。
克服不良情绪,保持乐观、开朗的心境,是情绪调节的重要内容和目标,从而使学生善于调节情绪,学会一些调节情绪的有效方法,做情绪的主人。
一个真正的乐观主义者,必须事业有成,前途有望。
教学过程师:导入新课:上一堂课我们学习了培养积极情绪、克服消极情绪,请同学们看屏幕,这句话告诉我们什么道理?自信而愉快是大半个生命自卑而烦恼是大半个死亡生:(略)师总结:这句话告诉我们应该保持乐观开朗积极的情绪,克服自卑烦恼不良情绪,这就需要我们学会驾驭情绪,做情绪的主人。
教学目标与内容明确情绪调节的目标掌握情绪调节的方法讲解新课一、情绪调节的目标与内容师:常言到五月的天,孩儿的面,说变就变,青少年情感丰富,但很不稳定,有时高兴、有时烦恼、有时激动、有时紧张,我们该如何对待这种“风云多变”的情绪呢?生:(略)师总结:我们应该让情绪表达出来,喜怒不行于色并不是有修养的表现,而是心理不成熟的表现。
不过,不良情绪往往会影响我们的工作、学习、生活,因此要努力克服不良情绪,保持乐观开朗的心境。
有一个成语“乐极生悲”是什么意思?告诉我们什么道理?生(略)师总结:情绪表达应合乎常情、合乎常理,但不能过度,喜不能得意忘形、怒不能暴跳如雷、哀不能悲痛欲绝、惧不能惊慌失措。
《三国演义》中的周瑜怒不可遏,吐血身亡,楚国大将伍子胥为了过韶关,一夜急白了头,都是情绪过度的表现。
我们要吸取教训,情绪表达要控制在一定的程度和范围内,学会驾御情绪,调节情绪,保持乐观开朗的心境。
这就是情绪调节的目标与内容。
生:(齐声朗读)师:可是生活中常常会碰到不如意的事,会导致情绪低落,要保持乐观开朗的心境,就需要我们掌握一些调节情绪的方法。
做情绪的主人小学心理健康课教案(精选11篇)
做情绪的主人小学心理健康课教案(精选11篇)做情绪的主人小学心理健康课教案篇1学情分析近年来,儿童遇害的事件层出不穷,3年级的学生对于男女生已经有了初步的概念,因此要引导学生学会保护自己。
教学目标1、引导学生认识自己的身体器官2、引导学生学会保护自己的身体器官3、引导学生学会为自己画安全圈教学重难点难点:引导学生学会为自己画安全圈重点:引导学生学会保护自己的身体器官教学过程(一)导入活动名称:看病游戏活动内容:“瑟琪,我们来玩看病游戏吧!”宇蓝对我说。
宇蓝邀请瑟琪玩看病的游戏,并且要求瑟琪把裤子脱下来打针,瑟琪要答应他吗?设计意图:通过一个问题导入,激发学生的思考。
(二)新课活动一:了解身体警报师:同学们,你们知道男生和女生有什么不一样吗?生:生殖器官不一样师:你们知道隐私部位是什么吗?生:隐私部指的是我们平时裤衩背心盖住的地方,为了保护这些部位我们不会让别人随意的触碰。
师:我们看别人的摸别人的可以吗?生:不可以通过图片让学生了解什么是触碰警报和视觉警报。
除了触碰警报和视觉警报之外还有以下三种警报:1、言语警报,有人跟你谈论隐私部位。
2、独处警报,单独和陌生人在一起的时候。
3、约束警报,有人拥抱、背或者亲吻你或者把你关起来。
活动二:制定爱心圈、照顾者、说说名单爱心圈名单:爱心圈名单里的人可以亲亲你的脸蛋或者抱抱你。
记住哦,不能亲隐私部位。
你可以和爸爸妈妈商量可以亲亲和抱抱你的人。
除了这些人之外,其他人都不能亲你或者抱你。
照顾者名单:照顾者名单的人是日常负责照顾你的人,比如爸爸妈妈爷爷奶奶保姆等,他们可以在你受伤的时候或者需要帮助的时候看到或者触碰到你的隐私部位,但他们不能让你看或者摸他们的隐私部位。
说说名单:说说名单,只有爸爸妈妈和相关学科的老师,可以在你面前跟你讨论隐私部位的情况,而且是属于科普性质的,不能借此窥探你的隐私。
当你感觉不舒服的时候,你可以拒绝讨论设计意图:引导学生学会保护自己。
(三)总结升华活动内容:请你思考一下,以下说法是不是正确的。
