温度.1-《温度》PPT课件

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人教版物理八上《温度》课件(共31张PPT)

人教版物理八上3.1《温度》课件(共31张PPT)
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测量温度
任务一：认识温度计
任务二：
会用温度计
我学会了…… 使我感触最深的是……
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目标检测：
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人教版物理八上3.1《温度》课件(共31张PPT)
总结：正确使用温度计的方法: 1.使用前: 观察 ——和——
2.使用时:①温度计的玻璃泡要完全浸在—
被—测—液—体—中—；且不能容碰器壁—和—容—器—底
②待示数稳定后再—读—数
2、使用时:①温度计的玻璃泡完要全浸入被
测液体中,不要碰容到器底或容器壁. 。
②要等待示数稳定后再读数。
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A
B
C

D
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3、读数时: ①玻璃泡要继续留在被测液体，中
②视线与温度计中液柱上表面相平 .
A．温度计不能用来测量超过它的量程的温度；
B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触；
C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中；
D．读数时，要把温度计从液体中拿出来读数。
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2、下图表示的测量液体温度和读数的方法中，正确的是( d )
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(名师整理)最新人教版物理8年级上册第3章第1节《温度》精品课件

A. 乙的体温一定等于甲的体温 B. 乙的体温不可能等于甲的体温
C. 乙的体温不可能高于甲的体温 D. 乙的体温一定低于甲的体温
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
概念：物体的冷热程度
摄氏符号：℃
冰水混合物温度为0℃
温度
温度规定（标准大气压）沸水温度为100℃
原理：液体的热胀冷缩
C
A. 16 ℃
B. 18 ℃
C. 20 ℃
D. 24 ℃
14. 如图所示是小红利用小瓶、橡皮塞和玻璃管自制的液体温度计。实际
使用中发现该温度计玻璃管中液柱变化不明显，导致示数不准确。对
此请你提出一条改进的建议：选择内径较细的玻璃管；选择容积较
_____大_的__瓶__子__；__选_择__热__膨__胀__较_显__著__的__液__体_等_ (任答一点即可)
第2题
3. 0 ℃的水和0 ℃的冰，两者相比较 A. 0 ℃的冰要冷一些 B. 0 ℃的水要冷一些 C. 冷热程度相同 D. 无法比较
4. 下列温度最接近23 ℃的是 A. 健康成年人的体温 B. 我国江南地区冬季最低气温 C. 冰水混合物的温度 D. 让人感觉温暖舒适的室温
()
C
()
D
5. 下列图中温度计使用正确的是
A. 体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高
B. 体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细，实验室用温度计没有
C. 体温计可以离开被测物体读数，实验室用温度计也可以离开被测
物体读数
D. 体温计可以用力甩动使水银回到玻璃泡中，实验室用温度计不需
要甩动
11. 两支体温计原来的示数都是37.5 ℃，粗心的护士没有甩一甩就用来测

八年级物理《温度》课件

两手对温水的感觉一样吗? 根据感觉判断温度准确吗?
二、温度计
自制温度计：
温度计的原理：常用的温度计(液
体温度计〕是根据液体热胀冷缩的规律制成的。
三、摄氏温度 100
1标准大气压下冰水混合物的温度
规定为 0℃
0
100℃
1标准大气压下沸水的温度规定
为 100℃
每一小格表示1 ℃
0℃和100℃之间分成100等份,每一等份代表1摄氏度。
• 体温计与其他温度计在构造上有什么不同？
• 使用体温计时为什么要用力向下甩？
测体温时
读体温时
水银膨胀能 ______缩口升到直管内。
缩口或细管
体温计离开人体，水银遇冷收缩，直管内水银来不及退回玻璃泡就在缩口处______，故仍
通断过开然指示原来的温度。
使用体温计前要往下用力甩几下。
学以致用：
读出以下图所示的两种情况下温度的数值。
10
10
10
10
0
0
0
0
10
10
甲
10
10
乙
甲图是 2 ℃；乙图是 -8℃ 。
请同学们阅读P50页并答复下面的问题
• 体温计的测量范围是 35℃～42℃
• 体温计每格(分度值)是
℃
• 体温计内装的液体是水银
• 可以用体温计测开水的温度吗？不行
• 体温计可以离开人体读数吗？可以
一支体温计测某人甲的体温为 38.5 ℃ ，然后没有甩就去测乙的体温,乙的实际体温为37 ℃,那么测量的结果为__________℃。
小结：
1.温度
定义：物体的冷热程度。测量工具：温度计

