最新教师关爱留守儿童个人事迹材料
优秀教师事迹材料-扎根农村心系学生【精品范文】
优秀教师事迹材料:扎根农村心系学生优秀教师事迹材料:扎根农村心系学生xx市xx镇xx村镇，离xx镇区约20公里，是xx镇有名的贫困村。
xx小学，到xx镇要步行40分钟，由于交通不便，办学条件差，学校长期只有6名公办老师和一些代课老师、援教老师任教。
就是在这样一所条件相对落后的农村小学，xx奉献了自己26年的青春，生活清贫却内心充实。
回顾xx的从教历程，似乎并无壮举，她只是在平凡的工作岗位上踏踏实实地工作着，用自己的坚守和执着默默耕耘。
作为母亲，xx有自己的孩子要照顾；作为子女，有父母、公婆要赡养；在家庭和学生之间，她选择了学生。
由于教学繁忙，师资缺乏，她带的课在全校一直最多，并承担着班主任的工作。
由于学校离家不足300米，每逢寒、暑假和其他节假日，xx一家就到学校居住，承担着守校的重任，这一守就是二十多年。
待人热忱、乐于助人、责任心强，是学校老师对xx的评价，xx所带的六年级数学一直名列xx镇的前茅，xx镇区许多学校都来挖她，xx说：“毕竟我是个农村人，还是要关心农村里面的教育，在这个学校我干的时间很长了，要是我调走了，那别人谁愿意来教呢。
”xx村经济困难，村民大多都外出打工了，许多学生成了留守儿童。
为了便于掌握学生的情况，每年春节乘家长回家过年的时机，xx就抽出时间，到每位学生家中进行家访，遇到家庭困难的学生，她还会找机会“奖给”学生一些学习用品。
xx说：“班主任经常开会，对这些留守儿童经常多关心一下，平时有些生活费，学校里面照顾他一下，有的时候他没有本子，没有学习用具的，我平时基本上都资助他，我们学校反正老师都蛮好的，能帮的尽量帮一下。
”农村留守学生的学习基础比较薄弱，xx总是抽时间给他们辅导功课：“比如说有的家长年纪比较大的，我们放学以后，比如说练习册啊，高年级的作业，他们回家以后没有人监督，我们一般放学以后留个大概二十分钟，帮助指导一下，做完再回家。
”xx始终认为，爱是培育桃李的感情基础，学生一旦体会到这种真挚的爱，就会亲其师，信其道。
关爱留守学生事迹材料范文（通用13篇）
关爱留守学生事迹材料关爱留守学生事迹材料范文（通用13篇）在我们平凡的日常里，大家对事迹都再熟悉不过了吧，根据事迹的性质，可分为正面典型材料和反面典型材料。
想拟事迹却不知道该请教谁？下面是小编为大家整理的关爱留守学生事迹材料范文（通用13篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关爱留守学生事迹材料1随着社会经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入城市，在农村也随之产生了一个特殊的群体——留守儿童。
留守儿童长期无法享受到父母的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常。
为了给这些留守儿童营造一个健康成长的良好环境，我园积极响应各级领导的号召，认真开展了留守儿童结对帮扶活动，现将具体工作总结如下：一、深入全面调查，准确掌握全镇留守儿童情况，建立留守儿童资料台帐。
安排各班主任对父母外出务工的留守儿童进行一次系统排摸，并分别予以登记造册，建立个人档案，做到了家底清、情况明。
到目前为止，已为名留守儿童建立了档案，为切实开展留守儿童帮扶活动奠定了坚实的基础。
其中绝大部分儿童留在家里隔代看护，而隔代看护对儿童的健康成长极为不利：如心理不平衡，常常感到自卑、孤独、忧虑、失望；生活无规律，生活习惯相对较差；任性、自私、无组织、无纪律，自控能力差等。
二、多措并举，大力实施留守儿童关爱行动。
1、是开展结对帮扶系列活动。
积极动员志愿者、教师等力量，广泛开展与留守儿童“一对一”结对帮扶活动，为留守儿童寻找“代理妈妈”，使远离父母的留守儿童“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。
目前，8名留守儿童已经全部找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“留守儿童”足够的帮助。
2、是园内建立“留守儿童之家”，定期为留守儿童开放，并提供课余文化学习和组织游戏活动，“留守儿童之家”安排有有两名教师现场指导。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。
家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。
关爱留守儿童先进事迹材料四篇
关爱留守儿童先进事迹材料四篇篇一：关爱留守儿童先进事迹材料随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。