五年级心理健康课《做情绪的主人》教案(通用7篇)
五年级心理健康课《做情绪的主人》教案(通用7篇)作为一位杰出的教职工,时常要开展教案准备工作,教案是备课向课堂教学转化的关节点。
教案应该怎么写才好呢?下面是小编为大家整理的五年级心理健康课《做情绪的主人》教案(通用7篇),希望对大家有所帮助。
五年级心理健康课《做情绪的主人》教案篇1一、设计思路1、学生分析学生是学习和发展的主体,教师是学习活动的组织者和引导者,思想品德课的教学更应当倡导自主合作的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
因此针对初一(1)班学生大胆、活泼、好动的特点,我把课时的第一部分设计成一个演讲比赛,有观众、有评委、有选手(在全班经过选拔产生)。
让学生通过写演讲稿和比赛,培养搜集整理信息资料的能力,培养语言表达能力,感受比赛的氛围。
而教师在整个教学活动中要努力扮演好组织、评述和点拨的角色。
2美是生命的内在需要,德育也应该的美的,德育教学应该是美的表现方式。
在教学内容和素材的选择上,我竭力注重这方面的追求。
因此借助信息技术,我选择了几十幅表现自然美的风光照片,在整个教学活动中通过大屏幕呈现。
让学生在紧张的比赛中欣赏美、在激烈的讨论中感受美。
同时教师在语言的选择和表达上也尽量用诗化的、散文式的活泼语言。
调节课堂气氛,增加教学的美学意义。
3、教学目标的实现本节课突出实现两个教学目标,一是在知识上认识人类情绪的丰富多彩性,理解人的喜怒哀乐对个人行为和生活的影响和作用,包括情绪的积极作用和消极作用。
这个目标我主要通过学生在课前写一篇5-600字的文章,自己完成,同时演讲比赛更是深化和巩固这一目标。
二是在情感价值上要懂得尊重他人的感受,适时、适当的表达自己的情绪。
这一目标,我给学生呈现了一个心理学案例——《孩子踢死了猫》,让学生讨论,通过讨论让学生感受情绪具有感染力和传递性,引导学生懂得喜怒哀乐,不忘关心他人。
二、教学流程(一)、借助现代教学设备,烘托教学主题,在轻松愉快的氛围中导入新课。
做自己情绪的主人教案8篇
做自己情绪的主人教案8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改,请根据实际需要进行调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种类型的经典范文,如心得体会、学习心得、工作总结、工作计划、演讲稿、活动方案、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等,想了解不同范文格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, learning experiences, work summaries, work plans, speeches, activity plans, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, and more. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!做自己情绪的主人教案8篇通过教案,教师可以根据学生的学习需求,调整教学方式和教学策略,注重创新思维的教案能够培养学生的创新意识,下面是本店铺为您分享的做自己情绪的主人教案8篇,感谢您的参阅。
做情绪的主人主题教案(精选8篇)
做情绪的主人主题教案(精选8篇)做情绪的主人主题教案(精选8篇)作为一名教学工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。
