学校老师关爱留守儿童先进事迹材料2
关爱留守儿童事迹材料
关爱留守儿童事迹材料关爱留守儿童事迹材料1今年春节，是曾__和爸爸妈妈一年中唯一的团聚时光。
“奶奶告诉我，从出生到现在，我和爸爸妈妈在一起的时间还不到半年。
”12岁的曾__说，有些时候，爸爸妈妈的模样都有点记不清了，自己就像一只孤独的小鸟……我们去六年级采访，曾__正在认真地听老师讲课。
“暑假有很长时间，你为什么不去爸爸妈妈那里呢？”当记者问他时，曾__显得有些忧郁。
“小时候，我经常吵着要去看爸爸妈妈。
可是后来，我再也不提这件事情了。
因为我知道，爸爸妈妈在外面赚钱很辛苦。
如果我去了，要花掉他们很多钱。
”多么懂事的孩子。
12年来，曾__一直和爷爷奶奶生活。
很多人开玩笑说，曾__成了爷爷的儿子。
70多岁的爷爷奶奶除了照顾曾__外，还种植了近20亩水稻。
暑假里，帮助爷爷奶奶收割水稻成了曾__的“主要工作”。
烈日下，曾__每天都要到农田里忙活。
火辣辣的太阳照在他稚嫩的脸上，豆大的汗珠满身都是。
“爷爷奶奶这么大年纪了，还要种田，我要帮助他们，减轻他们的负担。
”曾__从不叫累，自己能够做的，他会主动去做。
一个人的时候，曾__总是感到很孤独。
有很多话想和爸爸妈妈说，可是总没机会。
他知道，打长途电话，需要很多电话费。
关爱留守儿童事迹材料2在她身上，看不到留守儿童惯有的孤僻和胆怯，更多的是乐观、勤奋、坚强，她多才多艺，乐于助人，德、智、体、美、劳全面发展。
她年年被评为学校“三好学生”、“优秀少先队员”、“优秀班干”，还获县首届十佳少先队员、市优秀少先队员等荣誉称号。
一、“我学习，我快乐”小马每次考试，语文、数学、英语成绩都在95分以上，在全校同年级中一直名列前茅，是个人人羡慕的“特优生”。
从上学的第一天开始，她就没有让老师和家长担过心。
在学习上，她踏踏实实，勤奋刻苦，“我学习，我快乐!”是小马经常挂在嘴边的一句话。
与同龄孩子相比，小马显得格外懂事和乖巧。
她从小就养成了良好的学习和生活习惯。
每天，她主动做好各科的预习;课堂上，总是专心听讲，积极思考和回答老师提出的每一个问题，作业非常认真，字迹端正清楚，从不轻易放过一个错字。
农村小学优秀班主任的先锋事迹记录
农村小学优秀班主任的先锋事迹记录一、前言在我国农村小学教育中，班主任扮演着极其重要的角色。
他们是学生德智体美全面发展的重要引导者，是家校沟通的桥梁，更是农村教育战线的先锋。
本篇文档旨在记录和弘扬那些在农村小学教育一线，默默奉献、成绩显著的优秀班主任的先锋事迹，激励广大班主任老师更好地服务于农村教育事业。
二、优秀班主任先锋事迹概述1. 张老师：关爱学生，无微不至张老师服务于我国西部一个偏远农村小学，她深知教育对农村孩子的重要性。
在工作中，她不仅关注学生的学业，更关心他们的生活。
针对农村孩子生活条件相对落后的情况，张老师积极向学校反映，争取到资助，为孩子们提供了温暖的学习和生活环境。
此外，她还经常家访，了解学生家庭状况，帮助解决实际困难。
在她的关爱下，班级学生的学习积极性得到极大提升，综合素质也得到了全面发展。
2. 李老师：创新教育，成果显著李老师所在学校的农村孩子普遍存在英语学习困难的问题。
为了解决这一问题，李老师积极探索创新教学方法，将英语教学与学生生活实际相结合，设计出丰富多样的教学活动。
她还利用业余时间学习先进的教育理念，不断提高自身教学水平。
在李老师的努力下，班级学生的英语成绩明显提高，学习兴趣也得到了激发。
3. 王老师：注重家校合作，助力学生成长王老师深知家校合作在教育中的重要性。
她定期组织家长会议，积极向家长反馈学生在校表现，同时了解学生在家情况。
此外，她还创建了家长微信群，方便实时沟通。
王老师的这些举措，使得家校之间形成了良好的互动，为学生创造了更优质的教育环境。
在她的带领下，班级学生的学习成绩和综合素质都得到了显著提升。
三、总结与展望农村小学优秀班主任的先锋事迹，充分展现了他们对教育事业的热情和执着。
他们用实际行动为农村孩子铺就了通往知识的殿堂，为我国农村教育事业做出了巨大贡献。
在今后的工作中，我们希望更多的班主任老师能够以他们为榜样，不断提高自身素质，创新教育方法，关注学生全面发展，为农村小学教育事业贡献自己的力量。
学校关爱困境儿童事迹材料
学校关爱困境儿童事迹材料
《学校的爱，关爱困境儿童的事迹材料》
在某小学里，有一位来自贫困家庭的小女孩小芳，她生活在一个单亲家庭，母亲因为疾病无法工作，家里的生活十分困难。
小芳常常穿着破旧的衣服，背着旧书包，在众人的注目中走进校园。
然而，她总是面带微笑，努力地学习，从不抱怨生活的不公平。
一天，学校的一位老师发现了小芳的困境，便和校长商量了一个计划。
学校通过募捐活动，为小芳购买了一整套全新的校服和书包，并且提供了一定的生活补助，让小芳在学校能够更好地融入集体。
此外，学校还组织了义务家教，为小芳提供额外的学习帮助。
随着学校关爱工作的深入，小芳不仅学习成绩有了显著的提高，而且也变得更加开朗和自信。
她逐渐融入到校园生活中去，和同学们建立了深厚的友谊。
这让她充满了对未来的希望，对学习也更加投入和积极。