我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。
通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。
发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。
有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。
”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。
我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。
山区教育之星：优秀教师事迹选编
山区教育之星：优秀教师事迹选编引言在广袤的中国山区，有这样一群教育工作者，他们默默耕耘，无私奉献，为偏远地区的孩子们照亮了求知的道路。
本篇文档旨在介绍这些山区教育之星，通过选编他们的优秀教师事迹，展现他们的高尚师德和感人事迹，激励更多的人投身于山区教育事业。
优秀事迹一：张伟老师个人简介张伟，男，汉族，1985年出生，现任教于四川省凉山彝族自治州美姑县的一所农村小学。
自从2010年参加工作以来，他一直致力于山区教育事业，用自己的爱心和执着为孩子们铺就一条通往知识的道路。
事迹描述张伟老师所在的小学位于海拔2000多米的高山之上，交通不便，生活条件艰苦。
然而，他从未因此而退缩。
为了让学生们能够接受到更好的教育，他主动承担起更多的教学任务，同时义务为学生们辅导功课。
在教学过程中，张伟老师注重启发式教学，关注学生的个体差异，努力提高每一个学生的研究成绩。
他经常利用业余时间，深入学生家庭，了解他们的生活状况，鼓励家长支持孩子的研究。
此外，张伟老师还关心学生的身心健康，定期组织体育活动，帮助他们锻炼身体，增强体质。
在他的努力下，学校的学生们不仅研究成绩取得了显著提高，而且身心健康得到了更好的发展。
荣誉表彰- 2016年，被评为县级优秀教师- 2018年，被评为省级优秀教育工作者- 2020年，荣获“全国五一劳动奖章”优秀事迹二：李娜老师个人简介李娜，女，汉族，1990年出生，现任教于云南省怒江傈僳族自治州福贡县的一所农村小学。
自从2014年参加工作以来，她始终坚守在山区教育一线，用爱心和汗水为孩子们浇灌着希望的种子。
事迹描述李娜老师所在的小学地处偏远山区，学生们大多数是留守儿童，家庭条件困难。
为了帮助这些孩子们，她不仅关注他们的研究，还关心他们的生活。
在课堂上，李娜老师耐心讲解，细心辅导，力求让每一个学生都能跟上教学进度。
课后，她主动为学生们补功课，义务为他们提供辅导。
此外，她还经常自费为学生们购买研究用品，鼓励他们努力研究。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料-范文
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
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xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx 同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
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家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
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教师关爱儿童个人事迹
教师关爱儿童个人事迹全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师是祖国的花朵，是社会的灯塔，更是孩子们的引路人。
在孩子们的成长道路上，教师不仅是知识的传授者，更是情感的温暖者。
教师的爱心关怀和个人事迹，常常让我们感动，让我们感恩。
在一所普通的小学里，有一位名叫李老师的班主任，她是一个典型的教育者，对每一个孩子都充满爱心和耐心。
有一次，班上的一个学生小明，由于家庭困难，总是穿着破烂的衣服来学校，被同学们嘲笑。
李老师看在眼里，心里很是难受。
她和同事商量后决定为小明购买一些新衣服，还主动联系了学校的社会捐助组织，帮助小明一家度过难关。
小明的家人对李老师的关心感激不尽，小明也在老师的关爱下逐渐自信起来，成绩也有了明显的提升。
李老师的关爱不仅表现在学术上，更多的是体现在生活中。
在班级里，有一个叫小花的女孩，一直是孤僻的，不爱说话，总是一个人沉默。
