人教版小学一年级语文上册《影子》教案
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计
人教部编版一年级上册语文第5课《影子》教学设计一、教学目标知识与技能1.了解影子的概念和特点；2.能够通过观察和实践，理解影子的形成原理；3.掌握描述影子的基本词汇和表达方式。
过程与方法1.培养学生的观察力和思考力；2.引导学生通过实践和讨论形成对影子的深刻理解；3.鼓励学生展示自己的观点和想法。
二、教学重点与难点重点1.影子的概念和特点；2.影子的形成原理；3.描述影子的基本词汇和表达方式。
难点1.学生理解影子的形成原理；2.学生表达对影子的个人理解和感悟。
三、教学过程1. 导入（5分钟）利用一张幻灯片展示各种物体的影子，并向学生提问：“你们知道这是什么吗？影子是怎么形成的？”引导学生尝试回答。
2. 学习《影子》课文（15分钟）师生一起朗读课文，让学生理解影子的故事情节，引导学生思考问题：“为什么只有在光照下才会产生影子？”3. 实验：发现影子（20分钟）让学生分成小组，每组拿着不同形状的物体，用手电筒作光源，看物体在不同位置时影子的变化。
让学生找出规律，并交流讨论。
4. 讨论影子的原理（15分钟）师生共同讨论影子形成的原理，引导学生总结并记载在板书上。
鼓励学生提出问题和看法。
5. 影子的表达（20分钟）让学生画出自己的影子，并描述自己的影子是什么样的。
引导学生使用“黑影子”、“跟着我走”等词汇来描述。
6. 思维拓展（10分钟）通过列举日常中影子的应用场景或引发学生思考光与影的关系，鼓励学生自由发挥想象，讨论光和影的奥秘。
四、教学反思本节课通过实践和讨论的方式，让学生亲身感受影子的存在，同时引导学生思考影子的形成原理和光与影的关系。
在教学过程中，学生们积极参与讨论，展示了对影子主题的浓厚兴趣。
但在教学中也发现，部分学生对影子的形成原理还存在一定的困惑，需要在后续的学习中加强巩固。
整体来看，本教学设计能够较好地实现教学目标，激发学生对语文学习的兴趣和思考能力。
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）
一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册人教版《影子》教案（通用6篇）一年级上册《影子》教案篇1一、教学要求1.认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
2.正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
3.认识有关“影子”的一些现象。
二、教材说明本篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
练习朗读、认字和理解句子是本课教学的重点。
三、教学建议(一)课前准备1找一个阳光灿烂的日子，师生共同在操场上做“踩影子”的游戏。
2将书上两幅插图合并制成一幅活动挂图：背景为蓝天、绿树、小草、小路，“小朋友”“影子”和“太阳”单独用纸画，便于变动位置。
“小朋友”最好用硬纸卡做，“头”可以转动。
(二)认字、写字1认字本课11个生字中，要注意引导学生读准“前、跟、影、常、朋”的前、后鼻音，读准“常、着”的翘舌音。
注意激发学生用不同方法记住字形。
有的可根据汉字本身的构字特点用形象方法来认记，如“影、黑、狗、跟、友”等字。
“影”可看作“一轮红日(曰)照着一幢高高的建筑物，旁边投射下一片影子(彡)”；“黑”就像一只小黑猫，睁着两只眼，伸着四个爪子蹲在那里。
“狗、跟”都可联系偏旁表义的特点来认识。
有的可联系以前学过的部件或熟字来认识，如“着、朋”等字。
2写字本课写字教学首先要帮助学生认识新笔画“”，可利用一截彩色电线，由“竖”弯折成“竖折折钩”，在动态演示中帮助学生了解笔画形状，知道是一笔写成的。
然后让学生自己描红写“马、鸟”，知道“马”的第二笔和“鸟”的第四笔都是“”，同时帮助学生分辨“鸟”与“马”的区别：“”就像鸟头上的羽毛，“丶”就像“鸟”的眼睛。
写“飞”时注意“”的写法与“九”字里的写法不同。
(三)词句本课中的“前、后、左、右”是四个表示方位的词语。
教学时，首先结合课文语句观察插图，从直观上了解这四个词所表示的位置；然后让学生联系实际进一步认识这四个词，可让学生边做手势边练习说说：我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是。
小学一年级语文《影子》教案 3篇
小学一年级语文《影子》教案1【设计理念】这篇课文语言简洁、生动、形象，介绍了影子和人“形影不离”的特点。
结合新课程标准年段教学重难点和学生年龄特点，本课教学设计以识字为基础，创设一个活泼、有趣的识字氛围，让学生在积极主动的自我发现、自我实践中学知识、用知识，培养学生的创新思维和求异精神。
其次让学生在朗读和背诵中感受趣味，产生热爱科学、探索生活中的科学的愿望。
【教学目标】1、认识并记住“影、前”等11个生字和3个偏旁。
会写“后、我”等字和一个笔画“斜钩”。
2、正确朗读课文，体会影子的有趣。
借助生活经验，理解影子的特点。
3、借助情境，辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学重点】1、正确朗读课文，识字和写字。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位，并用这4个词来表达方位。
【教学难点】1、指导写好“我”。
2、理解影子和人形影不离。
【课前准备】1.生字卡片2.在家长的协助下，在不同的地方，以自己为中心，能分辨前、后、左、右。