学校通过关爱困境儿童的举措，不仅给予了他们实际的帮助，更重要的是给他们带来了关爱和温暖。
小芳的事迹，成为学校关爱困境儿童的一个生动案例，也激励了更多人关注并帮助那些需要帮助的孩子。
在学校里，每一个孩子都能感受到学校里的爱，成长得更加坚强和快乐。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料引留守儿童，不知道从什么时候起成为一个特殊的群体，并且人数还在迅速扩大没有完整的亲情，得不到父母的关爱，很多人形容他们是野草一样成长。
渐渐地孩子变得孤僻、抑郁,甚至有一种被遗弃的感觉,这严重地影响到了孩子心理健康发展。
下面一起去学习关爱留守儿童先进优秀个人事迹精神，留给他们一份爱。
关爱留守儿童先进优秀个人事迹材料一xx镇xxx村xxx，男，19xx年6月出生，高中毕业，现在读一村一名大学生，20xx年加入中国共产党，xxx村村委会副主任，党总支委员，团支部书记兼民兵连长。
xxx村共有1760人，496户，6岁以下的幼儿120人，6岁以上的儿童144人，其中留守儿童占儿童的7%，共计19人。
这些留守儿童在农村的现状与问题。
1、由于较长时间父母不在身边，年迈的祖父辈文化水平不高，既没有教育的经理，也缺乏教育的艺术，而有的亲戚和朋友的责任心更差，形成留守儿童教育管理的盲区。
2、由于不在父母身边，情感需求得不到满足，缺乏与父母之间深层次的感情沟通。
缺失的情感容易导致刘叟儿童孤僻、自卑、精神压抑、性格孤僻不愿与老师和同学沟通，从而导致行为习惯较差，并且较易产生心理失衡，道德示范行为失控。
3、由于父母长期外出务工的家庭，家庭教育氛围较差，孩子学医缺乏自觉性、主动性和刻苦钻研精神，在生活、学习中往往缺乏热情和爱心，逆反心理重，上进心不强。
XX年在县团委的领导和关怀下，xxx村xxx成立了留守儿童工作站，并配备了一台电脑，一部固定电话，每天星期天，xxx同志带领这些留守儿童到留守儿童占与自己的父母进行视频聊天或是打电话那种。
很多天没见，骨肉亲情相见的场面确实让人感动。
家长从重可以了解到孩子的学习情况、生活情况、身体情况、道德规范情况、健康成长情况，孩子看到自己的父母，可以请教自己学习中的困难题目和一些开心的事情与家人分享，使得他们学习更有动力，生活充满着希望。
xxx同志除了帮助孩子们与其父母进行视频聊天，孩纸孩子们唱歌、跳舞、朗诵古诗、玩游戏，并且他自己也融入进去，与他们一起活动，有个村民路过聊侃地说你整天和一些孩子玩，也玩得有什么劲吗?xxx回答：孩子们的健康成长是全社会的共同责任，祖国的希望还靠下一代，哪一家没有孩子，大人都是从小孩子走过来的，跟孩子们在一起玩，孩子们的快乐，那就是我最大的快乐，不信你也来试一试。
关爱留守儿童先进事迹材料四篇
关爱留守儿童先进事迹材料四篇篇一：关爱留守儿童先进事迹材料随着外出务工人员的逐年增加，留守儿童的队伍也在不断壮大，他们远离了直接监护人的关爱照料，跟着爷爷、奶奶，他们只能管孩子的一日三餐，对于教育他们是力不从心，孩子远离了父母，成了有父母的“孤儿”，造成了儿童教育的真空，针对这种情况，我对我班的留守儿童做了如下的工作：一、深入家庭，了解留守儿童的所想所需。
对于留守儿童的教育，由于其具有特殊性，已不能只局限于学校里文化知识的传授。
我多年的经验让我懂得，深入到他们的家庭，全面的了解他们的家庭情况，对他们有目的地进行教育，效果会事半功倍。
通过调查，我发现大部分留守儿童都是跟着爷爷奶奶或外公外婆生活，由于这些老人大多数教育观念落后，教育方法陈旧，而且都比较惯孩子，所以造成了这些孩子中有极大一部分有放纵现象。
发现这个情况后，我就经常去留守儿童的家里家访，一方面是督促他们学习，另一方面是了解他们的所想所需。
有一次，我去一个经常迟到的、且不能按时完成作业的学生家里家纺，到了他家才知道近段时间和他相依为命的奶奶病了，不能料理家务，这个学生就承担了整个家务，洗衣、做饭、拉奶奶打掉水，况且他还是个男孩子，了解了情况后，我想也真难为了这孩子，我随时给他一些钱，孩子说啥也不要，他说爸爸妈妈走的时候给他们留了足够的钱，只是他这是想让妈妈回来，可是不小心把妈妈的电话号码丢了，我想方设法闻到了他妈妈的电话，他用我的手机拨通了妈妈的电话，我看他激动的脸都红了，通话结速后，他甜甜地对我说：“谢谢老师，我妈妈马上就回来了，我以后也就不会迟到了，也不会不完成作业了。
”听到这话，我感到特别开心。
二、多多激励，帮助留守儿童树立自信心。
平常，老师们在一起谈论时，总是爱说某某孩子不听话，不爱学习等，归结起来就是因为他们是留守儿童，更有人称他们为问题儿童。
我认为留守儿童不能和问题儿童划等号，在他们身上之所以出现这样或那样的问题，主要是我们平时没有很好地激励他们，导致他们缺乏自信心所致。
优秀班主任先进事迹材料[修改版]
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第一篇：优秀班主任先进事迹材料用爱心浇灌每位学生本人担任班主任工作多年，凭着领导、老师的关心与支持，家长、学生的积极配合，以及他对工作的热情和实干精神，在工作中虚心学习别人好的做法，在工作中探索出一条“主体教育、主动发展”、“心理教育、和谐发展”、“家校共育、促进发展”的路子，逐步提高了管理水平，取得了较好的成绩。