李老师发现了她的问题，便开始与她建立起密切的关系。
每天放学后，李老师都会留下来陪小花说话，了解她的内心世界，鼓励她勇敢地表达自己。
慢慢地，小花开始和同学们交流起来，开朗起来，成为了班级里的活泼元气少女。
在李老师身边，有一位叫张老师的同事，也是一名充满爱心的教育者。
张老师的个人事迹同样让人动容。
有一次，班上的一个学生小华，生病住院，无法参加期末考试。
张老师得知后连夜赶往医院，跟小华讲题目，帮他完成了考试。
虽然只是一个小小的举动，但在小华心里却是一份巨大的温暖。
小华成功交卷后，流下了感激的眼泪，他说：“张老师，您是我最爱的老师。
”张老师的爱心和关怀渗透在教育的每一个角落。
她不仅关心学生的学业，更注重培养他们的品德和人格。
在生活中，她时刻传递着正能量，带领学生们走向人生的成功之路。
她深知教育不仅是传授知识，更是塑造灵魂，她致力于培养出一个个有道德情操、有社会责任感的新一代。
教师的关爱儿童个人事迹是一份永远的美好，在这个特殊的职业中闪耀着光芒，传递着正能量，启迪了一代又一代的学子。
农村教师关爱学生先进事迹材料
农村教师关爱学生先进事迹材料农村教师关爱学生先进事迹材料「篇一」xxx是一位幼儿教师幼师毕业就参加了工作，几十年如一日，甘心境愿扎根山区的保教工作，默默将青春和热血都无私奉献在合溪这块红色教育热土上。
她仅仅是一名幼儿代课教师，待遇不高，体制就是一名合同工，如果用天枰衡量“付出”和“取得”的话，那天枰的砝码将向“付出”方大大倾斜。
她的家中轮椅上坐着两位需要她亲力亲为照顾的最亲的人，家庭的开支基本上就靠她代课微薄的收入艰难支撑着这个经受过无数苦难的家艰难的运转，但她始终没有怨言，没有抱怨，从来没有向谁伸手索取过什么，也从来没有觉得得到的少而又少而想放弃幼教事业，我们都能深深体谅她内心的苦痛和无奈，但生活的遭遇在她的脸上没有留下一点痕迹，微笑总是挂在她的脸上。
她有许多许多的牵挂，牵挂学校，牵挂班级，牵挂孩子们，更牵挂那两个轮椅上的亲人和那正努力读书的儿子，感情的砝码没有失去平衡，谁都是她永远的牵挂！她真不愧是师德上的标兵，业务上的范本，育人上的良师，更是两个轮椅的守护神！一、师德上，她是标兵陈洪琼教师严于律己，团结同志，工作上总是默默无闻，任劳任怨，处处以大姐姐的身份严格要求自我带好头，率先垂范，是我校师德上的模范，为人师表的标兵。
生活工作哪怕再苦再累，微笑总是放在她的脸上，姐妹们真诚的叫她“姐”，家长们评价她具有超强的亲和力，说她很有职责心。
确实是这样的，因为她把家长们的利益、需要都放在了首位。
二、业务上，她是范本陈洪琼教师在做好本职工作的同时，不断提高自我的理论素养，坚持不懈地吸取各方面的新知识、新思想、新观念，她还坚持不懈地读书学习，让读书、思考成为她工作和生活中不可缺少的习惯。
她是幼教专业毕业，幼教工作是她的本行，她将自我的所学理论知识全部运用于保育教育实践中，并不断总结经验，不断探索提高，在保育教育工作上构成了自我独特的教育理念和教育风格。
她进取投入教育教学研究中去，主动承担示范课和研究课，常常深入课堂听年轻教师的课堂，并进行实际指导。
关爱留守生事迹材料5篇
关爱留守生事迹材料5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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关爱留守学生事迹材料（精选6篇）
关爱留守学生事迹材料关爱留守学生事迹材料（精选6篇）在生活、工作和学习中，大家一定都接触过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。
那么拟定事迹真的很难吗？下面是小编收集整理的关爱留守学生事迹材料（精选6篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
关爱留守学生事迹材料12020年8月21日上午，我只身骑电动车来到陈营社区村委会，采访了一线扶贫干部陈浩东，他从他那里了解到，最开始陈营社区有贫困户150人，到现在为止贫困户有130户。
1.「国际锐评」“中国奇迹”助力世界减贫跑出加速度2019年，这一年，中国再次完成1000万人以上的减贫任务，95%以上的贫困人口预计脱贫，90%以上的贫困县预计摘帽。
中国正朝着消除绝对贫困、全面建成小康社会的目标发起最后冲刺。
他说因为当地实行了“包干到户”政策，一个扶贫干部或者是一个当地的公务员对接几户贫困户，每月都按时去贫困户家里了解情况，及时的将贫困户的信息上传，存档。
他同时最今年2020年脱贫攻坚之年，信心满满，相信陈营社区一定能够脱贫成功，在所有扶贫干部的一致努力下。
2.土地合作承包好，智能农业将来到2020年7月15日下午，我到农村土地承包合作社，与负责人陈江一起到田地里去用无人机喷洒农药。
