谈初中英语教学中学生兴趣的激发
初中英语教学中学生兴趣培养
浅谈初中英语教学中学生兴趣的培养初中阶段仍然是学生情感性学习形成的关键时期，这阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向，当学生对学习有浓厚的兴趣、好奇心和强烈求知欲望时，不仅能产生情感迁移，而且会使注意力特别集中和持久，学习和交往能力迅速提高。
因此，我们在教学的探索中，必须十分重视学生学习兴趣的激发和培养。
当然激发和培养学生的学习兴趣，提高他们英语学习水平的决定因素是教师和学生的互动。
其中，教师又是教学成败的关键，这就要求教师在教学中，要大面积地引发学生对英语课的兴趣。
为此教师必须具有良好的思想道德素质、审美情趣、语言素养和组织才能，教师在课堂上举手投足、微笑眼神都会给学生留下深刻的印象；教师在教学活动中全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢?一、良好的师生关系中学生因其处于特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到对其所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云:“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为教师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一个关于激发学生兴趣的过程，因为学生的兴趣是学习的动力，激发学生的兴趣能够提高他们的学习积极性和学习效果。
下面是一些激发学生兴趣的方法：1. 营造轻松愉快的学习氛围学生喜欢轻松、愉快的学习氛围，老师可以利用幽默的语言和互动的方式来讲解课文，引导学生主动参与讨论，让学习变得有趣。
在教学中可以穿插一些英语歌曲、笑话等，以活跃课堂气氛。
2. 利用多媒体教学多媒体教学是提高学生学习兴趣的有效方式，多媒体能够生动形象地展现课文内容，激发学生的视觉和听觉感受。
老师可以在课堂上使用PPT、视频等多媒体资源，让学生从画面中获取信息，增加学习的趣味性。
3. 创设情境进行教学通过创设情景让学生在真实场景中进行语言交流，提高学习的趣味性。
老师可以设计情景对话让学生进行表演，或者组织学生参与英语角活动等，这样有利于学生在情景中进行语言输出，提高他们对英语学习的兴趣。
4. 激励鼓励学生学生在学习过程中往往需要一些外部激励，老师可以通过给予肯定、奖励等方式鼓励学生，让他们感受到学习的乐趣和成就感。
这样能够激发学生学习的积极性，提高学习的兴趣。
5. 选择适合学生的教材教材选择也是激发学生兴趣的重要因素，老师应该根据学生的年龄特点、学习水平等选择适合的教材，让学生对课文内容感兴趣。
可以引入一些与学生生活相关的故事、实用的口语表达等内容，让学生觉得学习英语与实际生活联系紧密，增加学习的乐趣。
6. 提供多样化的学习方式学生的学习方式各不相同，老师可以提供多样化的学习方式，满足不同学生的需求。
结合游戏、讨论、小组合作等形式开展教学活动，让学生根据自己的兴趣和学习风格选择适合自己的学习方式，提高学习的积极性。
激发学生学习兴趣是初中英语教学工作中一项非常重要的任务，只有激发了学生的学习兴趣，才能够提高他们学习的积极性和主动性，从而提高学习效果。
教师在教学中可以通过营造轻松愉快的学习氛围、利用多媒体教学、创设情境进行教学、激励鼓励学生、选择适合学生的教材、提供多样化的学习方式等方法去激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中快乐学习，取得更好的学习效果。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣初中英语教学是一项复杂而重要的任务，老师们需要通过各种方法激发学生学习英语的兴趣。
以下是一些建议，帮助老师们创造一个积极的学习环境，激发学生的学习热情。
1. 创设多样化的学习场景通过创设多样化的学习场景，可以使学生感到英语学习的真实性和实用性。
可以找来一些英文电影片段，进行配音或讨论；或者设置一个英文角，让学生在模拟的情景中进行英语对话和交流。
2. 使用多媒体教具多媒体教具可以使英语学习更生动有趣。
老师可以使用多媒体幻灯片、视频、音频等等，帮助学生理解课文内容。
老师也可以引入一些有趣的英文歌曲或游戏，从而激发学生的学习兴趣。
3. 鼓励学生主动参与学生应该被鼓励主动参与课堂活动，例如：让学生参加角色扮演、小组讨论、表演等等。
这样可以提高学生的口语表达能力，同时也增加了学习的趣味性。
4. 运用游戏和竞赛游戏和竞赛是激发学生学习兴趣的有效方式。
老师可以设计一些英语小游戏或竞赛，以小组形式或个人形式进行。
通过竞争和奖励，可以激发学生的学习动力。
5. 创造轻松愉快的学习氛围学习中的氛围对学生的学习兴趣有很大的影响。
老师可以创造一个轻松愉快的学习氛围，保持积极乐观的态度，给学生一种友善和支持的感觉。
6. 探索学生的兴趣爱好每个学生都有自己的兴趣爱好，老师可以根据学生的兴趣，设计相关的英语学习活动。
如果学生喜欢足球，可以使用足球相关的英文资料进行学习。
7. 鼓励学生自主学习学生自主学习是培养学生学习兴趣的重要方式。
老师可以给学生一些自主学习的机会，例如让学生自己选择英语课外书籍阅读，或者给学生一些英语学习的网站推荐。
初中英语教学要激发学生的兴趣和学习热情，就需要通过多样化的学习场景、多媒体教具、游戏和竞赛、鼓励参与、创造轻松学习氛围、探索学生的兴趣爱好和鼓励学生自主学习等方式。
只有通过这些方法的有机结合，才能激发学生的学习兴趣和潜力，使英语学习更加积极、愉快、有效。
优化教法,激发学生学习英语的兴趣
优化教法，激发学生学习英语的兴趣英语课程标准指出：教师应在教学中不断激发并强化学生的学习兴趣，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，以使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。
因此，我们在初中英语教学中，要优化教学方法，培养和激发学生们的学习兴趣，让他们能主动地投入到英语课堂学习中来。
那么，在教学实践中，我们该如何去做呢？一、明确学习目标在初中英语教学中，我们首先要让学生们明确学习的目标，要知道自己为什么而学英语，这对激发他们的兴趣有一定的作用。
我们要让他们清楚地认识到，英语是世界性语言，是全世界通用的，也是国家对外开放、加强与其它各个国家合作所必备的工具。
因此，我们必须努力学习英语，让自己可以适应社会发展，让自己未来的路可以更加平坦，人生更加辉煌而作出相应的努力。