一、言传身教。
教育学生中，始终相信身教胜于言教。
善教育者，使人继其志。
无论是课上还是课下，总是以自己的人格力量感染学生，注意自己的点点滴滴的言行影响，以丰富的情感把学生吸引到生活中来，使他们感到学校生活的快乐和幸福，与人相处的乐趣。
同时他充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。
并在班内积极开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！是每位学生的综合素质都得到一定提高。
二、充分发挥班干部的带头作用。
任何一个优秀的班级必有一个优秀的班委会。
班主任要通过灵活的方式确定有组织能力、心胸豁达、思维灵敏的学生做班干部。
班委会成立后，大胆放权，班主任不是做班干部的领导指挥，而是做他们的后盾、顾问甚至导演。
班主任放权不仅是对班干部，也对每一个同学。
但是有个原则“班干部能做的班主任不做，同学们能做的班干部不做”。
本人结合学校德育工作计划，设立了班级自治小岗位职责，让每个学生参与到班级管理中，充分发挥每个学生的个性特长，做到事事有人管，人人有事干。
有全面负责班级管理的班委会成员，有爱好文娱体育的小榜样，有热情高涨的宣传小干事……。
由于每个学生主动性被充分调动，因此开展了丰富多彩的活动，学生在活动中学到了知识，学会了做人，锻炼了各方面的能力。
三、严爱相济，教书育人。
常言说的好：十个指头不一般齐。
在对待学生上，要一视同仁，平等对待，不抱有任何偏见，不掺杂任何个人的成见，把自己的爱倾注到每一个学生身上。
多走入学生中间，成为他们的好朋友，使师生在心灵上达到真正的交流。
小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇
小学教师关爱留守儿童事迹材料3篇宁乡县百灵鸟小学受宁乡县委、县政府的委托，创办了全县第一所寄宿制"民办公助"小学。
学校以留守儿童为主要招生对象，学生在学校享受免费入学等国家助学政策的同时，还享受民办学校优质的教育资源。
通过三年的探索和研究，学校已形成了一套留守儿童健康成长的科学管理体系。
到目前为止，学校吸引了2500多名农村留守儿童前来就读。
1.学校成立了"关爱工程"领导小组，制订了具体计划，实施了"留守儿童"教育工作方案;建立健全了关爱工作检查考核机制，定期对教师进行了考评;建立了留守儿童的专门档案和联系卡，通过联系卡制度的建立，加强学校与学生、家长及其他监护人的联系，共同形成了以学生为中心的关爱网络;每学期召开一次帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人的座谈会(家长会)，交流感情，摸索方法，总结经验。
2.党员教师、学校领导、班主任与留守儿童学生结对子，把他们当成自己的子女、兄弟姐妹，从日常家事、身边小事、生活琐事、学习难事管起，培养其良好习惯，和他们多沟通、多谈心，鼓励他们坚定克服困难的信心，照顾他们的生活起居，关心辅导他们的学习。
3.建立自我成长机制，通过"十好五爱"的习惯养成教育和"阳光男孩"和"魅力女孩"的评比活动，教育学生学会自理、自立、自强，自律，锻炼他们的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的人格，促使他们健康茁壮的成长。
4.积极开展各种活动，如周二至周四的课外活动、每月一次的留守儿童集体生日会、星期三的主题班会，以及书画展、演讲比赛、读书比赛、文艺演出、体操比赛、拔河比赛、红色旅游等系列活动，让留守儿童感受到学校生活的快乐，老师和同学的关爱。
5.注重对留守儿童的心理健康教育。
积极营造了良好的环境，针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校开设了心理教育课，开展了心理咨询，心理矫正活动，让他们树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观和价值观。
教师关爱儿童个人事迹
教师关爱儿童个人事迹全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教师是祖国的花朵，是社会的灯塔，更是孩子们的引路人。
在孩子们的成长道路上，教师不仅是知识的传授者，更是情感的温暖者。
教师的爱心关怀和个人事迹，常常让我们感动，让我们感恩。
在一所普通的小学里，有一位名叫李老师的班主任，她是一个典型的教育者，对每一个孩子都充满爱心和耐心。
有一次，班上的一个学生小明，由于家庭困难，总是穿着破烂的衣服来学校，被同学们嘲笑。
李老师看在眼里，心里很是难受。
她和同事商量后决定为小明购买一些新衣服，还主动联系了学校的社会捐助组织，帮助小明一家度过难关。
小明的家人对李老师的关心感激不尽，小明也在老师的关爱下逐渐自信起来，成绩也有了明显的提升。
李老师的关爱不仅表现在学术上，更多的是体现在生活中。
在班级里，有一个叫小花的女孩，一直是孤僻的，不爱说话，总是一个人沉默。
