如何写好动物(公开课)

如何写好动物

执教人：王春根

【教学课题】如何写好动物（适合小学三、四年级学生）。

【教学目标】

1.知识与技能：通过本课时的学习，让学生掌握一定数量描写动物相关的语汇，并通过教材中的经典篇章与范文，让学生初步学会写好小动物，使学生写小动物一类的文章能写得生动具体，基本达到课标的要求。

2.过程与方法：本课时通过语汇积累、猜谜语、多媒体音视频、范文引领、写作指导等多种形式，全方位多渠道让学生掌握写好小动物的方法，全面提高学生的写作水平。

3.情感态度与价值观：让学生在学会写好小动物的同时，能激发起热爱与保护动物的情感与意识，树立动物是我们人类朋友的观点。

【教学准备】多媒体课件、及相关的音视频。

【教学重点】学会从哪些方面写小动物，怎样把小动物一类文章写生动写具体。

【教学难点】怎样把小动物一类文章写生动写具体。

【教学时数】一课时

【教学设计】

一导入课题。

绿色的地球上，生活着许多动物与植物，还有我们人类。动物与植物都是我们人类的好朋友，我们的生活离不开与动物植物打交道，我们要保护环境，爱护动物与植物。

小朋友，动物与植物是我们人类的好朋友，你能不能用你的笔，画一画动物植物，能为能用你的笔写一写动物植物呢？今天，老师这教你们如何写好小动物，你们乐意吗？大家可要认真听老师听课哟。

二积累词语。

同学们，要写好文章，必须积累大量的词语。因为巧妇难为无米之炊，如果不积累大量，文章是写不好，写不生动的。现在我们来积累一些描写动物的词语吧。

描写动物的相关词语

1.五彩动物：乌鸦、白鹤、黄牛、青羊、玉兔……

2.脚印：竹叶、枫叶、月牙、梅花、蹄形……

3.五彩羽毛：洁白、褐色、灰色、花白、黑白相间……

4.尾巴：伞、扫把、鞭子、剪刀、刷子……

5.体形：又粗又壮、又高又大、小巧玲珑、俊俏轻快……

6.声音：汪汪、呱呱、咯咯、嗡嗡、嘤嘤、叽叽……

三趣猜动物谜语。

同学们，你们喜欢猜谜语吗？也有许多有趣的动物谜语，大家一起来猜一猜吧，看谁最棒，猜得又快又多。

1.沙漠里有只船，船上载着两座山，原望好象笔架架，近看满身都是毡。（骆驼）

2.坐着像小孩，爬着像小狗，爱上树，爱爬杆，一天到晚玩不够。（猴子）

3.年纪不大，胡子一把，喜吃青草，爱叫妈妈。（山羊）

4.耳朵大，脚丫小，不讲卫生爱睡觉，浑身上下都有用，人们称他农家宝。（猪）

5.名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（蜗牛）

6.脸上长鼻子，头上挂扇子，四根粗柱子，一条小辫子。（大象）

7.一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）

8.头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）

9.身穿梅花袍，头上顶双角，窜山又越岭，全身都是宝。（梅花鹿）

同学们，你们能说一说你们是如何猜出这些动物来的吗？（这些谜语讲出了动物的基本特点，所以我们能一下子猜出是什么动物，我们同学在写作文时，也要写出动物的特点哦，别把动物写成四不象。）

四欣赏美丽动物。

引导学生欣赏几种常见的动物：翠鸟、燕子、小狗、小猫、公鸡、大象、马，并引导学生用自己的话，说一说这些动物的外形与生活习性，看谁说得生动又具体，给予鼓励与表扬。

五回放精彩课文有的放矢仿写。

课文中的精彩段落

1.一身乌黑的光亮羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。——《燕子》，写小动物外形，开门见山开头。

2.翠鸟喜欢停在水边的苇秆上，一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。——《翠鸟》，从小动物的的外部形态、色彩进行描写。

3.翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了起。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。——《翠鸟》，由动至静，再由静至动描写小动物，另外用字很准确生动。

小学语文教材中写动物的经典文章

《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》《燕子》《翠鸟》《小狮子爱尔莎》《鲸》《松鼠》《珍珠鸟》《金色的脚印》

六阅读范文，教师引导学生分析文章优劣。

让学生阅读下面范文，并先说一说这篇文章写得好不好，好在哪些地方，有哪些地方值得我们仿写与借鉴？然后教师引导学生进行分析文章的得失。

可爱的小猫

姥姥家有一只可爱的小猫，我每次去姥姥家都要看一看。

这只小猫的身上长着许多黄色的条纹，走路的时候一摇一摆的，很好玩。它的耳朵很尖，微小的声音也能听到。它的眼睛平时是圆的，睡觉的时候就把眼睛眯成一条缝。它的嘴是粉

红色的，嘴边还长着几根胡须。

小猫不但可爱，还会捉老鼠呢!它一听到有动静就躲起来，等着老鼠出洞。一会儿，老鼠从洞里把头伸出来东瞧瞧，西瞧瞧，觉着没有动静了才大胆地走出洞。小猫一见，浑身毛都竖起来了，它像箭一样蹿过去，把老鼠捉住了。

小猫叼着老鼠走到姥姥面前，把嘴里的老鼠不停地摇动着，好像在请功。我姥姥一见，乐呵呵地说：“哟，又捉住了一只老鼠。”小猫好像也知道在表扬它似的，得意洋洋地找个地方享用它的“战果”去了。

评点：文章开头告诉读者，这只猫是谁家的猫，实际上是写出了猫的来历。接着写出了猫的外形，较为逼真，从而看出小作者观察很仔细。然后写猫是如何抓住老鼠的，过程比较生动，用词也较准确。最后写猫吃老鼠，用了拟人的手法，提升了文章的文采，打造

了高分的亮点。总体来看，这是一篇写得较为成功的小学生写动物类的文章。

七指导学生写小动物。

写小动物应当从哪些方面着手，要注意些什么问题？

温馨指导

1.写动物——抓住形态、功用、发育、养育、功能与习性。

2.写动物——切忌缺形态习性。

3.写出动物的来历，写出你与动物之间的小故事，表达你对它的喜爱哟。

八作文小练笔

同学们一定认识不少动物吧？哪一种动物你最熟悉呢？请拿起你奇妙的笔，运用你本课所学的知识，把你熟悉的小动物写下来，可以写出它的来历，你与它之间的有趣故事，记得一定要写出它的形态习性哟，写出你对它的喜爱哦。

由于时间关系，你可以只写一个开头，但完整的一篇文章至少要450字以上，语句要通顺，内容要完整而且生动具体。

【设计理念】学会写好常见的动物，是小学作文中很重要的一大方块内容。本课时就《如何写好动物》进行教学设计。本课时突破传统的作文教学就如何写作文这一单一的目标进行设计的方法。首先，在导课时引入动物是我们人类的朋友，我们要爱护动物，对学生进行思想教育；然后，积累词汇，丰富学生的语汇量，为写好作文打好基础；其次，利用猜谜语的形式，激发学生对动物的兴趣；再其次，从视觉与听觉入手，让学生了解我们身边的动物，感受动物的美与可爱，进一步激发孩子爱护动物的感情；最后，展示教材中写动物的经典篇章和范文，让学生进行有意识的仿写；对学生进行写作辅导，对学生写作时容易出现的误区，进行警示，从而全面促进学生写好动物类作文。