(学生)【教学过程】一、视觉冲击，直接导入，引出课题1.观看图片，发现地上与墙上黑色的事物是影子。
2.启发学生说说有关影子的相关知识。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化。
3.看刚才影子的图片，利用图片特点记住“影”。
（.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上，在地上形成了影子。
“日”就代表太阳，“京”就代表建筑物，“彡”就代表影子。
）4.板书课文题目：影子。
指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.设计意图：兴趣是最好的老师。
有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力。
加之交流影子资料和观看影子图片，在愉快的环境中引发学生探求知识的热情，为教学创造了一个良好的开端。
指导学生在具体的语言环境中识字、学词，增强了学生对识字的信心和成就感。
二、熟读课文，自主识字1.自由初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.导问：怎样才能把课文读好呢?预设：(1)在读书中遇到不认识的字，可以用笔圈上，请拼音帮忙，也可以请同学帮助，还可以查字典……(2)把最难读的那一行多读几遍。
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册5《影子》教学设计及反思一、教学设计1. 教材分析本课程设计以部编人教版语文一年级上册第5课《影子》为基础。
该课主要讲述了影子的故事，通过描述影子的特点和产生的原因，引导学生认识到影子的存在和作用。
2. 教学目标•知识目标：了解影子的产生原因和特点。
•能力目标：培养学生观察和思考的能力。
•情感目标：引导学生感受自然界的奇妙之处。
3. 教学重点和难点•教学重点：影子的产生原因和特点。
•教学难点：引导学生理解影子存在的原因。
4. 教学内容安排•第一部分：导入，引导学生探讨什么是影子。
•第二部分：讲解影子的产生原因和特点。
•第三部分：展示实验，让学生亲身体验影子的产生。
•第四部分：总结，复习本节课内容。
5. 教学方法•启发式教学法：通过问题引导学生主动探究。
•实验教学法：让学生亲自动手进行实验体验。
6. 教学手段•幻灯片：用图片和文字展示影子的产生过程。
•实验装置：准备透明物体、灯光等实验材料。
二、教学反思1. 教学效果评价本节课通过启发式教学法和实验教学法，使学生理解了影子的产生原因和特点。
学生对影子有了直观的认识，初步培养了观察和思考能力。
2. 教学亮点•引导学生主动探究：通过提出问题和实验，激发学生的好奇心和求知欲。
•亲身体验：让学生亲自动手进行实验，加深对影子的认识。
3. 教学不足•部分学生表现不活跃：部分学生对于实验内容参与度不高，需要进一步激发兴趣。
•时间控制不够精准：有时教学节奏较快，部分学生跟不上。
4. 教学改进•激发学生兴趣：可以设计更多趣味性实验，增加互动性。
•加强时间控制：在教学设计中精准控制每个环节的时间，使学生更好地掌握内容。
5. 教学展望未来可以结合影子的故事，设计更多有趣的活动和教学方法，让学生在实践中感受自然的奥妙，培养他们的观察力和思考能力。
以上是本节课《影子》的教学设计及反思，希望能够对教学有所帮助。
人教版一年级上册语文《影子》教案
人教版一年级上册语文《影子》教案人教版一年级上册语文《影子》教案(一)教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现同学是学习语文的主人，让同学自身在充沛读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认知11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认知1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认知有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么?(影子)2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗?这节课俺们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，同学自学课文(1)读准字音，把不会的字圈上。
(2)识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
(3)理解课文内容。
2、认知笔画“”和偏旁“”。
3、检查自学情况。
(1)出示字卡，开火车读。
(2)朗读课文。
三、质疑讨论，掌握重点。
(鼓励同学质疑)(1)影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢?(2)为什么说影子是小黑狗、好朋友呢?全班讨论，教师可利用活动挂图协助理解。
四、指导朗读，熟读成诵(1)教师范读。
(2)同学自由读。
(3)同桌互读。
(4)指名读。
(5)全班分三组进行朗读竞赛，评出优胜小组。
(6)熟读成诵。
五、安排作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右?人教版一年级上册语文《影子》教案(二)第一课时一、谈话引入4’1、上次你们玩了一个踩影子的游戏，平时你也观察到影子。
玩了踩影子的游戏，你觉得好玩吗?2、生说，师适当引导。