教案应该怎么写才好呢?以下是我为大家收集的做情绪的主人主题教案(精选8篇),欢迎阅读与收藏。
做情绪的主人主题教案1[学情分析]坏情绪影响人的交往和身心健康,有效控制坏情绪是心理水平成熟的一种表现。
随着成长,学生的接触面儿越加广泛,烦躁、紧张、恐惧、愤怒等情绪也越来越丰富和深刻。
由于心理成熟水平有限,难以有效控制情绪上的较大活动,对于消极情绪和过激行为,可能给自身和他人造成不良影响,会直接影响学习和生活,久而久之还会形成消极心理。
因此,非常有必要及时有效地引导学生认识坏情绪,帮助他们克服会情绪。
本课的设计宗旨,以认识和控制情绪为线索,一指导学生如何面对坏情绪,找到调控坏情绪的妙方,学会笑对人生[辅导依据]引导学生在学习、生活中感受解决困难的快乐,学会体验情绪,表达自己的情绪[辅导目标]1.认知目标:让学生认识、体会人类常见的各种情绪,了解自己的情绪。
2.情意目标:让孩子明确情绪是一个人心理活动的正常表现,树立正确的情绪态度。
3.行为目标:使学生学会调节自己的情绪,做快乐的小学生。
[辅导重点]引导学生学会运用多种方法正确对待、转化不良情绪。
[辅导难点]能够表演转化不良情绪的过程,以便更自如地掌握转化情绪的方法,让别人从自己的表演中受到启发。
[辅导方法]情绪心理辅导[辅导准备]多媒体课件轻音乐[辅导过程]一、情景感知,理解每个人都有情绪。
1.出示图片1(考试名列前茅,获得老师和同学的赞扬是什么心情?)2.出示图片2(同学,弄坏了你的书本,踩脏了你的鞋子,你的心情怎样?)3.出示图片3(考试成绩落后被妈妈责骂,你的心情怎样?)4.出示图片4(放学路上有人跟踪你,突然出现一条会咬人的狗,你的心情会怎样?)教师小结:每个人遇到各种各样的事情,心里都会有不一样的感受,喜怒哀惧是人的四种情绪.二、讨论分析。
做情绪的主人心理教案优秀5篇
做情绪的主人心理教案优秀5篇做情绪的主人心理教案篇1【活动设计的背景】根据中小学心理健康教育活动课指南的指导,情绪心理是五年级阶段学生的心理健康教育学习内容。
这里面的情绪心理包括了解情绪、控制情感;改变不合理想法、走出情绪低谷;我的情绪我做主。
这节课是情绪心理学习的第一课时,主要是通过一些活动游戏讨论让学生了解情绪,懂得情绪对我们的影响,并悦纳自己的情绪,还有就是初步了解如何调控情绪。
【授课对象】五年班【授课时间】十四周一课时【教学目标】1、懂得喜怒哀乐是人之常情,悦纳自己的情绪。
2、让学生懂得合理的情绪不合理情绪对我们身心健康的影响。
3、初步了解如何妥善调控的情绪。
【教学重难点】了解、悦纳情绪认识情绪对我们身心的影响教学方式】游戏、故事分享、小组讨论启发【课前准备】ppt课件、图片资料、故事资料【教学过程】一、创设情景引入新课(一)、图片导入(1)同学们喜欢看运动会吗?为什么喜欢?(2)刚刚结束的亚运会给我们留下了很多精彩的瞬间、深刻美好的印象。
现在我们再来回顾一下亚运会中的一些精彩、动人的场面。
(3)看到这些照片,你想说什么?这就是运动会的魅力。
比赛场上形势千变万化,观众和运动员的什么也跟着变化?师:情绪真是一种奇妙的东西。
不同的人对同一件事有不同的情绪,同一个人在不同时候也有不同的情绪。
今天我们就一起来走进这个《丰富多彩的情绪世界》。
(齐读课题)设计意图:以身边最近发生的热点时事马上吸引学生的`注意力,提起学生的兴趣,自然导出课题。
二、思辨探知,初步了解情绪的特点活动一:猜猜我是谁步骤:1、把同学分成小组,每组由教师发给两个写有情绪词汇的卡片。
2、请小组派代表根据词汇上台表演此词汇所表现的情绪。
3、其他小组同学竞猜该同学所表演的是何种情绪。
4、学生归纳情绪的特点:情绪是多样的;最基本的情绪有喜、怒、哀、惧四种。
