一年级语文 上册 11 项链
一年级上册语文教案-11课《项链》部编版
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“友谊和分享在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《项链》这个故事的基本情节、生字词的学习，以及友谊和分享的重要性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对故事的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中体现友谊和分享的精神。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
1.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的成长。
2.创设更多有趣的实践活动，提高学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.加强对学生的引导和启发，帮助他们深入理解故事内涵，培养良好的道德品质。
4.关注学生的情感需求，鼓励他们大胆表达，提高自信心。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于《项链》这个故事表现出了浓厚的兴趣。他们在课堂上积极参与，认真听讲，这对于一年级的学生来说非常难得。通过这个故事，学生们不仅学习了生字词，还体会到了友谊和分享的美好。
在讲授新课的过程中，我注意到了几个问题。首先，部分学生在拼读生字词时还存在一定困难，需要我在今后的教学中继续关注，并采取更多有效的教学方法，如游戏、竞赛等，提高他们的拼读兴趣和能力。其次，对于故事深层含义的理解，学生们还存在一定的局限性。这可能是因为他们的生活经验和认知水平有限，我需要在今后的教学中更加注重引导和启发，帮助学生深入理解故事内涵。
第11课《项链》 人教部编版一年级上册语文教案
教案标题：《项链》人教部编版一年级上册语文教案教学目标：1. 知识与技能：a. 学生能够正确认读“蓝”、“又”、“挂”等生字，并理解其意义。
b. 学生能够正确书写“蓝”、“又”、“挂”等生字，并掌握其笔画顺序。
c. 学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2. 过程与方法：a. 通过图片展示和实际操作，帮助学生理解生字的意义。
b. 通过小组合作和讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力。
c. 通过朗读和表演，提高学生的口语表达能力和表演能力。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。
b. 培养学生的观察力和想象力。
c. 培养学生的审美意识和情感表达能力。
教学重点：1. 正确认读和书写生字。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
3. 培养学生的口语表达能力和表演能力。
教学难点：1. 正确书写生字，掌握笔画顺序。
2. 理解课文内容，把握故事情节。
教学准备：1. 教师准备：教学PPT、生字卡片、故事书。
2. 学生准备：课本、练习本、铅笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一张项链的图片，引导学生观察并描述项链的特点。
2. 教师提问：“你们知道项链是用什么做的吗？”引导学生回答。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示课文《项链》，引导学生一起朗读课文。
2. 教师提问：“故事中发生了什么事情？”引导学生回答。
三、生字教学（10分钟）1. 教师出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师引导学生观察生字的笔画顺序，并示范书写。