结合本节课的教学内容，创设情境，看看有几瓶牛奶，这种实际的情景，既有感性认识的一面，又有理性认识的一面，极好的锻炼了学生们的实践能力，提高了他们的自主学习的积极性。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
小学一年级语文《影子》教案6篇
小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案6篇小学一年级语文《影子》教案1 教学目的：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文。
2、学会6个生字;认识一个偏旁。
3、认识光、物体和影子三者之间的位置关系，培养学生注意观察生活的好习惯和热爱生活的思想感情。
教学过程：一、复习检查。
1、划线找朋友：月工十又月口2、组词：同学们能用拼出的这四个字，组两个词吗?(左右、朋友)3、说话：看看你的左边是谁?右边是谁?出示句式：我的左边是( )，右边是( )，他们都是我的好朋友。
4、你的影子也是你的好朋友，看看，如今你能找到你的影子吗?想想，你还在什么时候看到过它?二、学习课文。
1、学习第一节。
(1)看图说一说，这位小朋友在做什么?太阳在小朋友的哪个方向，影子在小朋友的哪个方向?(太阳在小朋友前面，影子在小朋友后面。
)想一想，小朋友怎样走，影子会在他前面?(背着太阳走)(2)指导读句：影子/在/前，影子/在/后。
说说，影子在谁前，在谁后?你座位的前面是谁?后面是谁?句式：我的前面是( )，后面是( )。
或( )在我的前面，( )在我的后面。
(3)看图讨论：和影子在一起玩，小朋友快活吗?从图上哪儿可以看出来?猜一猜，他心里会怎么想呢?(4)小朋友心中很快活，我们读这些句子的时候，就应该用喜欢的语气来读。
范读，学生仿读、自由练读：影子是个小黑狗，常常跟着我。
同学们常常和影子在一起玩吗?你还常常做哪些事?说一说。
句式：我常常( )。
(5)谈话：说影子是个“小花狗”行不行?为什么?(影子是黑的)哪位小朋友家喂过小狗，说说小狗是怎么跟着你玩的?(引导说出小狗经常跟着人，喜欢跑前跑后)再读读句子，读出你对影子喜欢的语气来。
(6)背诵：(学生看图练习背诵;老师引背课文;学生自由练习背诵;指名背，齐背。
)2、学习第二节。
老师引导学生自学。
(1)看图说一说，太阳在小朋友的哪边，影子在小朋友的哪边?(太阳在小朋友左面，影子在小朋友右面。
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）
一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）一年级语文上册《影子》教案设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的一年级语文上册《影子》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一年级语文上册《影子》教案设计篇1【教学目标】1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
【教学重难点】学习生字词，了解方位，理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
【教学准备】1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
【教学时间】2课时【教学过程】第一课时【教学目标】1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
【教学过程】一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。
)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
)二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
)⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
2024年一年级上册语文《影子》教案(精选
2024年一年级上册语文《影子》教案(精选一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第四单元《影子》，具体内容包括：课文《影子》的阅读与理解，掌握生字词，了解影子的特点及日常生活中的影子现象。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并书写生字词，理解课文内容，了解影子的特点。
2. 能力目标：培养学生独立阅读和思考的能力，激发学生对自然现象的观察和探索兴趣。
3. 情感目标：通过学习课文，培养学生关爱他人，团结协作的品质。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及日常生活中的影子现象。
教学重点：正确认读和书写生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教师准备：课文课件、生字词卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示生活中的影子现象，引导学生观察和思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：出示课题《影子》，引导学生跟随老师一起走进课文。
3. 初读课文：让学生自由朗读课文，注意读准字音，理解词语。