李老师发现了她的问题，便开始与她建立起密切的关系。
每天放学后，李老师都会留下来陪小花说话，了解她的内心世界，鼓励她勇敢地表达自己。
慢慢地，小花开始和同学们交流起来，开朗起来，成为了班级里的活泼元气少女。
在李老师身边，有一位叫张老师的同事，也是一名充满爱心的教育者。
张老师的个人事迹同样让人动容。
有一次，班上的一个学生小华，生病住院，无法参加期末考试。
张老师得知后连夜赶往医院，跟小华讲题目，帮他完成了考试。
虽然只是一个小小的举动，但在小华心里却是一份巨大的温暖。
小华成功交卷后，流下了感激的眼泪，他说：“张老师，您是我最爱的老师。
”张老师的爱心和关怀渗透在教育的每一个角落。
她不仅关心学生的学业，更注重培养他们的品德和人格。
在生活中，她时刻传递着正能量，带领学生们走向人生的成功之路。
她深知教育不仅是传授知识，更是塑造灵魂，她致力于培养出一个个有道德情操、有社会责任感的新一代。
教师的关爱儿童个人事迹是一份永远的美好，在这个特殊的职业中闪耀着光芒，传递着正能量，启迪了一代又一代的学子。
教师先进事迹材料爱岗敬业的标兵 关爱学生的榜样
爱岗敬业的标兵关爱学生的榜样高琼，女，1987年7月参加工作，任教于庐江县盛桥镇高老小学。
2010年9月调入庐江县盛桥镇中心小学，2008年被评为中学高级教师。
在农村小学，她一直从事小学语文及班主任工作。
她默默地奉献，辛勤地耕耘，一干就是二十多年。
她爱岗敬业，开拓创新，师德高尚，真正树立“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教育理念。
深受广大学生的爱戴，赢得了老师、家长的尊重。
“一份耕耘，一份收获”，她的努力也终有回报。
2007年被评为“巢湖市优秀班主任”，2008年荣获庐江县“教学能手”称号，2011年被评为巢湖市第三届中小学学科带头人。
一、爱岗敬业，工作上扎实有效高老师热爱教育事业。
她潜心钻研教学，用高水平的教学赢得学生的尊重，她认为作为一名教师，必须要有扎实的教学基本功和认真的教学态度，只有高水准的工作才能赢得学生对自己的尊重。
高老师工作责任心强，教学扎扎实实。
每上一课前，她总是认真地钻研教材，了解学生，结合课标精神，精心设计教学程序，写好每一课的教学预案。
高老师经常说：“当我一走近教室，看到孩子们的笑脸和目光，便精神饱满地走上讲台，和孩子们一道融入纯净、美好的学习环境中。
”应该说，这就是一种责任感和敬业精神。
正如此，孩子们和她建立了深厚的感情。
高老师上课很有亲和力、感染力。
孩子们特别爱她上课，学生们的评价很特别——上高老师的课十分快乐。
——我就爱高老师上课。
每学期的公开课，教师们一致评价说她课上得轻松、活跃。
师生情感交融、没有距离感。
她所带的班级每学年在镇统一检测中，总是名列前茅。
高老师是个出色的班主任。
她始终牢记：教书育人是教师的天职，而育人是班主任的首要天职。
如何育人？高老师的做法是：用“爱”创设和谐的班级氛围；关爱学生，从关注细节入手：重视思想教育；尊重学生的人格；开展丰富多彩的活动；注重课外阅读等。
2006年她辅导的学生马晨晨在《红色之旅》演讲中获镇第二名，2008年指导本班学生徐峻在“健康成长，关爱生命，幸福生活”征文活动中获县三等奖。
关爱留守儿童典型事迹材料
**小学关爱留守儿童典型事迹材料我校地处农村，大部分村民在外经商打工，正在上学的子女就由爷爷奶奶照顾，这些子女成了留守儿童。
留守儿童的第一监护人缺位，思想教育放松，家庭监护弱化，出现了思想滑坡，行为失范，学习成绩下降的现象。
我校高度重视关爱留守儿童工作，为留守儿童的健康成长做了一些探索和工作。
1、建立健全领导负责制度。
学校成立了关爱工程领导小组，制订具体计划，实施了“留守儿童”教育工作方案，真正地使学校成为了学生学知识，学文化，不断提高思想觉悟的主阵地。
2、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。
把留守儿童分派给任课教师结对帮扶，帮扶教师每周找留守儿童谈心，随时把握留守学生的思想动态，定期家访、关心生活、指导学习，引导他们健康成长。
建立教师关爱留守儿童的成长日记，让留守儿童在教师、同学的集体中成长，以对他们缺乏家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。
三年级***同学来自单亲家庭，常年跟随70多岁的爷爷生活。
由于家庭缺少辅导等因素，该学生的学习态度及成绩较差。
我们针对周志雄同学的实际情况，制定了具体帮扶措施，指派教师“一对一”辅导，帮助他解决学习及生活上的困难。
经过一学期的帮扶，该学生的学习态度及成绩均有了提升。
3、组织丰富多彩的关爱活动。
对于每个人来说，家是温暖的，对于留守儿童来说学校就是他们温暖的第二个家，老师就是他们对他们全权负责的“父母”。
各班在日常活动中格外照顾留守儿童：班队会上给留守儿童更多倾诉的机会，课外辅导时让留守儿童位于最前面，组织“心连心”活动也让留守儿童有更多的参与面，实践活动中细致地教他们自主生活、自护自救的知识。