3. 学生跟随教师一起书写生字。
四、课文理解（10分钟）1. 教师引导学生分段朗读课文，并解释生字的意义。
2. 教师提问：“故事中的人物是如何找到项链的？”引导学生回答。
五、口语表达（5分钟）1. 教师引导学生用自己的话复述故事情节。
2. 学生进行小组合作，互相讲述故事情节。
六、表演活动（5分钟）1. 教师引导学生进行角色扮演，表演故事情节。
2. 学生进行小组合作，编排并表演故事情节。
课文(三)11项链2023至2024学年一年级上册语文字词句段篇详解(统编版)
• 思路指导：可以从自己的梦想、实现梦想的计划和努力等方面入手，通过具体的事例和生动的描写，展现自己的追求和决心。
* 形象：美丽动人，虚荣心强
* 性格特点：善良、诚实、守信
路瓦栽 * 形象：忠厚老实，有责任感 * 性 格特点：勤俭节约，努力工作
* 形象：忠厚老实，有责任感
* 性格特点：勤俭节约，努力工作
福雷斯蒂埃太太 * 形象：高贵大方，慷慨大 方 * 性格特点：友善、乐于助人
* 形象：高贵大方，慷慨大方
* 性格特点：友善、乐于助人
小公务员 * 形象：年轻有为，有追求 * 性 格特点：自信、勇敢、果断
* 形象：年轻有为，有追求
* 性格特点：自信、勇敢、果断
情节发展及高潮部分
情节发展：从玛蒂尔德借项链到舞会，再到发现项链丢失，最后还项链的情节发展过程。
高潮部分：舞会结束后，玛蒂尔德发现项链丢失，她四处寻找无果，最后无奈地买了一条新 项链还给佛来思节夫人。
答案解析：文章讲述了主人公通过努力奋斗，最终实现了自己的梦想，成为了一 名优秀的演员。
题目：请分析文章中主人公的性格特点。 答案解析：主人公性格坚强、勇敢、有毅力，对 梦想充满热情和追求。
答案解析：主人公性格坚强、勇敢、有毅力，对梦想充满热情和追求。
题目：请谈谈你对文章中某个句子的理解。 答案解析：文章中的某个句子表达了主人公对 梦想的坚定信念和追求，同时也体现了人生的意义和价值。
句子结构及语法特点
句子结构：简单句、并列句和复合句 语法特点：主语+谓语+宾语、主语+谓语、主语+谓语+宾语+宾补等 句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语等 句子类型：陈述句、疑问句、祈使句和感叹句等
一年级上册语文11项链 课件(共20张PPT)
bèi wá ɡuà huó jīn
贝娃挂活金
我会写
lán
蓝yòu又Fra bibliotek识字巧方法
篮上竹变草
识字巧方法
双字一边
xiào
笑
zhe
着
识字巧方法
竹字头下 逃之夭夭
识字巧方法
看长两只角
xiàng
向
hé
和
识字巧方法 回字一横没踪影 变成一撇头上顶
识字巧方法
嘴巴靠近 禾苗
bèi
贝
wá
娃
识字巧方法
只要有才 就能生财
书写指点：“口”要写得 扁一些。
课文浅析
段落大意
第一段： 写了大海、沙滩、浪花的特点。 第二段： 小娃娃用海螺和贝壳穿成项链，戴在胸前，他的脚 印成为大海金色的项链。
理解词语
浪花 沙滩 项链
戴在脖子上垂挂胸前的链形首饰，多用 金银或珍珠制成。
波浪激起的四溅的水。
由于沙子淤积形成的沿水边的陆地或水中 高出水面的平地。
识字巧方法
有个女孩 层层堆土
guà
挂
huó
活
识字巧方法
一手加俩土
识字巧方法
千口把水找
jīn
金
识字巧方法
值不值钱 全靠两点
luò（落地） 落 là （落下）
白色 明白
书写指点：整个字写得 稍微宽一些。
好的 你的
书写指点：“白”稍微写得 小一点。
又大 又多
又
书写指点：捺写得舒展一些。
和好 求和
课文主旨
本文写小娃娃捡拾海螺和贝壳穿成彩色 的项链，而他落在沙滩上的脚印，成为大海 金色的项链，充满童趣，表现了小娃娃对大 自然的爱好之情。
一年级上册语文课件课文(二)11(项链)人教(部编版)
03 学生活动设计
提问环节
总结词
引导学生思考
详细描述
通过提问引导学生思考课文的主题和重点内容，帮助他们理解课文。
小组讨论
总结词
培养学生合作探究能力
详细描述
将学生分成小组，让他们在小组 内讨论课文中的重点和难点，促 进他们互相交流和理解。
朗读活动
总结词
提升学生朗读能力