4. 讲解生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读，讲解生字词的含义。
5. 精读课文：教师带领学生一起分析课文，理解影子的特点，了解影子与人之间的关系。
6. 例题讲解：讲解课后习题，引导学生运用所学知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。
六、板书设计板书设计如下：《影子》生字词：太阳、月亮、光、影子、跟着、前后、左右影子特点：跟随人、形状相同、大小变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享。
2. 答案：（1）见课本。
（2）影子是太阳或灯光照射在物体上产生的暗影，它跟随人移动，形状与物体相同，大小会随着光线角度和物体距离的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过图片和生活实例，引导学生学习影子的特点，提高了学生的学习兴趣。
但在讲解生字词时，部分学生掌握不扎实，需要加强个别辅导。
2024年小学一年级上册语文《影子》教案
2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年小学一年级上册语文教材第四单元，主题为《影子》。
详细内容包括：认识生字词，学习课文《影子》，了解影子的特点及日常生活中的影子现象；学习拼音，掌握本课生字的正确读音和书写；理解课文内容，体会作者对影子的情感表达。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读和书写本课生字词，掌握课文《影子》的内容及生字词的拼音。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生对自然界现象的观察能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然科学的兴趣，培养关爱自然、珍惜生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解影子的形成原理，正确书写本课生字词。
2. 教学重点：掌握课文内容，体会作者对影子的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、卡片。
2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：展示生活中常见的影子现象，引导学生观察、思考，激发学习兴趣。
2. 新课导入：带领学生朗读课文《影子》，讲解生字词，让学生了解影子与光的关系。
3. 例题讲解：结合课文内容，讲解影子的形成原理，让学生了解影子在日常生活中的应用。
4. 随堂练习：让学生观察教室内外的影子现象，进行实践操作，加深对影子特点的认识。
5. 小组讨论：分组讨论影子在生活中给我们带来的便利和启示，培养学生的思考能力。
7. 课堂反馈：检查学生对课文内容的掌握情况，纠正发音和书写错误。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：光、影、立、行、跑、跳、乐、跟3. 影子特点：光与影、立与行、跑与跳、乐与跟七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，画一幅影子画，并简单描述画中的影子现象。
（3）观察生活中的影子现象，与家长分享你的发现。
2. 答案：（1）略（2）略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、讨论中掌握影子知识，课堂氛围活跃。
一年级《影子》教案6篇
一年级《影子》教案6篇一年级《影子》教案篇1教学目标1. 认识11个生字，会写3个字。
认识新笔画“竖折折钩”。
2.正确、流利地朗读课文、背诵课文。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4.认识有关“影子”的一些现象。
教学重点：练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。
教学难点：懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。
课时安排：2课时教学过程第二课时一、复习朗读，背诵课文师：同学们，上节课我们学习了《影子》这篇课文，请大家再认真读一读课文，待会咱们看看哪位同学背诵的最熟练。
学生朗读课文，指名背诵。
二、指导生字1.师：文中的生字朋友大家还记得他们的名字吗?出示生字。
学生个人读、领读、齐读。
2.提出“前”、“后”、“左”、“右”4个表示方位的词语，让学生再认读并做小游戏。
(1)学生指出自己座位“前”、“后”、“左”、“右”4个方向坐着谁，或有什么物品。
(2)把本课的生字卡片打乱贴在黑板上摆出前、后、左、右的阵形，让学生自由读出一个生字，并认读这个字的前、后、左、右分别是什么字。
3.教学生字板书设计：好朋友陪5.影子小黑狗跟一年级《影子》教案篇2【教学目的】１、认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
认识１个笔画“竖折折钩”和３个偏旁“反犬、三撇、宝盖儿”。
２、正确流利的朗读课文，背诵课文。
３、初步了解影子、光源、物体的位置关系，培养学生细心观察生活的好习惯。
【教学重点】认识１１个二类生字，会写“飞、马、鸟”三个字。