利用节日开展关爱活动，让留守儿童在远离父母的日子里也能健康快乐的成长。
教师关爱学生的简要事迹2篇
教师关爱学生的简要事迹 (2)教师关爱学生的简要事迹 (2)精选2篇（一）教师关爱学生的简要事迹有：1. 指导学生学习：教师会花时间向学生解释知识点，为他们提供学习资源，并积极回答他们的问题，帮助他们进一步理解学习内容。
2. 激励和激励学生：教师会给予学生鼓励和赞扬，激励他们取得更好的成绩，同时也会提供支持和帮助，使他们克服困难和挫折。
3. 倾听学生的问题和困扰：教师会耐心倾听学生的问题和困扰，给予他们情感上的支持和指导，帮助他们解决问题并疏导他们的情绪。
4. 关注学生的个人发展：教师会与学生建立信任和良好的关系，了解他们的兴趣、优势和目标，并提供相应的指导和鼓励，帮助他们发展潜力。
5. 提供额外的帮助：教师会在课后或下班后为学生提供额外的辅导和支持，帮助他们解决学习上的问题，确保他们取得进步。
6. 关心学生的生活和健康：教师会关心学生的生活状态和身体健康，及时了解他们的情况，并采取适当的行动来帮助他们。
这些简要事迹展示了教师关爱学生的方方面面，并体现了他们对学生的责任和关注。
通过这种关爱，教师可以帮助学生建立自信、培养积极的学习态度，并帮助他们克服挑战，实现个人成长和发展。
教师关爱学生的简要事迹 (2)精选2篇（二）以下是一些教师关爱学生的简要事迹：1. 老师主动关心学生的生活和心理健康。
他们会主动询问学生的家庭情况、个人问题，并提供支持和帮助。
他们会认真倾听学生的困扰和烦恼，并尽力为他们提供合适的建议和指导。
2. 老师鼓励学生参与课堂和校园活动。
他们会鼓励学生参加各种学术和体育竞赛、社会实践等活动，并给予他们支持和鼓励。
他们会为学生提供机会去发展他们的兴趣和才能，通过扩展课程和俱乐部活动提供更多的学习机会。
3. 老师关注学生的学业进展和个人发展。
他们会定期与学生讨论学习进展、制定学习目标，并提供必要的学习辅导和教育资源。
他们会鼓励学生树立积极的学习态度，并为他们提供实现自己梦想的机会和平台。
XX教师个人先进事迹材料之热心公益
XX教师个人先进事迹材料之热心公益近几年来，作为一名教师，我始终怀着一颗热爱教育、奉献社会的心，积极参与各种公益活动，用自己的行动践行教育理念，影响和激励更多的人。
下面我将分享我个人在热心公益方面的一些事迹和心得体会。
一、关爱留守儿童留守儿童问题一直是令人牵挂的社会难题，为了帮助这些孩子能够健康成长，我积极参与了“家庭教育开放日”活动。
在这个活动中，我带领志愿者进入农村地区的小学，与留守儿童及其家长进行沟通和交流。
我通过讲授教育知识、分享亲子教育经验，以及组织亲子活动等方式，希望能够帮助他们更好地了解家庭教育的重要性，并提供有效的家庭教育方法。
在和留守儿童的互动中，我深感他们对关爱的渴望。
为了给他们带去更多的爱和温暖，我亲自筹集善款，购买了一些必需品和学习用具，并组织了一场寒冬送温暖的爱心活动。
同时，我还积极接洽社会资源，争取帮助他们改善学校的基础设施和教育条件，努力为他们提供更好的学习环境。
二、参与环保活动作为一名教师，我明白保护环境对于孩子们未来的生活至关重要。
因此，我积极参与各种环保活动，带领学生去河滩、公园等地进行环保宣传和清洁行动。
我通过组织讲座、举办主题班会和开展科普活动，引导学生形成环保意识，倡导低碳生活，从小做起，以共同维护我们的家园。
另外，我还参与了植树造林的活动。
我带领学生们亲手种植树苗，教他们如何正确养护树木，并培养他们对自然界的敬畏和对生态环境的关注，希望他们从小就具备环保意识，以实际行动为我们的地球做贡献。
三、帮助贫困学生在教学工作中，我发现有一些贫困学生由于家庭经济困难，无法获得优质的教育资源。
为了帮助他们克服困难，我积极争取社会资源，为他们提供奖学金、补助费用等经济资助，并在学习上给予他们更多的关注和指导。
我与他们建立了良好的师生关系，鼓励他们树立自信心，努力学习，改变自己的命运。
在实施这些公益行动过程中，我深刻体会到一名教师的责任和使命感。
通过参与公益事业，我不仅完成了教育教学的职责，更深入了解社会问题，提高了综合素质。
教师志愿者事迹材料【5篇】
教师志愿者事迹材料【5篇】志愿者(Volunteer)联合国定义为“自愿进行社会公共利益服务而不获取任何利益、金钱、名利的活动者”，具体指在不为任何物质报酬的情况下，能够主动承担社会责任而不获取报酬，奉献个人时间和助人为乐行动的人。
下面是作者精心整理的教师志愿者事迹材料【5篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
教师志愿者事迹材料1在过去的三年里，我注重个人能力的培养积极向上，热心公益，服务群众，奉献社会，热忱的投身于青年支援者的行动中!三年时间虽短，但在这三年的时间里，作为一名志愿者，我确信我成长了很多，成熟了很多。
“奉献、友爱、互助、进步”这是我们志愿者的精神，在献出爱心的同时，得到的是帮助他人的满足和幸福，得到的是无限的快乐与感动。
路虽漫漫，吾将上下而求索!在以后的日子里，我会在志愿者事业上做的更好。
