21.古诗三首《墨梅》

这是课后第2题哦！
○说说下面诗句的意思，再想想这个诗句表现了怎样的精神品格。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
它不需要人们夸赞它的颜色好，只希望留下清香之气 充满天地之间。这句诗表现了诗人鄙薄流俗、独善其身、 不求功勋的精神品格。
积累
描写梅花的古诗还有：
雪梅
[宋]卢钺
梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。
一、给加点字注音 芙蓉楼( rónɡ ) 洛阳( luò ) 单于( chán )
·· ·· ·· 洗砚池( yàn ) 乾坤( qián ) 玉壶( hú )
二、解释加点的词，并翻译句子。
·· 1. 平明送客楚山孤：_____平__明__:天__刚__亮__。__________________ __天__刚__亮__时__送__走__好__友__，__只__留__下__楚__山__孤__影__。_______________
忆梅
[唐]李商隐
定定住天涯， 依依向物华。 寒梅最堪恨， 常作去年花。
课文结构
墨梅
墨梅花开 清气满乾坤
淡泊名利 贞洁自守
课文主旨
《墨梅》这首诗表面是诗人赞美墨梅不求 人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是 借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世 俗献媚的高尚情操。
借景抒情，诗人通过描写景物来表达自己 的想法、感情。
21 古诗三首
墨梅 作者：王冕
走近作者
王 冕（1287—1359） 字元章，号煮石山农，亦号 “食中翁” “梅花屋主”等，元朝著名画家、诗人、 篆刻家。一生爱好梅花，种梅、咏梅，擅 长画梅。 主要作品：《白梅》《梅花》《读史》等。
学习目标
1.会认本课3个生字，会写3个生字。 2.能借助注释、看图、想象画面等方法理解词语，进而理
yàn qián kūn
洗池
洗砚池
yàn
砚
砚台 笔墨纸砚
乾坤
qián
乾
乾行 一掷乾坤
乾坤
kūn 坤车
坤 朗朗乾坤
理解词语
【洗砚池】 【清气】 【乾坤】
试着把词语和意思连起来！
天地间。
传说会稽（今浙江绍兴）蕺山下有晋朝大书法家 王羲之的洗砚池。由于经常洗笔砚，池塘的水都 染黑了。
清香的气味，也指人品纯净高洁。
举例：
想象《塞下曲》中“大雪满弓刀”描写的场景：当勇士们列队准 备出发的时，一场纷纷扬扬的大雪下了起来，虽然站立不过片刻，刹 那间弓刀上却落满了雪花，遮掩了他们武器的寒光。他们就像一支支 即将离弦的箭，虽然尚未出发，却满怀着必胜的信心。
严寒景象的描写，侧面表现了战斗的艰苦性和将士们奋 勇杀敌的精神。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我会写
yàn
Leabharlann Baidu
洗砚池 砚
结构：左右
音序：Y 部首：石
组词：砚台 笔墨纸砚 造句：游园中最抢眼的墨迹，自
然是洗砚池旁边的御碑亭。
书写指导：“石”窄小，上 横短撇要长，“见”下框稍 长，竖撇和竖弯钩下边外展。
我会写 qián
乾坤 乾
结构：左右 音序：Q 部首：乙
组词：乾隆 朗朗乾坤 造句：在危急存亡之秋，往往会出
解古诗文。（重点） 3.学习一组描写人物品格的古诗，感受作者对高尚品格的
赞美之情。（难点）
听范读，边听边画出诗中的生字，注意生字的读音。
朗读视频
自读提示
请同学们自由朗读古诗，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
我会写
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墨梅
【元】王冕
我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
诗意：我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的 墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充 满天地之间。
不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
这两句在全诗中有什么作用？
最后两句，托物言志，点明中心。诗 人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予 了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的 高尚情操。
·· 2. 单于夜遁逃：___遁__逃__:_逃__跑__。_________________________ __________单__于__趁__着__黑__夜__逃__跑__。_______________________
·· 3. 只留清气满乾坤：__乾__坤__:_天__地__间__。____________________ ___只__希__望__留__下__清__香__充__满__天__地__之__间__。____________________
现能扭转乾坤的伟大人物。
书写指导：上边 “十”要小， 下边的要大，“乙”上横要短， 折左拉，弯要圆润、长些。
我会写
kūn
乾坤 坤
结构：左右
音序：K 部首：土
组词：坤舆 朗朗乾坤 造句：朗朗乾坤下，岂容坏人行
凶作恶！
书写指导：“土”窄小，下横 变为一提，右边“日”扁宽， 居中，中竖贯穿上下，由重渐 轻。
练一练： 读古诗《芙蓉楼送辛渐》“寒雨连江夜入吴”
中“寒雨连江”会想到什么景象？表达了作者 什么情感？
课堂小结
我们通过朗读、指读，读熟了古诗，掌握了字音， 学习了本课生字，并结合注释、搜集的资料理解了诗意， 感受到诗人借墨梅为喻，在素洁的梅花身上寄予了他鄙 视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。