这次喷洒农药用的设备是无人机，喷洒农药非常方便，可以自动智能遥控，让我觉得这就是科技助农的力量。
我注意到这是几种不同作用的农药，有促进植物生长的，有效成分为植物激素，有除病虫害的等。
我们是把这几种农药混合在一起使用。
我当时拿看着农药袋子上的药品名称和作用，心想这不就是我们在书本上学到的知识吗？真的投入到农业生产当中去了呀。
他们现在承包了农民的土地，可以进行大面积的作物种植，这有利于使用大型农用器械，让普通农业跨入到智能农业，起到了催化作用。
3.堪忧留守儿童学习生活情况2020年8月1日，我骑车前往留守儿童李子璇同学家里，给他做课程辅导。
每隔一天去一次。
对于我来说，在给他辅导的过程中，可以培养自己的耐心，锻炼你的逻辑思维能力，叙述组织语言的能力，你是要用最简单的话去把一个简单的知识点讲给别人听，同时使别人可以很快听懂。
小学教师关爱留守儿童事迹材料
小学教师关爱留守儿童事迹材料
最近，社交媒体上流传着一名小学教师关爱留守儿童的事迹。
这位教师在自己的工作之余，花费大量的时间和精力关爱留守儿童，给他们带来希望和勇气。
这个故事激励了人们对于留守儿童问题的关注，让更多人在行动上支持这个群体。
这位小学教师叫做刘老师（化名），她教授的是一所偏远农村的小学。
这个地方离城市很远，交通不便，学生都是留守儿童。
刘老师的工作很忙碌，但她总是会抽出一些时间去关注留守儿童的生活和学习情况。
刘老师会定期到村里的留守儿童家中走访，了解他们的生活状况。
她会给家长一些建议，帮助他们更好地照顾孩子。
在学校里，刘老师也会特别关注留守儿童，并和他们建立起很好的师生关系。
在课堂上，她会特别提醒留守儿童注意听讲和做作业，给他们更多的鼓励和肯定。
除了在学校里和家庭中关注留守儿童的生活，刘老师还会组织一些课外活动，给他们带去更多乐趣和快乐。
比如，她曾经带领留守儿童去郊游、看电影、游泳等，让孩子们感受到教师和社会的关爱。
同时，她也会鼓励留守儿童积极参加学校的各种活动，让他们有机会和其他同学交流、沟通和合作，提高自身的综合素质。
刘老师对于留守儿童的关爱并不只是一时的行动，她会长期关注他们的成长，给他们提供更多的支持和帮助。
在这个过
程中，她也得到了更多家长和社会人士的支持，让留守儿童们感受到了更多的关爱和温暖。
遗憾的是，留守儿童问题一直都存在，他们依然面临着种种困难和挑战。
但我们需要像刘老师一样，用实际行动去关爱这个群体，帮助他们更好地成长和发展。
在社会的包容和支持下，留守儿童们一定能够拥有更加美好的未来。
关爱留守儿童典型事迹材料范文（精选5篇）
关爱留守儿童典型事迹材料关爱留守儿童典型事迹材料范文（精选5篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都用到过事迹吧，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。
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2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
20XX年在县团委的领导和关怀下，XXX村XXX成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，XXX带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
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小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇
小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制"民办公助"小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1.学校成立了"关爱工程"领导小组，制订了具体计划，实施了"留守儿童"教育工作方案;建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评;建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络;每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)，交流感情，摸索方法，总结经验。