详细描述
通过朗读活动，帮助学生掌握正确的 读音和语调，提高他们的朗读能力和 口语表达能力。
04 教学难点与对策
难点一：生字词学习
总结词
掌握生字词是学习课文的基础，对于一年级学生来说，生字 词的读音、书写、含义都是学习的难点。
详细描述
教师需要在课文学习前，提前安排生字词的预习，让学生对 生字词有初步的认识，然后在课文学习中进行讲解和练习， 加深学生对生字词的记忆和理解。
难点二：课文理解
教学方法得当
本节课采用了多媒体教学，通过图片、视频等多种方式让学生更加直观地了解项链的文化 内涵。同时，教师也注重引导学生进行小组讨论和角色扮演，帮助学生更好地理解课文。
教学环节完整
本节课的各个环节较为完整，包括导入新课、讲解课文、学生互动、课堂练习和总结等环 节，有助于学生系统地掌握知识。
分析学生表现
情感目标
通过学习本课，学生能够理解到项 链所代表的意义，培养学生对美好 事物的追求和对美好生活的向往之 情。
教学重点
01
掌握本课的生字、生词，理解课 文主旨。
02
流利、有感情地朗读课文，培养 学生的朗读能力。
02 教学内容与步骤
导入新课
总结词
激发兴趣、引导思考
详细描述
通过提出有趣的问题，引导学生思考和讨论，激发他们对新课的兴趣和好奇心 。
2024版部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
代表作品：《羊脂球》、《我的叔 叔于勒》、《项链》等，其中《项 链》是他的代表作之一。
5
时代背景与社会环境
金钱至上的社会风气
在资本主义社会，金钱成为衡量一切 价值的标准，人们的道德观念、价值 观念发生严重扭曲。
女性地位的变迁
在19世纪末的法国，女性地位逐渐得 到提高，但她们仍然面临着许多束缚 和限制，无法真正实现自我价值。
推荐阅读《项链》原著
通过阅读原著，学生可以更深入地理解课文内容，感受文学作 品的魅力。
推荐类似主题的读物
引导学生阅读与《项链》主题相似的其他文学作品，如《珠 宝》、《舞会之后》等，拓展学生的阅读视野。
24
多媒体资源整合应用
利用多媒体资源展示时代背景
通过展示当时社会的图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文所描述的 时代背景。
虚荣心的膨胀
随着社会的发展，人们的虚荣心不断 膨胀，追求表面的荣耀和地位，忽视 内在的精神追求。
2024/1/28
6
02
文本解读与赏析
2024/1/28
7
《项链》故事梗概
故事背景
课文《项链》以大海为背景，通 过描述小娃娃在沙滩上快乐玩耍 的情景，展现了儿童天真烂漫、
无忧无虑的心理世界。
2024/1/28
故事情节
小娃娃在沙滩上踩脚印、捡贝壳、 做项链，玩得不亦乐乎。最后，她 开心地戴着用海螺和贝壳做成的项 链回家了。
故事主题
课文通过描绘小娃娃在沙滩上的快 乐时光，表达了作者对童年生活的 怀念和对大自然的热爱。
8
角色形象塑造及其特点
2024/1/28
小娃娃形象
课文中的小娃娃是一个活泼可爱、 充满好奇心的孩子。她在沙滩上尽 情玩耍，展现出了儿童天真烂漫、 无忧无虑的特点。
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案
部编版一年级上册语文《项链》课文原文及教案【篇一】部编版一年级上册语文《项链》课文原文大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
快活的脚印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
____________________本文作者夏辇生，选作课文时有改动。
【篇二】部编版一年级上册语文《项链》教案设计说明我们教师只要把语文的课堂教学深入到生活中，把学习语文的快乐释放到生活实际中去欣赏品味，由此再由生活的快乐返回到对语文学习的钟爱和快乐中，不断循环往复！真正让孩子享受学习语文的快乐、生活的丰富多彩，把语文和生活紧紧地联系起来！在本节课的教学设计中，我特别注重和学生心与心的交流，心与心的碰撞。