(课件显示)教师讲解:喜、怒、哀、惧这四种情绪经过不同的调和,就有了形形色色的情绪,如惊喜、悲愤、悲喜交加、又恨又怕等。
2024年做情绪的主人心理健康课教案
做情绪的主人心理健康课教案做情绪的主人心理健康课教案1主题:寻找缓解和消除消极情绪的方法。
活动目的:1、认知方面:认识消极情绪对学习、生活所带来的危害,懂得消极情绪是可以克服的,了解调节情绪的几种方法。
2、情感方面:激发和强化调节自己消极情绪的动机。
3、行为方面:寻找并初步掌握适合自己的情绪调节方法。
活动形式:小品表演,讨论交流。
重点难点:1、重点:使学生掌握用“改变认识”来调节情绪的方法,即“理性—情绪”自我调节方法。
2、难点:如何引导学生用合理的想法来代替不合理的认识和想法。
活动准备:1、指导学生排练小品:“他落入了情绪的深渊”2、准备录音机和音乐磁带“内心和平曲”、歌曲磁带“幸福拍手歌”。
活动过程:1、引入课题。
同学们,我们希望自己经常保持愉快的情绪,但是不愉快的情绪总是难免的,那么不愉快的情绪频繁地出现或延续下去好不好呢?下面我们先来看一个小品,请同学们边看边思考两个问题:(1)小品中的人物表现是什么情绪?(2)这种情绪给他的学习和生活(行为)带来了什么影响?2、认识消极情绪的危害。
(1)小品表演:“他落入了情绪的深渊”内容:学生A、B各自在看发下的数学考卷。
A自方自语:“唉,这下完了,79分,比上次下隆了10分,爸爸妈妈一定会对我很失望。
……这道题怎么多扣我2分,×老师从来没对我有过好感。
”然后就趴在课桌上闷闷不乐。
B叫A:“××,放学了,我们一起走吧。
”A不理。
B上前看A的考卷说“啊呀,第三道题你不是复习过了吗?怎么做错了,真可惜。
”A冷冷地回答:“是呀,我脑子笨,有啥可惜,有的人开心也来不及呢?”B安慰说:“你不要难过了,我上次测验也只有75分。
”A回答:“猫哭老鼠,假慈悲。
”旁白:第二天,A的考卷没有让家长签名,看见数学老师总是避开,数学课无精打采,作业也越来越不认真,还常常迟交。
……(2)学生讨论,教师启发引导,并板书。
学生讨论以上两个问题,教师引导学生讨论,启发学生认识小品中人物表现的情绪是消极情绪,并把消极情绪比喻为落入了深渊。
心理健康教案做自己情绪的主人
心理健康教案——做自己情绪的主人教学目标:1. 让学生了解情绪的类型及特点2. 培养学生认识情绪、表达情绪、调节情绪的能力3. 引导学生学会做自己情绪的主人,做情绪的调节者教学内容:第一章:认识情绪1. 情绪的定义2. 情绪的类型及特点3. 情绪的作用第二章:情绪的表达1. 正确表达情绪的重要性2. 学会表达自己的情绪3. 掌握表达情绪的方法第三章:情绪的调节1. 情绪调节的意义2. 自我暗示法3. 换位思考法4. 运动调节法5. 呼吸调节法第四章:情绪与人际关系1. 情绪对人际关系的影响2. 学会理解他人情绪3. 提升同理心第五章:做情绪的主人1. 认识情绪依赖2. 摆脱情绪依赖3. 做自己情绪的主人教学过程:第一章:认识情绪活动一:情绪猜猜看1. 学生分组,每组派一名代表扮演不同情绪的角色(如快乐、生气、悲伤等)2. 其他同学猜猜看代表扮演的是哪种情绪3. 分享猜情绪的过程,引导学生认识不同情绪的特点第二章:情绪的表达活动二:情绪卡片1. 学生分组,每组领取一套情绪卡片2. 每组轮流抽取卡片,分享卡片上的情绪及自己的感受3. 讨论如何正确表达自己的情绪,引导学生学会表达第三章:情绪的调节活动三:情绪调节大比拼1. 学生分组,每组设计一个情绪调节游戏2. 各组轮流展示游戏,其他同学参与体验3. 分享情绪调节的方法,引导学生掌握调节情绪的技巧第四章:情绪与人际关系活动四:情绪角色扮演1. 