班主任如何关爱留守儿童

班主任如何关爱留守儿童

随着农村剩余劳动力向城市转移，一个新的弱势群体——留守儿童诞生了，而且数量在不断地增加。这些留守儿童正值生长发育、接受义务教育、思想启蒙和人生观、世界观初步形成的关键期，常年缺乏父母和家庭的关爱和教育，这给他们的成长带来了不利影响。关注农村留守儿童已成为社会关注的焦点，关注留守儿童的心理成长是学校德育工作的一个重点，班主任在面对留守儿童问题更应该负重前行，充当主角！班主任该如何去关注留守儿童的健康成长呢？下面我就根据我任班主任以来的所见、所为、所感，提出几点看法，借此呼吁我们广大教师同仁多关爱留守儿童，给他们一个温暖的家，从而营造一个和谐而温馨的校园。

1、建立专项档案，多沟通，发挥班主任的主角作用。首先，班主任要制定具体详细的留守儿童教育工作计划和工作方案，配合学校大力营造关爱留守儿童教育的氛围。积极参与，把留守儿童教育问题摆上日程，摆上桌面，认真贯彻落实，真正使班级成为留守儿童学文化、学做人的临时家园。其次，发挥主角作用，在班级里建立“留守儿童”的专项档案，开通亲情电话，加强学生、家长、教师

三者之间的联系和交流。除此，班主任还可以利用春节、假期，孩子父母返乡的时机，召开留守儿童家长会，与家长充分交流，要求家长采取多种方式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱、母爱，形成合力效应。

2、班主任要加强关注留守儿童的心理健康。“留守儿童”心理健康问题是外出务工父母无暇顾及的严重问题，孩子感情上得不到交流，得不到正确的引导和帮助，缺少父母的温暖和教育，这对学生心理产生极大影响。留守儿童的性格一般内向、自卑、敏感，比较脆弱；另一部分留守儿童是因父母经常给孩子金钱，他们是想用金钱来弥补对孩子的爱，又加上监护人的娇宠溺爱，导致孩子养成乱花钱、逃学、自暴自弃等不良行为的发生，他们往往自私、孤僻、暴躁、蛮横。针对这一问题，班主任应多利用班会讲节俭的重要性，播放一些农民工在外打工的纪实片，让他们体会父母在外的艰辛。举办丰富多彩的课外活动，丰富学生的课余生活，让这些有益的活动填补他们心灵的空白，让他们觉得学校生活的充实、美好。另外，开展心理疏导活动，了解留守儿童的家庭环境和生活状况，管理指导他们的吃、穿、住、行等问题，及时解答他们的疑惑，帮他们少走弯路。

3、利用活动,多鼓励。大部分留守儿童脱离双亲在祖辈的溺爱中成长,孩子勇于表达想法,思维也相对活跃,班主任应适时发展他们的想像力,思考力,培养创新精神。因此在课内、课外尽量多组织一些有趣味、有意义的活动,如主题班会、演讲活动、留守孩子的生日party 等,给他们充分展示自我的机会,充分发挥留守学生的特长、优势,培养他们良好的兴趣爱好,使他们自觉远离不良诱惑,同时也觉得自己成为被关爱的对象,感受到集体的温暖,忘却远离父母的孤单,逐步形成活泼开朗的性格。

4、寻找机会，多表扬。缺少亲情,缺少关爱,缺乏督促,很容易使“留守儿童”们变成了“问题学生”。但留守儿童并不一定都是问题学生。我们不妨换个角度来看待留守儿童，发现他们的优点。他们中也有自立自强的,部分留守儿童有较强的生活自理能力，较强的劳动观念,劳动技能水平远高出其他同龄人。班主任要珍视留守儿童的这些特质,利用一切契机激励、表扬他们,培养他们自立自强精神。

目前,全社会都在关注留守儿童问题。在许多地方已出现了“代理家长”、“知心爸爸”、“知心妈妈”。我相信:春风化雨,润物无声。只要我们用真诚去面对,用爱心去感受,留守儿童也一样会拥有花样年华。

总之,关爱留守儿童是当前全社会普遍关注的热点难点问题。作为班主任有责任有义务更要关心关爱留守儿童,让他们在同样的天空,同样的阳光下,成长为对国家、对社会有用之才。