人教版物理八年级上册31《温度》课件

人教版物理八年级上册31《温度》课件一、教学内容本节课我们将学习人教版物理八年级上册第3章第1节《温度》的内容。

详细内容包括温度的概念、温度的单位及温度的测量方法。

通过本章学习，让学生了解温度在生活中的重要性，并掌握基本的温度测量技能。

二、教学目标1. 知识与技能：理解温度的概念，掌握摄氏度这一温度单位，学会使用温度计测量温度。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，让学生观察和思考温度对物体状态的影响，培养观察能力和动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生关注生活中物理现象的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：温度的概念、摄氏度的理解、温度计的使用。

教学重点：温度的概念、摄氏度、温度计的使用方法。

四、教具与学具准备教具：温度计、热水、冷水、冰块、实验器材等。

学具：每组一个温度计、热水、冷水、实验报告单等。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的温度现象，如热水、冷水、冰块等，引出温度这一概念。

2. 新课讲解：(1) 温度的定义：温度是表示物体冷热程度的物理量。

(2) 摄氏度：摄氏度是温度的一种单位，规定冰水混合物的温度为0℃，沸水的温度为100℃。

(3) 温度计的使用：讲解温度计的构造、原理及使用方法。

3. 实践操作：(1) 学生分组进行实验，观察冰水混合物、热水、冷水的温度，并记录下来。

4. 例题讲解：讲解如何根据温度计测量温度，并进行计算。

5. 随堂练习：让学生根据所学知识，完成课后练习题。

六、板书设计1. 温度定义：物体冷热程度的物理量单位：摄氏度（℃）测量工具：温度计2. 温度计的使用方法观察温度计的量程和分度值将温度计放入被测物体中，待示数稳定后读取温度注意事项：避免碰触容器底部和壁面，避免快速移动温度计七、作业设计1. 作业题目：(1) 解释温度的概念，并举例说明。

(2) 简述摄氏度的规定，并说明其意义。

(3) 温度计的使用方法及注意事项。

2. 答案：(1) 温度是表示物体冷热程度的物理量，如热水比冷水温度高。

【人教版】八年级物理上《温度》PPT实用课件

5．行书是在隶书的基础上发展起源的，介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难于辨认而产生的。
6.会赏析其语言，如从遣词、用句、修辞等方面揣摩、推敲、理解作者炼字达意的技巧；
7.从作家作品的语言风格的比较中，从用韵、节奏、音调三个方面去品味其语言的音乐美、节奏美、韵律美。
2．人的正常体温（口腔温）大约是_3_7_℃___，读作_3_7摄__氏_度 _．
35℃～42℃
3．体温计的测量范围是___________，分度值是__0_._1_℃_．
5.在4-1中，各温度计的读数分别为：
甲为____1_1_℃_______ 乙为____1__6_℃______
丙为_____9_℃_______
6．给体温计消毒的正确方法是 [ D ]
A．用开水煮．
B．用酒精灯加热．
C．用自来水冲洗． D．用酒精棉花擦．
第一节温度
1、温度—物体的冷热程度。 2、温度计（1）温度计的原理及构造。（2）摄氏温度的规定及读法。（3）温度计的使用。（4）体温计及其使用。
1记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程，是人最基本的智慧之一，联结着我们的过去与现在。一切经验都要经过编码、储存和提取才能形成完整的记忆过程。
温度计
自制温度计
如何标刻度？
自制温度计
制作刻度盘
单位 : ℃
25
步骤一测室温、标室温
① 用标准温度计测量室温。
② 在划好直线的白纸上，标出自制温度计液面高度，标记为室温的温度数。
自制温度计

第1节：《温度》教学课件

） 0摄氏度
）负4摄氏度
2、写出下面的温度。
（1）6摄氏度写作（ 6℃）
（2）零下5摄氏度写作（－5）℃
（3）零下24摄氏度写作（
）
（4）零摄－氏24度℃ 写作（）
0℃
20 10
100℃
10 20
20 10
00℃
10 20
20 10
-010℃
10 20
说一说－5℃与－20℃哪个温度低？－5℃ ＞－20℃
沸腾的水
6、摄氏温度
0度和100度之间分成100等分,每个等分代表1℃，读作1摄氏度。
100℃
90
80
70
60
50
40
30 20
0℃
10
摄氏度用符号℃来表示。
例如，人的正常体温（口腔温）是“37℃”，读作“37摄氏度”；北京一月份的平均气温是“-4.7℃”，读作“零下4.7 摄氏度”或“负4.7摄氏度”。
●观察：将小瓶放入热水中，观察细管中水柱的位置，然后再把小瓶放入冷水中，观察水柱的位置。
●讨论：是否能用这只小瓶分辨出桌面上两杯水哪杯水的温度高，哪杯水的温度低？为什么？
●结论：温度计利用了液体的热胀冷缩的性质。
为什么水柱上升就确认温度上升呢？
液体温度计的工作原理：
根据液体的热胀冷缩的性质制成的。温度升高，液体体积变大，液柱沿细管上升；温度降低，液体体积变小，液柱沿细管下降。
●温度计里面的液体有的用酒精，有的用水银。
一、温度计
2、实验用温度计的制作原理？家庭和物理实验用的温度计，
是利用水银、酒精、煤油等液体的热胀冷缩原理制成的。
为什么温度计内的液体有的是煤油，有的是水银？