学生分组,每组分配一个情绪场景(如冲突、误解等)2. 各组进行角色扮演,模拟处理情绪场景3. 讨论情绪对人际关系的影响,引导学生提升同理心第五章:做情绪的主人活动五:情绪依赖大挑战1. 学生分组,每组设计一个关于摆脱情绪依赖的计划2. 各组轮流分享计划,其他同学给予建议和鼓励教学评价:1. 观察学生在课堂中的参与程度,了解他们对情绪认识、表达和调节的能力2. 收集学生的课堂作业(如情绪卡片、角色扮演等),评估他们的学习效果3. 课后访谈学生,了解他们对情绪与人际关系、做情绪的主人的认识和体会第六章:认识压力与管理压力活动六:压力体验分享1. 学生自愿分享近期遇到的压力情况2. 讨论不同压力的来源和影响3. 引导识别压力信号,了解压力管理的重要性活动七:压力管理策略探讨1. 学生分组,每组提出一种压力管理方法2. 各组展示压力管理方法的有效性和实用性活动八:沟通技巧工作坊1. 学生分组,进行角色扮演练习有效沟通技巧2. 讨论如何倾听、表达和非言语沟通的重要性3. 练习改善人际关系的沟通技巧活动九:团队合作训练1. 进行团队建设活动,如团队拼图、信任落背等2. 讨论团队合作中的角色分配和相互支持3. 引导学生理解团队合作对人际关系的好处第八章:培养积极的生活态度活动十:积极心态分享会1. 学生分享自己在生活中保持积极态度的经验2. 讨论积极心态对学习和生活的影响3. 引导学习积极心态的方法和技巧活动十一:生活目标设定2. 分享目标,讨论如何实现这些目标3. 引导学生学会设定可实现的目标,并制定行动计划第九章:时间管理与效率提升活动十二:时间管理游戏1. 学生参与时间管理模拟游戏,如24小时挑战等2. 讨论时间管理的重要性,学习基本的时间管理技巧3. 分享如何在学习和生活中应用时间管理技巧活动十三:效率提升工作坊1. 学生学习提高学习和工作效率的策略,如番茄工作法等2. 练习将这些策略应用到实际生活中3. 评估效率提升的方法对自己生活的影响第十章:规划未来与生涯发展活动十四:未来规划小组讨论1. 学生分组,共同讨论自己的未来规划和职业目标2. 分享对未来的期望和担忧,讨论如何实现目标3. 引导制定实现目标的步骤和策略活动十五:生涯规划报告2. 分享报告,讨论生涯规划的意义和实施方法3. 引导学生认识生涯规划对个人发展的重要性评估与反馈:通过观察学生在小组活动中的表现和参与度来评估他们的学习效果。
《做情绪的主人》说课稿
《做情绪的主人》说课稿《做情绪的主人》说课稿 1尊敬的各位老师:大家上午好!我本次说课的主题是《做情绪的主人》一、说教材本课内容选自高等教育出版社的《心理健康》。
学好本课不仅可以提高学生的认知和思维水平,而且可以让学生认识到情绪产生的原因,以及如何正确调适自己情绪的方法,以便以更佳的情绪状态投入到学习生活中,充分发挥良好情绪对于学习的动力作用以及挖掘学习中的非智力因素并形成良好的学习心态。
二、说学情学生状况:中职生证处于情绪跌宕起伏的高潮期,遇事情绪比较容易走极端。
在现实生活中,失败的学习经历,学校、社会的评价尺度及家长的职责给中职生带来了难以抹去的心理阴影。
因此,他们常常比同龄的高中生要承受更多的心理压力。
由此郁积的负情绪也较多,如愤怒、焦虑、忧郁、自卑等,这些情绪状态或多或少对中职生的学习生活会产生影响,不利于中职生的身心健康。
三、说教学内容本次课的主题是《做情绪的主人》。
主要目的是帮助学生认识各种情绪以及它们对人的影响和作用,并使学生在了解自己情绪特征的基础上,学会对情绪进行自我调试,以合理的方式、方法恰当地表达自己的情绪和情感,以增进身心健康。
四、说教学目标根据本节课的教学内容我主要分为三个目标:1、知识目标:让学生了解情绪的表现及情绪对人的身心健康的影响,清楚的知道情绪产生的原因。