【教学准备】课件、生字卡片、词语卡片一、简笔画导入，理解课题，激发学习兴趣１、请同学们看黑板，你看到了什么?２、(教师一边描述一边画画)这是一座古城，太阳升起来，阳光斜照下来（三撇），京城里高大的楼台（京）拉下了阴影。
那么，看着这幅图,你能猜到一个字吗？３、对了，就是影。
请大家齐读，请同学们看看，这幅画中的事物分别是“影”的哪部分？大家跟老师说“三撇”。
４、当人、物体挡住一部分光线时，就会形成影子（板书）。
小学一年级语文上册《影子》教学设计(精选15篇)
小学一年级语文上册《影子》教学设计（精选15篇）小学一年级语文上册《影子》教学设计篇1 教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
认识1个笔画“--┐”和5个偏旁“彡、犭、”。
2、正确流利地朗读课文。
背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象。
教学流程：一、谜语揭题，激发兴趣1、出示谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
谜底是什么？（影子）2、同学们，你们想了解有关“影子”的知识吗？这节课我们学习《影子》，板书课题。
二、自读课文，整体感知1、带着上面的问题，学生自学课文。
（1）读准字音，把不会的字圈上。
（2）识记生字，运用学过的方法，并小组交流。
（3）理解课文内容。
2、认识笔画和偏旁。
3、检查自学情况。
（1）出示字卡，开火车读。
（2）朗读课文。
三、质疑讨论，把握重点。
（鼓励学生质疑）（1）影子为什么会有时在前，有时在后，有时在左，有时在右呢？（2）为什么说影子是小黑狗、好朋友呢？全班讨论，教师可利用活动挂图帮助理解。
四、指导朗读，熟读成诵（1）教师范读。
（2）学生自由读。
（3）同桌互读。
（4）指名读。
（5）全班分三组进行朗读比赛，评出优胜小组。
（6）熟读成诵。
五、布置作业：课下仔细观察，什么情况下影子在前、在后、在左、在右？附板书：影子——小黑狗——好朋友小学一年级语文上册《影子》教学设计篇2教材简析：《影子》这篇课文以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，读来亲切上口，活泼俏皮。
教学理念：本课教学宗旨在体现学生是学习语文的主人，让学生自己在充分读书的基础上，质疑讨论交流，提高读书能力。
教学目标：1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”3个字。
人教版一年级上册《影子》语文教案
人教版一年级上册《影子》语文教案人教版一年级上册《影子》语文教案1教学目标：1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。
教学重、难点：1、认识11个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、游戏引入，出示课题。
1、更多精品教学设计尽在拇指教育。
课前开展体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏，好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点。
3、板书课文题目：影子。
(1)指导学生读课文题目。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?二、充分朗读，自主识字。
1、师：有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏。
他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)2、教师组织学生自由读课文。
3、创设情境，进行“摘葫芦”游戏，检查字音，识记生字。
(1)教师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，他们有了新的名字。
你能叫出他们的名字吗?(生试读)(2)下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。
(个别读)(3)看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了。
现在如果你还能准确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好朋友了。
(齐读)(4)指名“摘葫芦”，其他学生跟读。
(5)教师进行激励性评价。
4、师：你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的?教师指导识记重点生字。
(1)编谜语：两个月亮手牵手——朋。
加一加：反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟。
(2)在识记“前、后”时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁。
(3)教学部首反犬旁和宝盖儿。
出示“狗、它”。
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思
部编人教版语文一年级上册第5课《影子》教学设计及反思一、教学设计1.1 教学目标和要求•了解影子的形成原理•理解影子的特点和变化•能够简单描述自己的影子•感受影子的神奇之处•培养孩子们的观察力和想象力1.2 教学准备•课程教材：《影子》•教学工具：投影仪、影子图案卡片、灯光、玩偶等•布置教室：保证教室的光线柔和，并设置适当的投影区1.3 教学步骤1.导入新课：引导学生观察自己的影子，激发学生对影子的兴趣。