通过与音乐、美术等学科的整合，不断使主题得以升华，让学生充分感受文中所蕴含的真情。
同时，非常尊重学生个性化的发展，限度地为学生提供一个可以自我展示的平台：可以自由选择识字方法，可以自由选择读书方式，可以发表自己读文后的独特感受……一切的一切都是为了体现其个性，体现快乐学习。
课前准备1．词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲《童年》。
(教师)2．赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。
(学生)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、感受美1．学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。
师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。
2．引入课文题目。
(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。
板书课文题目，美读课文题目。
设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。
一年级上册语文课件11+项链∣人教(部编版)
详细描述
1. 实践：布置一些与项链相关的实践作 业，如制作一个小项链等。
04
教学资源与媒体
课件制作
01
02
03
制作目的
帮助学生了解项链的故事 情节，提高语文阅读理解 能力。
制作步骤
设计课件的布局和内容， 插入图片和文字，设置动 画效果，确保课件生动有 趣。
过程与方法
通过观察课文插图，利用问答法、讲解法引导学生理解“谁在沙滩上捡 到项链”、“项链是什么样子的”、“为什么说项链是假的”等问题。
通过朗读课文，让学生了解故事情节，体会人物的情感变化。
通过比较句子，让学生了解句子的意思和表达方式。
情感态度与价值观
培养学生初步的观察 能力和语言表达能力 。
激发学生的阅读兴趣 ，培养他们的阅读能 力和良好的阅读习惯 。
注意事项
课件应简洁明了，避免过 多的装饰，以突出教学内 容。
教学视频
视频来源
网络上的教育资源平台或 教师自己制作的视频。
视频内容
包括项链的故事情节、生 词和拼音的发音、重点词 句的讲解等。
使用方法
在上课时播放视频，引导 学生观看并学习。
教学图片
图片来源
网络上的教育资源平台或教师自 己拍摄的照片。
。
06
教学反思与总结
本节课的收获
学生能够较为熟练地认读本课生 字，掌握笔画顺序，理解新词的
含义。
学生能够正确、流利地朗读课文 ，背诵课文，理解课文中蕴含的
道理。
学生能够通过观察图片、实物等 途径，理解课文中描述的事物和
场景。
学生的表现
大部分学生在课堂上表现积极，能够认 真听讲，积极参与讨论和回答问题。
人教版一年级语文上册第11课《项链》精美课件
指导书写：
横撇贴着田字格中心点方撇 出，捺与撇在中点交叉；横撇与 捺舒展，收笔齐平。
板书设计
项链
蓝蓝的大海 又宽又远 黄黄的沙滩 又长又软 雪白雪白的浪花、海螺、贝壳 快活的脚印 金色的项链
11 项 链
金光闪闪一个圈， 终天戴在脖项间。
xiànɡ liàn
瞧，太 阳 月 亮，也 睡 在 里 边。
海水 海浪
沙滩 海螺
随堂练习
一、用“√”给加色的字选择正确的读音。
蓝蓝的（nán l√án） 小娃娃（ɡuà √wá）
涌向（xi√ànɡ xànɡ） 金色（j√īn jīnɡ）
贝壳（bè √bèi）
笑着（x√iào xào）
二、好朋友，手拉手。
金色的
大海
小小的海螺 快活的脚印
彩色的项链 金色的项链
读一读，说一说，看谁说得多。
金色的 雪白的 快活的
我会说：金色 的太阳……
蓝蓝的（大海） 雪白的（浪花 ） 黄黄的（沙滩）
像这样的词语，除了表示颜色的，你 还会说哪些？
练习书写
观察：“禾”变成偏旁后，笔画发生 了什么变化？
字形较瘦，横从横中线起笔，点的起 笔在长撇的下方 指导书写：
（ 和蔼 ）（ 和睦 ）（ 和平 ）
和
练习书写