二、利用多媒体初中学生由于年龄的特点，他们仍然对一些新奇的事物感兴趣，他们喜欢色彩鲜艳的图片，动感跳跃的画面，惊险刺激的场面……而这些我们都可以利用多媒体课件来实现。
多媒体技术的引进，有利于激发学生们的形象思维，使得他们的各种感官协同运作，对于他们兴趣的激发和保持都有很大的促进作用。
例如：在做七年级下unit1 dream homes checkout a where aremillie’s things？时，我运用多媒体课件的特点，把房间里的物品瞬间转移，然后巩固学生们方位词的用法，他们目不转睛地盯着画面，就怕自己错过物品的变化，个个都兴致盎然地跟着物品的变化，而去想该说哪一个方位词。
对于他们方位词的用法和房间内物品单词的训练都非常的到位，学生们既开心，又能很快地记住这些单词，课堂效果也非常的好。
三、创设教学情境英语是一门交际性的语言，它需要一个语言环境，如果能在相对的语境中，学习运用语言，会取得事倍功半的效果。
因此，我们在初中英语教学中，要重视情境的创设，让学生们在轻松愉悦的教学情境中，积极主动地参与英语学习。
初中英语教学中如何利用兴趣的激发提高教学质量
浅谈初中英语教学中如何利用兴趣的激发提高教学质量摘要：英语教学中，如何尽快将学生带进英语之门，并取得大面积的收获，历来是一道具有挑战性的课题。
经历多年教学实践，笔者深深体会到，兴趣是中学生学好英语不可缺少的内在动力，学生对所学学科一旦产生浓厚兴趣，随之就会激发起强烈的求知欲，就会自觉地去学习。
关键词：初中英语兴趣激发自主学习教学质量引言兴趣对于学生学习英语来说是非常重要的，它贯穿于整个英语教学过程，是影响学生英语学习过程和效果的一个重要因素。
兴趣是最好的老师。
事实确实如此。
常听到有些学生感叹英语很难学，有的甚至说听到上英语课都怕，其实就是一个学习兴趣问题。
教学实践证明：只有实施兴趣教学，才能激发学生学习英语的兴趣。
一、尊重学生的主体地位，建立融洽的师生关系激发、培养学生的学习兴趣，建立融洽的师生关系是前提。
随着生理和心理的发展。
进入初中学习的学生往往自我意识比较强，表现出强烈的自尊心。
因此。
教师在教学中要充分注意此时学生的心理特征。
要确立以学生为本的教育理念，关心学生。
爱护学生，体察学生的生理和心理的微妙的变化，不要以“大人”自居，把学生视为“小孩”，更不能歧视差生，不能人为地有意无意地挫伤学生的积极性。
教师应该是学生的贴心人，体谅他们学习英语的难处，善于激励他们。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，有助于激发、培养他们的学习兴趣。
让学生拥有愉悦的学习心境。
发挥学生学习的潜能是打开教与学良好局面的关键。
撤下一片爱心。
可以消除学生紧张、拘束的心理，更能促使学生以坚强的意志克服学习中的困难。
在教与学的过程中，教师不仅是组织者、引导者，还是参与者，带领学生在语言知识的海洋中遨游。
教师应该是技艺高超的导演，精心策划导演一幕幕教学场景。
教师还应该是学生的朋友，要善于随时随地和学生进行朋友式的交流。
如学习了“good morning”“how are you”后，课下主动与学生互相打招呼。
这样既交流了师生感情。
在初中英语教学中如何激发和培养学生的学习兴趣
学 生学 习动 机 的激 发 和培 养 ， 既 是教 学 手 段 ， 又是教学 目 的， 它主要是在课堂教学中实现的 ， 而 且 实 现 程 度 又 取 决 于 教 师 的 教 学 艺 术 。一 堂 成 功 的英 语 课 ， 能使 学 生 感 到 如 沐 春 风 、 如临胜境 ， 享 受 无 穷 的 乐趣 ， 趣 中学 、 学 中乐 ， 从 而 形 成 稳 定 持 久 的 学 习 动机 。 如 何提 高教 学 艺 术 和水 平 呢？ 这就 要 求 注 意 采 用 灵 活 多 变 的教 学 方 法 ， 注意 发 现 和 收 集 学 生 感 兴 趣 的 问 题 作 为 设 计 教学 活 动 的 素 材 。 在 内 容 编 排处 理 上 要 求 整体 教 学 ． 化难为易 、 化繁为简 ， 并结合教学 内容 ， 或 以 创 设 问 题 切 入 主 题， 或故事式引导 ， 或辩论式引入 ， 或诊 断式 启 发 ， 或 案 例 式 分 析， 教不满堂 ， 牢 牢 抓 住 学 生 的心 ， 同 时 注 重语 言表 达 ， 语 言 幽 默风趣 ， 寓教于乐 ， 语速张弛有度 ， 语 气 和蔼 委 婉 。 语 调 抑 扬 顿 挫， 这些都无异于锦上添花 ， 让学生轻松兴奋地学 ， 其趣不断 ． 其乐无穷。 四、 教学与实践结合 。 提供成 功机会 ， 运 用 正 确 的评 价 效 应。 让学生获得情趣。 语 言 是 活 的 ，在 教 学 中把 课 本 上 的 内容 与 实 际 生 活 中 的 口头 语 言有 机地 结 合 ，让 学 生 在 学 习过 程 中不 断 获 得 某 些 成 功体验 ， 是 激 发 和 培养 学 生 动 机 的 最 重要 途 径 。 如课 堂 内外 教 师 坚 持 用 英语 和学 生 对话 交 流 ．鼓 励 学 生 与 学 生 之 间 展 开 英 语 对 话 。国 内外 英 文要 闻简 讯 中有 些 词汇 让 学 生 熟 悉 ， 也 让 学 生 解 。 如： Ｏｌ ｙ ｍｐ ｉ ｃＧａ ｍｅ ｓ （ 奥运会） ， ｂ ｉ ｄｆ ｏ ｒ ｔ ｈ ｅＯｌ ｙ ｍｐ ｉ ｃＧａ ｍｅ ｓ （ 申办 奥 运 会 ） ， ｔ ｈ ｅ Ｓ ｐ ｅ ｃ ｉ ａ ｌ Ｅ ｃ ｏ ｎ ｏ ｍ ｉ ｃ Ｚ ｏ ｎ ｅ （ 经济特 区） ， ｆ ｏ ｏ ｔ ａ ｎ ｄ ｍ ｏ ｕ ｔ ｈ ｄ ｉ ｓ ｅ ａ ｓ ｅ （ 口蹄 疫 ） ， ｃ ｏ ｍ ｐ ｕ ｔ ｅ ｒ ｃ ｒ ｉ ｍ ｅ （ 电脑犯罪） ， 等等 ， 充 分 利用教学 资源 ： 如语音 室 、 幻灯课 件 ． 把 广 播 及 电视 里 播 出 的 外 国人 讲 的 简单 对话 、 小故事 、 英语讲座 、 当代 新 闻 等 录下 来 ， 放给学生听一听 ． 让 学 生 听 一 听 地 道 的英 语 发 音 ． 让 学 生 感 觉 到 自 己所 学 的英 语 和 现 实 国 际 大环 境 有 联 系 ．从 而 提 高 学 生 的英 语 学 习 兴趣 学 习 不 佳会 使学 生 产 生 消 极感 ， 并 造 成 恶性 循 环 。 只有 让 学 生 在 实 践 中体 验 到成功 喜悦 ， 才 能使 学生 获得 自信 心 ． 增强 自 我效能感 ， 产 生效 果 持 久 的学 习情趣 ， 提供 成 功 机会 ， 就必 须 给 学 生充 足 的表 演实 践 机会 。 允许 学 生犯 错误 ． 