2.呈现故事情节：通过阅读教材《影子》来讲述影子的形成原理和特点。
3.实验展示：利用投影仪或灯光展示不同物体在不同光线下的影子，让学生亲身感受影子的变化。
4.教师讲解：结合实验展示，让学生了解影子的奥秘。
5.创设情境：小组讨论或互动游戏，让学生描述自己的影子并做出相关联想。
6.拓展延伸：学生通过观察身边的物体和人的影子，进一步感悟影子的意义，并进行相关的创作活动。
二、反思与建议2.1 教学亮点•利用实验展示和互动游戏加深学生对影子的理解；•融入故事情节和创设情境，激发学生对影子的独特感悟；•注重培养学生的观察力和想象力，让学生参与到课堂中来。
2.2 教学不足•教学中可加入更多具体的影子图案卡片或实物，帮助学生更直观地认识影子的特点；•需要注意让每个学生都参与到课堂活动中来，避免出现部分学生被忽视的情况；•鼓励学生多进行互动和表达，提高课堂的活跃度和有效性。
2.3 改进建议•加强课前教师对故事情节的预习和准备，做好故事的讲述和引导；•增加课后延伸活动，如影子的手工制作或小组展示，增加学生的动手体验；•鼓励学生积极探究，提出更多关于影子的问题，引导学生主动思考和探索。
总的来说，《影子》这节课是一节充满趣味和探究性的教学内容，通过设计精心选择的教学方法和活动，可以有效激发学生对影子的认知和情感，培养学生的观察力和想象力。
在今后的教学中，我们将继续总结经验，不断改进，为学生创造更丰富、更有效的学习体验。
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇
小学一年级语文《影子》教案优秀3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版(部编版)小学语文一年级上册 影子 教学设计教案3
5 影子【敎学分析】1.教材分析《5影子》这篇課文是一篇童诗题材的文章,取材于生活非常熟悉的自然现象.全文只有两小节,语言简练.简单的两小节,却道出了影子会随着光不断变化位置的特点,也道出了作者对于影子的喜欢.文章中影子一直默默陪伴、不离不弃,有时在前,有时在后,有时在左,有时在右.认读这四个“前”“后”“左”“右”表示方位的字后,通过游戏、说话练习,学会辨别这四个方位.作者将影子比作一条温顺的小黑狗和默默陪伴的好朋友,可以说,诗人在自己的笔下将影子赋予了生命.2.学情分析经过两个多月的学习,大多数学生已经掌握了汉语拼音,同时也掌握了一定数量的汉字.学生的求知欲比较强,但语言表达能力逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短,好动、好玩.敎学时要引导学生自主、合作、探究,结合插图理解課文内容；通过有感情地朗读課文,感受課文的音乐美,激发学生学习语文的兴趣.【敎学目标】1.能在语言环境中认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字；认识宝盖头、女字旁、月字旁3个偏旁；能在田字格中正确书写“后”1个汉字.2.能借助汉语拼音正确朗读課文,做到不加字、不漏字、不改字；借助情境,辨别前、后、左、右四个方位.3.借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点.体会“我”对影子的喜爱之情.【敎学重难点】1.重点:认读“影、前、后、黑、狗、左、右、它、好、朋、友”11个生字；辨别前、后、左、右四个方位.2.难点:理解影子与人形影不离的特点；体会“我”对影子的喜爱之情.【敎学过程】一、视频导入1.播放动物手影的视频、师生对话引出本节課要学习的影子2.认读生字“影”,认读词语“影子”,知道轻声的读法3.师生交流:什么时候会看到影子?4.齐读課题《5影子》二、初读課文1．听师读課文,思考文章是谁的影子?（我的影子）2．学生借助拼音自己读課文,认清生字新词.3.全班齐读,思考文中的影子都在哪些位置.（影子在前、影子在后、影子在左、影子在右）三、方法指导,集中识字1. 认识“前”、“后”“左”“右”四个表示方位的字（1）“前”:三拼音节、抽生读,齐读（2）“后”:知道“后”与“前”是反义词,了解“后”的笔顺,书空“后”；知道“后”的关键笔画,全班写“后”.（3）“左”和“右”,观察这两个字发现共同点（都有“横”和“撇”）发现不同点（左下有个“工”,右下有个“口”）（4）齐读两句话2. 辨别前、后、左、右四个方位（1）前后左右游戏,全班边读口令边做动作.（2）说话练习:说一说你的前后左右坐的是谁（出示句型）四、学习課文,了解“影子”1.齐读全文,思考影子有没有离开过我?（没有）从哪几句话能看出?（影子常常跟着我,就像一条小黑狗.影子常常陪着我,它是我的好朋友.）2.学生尝试找出我和影子形影不离的词语（1） “小黑狗”a.学习生字“黑”和“狗”.“黑”的反义词是白；“狗”的偏旁是反犬旁,还学过（猫）也是反犬旁.b.把影子比作小黑狗的原因,师生交流.小狗给同学们的印象是怎样的?（可爱、忠心、黏人）在作者眼中,影子就像小黑狗一样可爱、一样黏人、一样忠心.从小黑狗看出作者喜欢影子.（2） “好朋友”a.学习生字“好”“朋”“友”.会意字“好”,偏旁是女字旁,好的反义词是坏；会意字“朋”,偏旁是月字旁.b. 学习生字“它”,偏旁是宝盖.C. 把影子看成是好朋友的原因,师生交流.从好朋友看出作者喜欢影子.（3） “常常”常常的意思,经常、时常,次数很多.可以看出影子和我形影不离.（4） 齐读文章a. 抽生读,指导学生有感情的朗读b. 男女生读c. 全班齐读五、复习巩固,布置作业1复习巩固（1）踩影子游戏,复习5个生字词“它”“影子”“前后”“黑狗”“好朋友”（2）反义词对对碰.复习4组反义词“前后”“左右”“黑白”“好坏”（3）全班拍手齐读《影子歌》2小结和作业（1）师生共同总结本节課的内容（2）布置作业a.回家和父母一起做手影游戏b.把这篇文章读给父母听。