2、能力目标:能觉察和分析自己的情绪,认识情绪对自身的影响,并能应用有效的方法控制自己的情绪和对情绪进行自我调适。
3、态度和情感目标:重视情绪的调控,培养良好的情绪。
五、说重点重点:认识合理调适情绪的重要性六、说难点难点:结合自身情绪体验,分析情绪产生的原因,寻求控制、调适情绪的方法。
七、教法、学法分析本节课我主要运用讲授法、讨论法以及角色扮演法等进行教学。
本课的教学过程主要刺激学生对所学内容的兴趣,强调师生互动。
本课程设计的基本内容就是在教学过程中,利用学生心理特点,激发学生学习兴趣,调动学生的积极性,让学生更多地体验一种成就感。
心理健康教案做自己情绪的主人
心理健康教案——做自己情绪的主人一、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及特点,认识到情绪对身心健康的重要性。
2. 培养学生认识和理解自己的情绪,学会调控情绪的方法,做情绪的主人。
3. 提高学生的人际交往能力,增进同学间的友谊。
二、教学内容1. 情绪的类型及特点2. 情绪对身心健康的影响3. 调控情绪的方法4. 做情绪的主人5. 人际交往与情绪管理三、教学重点与难点1. 教学重点:让学生了解情绪的类型及特点,学会调控情绪的方法,做情绪的主人。
2. 教学难点:如何引导学生正确面对和处理负面情绪,提高人际交往能力。
四、教学方法1. 讲授法:讲解情绪的类型、特点及影响,分享调控情绪的方法。
2. 案例分析法:分析实际案例,让学生深入理解情绪调控的重要性。
3. 小组讨论法:分组讨论,分享彼此的情绪管理经验,互相学习。
4. 角色扮演法:模拟情景,让学生在实际交往中学会情绪管理。
五、教学过程1. 导入:通过一个有趣的故事,引发学生对情绪的思考,导入本节课的主题。
2. 讲解情绪的类型及特点:介绍喜、怒、哀、惧四种基本情绪,以及复合情绪。
3. 情绪对身心健康的影响:分析负面情绪对身心健康的不良影响,引导学生重视情绪管理。
4. 调控情绪的方法:分享几种有效的情绪调控方法,如注意力转移、换位思考、自我暗示等。
5. 做情绪的主人:讲解如何在生活中运用调控方法,做自己情绪的主人。
6. 人际交往与情绪管理:分析情绪在人际交往中的作用,引导学生学会在交往中管理情绪。
7. 案例分析:分析实际案例,让学生深入理解情绪调控的重要性。
8. 小组讨论:分组讨论,分享彼此的情绪管理经验,互相学习。
9. 角色扮演:模拟情景,让学生在实际交往中学会情绪管理。
10. 总结与反思:总结本节课的主要内容,布置作业,让学生课后巩固所学。
六、教学评估2. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、讨论时的积极性以及角色扮演的表现,评估学生对情绪管理的理解和掌握程度。
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做情绪的主人
一.什么是情绪
在我们的日常生活中,随时随处都会有情绪存在,人们就是在这五彩缤纷的情绪世界里,体味着人生百味。
那么,什么是情绪呢?情绪是一种体验,是需要是否得到满足的一种反映。
人都有情绪,如婴幼儿就是通过哭、喊、笑等情绪来与人交流的。
比如说,你碰巧有位同学正在说你的坏话,就会产生气愤的情绪;如果是这位同学正在夸你,则会产生高兴、愉快的情绪。
人的情绪有很多种,中国汉语中描写情绪的词语有上千个,喜、怒、哀、惧是人的四种基本情绪。
我们可大体总结14种情绪:七种消极情绪:恐惧、仇恨、愤怒、贪婪、嫉妒、报复、迷信;七种积极情绪:热爱、兴奋、希望、信心、同情、乐观、忠诚。
二.情绪对我们有什么影响呢?