有感情地朗读儿歌
蓝蓝的大海，宽又远， 黄黄的沙滩，长又软。 雪白的浪花，哗哗笑， 小小的贝壳，沙里藏。
思考：“的、白”两个字有什么相同的和不同的地方？ 相同点：都有“白”。 不同点：“白”单独一个字的时候宽宽的，“的”
字中左边的“白”变得窄窄的。 这两个字怎样书写才美观？
滩，黄 黄 的，又 长 又 软。
11《项链》第一课时++课件-2023-2024学年语文一年级上册(统编版)
雪 白 雪 白 的 浪 花 ，哗 哗 地 笑 着，涌
xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó
向 沙 滩， 悄
hé bèi ké
和 贝 壳。
/ 悄 撒 下 小
/ 小 的 海 螺
大海，蓝蓝的，又宽又远。 沙滩，黄黄的，又长又软。雪白 雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向 沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝 壳。
笑 着，涌 向 沙 滩，悄 悄 撒 下 / 小 小
de hǎi luó hé bèi ké
的 海 螺 / 和 贝 壳。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe yǒnɡ
三、根据提示填一填。 （1）大海，蓝蓝的， 又（ ）又（ ）。 （2）苹果，（ ）的，又（ ）又（ ）。 （3）棉花，（ ）的，又（ ）又（ ）。
白字宽宽
白字窄窄
雪白 白色 白云 白花花
学写字
bái
书写： （1）撇画短小，竖中线起笔。 （2）竖和折略往里收。 （3）最后一横封口。
de
书写： （1）左窄右宽，左短右长。 （2）“勺”撇长，撇尖到左上格。 （3）点从中心点起笔。
练一练
一、写出下列字的声母。 蓝（ ） 着（ ） 挂（ ） 活（ ）金（ ） 二、写一写。（白、的）
项 链（第一课时）
猜一猜
远看连着天， 近看浪一片。 肚里藏百宝， 船在水上行。(大 海)
你心中的大海是什么样子的呢？
大海是（ 美丽 ）的。
宽阔
无边无际 波涛汹涌
┈┈
一年级上册语文课件 第11课《项链》 (共26张PPT)【部编版】
海水 海浪
沙滩 海螺
lán
蓝
我会认
lán sè 蓝色
xiào
笑
wēi xiào 微笑
zhe
着
kàn zhe 看着
xiànɡ
向
fānɡ xiànɡ 方向
bèi
贝
bèi ké 贝壳
wá
娃
xiǎo wá wa 小 娃娃
ɡuà
挂
ɡuà zhōnɡ 挂钟
huó
活
kuài huo 快活
雪白雪白的浪花，哗哗
xiào zhe yǒng xiàng shātān qiāoqiāo
笑着，涌向沙滩，悄悄
de sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé bèi ké
的撒下小小的海螺和贝壳。
xiǎo wá wá xī xī xiào zhe yíng shàng qù jiǎn qǐ xiǎo xiǎo de
jīn
金
jīn sè 金色
字词学习 bái 我会写
白
de
的
yòu
又
hé
和
dà hǎi
lán lán de yòuyuǎnyòukuān
大海，蓝蓝的，又远又宽；
Shā tān huánghuángde yòuchángyòuruǎn
沙滩，黄黄的，又长又软。
Xuě bái xuě bái de làng huā huā huā
小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的
hǎi luó hé bèi ké chuànchéngcǎi sè de xiàngliàn guà zài zì jǐ
海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己
一年级上册语文课件课文11.项链+人教(部编版)
教师引导学生回顾本课学习的重点内容，加深学生对课文的理解和记忆。
布置作业
教师布置适当的课后作业，巩固学生对本课知识的掌握。