2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3.建立自我成长机制，通过"十好五爱"的习惯养成教育和"阳光男孩"和"魅力女孩"的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5.注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
乡村l教师关爱残疾儿童好人好事事迹材料
乡村l教师关爱残疾儿童好人好事事迹材料
《乡村教师的爱心》
在乡村学校中，有一位教师黄老师，她的爱心和耐心令人敬佩。
在她任教的学校里，有一群残疾儿童，他们需要更多的关爱和帮助才能跟上其他孩子的学习进度。
黄老师并不是一个只关注学习成绩的老师，对于残疾儿童，她格外关心。
每天上课前，她都会和他们一一交谈，了解他们的近况和心情。
在课堂上，她总是耐心地给予他们指导，并为他们量身定制学习计划，让他们能够在学习上有所突破。
除了在学习上的关怀，黄老师还常常组织学生和家长一起参加各种户外活动，增强他们的团结和信心。
她还在业余时间学习了一些特殊教育的知识，以更好地帮助这些残疾儿童。
每年暑假，黄老师还会利用自己的假期时间到这些残疾儿童的家里，和他们的家长交流，了解他们的家庭情况，共同探讨如何更好地帮助孩子成长。
甚至还曾经筹款为这些儿童购买辅助器具，帮助他们更好地生活和学习。
黄老师的关爱之心温暖了整个乡村学校，她的善举也感染了更多的人。
在她的影响下，更多的师生和家长也加入到了帮助残疾儿童的行列中。
黄老师用自己的爱心和努力，让这些残疾儿童感受到了关爱和温暖，让他们能够更加自信和坚强地面对生活。
她的善举成为了乡村里一道亮丽的风景线，也让更多的人看到了乡村教师的伟大和美丽。
关爱儿童事迹材料范文
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《关爱儿童的重要性》
在我们的生活中，无论作为家庭成员、老师还是社会的一员，对儿童的关爱都是至关重要的。
一名好的家长和老师不仅要教导孩子知识，更要在情感上给予他们支持和关怀。
下面就是一则关于一位老师的事迹。
马老师是一位资深教师，她一直以来都非常注重对学生的关爱和教导。
在她的课堂上，不仅对学术知识进行传授，更注重培养学生的品德和情感。
她总是鼓励学生们积极参与课堂活动，鼓励他们勇敢地表达自己的想法和情感。
在课后，她总是留在教室里和学生们聊天，倾听他们的心声，给予他们关怀和安慰。
有一次，班上的一个学生小明因为家庭问题情绪低落，成绩也一落千丈。
马老师并没有责备他，而是耐心地倾听他的心情，并给予他鼓励和支持。
她还安排了一些特别的活动让小明在班级中找到自己的价值和快乐，慢慢地，小明的情绪开始好转，成绩也在不断进步。
最终，小明顺利度过了困难的时间。
马老师的做法让人深受感动，她不仅是一名教师，更像是学生们的贴心朋友和心灵指引。
她的关爱和支持，让学生们在成长的道路上感受到了温暖和鼓励，让他们能够更加自信地迎接生活的挑战。
在这个充满压力和挑战的社会中，儿童的心灵往往是脆弱的。
家长和老师们都需要给予他们更多的关爱和支持，让他们在健
康快乐的环境中茁壮成长。
只有这样，我们的下一代才能成为更加自信和乐观的人，为社会的发展做出更大的贡献。
教师关爱留守儿童个人事迹材料
中学教师关爱留守儿童我是高塄初中七（2）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（欢聚资料网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、诲人不倦，架心灵之桥正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。
我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。
在他不肯说真话时，我点破其不实，并暗示已知实情。
谈话间，我注意技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
教师关爱留守儿童个人事迹材料
教师关爱留守儿童个人事迹材料
用爱照亮孩子的心灵我是横车镇中心小学六一班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。
做孩子们的良师益友。
学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。
一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。
我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。
经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。
在接触过一次
感谢您的阅读，祝您生活愉快。