相 信 或肯 定 学生 的 学 习 能 力 和成 功 ， 少 惩 罚 多鼓 励 ， 少 批 评多 表 扬 ， 增 强 师生 间 的 亲和 力 ， 激 励 的眼 神 、 亲 切 的神 态 、 信 任 的表 情 、 何 尝不 是 泛起 学 生 情 感 浪 花 的缕 缕 和 风 。尤 其 是 对 于 学 困 生 “ 春 风不 度 玉 门 关” 是可悲 的。 要善于发现他们 在学习或人格 上的闪光点 。 帮 助 他 们 变 得 自信 、 自强 、 自尊 、 自爱 ， 重 塑 自我 ， 走 向成 功 。 我 们 还 要 使 用 正 确 的 学 生 评 价 效应 。教 育 要 面 向全 体 学 生． 使 每 个学 生 都 能 积 极 进 行 自主 学 习 ． 教师 应 处 理 好 学 生 的 评 价 问题 。中 学 生 日趋 成 熟 ， 希 望 自 己能 给 周 围 同 学 好 印 象 ， 然 而 他 们 还 不 能 应 付 情 绪 的波 折 ， 易产 生挫折感 ， 因此 ， 教 师 在评 价 过 程 中 应 以 肯 定 与 鼓 励 为 主 。评 价是 提 高学 生 自主学 习积 极 性 的手 段 ． 而 不 是 目的 。 五、 加 强 心理 疏 导 。 让 学生 树 立 信 心 。 学 生 学 习 心 理 活 动 不 可 能 是 一 帆 风 顺 的 ，学 习 巾 有 了 兴 趣 并 不 表 示 已经 形 成 了 稳 定 的 学 习 动 机 。 持 久 的 兴趣 还要 受 到学 生 学 习基 础 、 学 习方 法 、 习惯 、 智力水平 、 个性 特 点 环境 等 因素 的影 响 和 制 约 。 让 学 生 始终 处 在 良好 的 心 理 氛 同之 巾 ， �
初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究
初中英语教学中培养学生学习兴趣的策略探究【摘要】培养学生学习兴趣是初中英语教学中的重要课题。
本文从培养学生兴趣的重要性、多样化的教学方法、激发学生学习积极性、创设良好的学习氛围以及注重学生个性发展等方面进行探讨。
通过多方面策略的结合，可以有效培养学生对英语学习的兴趣，提高学习积极性。
学生学习兴趣的培养是有效教学的关键，而多方面策略的结合是培养学生学习兴趣的有效途径。
通过本文的研究，可以为初中英语教学中培养学生学习兴趣提供一定的参考和借鉴，促进学生成绩的提高和学习兴趣的激发。
【关键词】初中英语教学，学生学习兴趣，培养，策略，探究，重要性，多样化，教学方法，激发，积极性，学习氛围，个性发展，结论，有效教学，关键，多方面策略，结合，有效途径。
1. 引言1.1 研究背景In the field of education, cultivating students' interest in learning has always been a topic of great concern. With the increasing pressure on students to perform well academically, there is a growing recognition of the importance of creating apositive and engaging learning environment to promote student motivation and success.1.2 研究目的The purpose of this research is to explore strategies for cultivating students' interest in learning English in junior high school. By understanding the importance of nurturing students' interest in learning, educators can enhance students' motivation and engagement in the classroom. Through investigating various teaching methods and creating a positive learning environment, teachers can effectively stimulate students' enthusiasm for learning English. Additionally, by focusing on students' individual development and catering to their unique learning styles, educators can further promote students' interest in language learning. Ultimately, the goal of this research is to demonstrate that cultivating students' interest in learning English is crucial for effective teaching and that combining multiple strategies is an effective way to cultivate students' interest in learning.2. 正文2.1 培养学生兴趣的重要性培养学生兴趣的重要性在初中英语教学中起着至关重要的作用。
浅谈初中英语教学中学生学习兴趣的激发
发 学 习兴 趣 。
好英语 尤为重要 。可从妙 用肯定和奖励、 开展形 式多样 的课 堂教学 、 满足学生成功 欲、 提 启发性 问题 、 安排 多种 教学 活动入 手， 建立 良好 的师生关 系等 ， 有意 识地激 力为核 心的英语 语言素质 ， 使英语教育为 学生的全 面发展服务 。
画、插图和与课文有关的具体实物等 ， 开 念等符合学生 的心理特点和认 知水 平 ， 如 候， 我在上 阅读课 的时候 ， 先 以同名歌 曲
与 相 关 话 题 结 合 起 来 ，开 展 英 语 活 动 课 ， 可 以使 他 们 从 各 个 方 面 得 到 切 实 而 充 分 次 表 扬 ，十 次 成 功 不 如 给 学 生 一 次 成 展 听 说 活 动 ， 从 而 引 出课 文 的 主题 。 有 时 学 校 、 家庭 、 日常生 活等 。将 ｓ ｔ ｏ ｒ ｙ ｔ ｉ ｍ ｅ
中学 ， 学 以致 用” 的快感。这样 ， 学生的主 体意识得到加强 ， 学 生的学习积极 性就会
提高。
单一的教学方法是乏味的。 即使是 一 个好的方法 ，经常用也会失去它的魅力。