在思想上，我积极进取,关心国家大事，并多次组织同学们学习政治精神,希望他们在新的世纪里继续努力,发扬我国青年的光传统,不懈奋斗,不断创造,奋勇前进,为实现中华民族的伟大复兴做出了更大的贡献。
在学习上刻苦认真，抓紧时间，不仅学习好学科基础知识，更加学好专业课知识，在课堂上积极配合老师的教学，乐意帮助其它同学，有什么好的学习资料，学习心得也与他们交流，希望大家能共同进步。
12连续获得了专业三等学生奖学金。
在工作中，我认真负责，出色的完成老师交给的各项任务，在老师和同学间真正起到桥梁作用。
作为04级会计班的女班长，我多次成功组织班级活动!并响应学校的号召，积极鼓励同学们参加校运会，刻苦训练，充分发挥了团队精神，做到友谊第一，比赛第二。
同时，我们排练了一个新颖的运动员入场式，统一了服装,展现了我们班的特色，张扬了我们班的活力。
同时,不参加比赛的同学还组成了一个拉拉队.他们虽不在运动场上竞技,却也为我们的运动健将加油鼓劲,呐喊助威,打出了一番气势。
此外参加了学校组织的文艺活动。
组织同学们踊跃地参加，发挥他们的特长，为班级争得荣誉。
班主任先进事迹材料(精选5篇)
班主任先进事迹材料（精选5篇）班主任先进事迹材料1光阴荏苒，时间转瞬即逝，我从毕业至今已有十多个年头了。
从我参加工作开始就一直在小学担任班主任，班主任工作繁忙又重要，事情虽然琐碎，但为了使每个学生都能全面发展，形成良好个性，既学到科学知识又具有好的道德品质，我感到班主任的肩上担子很重，但我从不退缩。
因为我从与学生的相处中，体会到了教育的快乐;在与孩子的交往中，真切地感受到他们的热情与可爱。
我在经历困难与挫折的同时，也在迅速地成长。
我付出自己辛勤的汗水，收获的是学生们可喜的成绩;我掀去的是一张张日历，收获的是学生们丰厚的感情、成长的记录。
回想过去，无怨无悔，感触颇多：一：亲近学生，关爱学生。
新型的师生关系不在是过去的师道尊严，而是老师做学生的朋友。
在平时我留心学生的`一举一动，询问其他学生，去发现每个学生的性格特点、思想状况、家庭情况，主动亲近他们，关心爱护他们，不断调整他们的思想状态。
我们班的王乐乐同学由于父母外出经常不在家，他爷爷年事已高，疏于管理教育，在课堂上他经常思想开小差、做小动作，作业不能按时完成任务，经常和其他同学打架，发现这一问题后，我随即做他的思想工作，寻找他身上的优点：热爱劳动，热情，关心他人，但是由于性情急躁，表现方式不对，常常造成很多错误，我从班上找到一位学习好的学生，帮助他，监督他，改变他上课听课不认真，爱做小动作的毛病。
经过一段时间，成绩提高了很多。
关心爱护学生，学生才会亲近老师。
亲其师，才能信其道，学生对老师没有抵触情绪，学生愿意与老师交往，愿意亲近老师，才会听老师的话，班级工作才能更好地开展，教学活动才能有序进行。
二：平等对待学生，尊重学生。
教育就是给每一个学生进步的希望。
班上的学生是正在成长中的少年，有很强的自尊心，特别是在这个性十足的年代，学生的脸面非常重要，很看重自己，所以无论哪个同学取得成绩，哪怕是一点点进步，都给予不同程度的表扬，平等对待，多鼓励他们。
鼓励往往是前进的动力，鼓励能唤起学生积极向上的勇气。
2关爱留守儿童先进事迹材料
2关爱留守儿童先进事迹材料关爱留守儿童先进事迹材料李河小学现有学生人，其中农村留守儿童约余人李河小学始终把关爱农村留守儿童做为主要工作来抓，积极组织开展农村留守儿童关爱活动，努力为农村留守儿童营造良好的成长环境，尽力帮助解决思想、学习、生活等方面存在的问题，促进农村留守儿童健康茁壮成长1、李河小学成立了以校长为组长，德育副主任、年级组长、少先队大队辅导员负责人为成员的领导小组，形成了统一领导，齐抓共管，全社会积极参与的领导体制和工作机制，并将此项工作摆在全校工作的重要位置，纳入了年终目标考核2、为引导广大群众积极参与到关爱农村留守儿童事业，我校注重从多方面、多层次做好宣传工作积极利用各种宣传活动，组织宣传关爱农村留守儿童工作的重要性，提高广大群众对关爱留守儿童的思想认识，让越来越多的群众参与到关心、爱护下一代的公益事业上来3、加强农村留守儿童思想道德教育在校园，经常组织班主任了解、关心农村留守儿童的思想、生活和学习；家庭、学校领导班子加强与儿童监护人的交流，一起帮助留守儿童建立信心，并树立起正确的人生观，正确认识“留守儿童”优点和缺点，具有“诲人不倦”的信心、恒心、耐心和诚心为了帮助他们找回自信，老师与学生建立了一种彼此信任、平等、*的关系，进行情感交流- 1 -学生刘某因父母离异又无暇照顾她而被托寄在外婆家，外婆年老，隔代教育力不从心，一段时间后，刘某的思想行为受外界的诱惑，出现了较大的波动班主任发现后及时通过各种渠道了解情况，与之亲密接近“精诚所至，金石为开”，通过老师用真心与她交流后，刘某的思想情绪恢复了平静，她又走上了正确的轨道上4、大力开展助困送温暖活动学校建立了党员干部民情联系卡，对困难家庭留守儿童做好物质、资金上的资助，帮助困难学生顺利完成学业，让他们真切感受到党、社会、学校的温暖和关爱“留守儿童”从小缺乏父母的关爱，这就需要长辈与他们进行情感上的沟通西方教育流行一句话：“孩子是没有错的”所以，学校教师要尽量寻找孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导5、提高未成年人保护意识为确保农村留守儿童、青少年健康成长，大力培养他们的自我保护意识如：邀请派出所民警在学校开展法制宣传，在学生中深入开展远离*、远离毒品、远离游戏机的教育6、建立健全了家校合作联系制度，形成了学校、家庭共同管理留守儿童的良好氛围学校每学期召开1—2次家长会，与学生家长或监护人之间经常沟通交流，了解情况，形成了家长、学校共同管理农村留守儿童的良好局面，达到了预定目的7、我校加大对留守儿童的集中管理，安排好家离学校较远的学生住校学校专门聘请生活老师为他们做饭，进行心理疏导，全- 