(案例1:历史上有个著名的医师叫阿维林纳,他对动物的生存环境做过一个试验。
他把两只情况相近的小羊同样喂养,其中一只放在离狼笼子不远的地方,由于经常恐惧,这只小羊逐渐消瘦,身体衰弱,不久即死了;而另一只小羊因为放在比较安静的地方,没有狼的恐吓,而健康地生存下来了。
这个例子说明了,长期处于恐惧的情绪状态下,身体健康受到了影响)
(案例2:一天中午,小王的父亲给小王买了一只他最心爱的足球,到学校后正好背课文,很长的课文一点也没费劲;第二天,小王想再买一张最新的游戏卡,但父母都不同意,他非常不开心地上学去了,一篇不长的课文却化了很长的时间也没背好。
这个例子说明了:消极情绪会影响人的记忆力。
)
(案例3:曾有这样一例子:一个粗心的医生,将两个病人的诊断报告弄错了。
原本没有癌症倾向的病人因为错误的诊断报告,而极度的伤心、痛苦、焦虑,并且情绪极不稳定。
没过多久,在医院的再次检查中,果真发现了癌症的倾向。
而那位本应有癌症倾向的病人,由于拿到了没有癌症倾向的诊断证明,情绪变得高涨,心情变得愉说,病情却渐渐好转。
)
这些例子告诉我们,正面的情绪会吸引到美好的人、事、物,这就是我们说的“好事连连”;反之负面情绪,所能吸引到的也只能是焦头烂额的事。
疾病、疼痛等等也随之而来。
三.管理情绪做情绪的主人
如何管理情绪?--管理情绪三部曲:
(一).What―我现在有什么情绪?
由于我们平常比较容易压抑感觉或者常认为有情绪是不好的,因此常常忽略我们真实的感受,因此,情绪管理第一步就是要先能察觉我们的情绪,并且接纳我们的情绪。
(二).Why--我为什么会有这种感觉(情绪)?
我为什么生气?我为什么难过?我为什么觉得挫折无助?我为什么……找出原因我们才知道这样的反应是否正常,找出引发情绪的原因,我们才能对症下药。
(三).how如何有效处理情绪?
控制情绪就是要做到“喜怒有常”和“喜怒有度”。
"喜怒有常"
就是要符合常情,合乎常理。
当喜则喜,当怒则怒。
情绪能在适当的时间、场合表现出来,这才是人之常情。
但是,情绪表达时,也不能任其发展。
在我国历史上、小说中有不少典故,(例如:像楚国大将伍子胥过昭关,一夜急白了头;《三国演义》中周瑜怒不可遏,吐血而亡;《岳飞传》中牛皋高兴而死,都是情绪过度的表现。
)所以情绪的表达要控制在一定的程度和范围内。
喜不能得意忘形;怒不可暴跳如雷;哀不能悲痛欲绝;惧不能惊慌失措,做到"喜怒有度"。
否则,自己的身心健康就会受到情绪的影响。
想想看,可以用什么方法来纾解自己的情绪呢?平常当你心情不好的时候,你会怎么处理?什么方法对你是比较有效的呢?