姆林斯基说 过 ： “ 在每个年轻的心灵里 ， 存 为 了激发学生的兴趣 ，保持学生的兴趣 ， 放着求知好学、 渴望知识的火药。 ” 激发学 巩 固学 生 的 兴 趣 ，在 英 语 教 学 过 程 中 ， 教 生 的兴趣就是 点燃渴望 知识火 药的导火
功。在英语 教学中 ， 教 师尤其要注重培养
学 生 的 自信 心 ， 要 注 意 自己课 堂 用语 的使 为引入 ， 为 阅读作铺垫 ， 引起 了学 生对这
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Ｉ Ａ ＯＳ ＨＩ Ｊ Ｉ Ａ Ｏ Ｙ Ｕ
浅谈初 中英语教 学 中学生学 习兴趣 的激发
初中英语教学中如何培养学生兴趣
初中英语教学中如何培养学生的兴趣摘要：兴趣是学习的源泉和动力。
在初中英语教学中，教师应注重学生兴趣的培养。
这就需要教师从英语学科的内在特点中发现适应初中学生心理特点的兴趣点，激发他们学习英语的兴趣，使之成为他们学习英语持久的动力。
关键词：兴趣初中英语爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。
学生只有对英语产生了兴趣，才能积极主动的参与到教学活动中，才能取得较好的学习效果。
当务之急，就是找到培养学生学习兴趣的方法。
好的方法可以达到事半功倍的效果。
一、培养学生英语兴趣的几种教学方法（一）在教学内容方面，应秉着以教材为主又不囿于教材的原则，发挥英语作为一门语言学科的特色，讲究教学内容的实用性，在保持教材教学进度同步推进的时候，应将日常常用的单词、口语融入教学。
例如课堂基础用语：“good morning， boys ang girls”、“see you tomorrow”、“now，let’s take a break”、“i see”等等，这些课堂用语是应该一步步教会学生掌握的。
对应教材的教学内容，每节课学习一些常用的口语，并注意各种情景对话。
培养学生的口语。
（二）在教学形式上，应该重视英语的“时髦”性特点，将英语教学和日常生活联系起来，和流行音乐、热门电影、重大国际时事或优育盛事等联系起来，“寓教于乐”，充分调动学生的积极性，使学生在不知不觉中掌握词汇，学会口语。
1.教学生唱英语流行歌曲。
在一定的时期，欧美乐坛或影坛总能产生一些影响大、脍炙人口的经典歌曲，作为英语教师，应关注这方面的信息，以最快的速度获取相关的资料，向学生介绍这些经典歌曲的相关情况，并教学生学唱该歌曲，满足学生的新奇感和学习英语的自豪感。
例如当《铁达尼号》电影热播的时候，它的主题曲《my heart wiil go on》以其优美的旋律，一种谈谈的忧伤与对爱情忠贞不屈的坚定精神的打动了千万影迷歌迷，这首歌一时起开始在大街小巷热播。
这时，英语老师便可以先一步在一般人还不会唱该歌时，用一节课的时间向学生讲解歌曲歌词的含义，并教学生学唱。
初中教学中如何激发学生学英语的兴趣之我见
重要＇ 要如何教才能激发 学生学英 语的兴趣呢？ 建立 良好 的师 生关 系 。注重 师生之间 “ 情”的 交流 初 中学生 年龄小 ，心志 不成熟 ，对教师 的印象直接影 响 着对 英语学 习 的兴 趣 。教 师能在课 堂 上宽 以待人 ，总是 面带 微笑 把单调 的知识 呈现转 化为一 种师 生间 的情感交 流 ，学 生 就可 以解 放莫 须 有的束 缚 和压力 ， 以较轻 松 的 心 情接 受 学 习 ，那 么师生 教与 学 的关 系达 到的效果 就会 更好 。教 师 的一 举 一 动 ，丰 富 的表 情 ，多 样的 身体语 言都能 给予学 生及 时的 引导 和启 发 ，从而 活跃学 生的 思维 ，学生听 课质量 提高 了 ， 学 习兴趣也会随之提高 。 中学生 因为他 们 所处 特殊 的年 龄 阶段 ， 逆反 心 理相 当严 重， 假若教师一 味以严厉的姿态 出现， 凡事 批评 当先， 往往会使 教 育 效果适 得其反 。久 而久之 ， 学生对 任课教 师 的畏惧 也引发 到 所 教课程 的厌 恶， 更不要说 有学习兴趣 了 。因此， 要使学生学好 英语， 必须 关 心爱 护学 生 ， 与学 生建 立 良好 的 、和谐 的 师生关 系。古 人云：“ 亲其 师而信其 道”， 可 以说 ， 师生关系 的好坏直接 影 响到学生学习兴趣的高低 。 其次 ， 作 为老师， 应 当公 正公平 地对待每 个学 生， 尤其是差 生， 绝不 能 “ 戴有 色眼镜 ”看 人 。有 句古语 云 ：人不 可貌相 ， 海水 不可 斗量 。每个 学生也都 希望 得到 老师 的平 等对 待和公 正评价 ， 这样他才会对这 位老师产生好感， 有兴 趣， 才能 以正常 的 健 康 心理 投人 到 学 习 中去 。一 个 能尊 重学 生 ， 体 贴学 生 的老 师， 学生 同样 也会 尊重 他， 喜 欢他 ， 这样 才能 形 成 良性 的师 生关 系。也是 教好 英语， 学好 英语 的关键 。
初中英语教学中学生自主学习能力的培养
初中英语教学中学生自主学习能力的培养一、激发学生的学习兴趣学生的自主学习能力首先建立在对学习的兴趣之上。
教师应该通过多种方式激发学生学习的兴趣，比如通过布置一些有趣的任务或项目、引导学生参与一些小组活动、组织一些有趣的英语角活动等。
这样可以让学生在学习英语的过程中感到快乐和满足，从而提高他们的学习积极性和主动性。
二、营造良好的学习环境良好的学习环境对于培养学生自主学习能力至关重要。
教师可以通过布置合理的座位、提供良好的学习资源、利用多媒体设备进行教学等方式来营造良好的学习环境。
教师还可以组织学生参与一些英语角、英语演讲比赛、英语电影欣赏等活动，让学生通过参与不同形式的活动来提高他们的自主学习能力。
三、培养学生自主学习的方法和技能在英语教学中，教师应该引导学生掌握一些有效的学习方法和技能，比如如何利用课外时间进行英语学习、如何制定学习计划、如何阅读英语资料、如何使用英语工具书等。
教师还可以培养学生的学习自觉性，让他们懂得在学习过程中主动思考、主动总结，从而提高他们的学习效率和学习成果。
四、鼓励学生自主学习在学生学习的过程中，教师应该充分尊重学生的学习兴趣和学习方式，鼓励他们自主选择学习内容、自主解决学习问题、自主完成学习任务。
教师还可以通过一些适当的方式对学生进行激励和奖励，让他们在自主学习的过程中感到肯定和鼓舞。
五、建立有效的反馈机制为了提高学生的自主学习能力，教师应该建立一个良好的学习反馈机制，及时给予学生学习成果和学习过程的反馈。
教师还应该根据学生的学习情况进行及时的调整和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。
六、引导学生自主学习的意义在英语教学中，教师应该引导学生了解自主学习的意义，让他们明白自主学习是一种能力，是一种品质，对他们的未来发展和成长至关重要。