2 -天24小时的家庭式管理，并开设了鼓号队、文体活动、红领巾广播站等多个兴趣小组，培养留守儿童的兴趣和爱好学校还专门为留守儿童开通“亲情电话”，让他们与父母进行电话交流，体会亲情，融洽感情开展“六·一”儿童艺术节，让他们在快乐中成长，使他们不觉得孤独，觉得生活丰富多彩我校通过一系列关爱活动的开展，不断地总结经验，创新方法，努力把关爱“留守儿童”的工作做到更好，有效地促进了全校留守儿童关爱氛围的形成，帮助他们能够健康、快乐的成长李河小学- 3 -。
小学教师关爱留守儿童事迹材料
小学教师关爱留守儿童事迹材料
最近，社交媒体上流传着一名小学教师关爱留守儿童的事迹。
这位教师在自己的工作之余，花费大量的时间和精力关爱留守儿童，给他们带来希望和勇气。
这个故事激励了人们对于留守儿童问题的关注，让更多人在行动上支持这个群体。
这位小学教师叫做刘老师（化名），她教授的是一所偏远农村的小学。
这个地方离城市很远，交通不便，学生都是留守儿童。
刘老师的工作很忙碌，但她总是会抽出一些时间去关注留守儿童的生活和学习情况。
刘老师会定期到村里的留守儿童家中走访，了解他们的生活状况。
她会给家长一些建议，帮助他们更好地照顾孩子。
在学校里，刘老师也会特别关注留守儿童，并和他们建立起很好的师生关系。
在课堂上，她会特别提醒留守儿童注意听讲和做作业，给他们更多的鼓励和肯定。
除了在学校里和家庭中关注留守儿童的生活，刘老师还会组织一些课外活动，给他们带去更多乐趣和快乐。
比如，她曾经带领留守儿童去郊游、看电影、游泳等，让孩子们感受到教师和社会的关爱。
同时，她也会鼓励留守儿童积极参加学校的各种活动，让他们有机会和其他同学交流、沟通和合作，提高自身的综合素质。
刘老师对于留守儿童的关爱并不只是一时的行动，她会长期关注他们的成长，给他们提供更多的支持和帮助。
在这个过
程中，她也得到了更多家长和社会人士的支持，让留守儿童们感受到了更多的关爱和温暖。
遗憾的是，留守儿童问题一直都存在，他们依然面临着种种困难和挑战。
但我们需要像刘老师一样，用实际行动去关爱这个群体，帮助他们更好地成长和发展。
在社会的包容和支持下，留守儿童们一定能够拥有更加美好的未来。
留守儿童事迹材料(五篇)
留守儿童事迹材料（五篇）留守儿童事迹材料 1他，一个留守儿童，父母均外出打工一年之久;他，一个品学兼优、富有爱心的孩子。
他，就是我班小徐同学。
老师喜欢他勤奋学*、积极进取;同学喜欢他团结同学，乐于助人;长辈喜欢他孝敬懂事、乐观开朗。
一、自强自立，顽强地学*小徐生活在一个地少人口多的家庭，为了一家人的生活。
父母不得不外出打工，只留下他与60多岁的爷爷、奶奶一起生活。
他小小年纪就要学会自己照顾自己，但他没有自卑，没有失去信心，用顽强的毅力承受着与他年龄并不相称的“责任”。
在家里，他学会了洗衣、做饭，自己照顾自己，有时还主动照顾奶奶;在学校里，他努力学*，从不放松对自己的要求。
白天，他坚持到校，不迟到、不缺课;晚上，做好家务，努力完成作业。
虽然失去父爱是不幸的，但他靠顽强的毅力仍取得了优秀的成绩。
老师夸他是个自强自立，有上进心的孩子。
二、家庭拮据，却拥有一颗关心他人、乐于助人懂事的他知道勤俭节约，从不乱花一分钱。
他关心别人，乐于助人，在别人遇到困难时，总是鼎力相助，甚至是“慷慨”的。
同学笔坏了，本子用光了，临时急用，他总是乐于将笔、本子借给同学，不需任何感谢;同学遇到困难，他总是尽心帮助，不求回报;我们却从中看到了他一颗纯洁的爱心。
三、严格要求，不忘积极进取，为集体争光小徐同学严格要求自己，各方面表现出色，令人赞赏。
更为可喜的是，他主动为班集体争光。
他主动要求担任班级卫生的监督员，管好班级卫生，积极参加各项活动，并积极为班级争光。
去年春季运动会，他东跑一头，西跑一头，为同学们加油，鼓掌。
作为一个留守儿童，作为一个失去父爱的孩子，能够这样乐观开朗，自强自力，积极进取，并有这样出色的表现，我们为他骄傲，祝愿他更加严格要求自己，在奋斗拼搏中飞得更高、更远。
留守儿童事迹材料 2梁*县龙江村位于海拔*千米大山里。
片中主人公姐姐__七岁、弟弟__五岁。
他们的母亲三年前因山乡偏僻、家庭贫困离家出走，父亲因全家生存压力长年在外务工。
关心留守儿童先进事迹材料范例
关心留守儿童先进事迹材料范例“留守儿童”的教育管理是一项长期而艰巨的工作，是新形势下加强和改进未成年思想道德建设的创新工程和系统工程，下面是我为大家收集了关于关心留守儿童先进事迹材料，供大家参考借鉴。