当我们有了情绪了,怎么办呢?不访试试下面的方法。
一是转移注意力。
转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。
转移注意力可以通过改变注意的焦点来达到目的。
当自己情绪不好时,可以做一些自己平时感兴趣的事,做一些自己感兴趣的活动。
通过游戏、打球、下棋、听音乐、看电影、读报纸等正当而有意义的活动,使自己从消极情绪中解脱。
转移注意力还可以通过改变环境来达到目的。
当自己情绪不理想时,到室外走一走,到风景优美的环境中玩一玩,会使人精神振奋,忘却烦恼。
把自己困在屋里,不仅不利于消除不良情绪,而且可能加重不良情绪对你的危害。
大卫霍金斯发现:所有存在的一切都有一定的意识水平和能量水平。
不论是书籍、食物、水、衣服、人、动物、建筑、汽车、电影、运动、音乐等等统统都有一个确定的能量级。
之所以大多数人根本没有去接触经典(文学著作、音乐、绘画名作等),是因为他们的能量水平和经典的能量水平根本不相应,也就是他们无法与经典保持共振。
也就理所当然的不会去读经典了。
二、是合理发泄情绪。
不知同学们在看电视和电影时注意到这样的镜头没有:某人因有不良情绪,便跑到旷野、海边、山上无拘无束的喊叫,或者拼命地击打枕头,靠垫,或者狂奔。
这就是合理发泄情绪。
合理发泄情绪是指在适当的场合,用适当的方式,来排解心中的
不良情绪,发泄可以防止不良情绪对人体的危害。
它的方式有以下几种:
①哭--适当的哭一场。
从科学的观点看,哭是自我心理保护的一种措施,它可以释放不良情绪产生的能量,调节机体的平衡。
哭是解除紧张、烦恼、痛苦的好方法。
许多人哭一场过后,痛苦、悲伤的心情就会减少许多。
②喊--痛快地喊一回。
当受到不良情绪困扰时,不妨痛快地喊一回。
通过急促、强烈的、无拘无束的喊叫,将内心的积郁发泄出来。
③诉--向亲朋好友倾诉衷肠。
向朋友诉说是一种良好的宣泄方法。
把不愉快的事情隐藏在心中,会增加心理负担。
找人倾诉烦恼、诉说衷肠,不仅可以使自己的心情感到舒畅,而且还能得到别人的安慰、开导以及解决问题的方法。
请记住培根的名言:把快乐告诉一个朋友,将得到两个快乐;把忧愁向一个朋友述说,则只剩下半个忧愁"。
④动--进行剧烈的运动。
当一个人情绪低落时,往往不爱动,越不动注意力就越不易转移,情绪就越低落,容易形成恶性循环。
因此可以通过跑步、打球等体育活动改变不良情绪。
也许可以还通过深呼吸、肌肉松弛法、静坐冥想、运动、到郊外走走、听音乐等来让心情平静,也许会大哭一场、找人聊聊、涂鸦、用笔抒情等方式,来宣泄一下或者换个乐观的想法来改变心情。
当然,合理发泄情绪不同于放纵自己的感情,不同于任性和胡闹。
如果不分时间、场合、地点而随意发泄,既不会调控好不良的情绪,还会造成不良的后果。
总之处理情绪的原则是——不伤害自己不
伤害他人,不伤害环境。
最后推荐一个夏威夷疗法,使我们的心灵获得平静,让我们的心灵重获力量。
因为爱是改变自己,改变世界最好的方法。
让我们一起来练习这四句真言吧:对不起、请原谅、谢谢你、我爱你!
1.寻找一个安静的环境,让自己静下来,可以适当放点轻音乐,闭上眼睛,轻轻地深呼吸,默想自己从头到脚都放松下来;这道理虽然很简单,甚至很浅显,但实践起来其实并不容易因为它要求我们改变的是自身,而改变自身远比改变外在难多了。
童年是美好的,生活是多彩的,我祝愿同学们的生命之花如风信子般绽放,如阳光般灿烂,希望你们都有一份绿色的好心情。