只有通过自主学习，学生才能不断提高自己的综合素质，增强自信心，更好地面对未来的学习和生活。
初中英语教学中培养学生的自主学习能力是一项长期而艰巨的任务，需要学校和教师在教学中进行创新和探索。
初中英语课堂教学的兴趣激发
浅谈初中英语课堂教学的兴趣激发摘要：“英语难教”是不少英语老师发出的感慨，“英语难学”又是许多学生共有的感觉。
怎样解决这一问题是当前英语教学中一项至关重要的任务，也是摆在英语教师面前的重要课题。
我认为这就需要教师用幽默诙谐的，能引起学生兴趣的问题，使学生兴奋起来，教师轻松愉快进行教学。
著名心理学家皮亚杰也曾说过：“所有智力方面的工作都需要依赖于兴趣”。
对学生来说，“兴趣”则直接影响学习效果，而学习兴趣的产生和强化都依赖教师的激发和培养。
除此之外，众所周知，兴趣是最好的老师。
当学生对学习产生了兴趣，对学习知识产生了兴奋和期望时，就会形成一种渴求掌握知识的内在需求和强大动力。
关键词：初中英语课堂教学兴趣激发从教学角度来讲，教师要想取得好的教学效果，就必须想方设法激发学生学习英语的兴趣，唤起学生学习的意识，使学生把英语学习看作一件乐事，不容易厌学。
课堂是教学的主阵地，我在几年来实践新课程的教学过程中，认为应从以下几个方面入手：一、让英语教师的“站位”激发学生学习兴趣。
课堂上教师的站位是焕发课堂教学生机与激发学生兴趣的重要手段之一。
教师始终站在讲台上是讲解，走到学生中间是交流，定点站位是说教，动态走位是合作。
因此，课堂上，教师站位直接影响学生学习潜能的发挥教师长时间站在某一固定位置，学生会形成思维定式，导致一部分学生无兴趣学降低学习动机，使课堂失去活力。
新课程倡导教师是学生学习的合作者，促进者和引导者，是学生学习的合作伙伴。
因此，教师要走到学生中间，要和学生一起交流，一起研讨，通过不断地交换站位使师生之间、学生之间的交流、探讨得以加强，课堂焕发出生机和活力，学生兴趣浓厚。
二、让英语老师的语言和教态激发学生学习兴趣。
课堂学习气氛沉闷往往与教师语言呆板，缺乏活力有关。
教师的语言在传授知识、开启心智、培养人格方面都起着重要作用。
活跃课堂气氛，是激发学习动机的催化剂。
教师语言生动形象、幽默风趣、富于想象则容易引发学习兴趣。
初中英语教学怎样激发学生的兴趣
初中英语教学怎样激发学生的兴趣激发学生学习英语的兴趣是每个英语教师都需要面对的问题。
在初中阶段，学生们对英语学习往往持有不同的态度，有些学生对英语充满热情，而有些学生则对英语缺乏兴趣。
教师们需要采取一些方法来激发学生的学习兴趣，让他们能够主动地投入到英语学习中去。
激发学生学习英语的兴趣需要教师创造一个轻松、愉快的学习氛围。
在课堂上，老师可以运用一些轻松、幽默的方式来教授知识，让学生在轻松的氛围中进行英语学习。
可以播放一些有趣的英语学习视频，或者设计一些有趣的小游戏来帮助学生巩固所学的知识。
老师还可以在课堂上分享一些有趣的英语故事，或者邀请学生们表演一些英语小品，带领学生感受英语学习的乐趣。
激发学生学习英语的兴趣需要让学生感受到英语学习的实用性。
教师可以将英语与学生的日常生活联系起来，让学生感受到学习英语的实际用处。
教师可以设计一些与日常生活相关的英语情境对话，让学生在课堂上扮演相关角色，以此来提高学生的英语口语表达能力。
教师还可以引导学生关注一些国际新闻、英语歌曲、英语电影等，让学生通过这些途径来提高英语阅读和听力能力，从而感受到英语学习的实用性。
教师还可以积极参与学生的英语学习，鼓励学生展现自己的英语能力。
在课堂上，老师可以设计一些小组讨论或者角色扮演的活动，让学生有机会运用所学的英语知识来表达自己的观点，展现自己的语言表达能力。
老师还可以布置一些实践性的作业，要求学生进行英语口头报告或者书面表达，让学生有机会展示自己的英语能力。
通过这些方式，学生会感受到英语学习的乐趣，同时也会对英语学习充满信心。
教师可以根据学生的兴趣爱好设计特色的英语活动，激发学生对英语学习的兴趣。
对于喜欢唱歌的学生，教师可以组织英语歌曲比赛，让学生通过唱歌来学习英语；对于喜欢运动的学生，教师可以组织一些英语角活动，让学生通过参与角色扮演来提高英语口语能力。
通过这些特色的英语活动，学生会更加认可英语学习的意义，从而对英语学习产生浓厚的兴趣。
初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见
初中英语教学中学生学习兴趣激发之我见发布时间：2022-08-31T07:25:12.546Z 来源：《中小学教育》2022年4月第8期作者：田美勤[导读] 在现代中学英语教学中，教师的主要目标是提高英语教学质量。
田美勤凌云县第二中学, 广西凌云县 533199摘要：在现代中学英语教学中，教师的主要目标是提高英语教学质量。
学生对初中英语的学习兴趣，影响着英语教学的整体质量。
在具体的教学环节也中，教师应不断提高学生的兴趣，积极采用新时代教学模式，提高学生英语学习积极性。
基于此，本文就初中英语教学中激发学生学习兴趣进行分析。
关键词：初中英语；学习兴趣；激发策略引言：在现代社会生活中，英语的作用变得越来越重要，已经发展成为国际用语。
学好英语、具备较高的英语能力是现代教育培养人才的根本目标，也是社会发展中的现实必然性要求。
初中教学作为基础教学，是学生打好英语基础的关键时期。
在这个过程中，教师应采用多种教学模式，提高学生的学习兴趣，促进学生英语素养的提高。
一、学生英语兴趣严重丧失的原因1、传统的教学方式虽说新课标教学理念在如今已经得到了广泛的推广应用，很多教师也积极采用新教学模式进行教学，然而在实际进行语言教学中，许多英语教师没有合理、有效地应用新的教学模式，照着课堂的教学语言内容来所进行的课堂内容的讲解，不重视地英语教学的课堂氛围，采用传统的教学模式，导致学生对英语学习形成了固化思维。
新时代背景下，教师就应该尽快改变当前这种传统、单一的教学行为模式，改变传统固化的思维模式，让其全体学生自身也真正能够做到同时都在高效的课堂活动环节中实现了积极性充分发挥和创造性提升，全面和有效地提高学生的身综合应用学习能力。
到现如今传统固化的教学模式，在一定程上加大了学生的学习压力，学生对于英语的整体认知以及学习出现了僵化，出现了对现有的知识内容进行单纯而机械重复的知识学习和复制[1]。
2、过度批评，伤害学生积极性教师本身是决定学生学习兴趣和兴趣程度的最直接因素之一。
浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣
1352019年48期总第488期ENGLISH ON CAMPUS浅谈如何在初中英语教学中激发学生学习兴趣文/方 茹三、介绍文化背景，帮助学生了解西方文化每一篇优秀的作品都有它特殊的文化背景，要深刻理解一门语言，就必须了解这门语言的文化背景和内涵。