2024年秋季人教版一年级语文上册《影子》教学设计
-鼓励学生收集有关影子的故事、诗歌等，进行课外阅读分享。
十二、教学资源
1.教学课件：制作包含生字、课文内容、影子特点等相关信息的课件，辅助教学。
2.教学视频：播放有关影子的科普视频，帮助学生更好地理解影子的形成和变化。
3.教学道具：准备手偶、灯光等道具，用于课堂导入和实践活动。
3.教师总结影子的特点，引导学生学会用语言描述影子。
五、巩固延伸
1.教师出示有关影子的谜语、故事等，让学生猜谜底、讲述故事。
2.学生自由发挥，创作关于影子的诗歌、故事等。
六、总结
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结影子的特点。
2.学生分享自己的收获和感悟。
七、作业布置
1.抄写生字。
2.观察生活中的影子，记录下来。
八、板书设计
1.生字词：
-影、子、在、后、面
2.课文主要内容：
-影子的产生
-影子的特点
-影子的变化
九、课后反思
1.教师反思本节课的教学效果，包括学生对生字的掌握情况、对课文内容的理解程度以及实践活动的参与度。
2.教师根据学生的反馈，调整教学方法，为后续课程做好准备。
十、教学评价
1.课堂表现评价：
-观察学生在课堂上的参与程度，是否积极回答问题，是否能够与同学合作交流。
【课题】2024年秋季人教版一年级语文上册《影子》
【教学目标】
1.知识与技能：
-正确认读“影、子、在、后、面”等生字。
-了解课文《影子》的内容，感受影子的特点。
-学会观察生活中的影子，培养观察能力。
2.过程与方法：
-通过朗读、讨论等方式，培养合作学习的能力。
小学一年级人教版语文《影子》授课教案
小学一年级人教版语文《影子》授课教案小学一年级语文《影子》教案1教学目标：1.通过描画自身的影子影子的游戏，感受图形的外形美。
2.通过和添加的表现手法，影子的游戏对简洁图形的艺术美有初步的了解。
3.在描画中，能利用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。
影子的游戏4.培养学生的观察力，及爱国主义情感。
影子的游戏教学重点：1.了解中国的皮影戏。
2.寻找影子在光的照射下产生变化无穷的造型。
3.描画的影子清晰并且造型基本准确。
课前准备：1.收集剪影作品2.在大自然中寻找影子(在投影仪的照射下，在太阳光的照射下产生变化无穷的影子造型)。
3.收集马蒂斯的剪纸作品。
教时数：2课时教学过程：第一课时一.导入小朋友肯定看过《猪八戒吃西瓜》、《人参娃娃》、《金色的海螺》、《红军桥》、《济公斗蟋蟀》、《渔童》等诸多美术影片，小朋友有没有觉得它和其他的卡通片不同呢?我们给它一个恰当的名称叫做皮影戏，这些影片都是吸取皮影造型与动作技巧来制作的。
那小朋友知道关于皮影戏的哪些知识呢?二.讲授新课介绍皮影“皮影”是对皮影戏和皮影戏人物(包含场面道具景物)制品的通用称谓。
中国皮影艺术，是我国民间工艺美术与戏曲巧妙结合而成的独特艺术品种，是中华民族艺术殿堂里不可或缺的一颗精巧的明珠。
皮影戏是让观众通过白色布幕，观看一种平面偶人表演的灯影来达到艺术效果的戏剧形式;而皮影戏中的平面偶人以及场面道具景物，通常是民间艺人用手工，刀雕彩绘而成的皮制品，故称之为皮影。
皮影戏是我国出现最早的戏曲剧种之一。
它的演出装备轻便，唱腔丰富优美，表演精彩动人。
千百年来，深受广大民众的喜爱，因此流传甚广。
不但如此，皮影戏还对国内外文化艺术的发展起过一定的作用。
有不少新的地方戏曲剧种，就是从各路皮影戏唱腔中派生出来的。
中国皮影戏所用的幕影演出原理，以及皮影戏的表演艺术手段，对近代电影的发明和现代电影美术片的发展也都起过先导作用。
西方世界从十八世纪的歌德到后来的卓别林等世界文化名人，对中国皮影戏艺术都曾给予过高度的评价。
2024年小学一年级上册语文《影子》教案
2024年小学一年级上册语文《影子》教案一、教学目标1.认识“影、子、前、后”等生字，会写“人、大、小”三个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，知道影子出现的原理，激发学生对自然科学的探究兴趣。
二、教学重点、难点重点：认识生字，朗读课文，理解课文内容。
难点：理解影子出现的原理，背诵课文。
三、教学过程第一课时一、导入新课1.教师出示手影，引导学生观察并说出影子是如何产生的。
2.学生分享自己知道的关于影子的知识。
二、学习课文1.教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确、流利地朗读。
2.学生自读课文，圈出自己不认识的生字。
3.教师逐个讲解生字，引导学生组内交流，分享学习心得。
4.学生再次朗读课文，注意语气、表情。
三、理解课文1.教师提问：课文中的小影子是谁的影子？它为什么会出现？3.教师引导学生用自己的语言复述课文内容。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了《影子》，谁知道影子是如何产生的？二、学习课文1.教师带领学生复习生字，巩固记忆。
2.学生自读课文，注意理解课文内容。
3.教师提问：课文中的小影子在什么时候、在哪里出现的？它为什么要跟着人走？三、实践活动1.教师组织学生进行“找影子”的游戏，让学生在阳光下寻找自己的影子。
2.学生分享自己的游戏体验，讨论影子的特点。
四、课堂小结2.学生分享自己的收获。
五、作业布置1.家庭作业：抄写生字，熟读课文。