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料—个人事迹
中学教师关爱留守儿童个人事迹材料—个人事迹我是学校八（3）班班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长期在外务工，使学校“留守儿童”超过了50%。
由于把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
近年来，我在学校关爱留守儿童工作小组的领导下，在同志们的大力帮助下，我采取多种形式，从关心“留守儿童”（中国文秘写作网）的生活入手，做“留守儿童”生活的知情人、学习的引路人、成长的保护人。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功；同时，我也获得过嘉奖，多次被评为市、区级“先进教学工作者”、镇级“优秀教师”。
一、诲人不倦，架心灵之桥正确认识“留守儿童”优点和缺点，就要真正有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心。
为了帮助他们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等民主的关系，进行情感交流。
学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆处，外婆年老隔代教育力不从心，一段时间刘某的思想受外界诱惑出现较大的波动。
我发现后及时通过各种渠道了解状况，与之亲近。
“精诚所至，金石为开”，在感觉她的心灵与我靠近时找适当的时机与其促膝谈心。
我俩在用真心交流后，刘某的思绪恢复平静，她又回到了正确的轨道上。
二、找闪光点，铺情感之路“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。
西方教育流行一句话：“孩子是没有错的。
”所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导。
学生高某父母离异后，父再婚长住黄石并又生一子，他从小就被扔给奶奶照顾未感受父母之爱，心灵寂寞。
在受人迷惑接触过一次网络后，他便被网络的新奇所吸引，心之所向，行为之动，于是他背着人深夜到网吧通宵上网，且有愈陷愈深之势。
我发现这一状况，便找他来谈话，先述其优点并表示对他的好感，后询问这一段时间他精神不振的原因。
关爱留守儿童先进个人事迹
关爱留守儿童先进个人事迹在日常学习、工作或生活中，要用到事迹的地方还是很多的，事迹可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。
以下是作者为大家整理的关爱留守儿童先进个人事迹，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
关爱留守儿童先进个人事迹（精选篇1）我是__班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。
做孩子们的良师益友。
学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。
一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。
我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。
经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。
在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。
我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。
开始他不肯说真话，后来我通过多种活动(家访、谈话、为他过生日等)，用爱心去感召他。
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用爱照亮孩子的心灵
我是孟楼镇李河小学四年级班主任，同时还兼任学校“留守儿童”关爱工作。
我校地处农村，许多学生的家长长期在外务工，把孩子留给年迈的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，因此使得这些留守儿童更需要关爱。
我凭着特有的执著和坚韧，给“留守儿童”营造了一个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
一、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立一种彼此信任、平等互助的关系，与他们进行情感交流。