每个人在不同的文化背景和社会环境的影响下，有着不同的生活习惯和心理习惯，这就造就了不同文化内涵。
在课堂教学中，向学生介绍背景知识，能够引导学生了解博大精深的西方文化和风土人情，激发学生的学习动机。
所以，初中英语教师可以向学生介绍文化背景，帮助学生了解西方文化，增强学生的学习兴趣。
比如，在学习《I think that mooncakes are delicious!》这单元时，我利用多媒体向学生展示了各个国家的特色食物，并向他们介绍了它的由来和背景，以及它们国家的文化传统。
学生们对多种多样的食物和文化十分感兴趣，认真专注地了解这些知识。
这样，通过介绍文化背景，使学生了解了各国的文化传统，增强了学生的英语学习兴趣。
四、开展小组活动，鼓励学生积极参与开展小组活动也是激发学生学习兴趣的有效手段之一，通过开展多样的小组活动，例如:演讲比赛、情景再现、模拟对话等，引导所有学生参与课堂活动中，调动学生的胜负欲。
所以，初中英语教师应当开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验成功的喜悦，激发学生的学习兴趣。
比如，在学习《We’re trying to save the earth!》这单元时，我将全班学生分为几个小组，分组探讨和用英语记录拯救地球自己力所能及能做的事情，并派一名代表上台演讲。
各个小组都激烈讨论，在我的鼓励之下，代表们都顺利地上台完成了演讲。
这样，通过开展小组活动，鼓励学生积极参与，使学生体验到了成功的喜悦，激发了学生的英语兴趣。
总而言之，激发学生的学习兴趣是学生学习英语知识，提高学生英语成绩的根本。
教师应当响应新课改的号召，改革课堂教学思想，灵活运用多样的教学方法，创设教学情境，引导学生进入特定情境；介绍文化背景，帮助学生了解西方文化；师生互动交流，保持学生良好精神状态；开展小组活动，鼓励学生积极参与，从而激发学生的英语学习兴趣，调动学生的学习积极性，提高英语课堂教学的有效性。
英语教学中如何培养学生的学习兴趣
英语教学中如何培养学生的学习兴趣seek； pursue； go/search/hanker after； crave； court； woo； go/run after英语教学中如何培养学生的学习兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”.早在两千多年前,我国古代伟大的思想家、教育家孔子就对学习兴趣与学习效果的关系作了颇深的研究,并为后人留下了诸多精辟的论述.兴趣是动力之源.剖析一个班级、一个学生在各个学习阶段上学习成绩的变化,不难看出,学习兴趣在其中起着至关重要的作用.在英语教学中,特别是在初中英语教学方面,学生学习兴趣的培养不容忽视.笔者认为,在中学生英语学习兴趣的培养方面,教师应着重做好以下几项工作：一、协调师生情感兴趣是人们力求认识某种事物或爱好某种活动的倾向,带有深厚的感情色彩.学生对某科教师的感情和兴趣,可直接迁移到该学科的学习上来.常听到一些学生私下谈论：“某某老师上课动不动就训学生,从来不关心我们,总是摆出一副傲慢的样子”、“我们讨厌这些老师,上课就跟他们对着干”……这样的教师怎么能赢得学生的喜爱,学生又怎么会喜欢他所上的课人们都说教师的工作是神圣的、伟大的,就在于有时他的一个眼神、一个动作、一句话、处理一件小事都可能会使一个学生进步或消沉.苏霍姆林斯基说：“老师无意间的一句话,可能造就一个天才,也可能毁灭一个天才.”由此可见,教师和学生的情感,对学生学习兴趣的激发以及教学的成败都起着重要的作用.作为教师,要深入学生之中进行心与心的沟通,情与情的交流.教师要欣赏每一位学生,善于发现学生身上的闪光点,古人云“数子十过,不如奖子一长.”对于学习有困难的学生,更要如此.教师的人格魅力也是影响学生情感、激发学生学习兴趣的重要因素.人格是一个人的性格、气质、能力、修养、道德品德等特征的总和.教师的人格是教师自身素质的外在表现.教师的知识水平、教学经验、资历、驾驭课堂的能力、思想品德等都是影响学生学习兴趣的重要因素.老师的知识和经验越丰富,就越能满足学生的求知欲望,就越能激发学生的学习兴趣.学生对这样的教师总是有一种尊重心理、亲近感和钦佩感,对他所上的课就格外感兴趣.二、精心设计并上好英语起始课英语起始课的策划,各有各的风格,但在总体设计和各个环节的设计思路上,应该特别注意突出新颖性和趣味性原则.其教学目的除实现教材的基本要求外,还应包括：１.通过初步了解英语语言的文字的基本特征以及具体的英语语言交际实践,使学生最大限度地体验对英语的新鲜感,培养学生跃跃欲试的心态,从而产生强烈的英语学习兴趣,为今后的发展作好动力准备.２.通过了解英语国家概况,开拓学生视野,同时也留下众多悬念,诱发学生的求知欲,为英语语言学习的维持与发展奠定基础.３.明确学习要求,疏导学习方法,使学生初步了解英语学习策略和英语课堂的安排,为今后学习的不断深入扫清障碍,并做好思想准备.总之,英语起始课总体设计和实施,应以最大限度地激发和培养学生学习兴趣为根本宗旨,力求这节课在学生的记忆中留下深刻的印象,并对今后的学习产生深远影响.精心策划上好英语起始课,对全程培养、调动和发展学生英语学习的兴趣将会起到举足轻重的作用.三、灵活使用教学方法教学方法是实现教学目的的必要手段.采取切合教材和学生实际的教学方法,无疑对教学目的的实现将能起到事半功倍的作用.中学英语教学,尤其是初中低年级的英语教学,应以知识性和趣味性并重,这就要求教师在教学的各个环节采取灵活多变的方法,陈旧的“填鸭式”教学法必须摒弃,一个好的方法也不宜“一贯制”无休止的重复使用,因为这样做不利于最大限度地调动全体学生的学习兴趣.教无定法.教学方法的策划,既要联系教材实际,又要预测学生的反映,同一课型可以选用不同的教学方法,不同课型也可选用同种教学方法.例如,在进行语言教学时,我常采用语音对比法,也交替使用听音法、模仿法,在复习总结时往往还采用归纳法.又如,课文教学还常采用视、听、说教学、游戏法教学、阅读法教学等；句型教学常采用以旧带新法、形象介绍法、图表介绍法和情景教学法,有时根据需要也常把这两种课型的多种教法交互使用.四、在课堂内外创设语境学习语言,必须遵循一般的认识规律.在课堂内外创设英语语境,能够有效地防止“聋哑英语”现象.英语是一门实践课,在课堂上应充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用.教师的主导作用主要应体现在语境的创设上,而学生的主体作用主要应体现在特定时语境进行交际活动中.作为教师,应想方设法利用学生已掌握的语言知识创设语境,同时把新的语言材料有机地融汇在精心设计的语境之中,让学生在实际的语境里理解新的语言材料.作为学生,参与到交际之中,使新的语言材料在交际中得以实现,在轻松愉快的气氛中去体会新的语言材料的含义,从而实现教学目的.在课堂外创设语境,作为课堂教学的延伸.在课外提倡同学问、师生问,英语问候、谈心及情感交流,在教室里播放英语歌曲、创办英语角、黑板报,举办英语故事会,朗诵比赛等.开展这一系列的课外活动,使学生时常置身这样特定的语境之中,有助于激发、培养他们的学习兴趣.中学生英语学习兴趣的激发和培养,应该是全方位的、一贯性的.只要教师确立以学生为主体的观念,在教学实践中不断摸索、探求,就一定能够取得成功.。
