五年级语文上册第21课《诺贝尔》
五年级上册语文《诺贝尔》教案
五年级上册语文《诺贝尔》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和理解课文《诺贝尔》。
学习并掌握课文中的重点生字词。
1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。
引导学生通过讨论和思考，深入了解诺贝尔的事迹和贡献。
1.3 情感态度与价值观：通过学习诺贝尔的故事，培养学生对科学研究的热爱和追求卓越的精神。
培养学生的团队合作意识和坚持不懈的品质。
第二章：教学内容2.1 课文《诺贝尔》的内容简介：课文《诺贝尔》是一篇关于著名科学家诺贝尔的传记，介绍了诺贝尔的生平事迹、科学成就和对人类的贡献。
2.2 教学重点：课文中的重点生字词和句子。
诺贝尔的生平事迹和对科学的贡献。
2.3 教学难点：理解诺贝尔的科学研究精神和坚持不懈的品质。
引导学生通过课文内容，思考科学研究的意义和价值。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
使用讨论法，促进学生之间的交流和合作。
运用案例分析法，让学生通过分析诺贝尔的事迹，理解科学研究的精神。
3.2 教学手段：使用多媒体课件，展示诺贝尔的图片和相关信息。
提供诺贝尔的传记资料，供学生阅读和参考。
第四章：教学步骤4.1 导入：通过展示诺贝尔的图片，引起学生对诺贝尔的兴趣。
引导学生思考诺贝尔对人类的贡献和科学研究的重要性。
4.2 朗读与理解：学生朗读课文，理解课文的大意。
教师提问，检查学生对课文内容的理解。
4.3 分析与讨论：教师引导学生分析诺贝尔的生平事迹和科学研究。
学生讨论诺贝尔的贡献和对人类的意义。
4.4 总结与反思：教师引导学生总结课文内容和解题思路。
学生反思自己的学习过程和收获。
第五章：作业与评价5.1 作业：学生完成课后练习题，巩固对课文内容的理解。
5.2 评价：教师对学生的课后练习题进行评价，检查学生的学习效果。
教师对学生的读后感进行评价，关注学生的思考和表达能力。
第六章：教学拓展6.1 诺贝尔相关知识拓展：教师介绍诺贝尔家族的其他科学家，如阿尔弗雷德·诺贝尔的兄弟们。
苏教版五年级语文上册第21课 诺贝尔
二、写出下列词语的反义词。
强大（ 弱小） 成功（失败） 安全（危险）
作教业学布目置
标
1.抄写本课生字，一个一行。 2.利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇 一百多字的小传。
板教书学设目计
标
诺贝尔
发明炸药
热爱科学
热爱人类
设立诺贝尔奖 无私奉献
拓教展学目
标
诺贝尔遗嘱全文
我，签名人艾尔弗雷德-伯哈德-诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布， 下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱：
在此我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将上述 财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基金会， 将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。将此利 息划分为五等份，分配如下：
诺贝尔
新课讲解
默读课文第一、二自然段，思考：诺贝
尔奖授奖仪式为什么在瑞典王国首都斯德哥
尔摩？又为什么在12月10日下午4点半呢？
这样做是为了什么？
诺贝尔出生在瑞典王国首都斯德哥尔摩。 因为12月10日下午4点半是诺贝尔逝世的时间。 表达了人们对诺贝尔怀念和敬仰之情。
整教体学感目知
标
ruì
mó
瑞
摩
chuí
zá
锤
砸
shì
xiè
逝
械
yàn
zhì
验
置
整教体学感目知
标
实验
机械
艰苦 爆炸
装置
威力
运输 21世纪教育网
逝世
劈山筑路
荒山野岭 读一读
整教体学感目知
标பைடு நூலகம்
苏教版小学五年级语文上册第21课 《诺贝尔》课件
2008年诺贝尔化学奖得主
钱永建
下村脩
马丁· 查非
李政道，1957 年获得诺贝尔物 理奖。