2.课后实践：观察阳光下自己的影子，记录影子的变化。
六、教学反思2.学生反馈本节课的学习体验，提出建议和意见。
通过本节课的教学，使学生掌握了影子产生的原理，激发了学生对自然科学的探究兴趣。
在教学过程中，注重培养学生的阅读能力和自主学习能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
同时，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
重难点补充：第二课时二、学习课文1.教师带领学生复习生字，巩固记忆。
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谜底：影子
2、谈话揭题，学习“影”。
同学们，上次老师带你们在操场上做了踩影子的游戏。谁知道什么时候会有影子呢？
大家讲得都对，你们看一轮红日当空照，地上有一栋高大的建筑物，旁边有一影子。（板书：影子）
(用红笔画出”影”的”彡”)这个新偏旁叫“三撇儿”，它多像建筑物工地上的影子啊。
2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象。
教学重点：
1．学会7个生字，认识1种笔画“斜钩”和1个偏旁“月”字旁。
2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。
教学难点：
了解影子的特点。
教具准备：
教学流程
学生学习活动
教师教学活动
生：影子。
生：学生可能会说：在太阳底下会有影子；灯光下会有影子；月光下会有影子等。
《影子》教学设计
教师：张剑年级：一年级科目：语文时间：2020年月日
教学内容：教材80页、81页。
课时：2
教材解读：
影子在生活中无处不在，犹如我们最亲密的朋友，又是最神秘的朋友。本课以学生生活中熟悉的事物入手，贴近生活，利于学生创作。教材的左侧选择了三个手影游戏和皮影《孙悟空》，旨在从利用影子的不同表现形式，激发学生学习兴趣。再利用老艺人表演皮影的图片和舞蹈家杨丽萍的舞蹈剪影拓展学生视野。辅以三幅学生作品，较好地为学生认识影子及影子的作用，为进一步构思自己的作品做铺垫。
他为什么会“笑”？
2、自己读一读，注意你也像图中的小朋友一样，喜欢影子，笑眯眯地读一读。
3、同桌对读，比比谁读得好。
4、全班有感情地齐读。
5、（出示配乐课件，图为文中活动插图，音乐基调活泼）
看图表演读，熟练的试看背下来。
学生学习活动
教师教学活动
生：读。
生：拆开、合起来、笔顺、偏旁部首。
生：写。
第二课时
影子是因为光被物体挡住而出现的。同一件物品因为光线的方向和距离不同，影子的外形就会产生很大的变化，没有固定的外形。所以说影子的外形（也可以称之为“影像”）十分自由。这些都可以结合教材上的材料并辅以教师或学生的演示，让学生感受并了解影子的产生和影子的特点。这样在学生下笔时，才有可能业形式也可以比较丰富，比如拼贴等。
2、在挂图上找一找，小朋友的前后，左、右各是什么？
3、联系实际分小组说一说。
我的前面是（ ），我的后面是（ ），我的左面是（ ），我的右边是（ ）。
4、为什么说影子是“小黑狗”“好朋友”呢？
（利用课件演示：只要太阳照着，这个小朋友无论走到哪，影子都得随他前后左右）。
四、指导朗读，熟读成诵。
1、图上这个小朋友的表情是怎样的？
5、影子
在：
后：
我：
好：
课后反思：
1．在教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生活体验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。
一、有感情朗读全文，背诵全文。
二、习检查字音。
1、抽读生字卡。
2、同桌互相检查字音。
三、小组合作探讨记字形的方法。
1、说说有哪些记字形的方法。
2、小组合作用不同的方法记忆字形。
四、指导书写。
在、后、我、好
课堂达标测评练习：
1、书写本课生字，一字一路。
2、组词造句。
3、说一说方位词，前后左右的物品。
板书设计：
生：拆开、合起来、笔顺。
生：影子什么时候有？
生：影子可以形成多少种图案？
生：影子的方向为什么不同？
生：光的方向不同、人的方向不同。
生：前是太阳，后是影子，左是小树，右是草地。
生：因为他只要有光都陪着我。它是黑色的像小狗一样陪着我。
生：微笑，活泼的
生：他很喜欢影子陪着他把影子当成了好朋友
第一课时
1、猜谜语。
2．通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。
3．自主质疑，培养学生的问题意识。 在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。
学情分析：
影子是生活中小朋友常见的自然现象。注重从生活现象引入，在课堂中唤起儿童的生活体验，又由课堂延伸到课外，进行生活再实践。整个过程从生活中来，回到生活中去，在课堂教学中营造浓厚的生活氛围，把学习语文与认识事物紧密结合起来，反映了语文学习的规律。
教学目标：
1、认识11个生字，会写“在”、“后”、“我” “好”四个字，认识1 个笔画，和五个偏旁。
今天我们来学习一篇新课文《影子》。
二、自己读课文，对照生字表画本课的生字，看看还有什么生字你能用有趣的方法记住它。
三、激疑导读，整体感知。
同学们，你们想了解有关“影子”的哪些知识呢？带着这个问题，自己读课文，注意读准字音，读通句子。
四、质疑讨论，把握重点、难点。
1、再读课文，想想为什么影子有时在前，有时在后，有时在左，有时在右？（课件出示太阳在小朋友前面，影子就在后面。太阳在左边，影子在右边。帮助学生理解太阳和人的位置变化了，影子也随着变化）。