浅谈初中生英语学习兴趣的培养
- 127 -校园英语 / 基础教育浅谈初中生英语学习兴趣的培养江苏镇江市江苏科技大学附属中学/陈星【摘要】想要提高英语学习的效率，方法之一就是培养学生浓厚的学习兴趣。
学生有了学习兴趣，才有持续的动力努力去学习英语。
兴趣将直接影响学生的学习效果。
在初中英语教学中，教师可以通过构建和谐的师生关系、提高课堂教学的趣味性及开展丰富多彩的英语课外活动来培养学生学习的兴趣，促使学生学好英语，以实现教学目标。
【关键词】初中英语 学习兴趣培养爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。
”可见兴趣在学习中占有多么重要的地位。
有了浓厚的兴趣，才能调动学生的学习积极性，才可以激发学生的求知欲。
古今中外获得巨大成就的人，都对自己所从事的工作有着浓烈的兴趣。
教育家乌申斯基指出：“没有任何兴趣而被迫进行的学习，会扼杀学生掌握知识的意愿。
”如果学生对英语学习不感兴趣，他就会把学习当成负担，学习效果也不好，反之，学生充满兴趣，他就能主动克服学习中遇到的种种的困难，自觉培养英语学习的好习惯，学习效果也随之大大增强。
作为一线教师，我根据自身十多年的英语教学经验，谈一谈如何培养中学生学习英语的兴趣。
一、构建和谐的师生关系孔子曰：“亲其师，信其道。
”学生喜爱某一个老师，就有可能使他喜欢上这个老师所教的学科，进而努力学习，达到理想的结果。
所以，我们老师对学生要关心、有爱心和有耐心，用自己的人格魅力和言行去感染学生，架起自己和学生之间沟通的桥梁，构建和谐的师生关系。
我们可以从以下几个方面入手，学生刚踏入新的校园时，我们作为任课教师，要能尽快的叫出所有学生的名字，让初来咋到的学生在陌生的环境中感受到我们老师的关心；对学生一视同仁，多鼓励学生，尤其是英语学习困难生，要多关注他们的努力和进步，及时的给予表扬和帮助，使学生感受到老师的爱心；课后要找时间与学生多接触，多与他们聊天，多了解他们的所需所想，体现我们老师的耐心;另外，老师在帮助学生学习的同时，对学生的业余生活和兴趣爱好加以关心和指导，能大大增加师生间的友情。
怎样激发初中生学习英语的兴趣
•教学研究59怎样激发初中生学习英语的兴趣对于人类而言，越是感兴趣的东西，往往越愿意去探究它。
兴趣的存在，往往可以让人集中自己的注意力，并且在探究的过程中始终保持一种兴奋、愉快的心理状态。
对于学习和探究而言，都可以产生一种积极的影响。
从某个层面来说，初中生的有意注意或者是无意注意，其实都与兴趣存在着一定的联系。
因此，在实际情况下，教师必须要注重培养学生的学习兴趣，引导他们积极主动地学习，保持足够的热情投入到英语的学习当中，从而收获理想的学习效果。
1 当前初中英语教学存在的不足这些年来，教育体制在不断进行改革，以使得教育事业的发展紧跟社会发展的脚步。
为了能够更好地达到新课改的要求，初中英语教学也需要采取新的对策，还需要采取措施进行完善和变革。
在以往的教学中，教师往往会充当传道授业解惑的角色，在课堂上注重对知识的讲解。
而学生，则是被当作学习机器看待，只是一味地去接受教师传授过来的知识，并且没有进行自我思考。
在这一过程中，师生之间缺乏必要的交流，无法亲近起来。
在这样的情况下，师生之间的隔阂会越来越严重。
从实际情况来看，当前的初中英语教学依旧还存在着一定的缺陷。
1.1 没有注重学生的主体性在学习的过程中，学生才是主体。
所有教学工作的开展，都是为了让学生可以提高自己的综合能力，并且提高他们的学习成绩。
而且，新课改也强调，教师在开展教学工作时，必须要体现学生在课堂上的主体性。
只有这样，才可以确保高效教学。
但是，从实际情况来看，部分初中英语教师在教学的过程中并没有注意到这一点。
由于英语内容本身就存在一定的难理解性，再加上学生对于这一课程不够感兴趣，所以在课堂上都是教师做引导，带领着学生一起学习的。
另外，由于长期受到应试教育的影响，部分英语教师在教学中通常会将自己的重心放在课件展示和学生最后可以取得的成绩方面，会根据自己的经验和思路去要求学生，导致学生的地位一直很被动，没有机会表达自己的真实诉求。
而在这样的情况下，教师也无法了解到学生的真正需求，导致初中生仅仅只能掌握基本的知识，应用能力无法提高或达到要求。
浅谈初中英语教学中学生兴趣的激发与培养
浅谈初中英语教学中学生兴趣的激发与培养[摘要] 兴趣是最好的老师。
在初中英语教学中,教师要为学生创造一种轻松、愉快、和谐的学习环境,通过激发和培养学生学习英语的兴趣,促使学生学好英语,最终提高英语教学的效果。
[关键词] 英语教学兴趣中学生学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学生的学习活动中起着十分重要的作用。
新课程标准中就提出:基础教育阶段,英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣。
因此,在初中英语教学中,如何有效地激发和培养学生的学习兴趣,对于提高学生的英语学习水平以及提高英语教学效果有着十分重要的意义。
孔子也曾说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。
”那么,在英语教学中,应该如何激发培养学生的兴趣呢?一、建立融洽的师生关系在教学实践中,教师与学生之间是否具有和谐、融洽的师生关系,将直接影响教学效果的好坏。
正所谓“亲其师才能信其道”。
为学生所喜欢的教师一走进课堂,课堂气氛就会变得活跃,学生的学习兴趣也会油然而生。
反之,如果学生对某位老师不喜欢、不信任,甚至产生讨厌的话,必然对他所教的课也会产生反感情绪,甚至厌学。
尤其是初中生,正处于逆反心理相当严重的特殊时期,假若教师一味以严厉、权威的姿态出现,将自己与学生放在不同的地位甚至对立面,则更容易引发学生对教师及其所教课程的厌恶,当然也就不会认真地去学习该门课程了。
因此,要使学生学好英语,就必须关心爱护学生,尊重学生,正视学生中存在的“个体差异性”,尊重学生的差异性,公正地对待每个学生,给每个学生提供平等的学习机会,尤其是对差生要给予更多的鼓励与欣赏。