新北师大版四年级数学上册《温度》讲课课件

15℃。
看温度计，读温度。
看温度计，读温度。 -5℃。
看温度计，读温度。 -15℃。
哈尔滨－12～3℃
拉萨－20～－3℃
昆明 6～15℃
北京－2～5℃ 青岛0～6℃
台北5～10℃ 南海诸岛
海口12～23℃
北京
返回
哈尔滨
3 12
返回
青岛
6 0
返回
台北 10 5
返回
拉萨
3
返回
20
昆明 15 6
上海＞青岛＞天津＞长春
小调查
全国天气预报
其它城市天气预报
1、书籍是朋友,虽然没有热情,但是非常忠实。2022年2月18日星期五2022/2/182022/2/182022/2/18 2、科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种‘偶然的机遇’只能给那些学有素养的人，给那些善于独
①零下13摄氏度 ②比0℃还要低13℃
读作：零下13摄氏度或负 13摄氏度。
写作：－13℃
瑞典天文学家摄尔秋思，他把自然状态下水刚开始结冰时的温度，规定为0℃。读作：0摄氏度
认识温度计
红
外
电子温度计
线温
度
计
玻璃温度计
表盘温度计
5℃。
看温度计，读温度。
1、先找到0℃这个分界点。看水银柱在0℃以上还是0℃零以下。 2、再看水银柱上升到哪一刻度，就读成多少摄氏度。
天气预报
早穿棉袄，午穿纱，晚上围着火炉吃西瓜。
新疆
新疆一天的温度
早晨
0℃
中午
30℃
夜晚
－15℃
温度
❖ 看到课题你想说什么呢？（你能提出什么数学问题吗？）

第三章第一节《温度》PPT课件(人教版)

写学案
叫的1寒实、验暑我室表们用，家温请里度回用计家来及视测体察量温一气计下温有它的什与温么我度不们计同学，寒暑表
为什么不同？
2、问询一下你的父母或爷爷奶奶，这几年的冬天与十几年或二十几年前的冬天气温有什么不同，调查这种现象出现的原因。
3、阅读本节后的科学世界，了解更多温度计的温度计。
探究实验
100 ℃
0℃
0℃
标准大气压下的冰水混合物
标准大气压下的沸水
100
100
90
90 80
80
70
70
60
60
50
50
40
40
30
30
20 10
20
0
10
0
温度计的结构量
视察桌上的体温计，小组表演一下你是怎样用体温计的？对照实验室用温度计想一想为什么这样用？填
自学课本48页“摄氏温度”填空：
（1）将标准大气压下的冰水混合物温度规定为0℃；（2）将1标准大气压下沸水的温度规定为100℃。（3）把0℃～100℃之间平均分成 100 等份，每
一份代表 1摄氏度（ 1℃ ）。
我国东北漠河的最低气温
是-52.3 ℃，应该怎样读？它跟0℃比较哪个温度更低？
自然界的一些温度/ ℃
太阳表面
约6000 ℃
家用冰箱最低温度（-18 ） ℃
火柴的火焰约800 ℃
水银的凝固点
洗澡水的温度（40 ）℃
人体的正常体温大约 37 ℃ 酒精的凝固点
-39 ℃ -117 ℃
人感觉最舒适的温度（23）℃ 绝对零度
-273.15 ℃
你认为单凭感觉判断物体的温度可靠吗？

《温度》物态变化PPT(完美版)