关心留守儿童先进事迹材料范文(一)随着外出务工人员的逐年增加，在我镇1059名在校学生中就有308名是留守儿童，占学生总数的30%以上。
这些留守儿童远离了直接监护人的关爱照顾，远离了父母的情感抚慰，成为了有父母的“孤儿”，造成了“留守儿童”道德教育上的真空。
为了让“留守儿童”有一个健康的心理，树立良好的思想道德情操，高阜中心小学针对这一情况采取一系列措施，取得了明显的效果，形成了一种家庭、学校、社会齐抓共管，共同抓好留守儿童的管理氛围，为“留守儿童”撑起了一片爱的蓝天。
一、成立组织机构，明确工作职责，落实工作任务。
在学校成立了由校长为组长，各班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组，制定相关职责，把工作任务落实到人。
校长为“关爱留守儿童工程”的第一责任人，班主任为本班“关爱留守儿童工程”的直接责任人，学校少先队辅导员和任课教师都是教育管理者。
形成了横到边、纵到底的“关爱留守儿童工程”管理网络体系。
二、广泛宣传，营造氛围。
各校充分发挥舆论工具和宣传阵地的作用，大力宣传实施“关爱留守儿童”的目的意义。
同时加大了《义务教育法》、《未成年保护法》等法律法规的宣传力度，使“关爱工程”在全社会家喻户晓，深入人心，营造了“关爱工程”的氛围。
三、落实措施，开展活动。
1、全面摸底，掌握三方面情况。
各校要求每个教师通过摸底，要清楚地掌握“留守儿童”的基本情况，清楚地掌握“留守儿童”代管人的基本情况;清楚地掌握“留守儿童”父母外出务工的去向和联系办法。
在此基础上，为每个“留守儿童”建立档案。
2、加强沟通，建立三项制度一是建立谈心的制度，多与“留守儿童”谈心交心，掌握他们学习、思想、生活状况。
让“留守儿童”感受老师、同学对他们关心，从而增强师生的亲切感受和责任感。
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学校老师关爱留守儿童先进事迹材料2 学校老师关爱留守儿童先进业绩材料2 X，男，中共党员，现任X市X镇X学校少先队总辅导员。
自X年就职以来，就始终如1的扑在少先队、共青团工作第1线，用自己的青春热忱和豪情汗水谱写了崭新的人生篇章。
我始终以“勤奋工作、踏实做人”为准则，以“爱岗敬业、乐于奉献”为要求，以“虚心学习、不断创新”为风格，以“实现人生价值最大化”为寻求，在这个基层平台上追逐梦想、成绩光辉。
执着的努力和辛苦的付出也换来了沉甸甸的收获，获得了优良的成绩。
（嘉奖）。
侧重创建特点少先队活动阵地；团队1体化和衔接；学校与开发区团委协力打造关爱留守儿童志愿服务品牌活动等。
我校地处农村，许多学生的家长长时间在外务工，把孩子留给年老的爷爷奶奶、外公外婆或亲友照看，这也凸显出关爱留守学生工作的重要性。
利用工作需要，建立了学校“留守儿童”档案，制定了留守儿童领导小组和工作计划。
我凭着独有的执著和坚韧，给“留守儿童”营建了1个健康成长环境，帮助“留守儿童”走出了阴霾，走向了成功。
1、细致入微，做孩子们的良师益友。
认识“留守儿童”优点和缺点，就要有“细致入微”的工作态度和方法。
为了帮助孩子们找回自信心，我与他们建立1种彼此信任、同等互助的关系，与他们进行情感交换。
做孩子们的良师益友。
2、视同己子，让孩子们沐浴爱的温暖。
在参加工作培训时，1位老师提出这样1个问题：“当学生在学校产生意外事故时，作为老师该怎样处置？”由于农村学校地域特殊性，多数“留守儿童”上学都比较远，且安全意识较薄弱，这样他们就充满了安全方面的隐患，而且有些安全隐患是10分严重的。
我作了深入的反思：教师不但对
留守学生承当道德品质方面、学习方面的教育，还应当在安全和自卫方面加强教育，作为1名教师在任什么时候间、任何地方遇到学生的安全事故，都应义无返顾冲上前，第1时间把孩子送到医院接受医治，在工作中我是这样想的，也是这样做的，在实际行动中践实师爱的伟大。
3、取长补短，用爱心为他们铺路。
由于“留守儿童”的父母多在外少在家，他们从小缺少父母的关爱，这就需要老师和家长与他们进行情感上的沟通。
所以，要尽可能寻觅孩子们身上的闪光点，充分发扬他们的特长，并适时加以引导，改正他们的缺点。
4、倾心尽力，展开丰富多彩的活动，让爱进驻留守之家。
为进1步加强留守儿童之家的建设与管理工作，创新工作思路，坚持以服务留守儿童为目标，不断拓宽育人渠道，为了鼓励学校更多的留守儿童发奋图强，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
学校联合开发区团委、妇联长时间展开关爱留守儿童志愿服务活动，“冬至包饺子”、“庆X联欢”等等各种丰富多彩的活动。
利用X的X的历史文化，使他们能与其他小火伴1样，成为真实的福娃，让志愿老师们像X1样成为他们人生的导航者。
为了鼓励学校更多的留守儿童发奋图强，学会自学、自理、自护、自强、自律，做生活的强者。
学校联合开发区团委、妇联长时间展开关爱留守儿童志愿服务活动，“冬至包饺子”、“庆X联欢”等等各种丰富多彩的活动。
利用X的X的历史文化，使他们能与其他小火伴1样，成为真实的福娃，让志愿老师们像X1样成为他们人生的导航者。