六年级传统文化《知耻立身》教学设计

1．羞耻之心有何重要意义?
羞耻之心是自觉抵制不良诱惑的一种精神力量。能使人改过自新，自觉地按照社会要求去履行义务，不做有损自己人格的事情。
2．知耻是一个人形成良好品德素质的重要条件。
点拨： 羞耻感是一种强烈的心理反应，能够催人奋进；羞耻之心对维护良好的社会秩序和社会安定至关重要。 羞耻之心能树立公民对国家和民族的道德责任感，增强民族凝聚力，激励中国人自尊、自信、自立、自强，从而促进民族复兴和祖国富强。
1．知耻之心并不是与生俱来的，它是通过后天的教育和培养形成的。让我们时刻牢记选文中的话吧，从身边的小事做起，及时改正自已的过失，努力使自己的行为更得体。
2．选择背诵自己喜欢的内容。
六、课外延伸
把本课选文的内容讲给爸爸、妈妈听，然后听一听他们对“知耻立身”的看法吧。
板书设计
处事之本
1、知耻立身 扬善避恶
2．出示孔子图片、相关资料，介绍其人物背景：让学生说说对孔子的了解。
3．揭示课题：知耻立身
二、多元合作，互动交流
1．学生自学要：
（1）学生自读选文中的三段文言文名言，借助字典读准字音。
（2）结合注释诵读、理解，标注，重点记忆。
2．小组汇报：小组讨论，结合注释理解文意。
三、多元合作，汇报展示
选小组代表汇报，师适时出示本课的几段选文。
传统文化教学设计方案
单 元
第三单元
课题
1、知耻立身
教学内容
课本第44-46页内容。
教学目标
1．知道什么是自尊、知耻，了解自尊与自傲、虚荣的不同。
2．知道自尊知耻是个人良好品德素质的重要组成部分，是中华民族传统美德的重要内容。
3．培养个人的知耻之心，提高辨别善恶、荣辱、是非的能力。
教学重点
正确对待自尊与虚荣、自尊与自傲，学会自尊，学会尊重别人。
教学难点
采取正确的方法面对羞耻感，从“知耻”而“记耻”，“记耻”而奋发，发挥羞耻心的积极作用。
教学具
准备
收集孔子、荀子的相关资料及图片。文字课件。
教 学 过 程 设 计
一、谈话导入,提示课题
1．谈话：做人从知耻开始，什么是羞耻的观念?
（羞耻的观念指：对自己言行的过失和对自己不道德、不负责任的行为要有羞辱惭愧之感。）
3．如何培养羞耻之心?
培养羞耻之心，就要按照社会道德和法律的要求，养成良好的行为习惯，不断地提高自身的素质。
对公民切实履行社会道Biblioteka Baidu义务，树立道德责任感，具有普遍的实际意义。
4．感情诵读。
四、积累内化，点拨提升
本课的几段选文都提到了做人要有羞耻心，你也要好好反思自己的言行，你觉得自己做的怎么样？
五、总结评价
依礼而行