1.量程。
温度计所能测量温度的范围。
2.分度值。一个小格代表的温度值。
3.使用方法。
(1)使用前:看清量程和分度值
。
(2)使用时: ①温度计的玻璃泡应该
全部浸入被测的液体
中, 不要碰到容器底或容器壁
。
②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍微等一会
度计的示数稳定后再读数。
③读数时温度计的玻璃泡要
《温度》物态变化PPT
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
3.使用的图示(如图所示)。
《温度》物态变化PPT
《温度》物态变化PPT
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
【例1】温度计是实验室常用的工具,它是根据液体的原理制成的。根据如图所示测量液体温度的操作情况,提出使用温度计注意事项中的两项:
-30~50 ℃ 35~42 ℃
1℃
1℃
0.1 ℃
测温物质水银、煤油酒精
Hale Waihona Puke 水银构造玻璃泡上部是均匀的细管
玻璃泡上部有一段细而弯的“缩口”
使用方法
不能离开被测物体读数,不能可以离开人体读数,使用
甩
前要甩几下
《温度》物态变化PPT
《温度》物态变化PPT
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
【例2】体温计和实验室用温度计如图所示。请简要说出它们在构造或使用上的三个不同点:
①。 ②。
《温度》物态变化PPT
《温度》物态变化PPT
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
点拨:从两个方面分析温度计使用的正误:一是温度计的放置:应使玻璃泡全部浸入被测液体中。二是温度计的读数:读数时玻璃泡要继续放在被测液体中,且视线要与液柱的液面相平。

人教版八年级上册物理3.1《温度》课件

2
在 0 ℃到 100 ℃之间分成 100 个等份，每等份为 1 ℃。
温度计的使用
1
注意观察量程、分度值和零刻线位置。
2
使用时会选、会放、会读、会记。
体温计
构造及使用
拓展性作业：
自制一个温度计
1
并用它测量冷热不同的水的温度
所用材料
家中废旧的口服液小瓶、细管、密封胶。
注
意
操作过程中请注意安全！
拓展性作业：
1
自制温度计是根据什么规律测温的？
根据液体热胀冷缩的性质
2
它是如何显示温度高低的呢？
用液柱长短表示温度高低（转换法）
热水
冷水
改进自制温度计
甲
乙
丙
二、温度计
1
原理
根据液体热胀冷缩的规律制
成
2
常用温度计
体温计
实验室用温度计
寒暑表
二、温度计
3
基本构造
玻璃泡
液体
细管
玻璃外壳
℃
三、摄氏温度
刻度
数字
单位：℃
②分度值：0.1 ℃
③测温物质：水银
④有个细弯缩口
体温计的构造
体温计的构造
体温计的构造
测温时，水
银沿缩口上
升
离开人体后，
水银从缩口
处断开
五、体温计
1
构造
①量程：35 ℃~42 ℃
②分度值：0.1 ℃
③测温物质：水银
④有个细弯缩口
2
使用方法
可离开人体读数；用后甩一甩，使水银回到玻璃泡。
各式各样的温度计
古人对热现象的认识
据考证大约180万年前古人使用过

《温度》物态变化PPT(完美版)课件

解析:本题考查体温计和实验室用温度计的异同。由于体温计和实验室用温度计的测量对象不同,所以体温计比普通温度计的构造稍微特殊一些,就是玻璃泡和直玻璃管连接处的管孔特别细,并且略有弯曲。测体温时,玻璃泡的水银随着温度升高而膨胀,通过细弯管上升到直管中; 当体温计离开人体时,水银变冷收缩,细管内水银断开,直管内的水银不能退回玻璃泡内,所以离开人体后,温计仍能准确地显示人体的温度。
0甩.1动℃使,实水验银室回用
分中度,实值验是室1 ,
能
用计力示甩数的准确程度比实验室用温度计要高,A正确;结构上:体温计有缩
口,实验室用温度计没有,B正确;体温计可以离开被测物体读数,实验室
用温度计不能离开被测物体读数 , C不正确 ; 使用前 : 体温计要甩一甩 , 实关闭验C 室用温度计不能甩 , D正确。故选 C。
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
四、体温计 8.关于体温计和实验室用温度计的异同点,下面说法不正确的是(
) A.体温计示数的准确程度比实验室用温度计要高 B.体温计玻璃管的内径有一弯曲处特别细,实验室用温度计没有 C.体温计可以离开被测物体测量,实验室用温度计也可以离开被测
物体测量
关闭
D体温计的可分
快乐预习感知互动课堂理解轻松尝试应用
7.如图所示,温度计的读数方法正确的是
“C”),示数为
℃。
(选填“A”“B”或
关闭
温度计读数时,视线要与温度计中液面相平,故B读数方法正确;由于温度计的最小分度值为1 ℃,因此此时读数为48℃。
B 48
《温度》物态变化PPT
关闭
解解解析析析