做孩子们的良师益友。
学生王某父母离异，成了一个无人照顾的孩子，远房的姑父好心收留了她。
一段时间王某的思想波动较大，任性、孤僻、寡言。
我发现后及时组织学生开展爱心帮扶活动，解决她生活和学习上的困难，鼓励她参与学校和班级开展的各种活动。
经常与其促膝谈心，拉近我们之间的距离，通过一段时间的交流，王某的情绪恢复了平静，她又回到了正确的轨道上。
二、扬长避短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺乏父母的关
爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
学生刘某父母离婚后，狠心的父母把他交给奶奶抚养，奶奶毕竟是奶奶，孩子未感受到父母之爱，心灵寂寞。
在接触过一次网络之后，他便被网络游戏所吸引，有时逃学背着人到网吧上网，愈陷愈深。
我发现这一状况，便与他谈心，先指出他的优点并表示对他的好感，然后询问这一段时间他精神不振，学习成绩下降的原因。
开始他不肯说真话，后来我通过多种活动（家访、谈话、为他过生日等），用爱心去感召他。
谈话时，我注意语言的技巧和方法，因为美的语言，不但可以更好地传授知识，而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。
“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，像这样的留守学生并非本质的恶劣，而是心灵寂寞缺乏关爱误入歧途。
我和颜悦色询问他的生活，给他分析网络游戏的害处，讲一些做人的道理，想他之所想，急他之所急。
处处无微不至的关心他、爱他，鼓励他积极参健康有益活动，增强其自信心。
现在戒掉了网瘾，成为一名品学兼优的好学生。
三、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖
在参加班主任培训时，一位老师提出这样一个问题：“当学生在学校发生意外事故时，作为老师该怎样处置？”（把学生当着自己的孩子）由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安
全隐患是十分严重的。
学生王俊，父母都在上海打工，奶奶充当临时监护人。
他个头虽小，但酷爱运动。
一次，他在打蓝球时不慎摔到，将左手的手腕骨折断。
当同学们向我报告后，我迅速到他跟前，看到他用右手把受伤的左手端着，他脸色苍白，嘴唇发乌，不停地颤抖，我没有多想，毫不犹豫抱起他，第一时间送到医院。
一路上，我一个劲安慰他：“没事的，别怕！”医生拉骨并找准位置接骨时，我紧紧抱住他不让他乱动，口里还一直说：“一会儿就好了，听话好孩子。
”看他疼得额头上冷汗直冒，我心里真难受，我跟他说：“疼就喊吧，别憋着。
”但他的坚强更让我感动，我让他把头靠着我的肩膀上，希望这份依靠能让他减轻一些痛苦。
在整个医治过程中，他紧紧地依偎着我，我感觉我们不是师生而是父子，直到一切安排妥当之后我才告知他的家人。
事后，针对这一突发事件，我作了深刻的反思：教师不但对留守学生承担道德品质方面、学习方面的教育，还应该在安全和自卫方面加强教育，作为一名教师在任何时间、任何地方遇到学生的安全事故，都应义无反顾冲上前，第一时间把孩子送到医院接受治疗，在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。
四、倾心尽力，开展丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。
为进一步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，我利用业余时间组织教师开展工作
1、开展师生谈心活动。
组织代理家长（班主任）每周与“留守儿童”谈一次心，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。
2、开展课外兴趣小组活动。
要求各班成立各种课外兴趣小组，组织“留守儿童”至少参加一项课外兴趣小组活动，丰富“留守儿童”的课余生活。
3、组织留守儿童开展各项文体活动，如乒乓球赛、广播操比赛和书画展等。
4、做好了贫困留守儿童的摸底、登记工作，建立贫困留守儿童档案，并及时上报材料，
5、利用双休日、节假日开展读一本好书、写一封亲情书信、过一个快乐的生日、做一件有意义的事等活动，。
6、维护留守之家设备正常运转。
关爱无边，亲情漫漫。
我是一名乡村教师，和千千万万的教育工作者一样，固守着这份清贫，守护着这方神圣，用我的爱心去点燃“留守儿童”的希望，让他们的生命沐浴灿烂的阳光，使他们真正走出心灵的荒漠，回到亲情的绿洲。
我奉献着，幸福着，快乐着，无怨无悔！。