03
教学方法和手段
Chapter
教学方法
教师讲授课文中的重点字词和句 子的含义，帮助学生理解课文的 内容和主题。
通过创设情境，让学生模拟课文 中的场景和角色，增强对课文情 节和人物形象的理解和体验。
增强了学生的阅读兴趣。
课堂上小组合作讨论，增强了学 生之间的交流与合作，培养了学
生的团队合作意识。
教师出示本课生字表，学生识记生字 并组词，互相交流识字方法。
在语境中识字
教师在课文中标注生字，学生通过上 下文理解生字含义，并在小组内交流 识字心得。
句子学习
朗读句子
教师出示课文中的重点句子，学生朗读并互相纠正发音和语 调。
理解句子
学生在小组内互相解释句子的意思，教师巡回指导并给予提 示和帮助。
小结
直观演示法 讲授法 练习法
情境教学法
通过展示真实的项链实物或图片 ，帮助学生形成直观的认识，增 强对课文中描述的项链形象的理 解。
通过朗读、复述、表演等形式的 练习，帮助学生掌握课文中的语 言点和表达方式。
教学手段
多媒体教学
使用PPT、视频、音频等多媒体 手段辅助教学，提高教学效果和
学生的学习兴趣。
一年级上册语文课件课文11.项链 人教(部编版)
目录
• 教学目标和重点 • 教学过程 • 教学方法和手段 • 教学资源和材料 • 教学反思和总结
01
教学目标和重点
Chapter
教学目标
01
02
03
知识目标
帮助学生掌握基础的汉字 认读和拼音拼写能力。
语文一年级上册第11课项链的笔记
语文一年级上册第11课项链的笔记
语文一年级上册第11课《项链》是一篇富有哲理的小故事，讲述了小娃娃捡到了一串项链，通过与大姐姐的对话，认识到了珠宝的价值不在于其外观，而在于内在的美。
下面是这节课的笔记：
1.故事背景：小娃娃在海边玩，捡到了一串项链。
2.情节发展：小娃娃遇到了一个大姐姐，大姐姐想要借这串项链去参加舞会。
小娃娃同意了，但要求大姐姐小心保管。
3.转折点：大姐姐在舞会上把项链弄丢了，她非常着急，因为这是小娃娃的
项链。
她决定去寻找小娃娃，把事情告诉小娃娃。
4.结局：当大姐姐找到小娃娃并告诉他项链丢了的时候，小娃娃很惊讶。
他
告诉大姐姐，他原本想把项链送给大姐姐，因为大姐姐比他更需要它。
大姐姐意识到真正的美丽不是来自外表，而是来自内心的善良和诚实。
5.主题总结：《项链》这个故事通过小娃娃和大姐姐的经历，向我们传达了
一个重要的道理：美丽的外表并不是最重要的，内心的善良和诚实才是真正的美。
6.生字生词：本课需要掌握的生字包括“娃”、“丢”、“珍”、“珠”等；
需要理解的生词包括“捡到”、“借”、“保管”、“诚实”等。
7.拓展活动：可以组织学生开展角色扮演活动，让学生亲身体验故事中角色
的心理变化和情感交流，加深对故事主题的理解。
总之，这节课的笔记重点在于理解故事的主题和情节发展，掌握相关的生字生词，以及通过角色扮演活动加深对故事的理解。
同时也要注意引导学生树立正确的价值观和人生观。
11项链 第一课时(教案)部编版语文一年级上册
11项链第一课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标：1. 认识并会写“项链、海、蓝、又、挂、活、真、笑、美、点、贝、壳、快、乐”等生字。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
4. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：1. 认识并会写生字。
2. 朗读课文。
教学难点：1. 理解课文内容，知道大海的项链是什么。
2. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学准备：1. 课文录音。
2. 生字卡片。
3. 项链实物或图片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 出示项链实物或图片，引导学生观察并说出项链的特点。
2. 板书课题：11项链。
1. 让学生自读课文，边读边圈出生字。
2. 指名读课文，检查自读情况。