人教版物理八上《温度》课件

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6．常用温度计是根据液体__热_胀__冷_缩的性质制成的。所用液体可以是_水__银___、 __酒_精___或__煤__油__。 7．实验室常用的是水银温度计，它的下端是_玻__璃_泡__，上面连着一根内径很细的 _玻__璃_管__，当温度稍有变化时，细管内水银面的__位_置___就会有变化。
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刻度液柱
玻璃泡
实
常用温度
验室用
计
温
度
医用体温计
家庭用寒暑
计
表
三、摄氏温度
1、摄氏温标的规定 2、1摄氏度
3、摄氏温度的读法和写法
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四、温度计的正确使用方法 1、温度计使用前
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《温度》教学完整课件

《温度》教学完整课件一、教学内容本节课的教学内容选自人教版八年级上册第二章《物理》的第四节《温度》。

本节课的主要内容包括温度及其测量、摄氏度和华氏度的换算、温度计的原理和使用等。

二、教学目标1. 让学生了解温度的概念，掌握温度的测量方法，能够正确使用温度计。

2. 让学生掌握摄氏度和华氏度的换算方法，能够进行不同温度制的转换。

3. 通过对温度知识的学习，培养学生对生活的观察能力和解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点重点：温度及其测量、摄氏度和华氏度的换算、温度计的原理和使用。

难点：摄氏度和华氏度的换算方法，温度计的使用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、温度计、实验器材。

学具：课本、笔记本、尺子。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察周围环境的温度变化，感受温度对生活的影响。

2. 知识讲解：讲解温度的概念，介绍摄氏度和华氏度的换算方法，讲解温度计的原理和使用方法。

3. 例题讲解：分析实际生活中的温度问题，如冬季供暖、夏季制冷等，引导学生运用温度知识解决实际问题。

4. 随堂练习：让学生用温度计测量周围环境的温度，并进行摄氏度和华氏度的换算。

六、板书设计板书内容：温度概念、摄氏度和华氏度的换算方法、温度计的使用方法。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述温度的概念，并列出测量温度的方法。

（2）已知某地气温为25℃，请将其换算为华氏度。

（3）某温度计的量程为20℃至100℃，请分析该温度计能否用于测量沸水的温度。

2. 答案：（1）温度是表示物体冷热程度的物理量，测量温度常用的方法有：水银温度计、酒精温度计、电子温度计等。

（2）25℃ = 25 × 9/5 + 32 = 77℉。

（3）该温度计的量程为20℃至100℃，沸水的温度约为100℃，所以该温度计可以用于测量沸水的温度。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生感受到了温度对生活的影响，通过讲解和练习，使学生掌握了温度及其测量、摄氏度和华氏度的换算、温度计的原理和使用等知识。

北师大版四年级数学上册《温度》课件

课后作业
必做：1、课本85页练习1、2。

2、导学案：温度。

3、家校导学：温度。Biblioteka 选做：课本85页第3题。
每一小格代表1℃
温度刻度
零上温度
0刻度：
科学家把冰水混合物的温度定为 0℃。读作：零摄氏度。
零下温度
画出所在城市的温度
0℃
-17℃
17℃ -4℃
-17℃ 0℃ 17℃ -4℃
巩固练习
猜一猜游戏活动
游戏规则： 1、请一参与者上台猜温度。 2、若猜题人说的温度比屏幕上的温度高，则全体回答高了，若比屏幕上的温度低，则全体回答低了。 3、限时为1分钟，1分钟内未答出则挑战失败。
北师大版四年级数学上册
天气预报
天气预报
今天北京最高气温零上5℃ 最低气温零下2℃。
怎么表示零上5℃和零下2℃？
①零上5ºC
写作： +5ºC或5ºC（“＋”号可以不写） ② 零下2ºC 写作：－2ºC （“—”号不可以不写）
思考：—2℃前面的“—”可以省略不写吗？
我们用什么工具才能知道温度呢？
上海
天津
青岛
长春
你发现了什么？
用数字表示下面的温度
零下7摄氏度 ( -7℃ )
零上18摄氏度（18 ℃或+18 ℃ ）
零摄氏度（ 0 ℃ ）
32摄氏度（32 ℃或+32 ℃ ）零下12摄氏度（ -12 ℃ ）零下27摄氏度（-27 ℃ ）
这节课你学到了什么？
1、0℃是零上温度和零下温度的分界线； 2、零上温度都在0℃的上面，零下温度都在0℃的下面。 3、在同一个温度计上，越往上表示温度越高，越往下表示温度越低。