国内外教育学家一直推崇“肯定式”教育,就要提倡教育者多发现学生的优点,多采用鼓励性语言,多肯定学生的努力与成绩,让学生感到被重视,以促进学生的成就感,增强学生的自信心和进取心。
一个能尊重学生,体贴学生的老师,学生会报以同样的尊重与信任,一旦形成了和谐、融洽的师生关系,要激发学生英语学习兴趣,教好英语、学好英语则变得非常容易。
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谈初中英语教学中学生兴趣的激发摘要：兴趣是最好的老师，在初中英语教学中，只有激发学生学习英语的兴趣，才能调动其主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
关键词：初中英语教学兴趣
学习兴趣是学习积极性中很现实、很活跃的心理成分，它在学习活动中起着十分重要的作用。
在以往的英语教学过程中，不少教师习惯于传统的教学方法和教学态度，采用“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，让学生学习兴趣索然，被动接受。
这种唯我独尊，远离学生的教学态度，对培养学生学习兴趣不利，效果不佳。
我认为，只有从实际出发，调动学生学习英语的主观能动性，才能向学好英语迈进，提高英语教学的效果。
兴趣既然如此重要，要如何才能激发学生学习英语的兴趣呢？
一、良好的师生关系
中学生因其所处特殊的年龄阶段，逆反心理相当严重，假若教师一味以严厉的姿态出现，凡事批评当先，往往会使教育效果适得其反。
久之，学生对任课教师的畏惧也引发到所教课程的厌恶，更不要说有学习兴趣了。
因此，要使学生学好英语，必须关心爱护学生，与学生建立良好的、和谐的师生关系。
古人云：“亲其师而信其道”，可以说，师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。
作为老师，应当公正地对待每个学生，尤其是差生，绝不能“戴有色眼镜”看人。
每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价，这样他才会对这位老师产生好感，有兴趣，才能以正常的健康心理投入到学习中去。
一个能尊重学生，体贴学生的老师，学生同样也会尊重他，喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
也是教好英语，学好英语的基础。
二、寓教于乐的课堂教学
最新改版的初中英语新教材（jefc）内容大都是真实的、自然的交际情景，这给学生提供了良好的锻炼机会。
教师可灵活运用教学大纲规定的复习（revesion）、呈现（presentation）、操练（drili）、练习（practice）、和巩固（consolidation）五个教学环节，让每一堂课都上得精彩、有效。
1.利用实物。
在教单词、句型的过程中，如果把新单词跟实物联系起来，一定能使学生的兴趣大增，达到生动形象之效果。
如：教单词apple，orange，pencil，dask等时，教师可以准备实际的物品或随时指出这些东西。
另外，教师可以在课前制作实物，或发动学生自己制作，学生运用自己制作品进行训练，效果更佳。
比如在教有关颜色的单词时，教师可带一盒颜料或多种彩纸，在一张白纸上教一个单词就填一小块颜色或贴上一张彩纸，这样学生从音、形、意多方面感知、理解和速记，轻松又有效。
2.创设情景。
新教材是以“语言交际为原则”编写的。
其本身
一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。
如果我们把书本上面的内容搬到生活中来，以学生为中心，采取动作表演等手段进行情景教学，既可使课堂生动活泼，又可以培养学生在实情实景中的交际应付能力，不断培养和提高学生的学习兴趣。
如在第三册的现在完成时态时，可先叫一个学生：“pleaseclosethedoor.”学生走过去关门，老师问全班同学：“whatisdoing？”学生回答：“heisclosingthedoor.”关好门后，再问：“whathashedoor？”然而启发学生回答：“hehasclosethedoor.”紧接着把这两句话写在黑版上，并带读。
为让学生进一步理解，可再举例，让一女生擦掉黑版上的字迹，同时问她：
“whatareyoudoing？”“iamcleaningtheblackboard.”擦掉字以后问：“whathaveyoudone？”并帮助她回答：“ihavecleanedtheblackboard”。
同学们跟着复述，教师板书这两句话，并给出现在完成时的主要用法之一表明过去的动作对现在产生的影响和结果，构成形式；助动词have/has+动词的过去分词（p.p），如此旧句型引出新句型，旧时态过渡到新时态，学生既感兴趣，又不感到陌生和突然，很快就接受。
3.利用简笔画。
简笔画是最简单，最实用，也是极有趣的一种教学工具。
有人说一幅画值千字，这一说法恰到好处的表明了简笔画在教学中的重要作用。
无论是引出新单词，提出新句型，操练句型，复习旧句型，还是讲解课文都可以运用简笔画。
简笔画的优点
在于可使课文中抽象的知识具体化，形象化，且容易吸引学生的注意力。
在师生一同分析、讨论简笔画的进程中，教学内容自然呈现，可得到意想不到的效果。
4.课堂小游戏。
课堂小游戏是使学生轻松而乐于参与教学的又一种妙法。
初一教材中经常做的“pollysays”游戏就很有效地培养和锻炼了学生的反应能力，又增强了学生的自信心。
又如在巩固初二的第31课时，就可以依课文内容要求六名同学上台表演，其它同学竞猜“whohaseraser？”通过这种既有主角，又有全班同学参与的游戏，不但使学生知识得以巩固，更能在大范围内调动学生的学习积极性，感受到学习英语的乐趣。
三、丰富多彩的课外活动
开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识，开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。
课外活动的形式要灵活多样，学生可以根据自己个人的兴趣爱好，有选择地，自由地学习和锻炼。
课堂教学中提到的英语游戏，也是课外最受学生欢迎的活动之一。
游戏的形式不胜枚举，只要老师多动脑筋，或者启发学生开动脑筋，编出一些实用有趣的游戏是很有意义的。
此外，开展英语竞赛，举行英语晚会，英语诗朗诵，英语演讲比赛，英语讲座，开辟英语角，出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题，“兴趣是学习之母”，
一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。