三、生字教学（10分钟）1. 出示生字卡片，引导学生认读生字。
2. 教师范读生字，学生跟读。
3. 学生自主书写生字，教师巡视指导。
四、朗读感悟（10分钟）1. 播放课文录音，学生跟读。
2. 指名学生朗读课文，教师点评。
3. 全班齐读课文。
五、理解课文（10分钟）1. 提问：大海的项链是什么？2. 学生回答，教师总结。
六、拓展延伸（5分钟）1. 让学生说一说，生活中还有哪些东西像项链一样美丽。
2. 学生发言，教师点评。
七、总结提升（5分钟）1. 让学生谈一谈，学了这篇课文后，对大自然有了哪些新的认识。
2. 学生发言，教师总结。
1. 抄写生字。
2. 朗读课文给家长听。
教学反思：本节课通过实物导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，注重了学生的自主学习，培养了学生的朗读能力和书写能力。
同时，通过提问和总结，使学生理解了课文内容，培养了学生热爱大自然、热爱生活的情感。
但在教学过程中，还需加强对学生的引导，提高学生的参与度。
需要重点关注的细节是“理解课文内容，知道大海的项链是什么”。
这是教学难点之一，也是教学目标的重要组成部分。
学生理解课文内容，特别是理解“大海的项链是什么”，有助于培养学生的审美情感，激发学生对大自然的热爱，提高学生的语文素养。
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册11《项链》教学设计及反思一、教学设计1. 教学目标•知识目标：了解《项链》这个故事的内容，并能够复述故事情节。
•能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从故事中获取信息并进行分析。
•情感目标：引导学生感受故事中的人物情感，培养学生的同情心和责任感。
2. 教学内容•教材：《项链》•教学重点：理解故事情节，感受主人公的情感变化。
•教学难点：通过故事理解生活中的道德意义。
3. 教学过程•第一步：导入–通过图片、音乐或简短故事引入《项链》的教学内容，激发学生的兴趣。
•第二步：学习–朗读故事并解释生字生词，引导学生理解故事内容。
•第三步：讨论–引导学生分组讨论故事中人物的感受和行为，促进学生思考和表达。
•第四步：练习–设计与故事相关的练习题，检验学生对故事的理解程度。
•第五步：总结–结合教学内容，引导学生总结故事中的道德意义，并与生活联系起来。
二、反思1. 教学效果•教学目标达成情况：通过教学设计，学生是否掌握了故事内容和道德意义。
•学生表现：学生对故事的理解和情感反应如何，是否能够主动表达自己的看法和观点。
2. 教学方法•教学方法是否得当：是否通过多种方式激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
•教学过程是否流畅：教师在教学过程中是否有提问引导学生思考和交流。
3. 改进措施•针对教学效果不理想的问题，制定相应的改进措施，例如调整教学方法、增加教学资源等。
•不断总结反思，提高教学质量，更好地实现教学目标。
通过对《项链》故事的教学设计及反思，教师可以更好地指导学生理解故事内容、感受情感，并培养学生的思考能力和道德观念，达到教学效果。
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像这样两个相同的字或两个相同的 词构成的词叫叠词。
生活中还有哪些事物是这些颜色？用上 这些叠词说一说。
雪白雪白的棉花 蓝蓝的天空 黄黄的沙漠……
白 bái
结构：独体字
部首：白
书写指导：起笔撇画不要长，竖画稍微向右 斜，横折略向里面走，中间小横 靠左不靠右，最后一笔收好口。
我会读 文中还有一些不一样的叠词，找一
和 hé
结构：左右
部首： 禾
书写指导：“禾”偏瘦，捺变成了点，“口” 偏下挨近“禾木旁”。
学写生字
禾
和
你有什么发现？
“禾木旁”是“禾”字演变而来的，做 偏旁时变瘦了，捺变成了点。
说一说：大海的项链是什么？ 快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的 项链，挂在大海胸前。
大海的项链是什么？ 快活的脚印
这是谁的脚印？
找，读一读。 de zhe
哗哗地笑着
de zhe 嘻嘻地笑着
“哗哗地ห้องสมุดไป่ตู้“嘻嘻地”这两个词是
表示什么的？ 表示声音的。
xuě bái xuě bái de lànɡ huā huā huā de xiào zhe yǒnɡ
雪 白 雪 白 的 浪 花，哗 哗 地 笑 着，
xiànɡ shā tān qiāo qiāo sǎ xià xiǎo xiǎo de hǎi luó hé
我会读 雪白雪白的浪花 彩色的项链 蓝蓝的大海
小小的海螺 金色的项链 黄黄的沙滩
白勺
独体字
结构
又 状元成才路
状元成才路
的
左右
和 结构
状元成才路 状元成才路
说一说上面的字分别是什么结构的？
连一连
金色的 雪白的 快活的
看谁捡的贝壳多
蓝又
笑
向 着
金
和 贝 娃挂活
拓展延伸
dà hǎi
大海
dà hǎi dà hǎi xiànɡ ɡè yáo lán yáo ɡuò qù bái fān diǎn diǎn
3
说说为什么是3句话。
有3个句号，所以有3句话。
蓝，lán，声母是边音l。“蓝蓝 的”，文中指的大海的颜色。
我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
——《小小的船》
又，yòu，表示几种情况同时存在。
大海——又宽又远；沙滩——又长又软。
又 yòu
结构：独体字
部首： 又
书写指导：“又”里藏着小三角，横短撇 长略倾斜，撇捺交叉在中心， 左右对称要舒展。
大海，大海，像 个摇 篮。摇 过去，白帆 点 点。
yáo ɡuò lái yú xiā mǎn chuán dà hǎi dà hǎi duō dà duō kuān
摇 过 来，鱼虾 满 船。大海，大海，多大 多 宽！
qiáo tài yánɡ yuè liɑnɡ yě shuì zài lǐ biān
笑
笑：原来表示竹子被风吹弯时发出
的声响，像人弯腰笑时发出的笑声。
多音字
zhe
着
盼着
zháo 睡不着
贝
的 de
结构：左右 部首： 白 书写指导：左窄短，右宽长。最后一笔点
略小且靠上。
认识叠词 听教师朗读课文，注意教师对长句子的
读法。同学们边听边找一找表示颜色的词。 de
蓝蓝的 黄黄的 雪白雪白的
涌 向 沙 滩，悄 悄 撒下 小 小 的
bèi ké
海 螺 和贝 壳。
让浪花具有了人的
动作和神态，表达
出对海边的喜爱。
我会说
还可以怎样地笑着？用上表示声音的 叠词说一说。
_____地笑着
哈哈地笑着 呵呵地笑着 嘿嘿地笑着
大海是什么样子的？沙滩呢？
大海的颜色
大海，蓝蓝的，又宽又远。
表现出大海广阔无边的特点。
瞧，太 阳 月 亮，也 睡 在 里 边。
状元成才路 状元成才路
金光闪闪一个圈，
整天戴在脖项间。状元成才路
xiànɡ状元成才路 liàn
谜底：项 链
11 项 链
请同学们大声朗读课文，一边读一 边把生字圈出来。
我会读
lán yòu xiào zhe xiànɡ hé
蓝又笑着向和
bèi wá ɡuà huó jīn
贝娃挂活金
课文学习
数一数第一自然段有几句话，在句号 的上边标上序号。
小娃娃跑过的脚印
说一说：大海的项链是什么？
小娃娃们在沙滩上 留下快活的脚印，给大 海穿成了金色的项链。
小娃娃的脚印怎么能串成项链呢？
沙滩上，一串串小脚印印在海边，远 远看去，就像金色的项链。
彩色的项链是（小小的海螺和贝壳）， 这是小娃娃的项链。
金色的项链是（ 快活的脚印 ）， 这是大海的项链。
突出了沙滩很长，沙子松软的特点。
沙滩，黄黄的，又长又软。
沙滩的颜色
看到大海的美丽景色，小娃娃是怎么 做的呢？大家一起来读读第2自然段吧！
小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小 小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在 胸前。
说一说小娃娃用什么做成了项链？
小娃娃用海边 捡到海螺和贝壳， 穿成了彩色的项链 挂在胸前。