杨振宁，1957 年获得诺贝尔 物理奖。
丁肇中， 1976 年获诺贝尔物 理学奖。
李远哲，1986 年获诺贝尔化 学奖
朱棣文 ，1997年获诺贝尔物 理学奖
崔琦 ， 1998 年 获诺贝尔物 理学奖。
法布尔小传 姓名：法布尔 生卒年：生于1823年，卒于1915年。 国籍：法国 主要成就：法布尔在昆虫学和文学方面造诣很大， 他还根据自己近40年的仔细观察和悉心研究所得， 又花了30年功夫写成了《昆虫记》。 主要经历：童年时代的法布尔靠打工上了小学、中 学。18岁时，他当上了小学教师，在随后的几年内， 他靠自学，陆续获得文学、数学、物理学和其它自 然科学的学士学位与执照，并在1855年拿到科学博 士学位。 主要贡献：《昆虫记》是他贡献给人类的一部融知 识、趣味、美感和思想的美文。
读了这段话你想到了什么？
突然，一个满身鲜血的中年人 冲出浓烟，高举双手呼喊着：“成
功了！成功了！”他，就是诺贝尔。
这段话写出了诺贝尔什么心情？
（1）我更关心生者的肚皮，而不 是以纪念碑的形式对死者的缅怀。
（2）我看不出我应得到任何荣誉，
对此我也没有兴趣。
学习了诺贝尔发明炸药的过程， 你想对诺贝尔说什么？
为了发明炸药，诺贝 尔投入了他的整个生命。
当诺贝尔看到公路纵横，铁路
交错时，他欣慰地说：
。
当诺贝尔听说他发明的火药推力 剂在2008年中国神舟七号载人飞 船的发射中发挥很大作用时， 他 。
为了造福人类，诺贝 尔投入了他的整个生命。
法布尔, (1823-1915) ，法国杰出的昆虫学 家和文学家。 童年时代的法布尔靠打工上了小 学、中学。18岁时，他当上了小学教师，在随 后的几年内，他靠自学，陆续获得文学、数学、 物理学和其它自然科学的学士学位与执照，并 在1855年拿到科学博士学位。《昆虫记》是他 根据自己近40年的仔细观察和悉心研究所得,又 花30年功夫写成的, 它是融作者毕生研究成果 和感悟于一体，将昆虫世界化作供人类获得知 识、趣味、美感和思想的美文。
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文教学设计
1.带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的感知。
2.对课文进行逐段分析，讲解重点词语、成语和修辞方法，帮助学生理解课文内容。
3.结合课文内容，详细介绍诺贝尔的生平事迹，强调他对世界和平、科学发展的贡献。
4.通过提问、引导，帮助学生深入理解课文中的难点和重点，培养学生分析、综合、概括的能力。
4.通过对诺贝尔精神的传承，激发学生树立远大理想，为实现中国梦而努力奋斗。
在教学过程中，教师要注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性。通过本节课的学习，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提高。
二、学情分析
五年级的学生在语文学习方面已具备一定的阅读、理解和表达能力。他们对历史人物及其事迹有一定的兴趣，但可能对诺贝尔的认识尚停留在表面。因此，在教学过程中，教师要针对学生的认知特点，运用生动、形象的教学手段，激发学生的学习兴趣。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握课文中的重点词语、成语和修辞方法，了解诺贝尔的生平事迹及其对世界的贡献。难点在于如何引导学生深入理解课文内容，培养学生分析、综合、概括的能力。
2.过程与方法方面：重点是培养学生独立思考、质疑探究的能力，提高学生的合作学习能力。难点在于如何激发学生的思维活力，使学生在讨论、交流中碰撞出智慧的火花。
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解诺贝尔的生平事迹及其对世界的贡献，掌握相关的语文基础知识，如词汇、句子结构和修辞方法。
2.学习课文中的重点词语和成语，并能正确运用到实际情境中，提高学生的词汇积累和语言表达能力。
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文说课稿
我的板书设计将采用清晰、简洁的布局，主要内容分为三部分：诺贝尔生平事迹、诺贝尔奖的意义、课文关键信息。板书风格将采用图文结合，以简洁的线条和关键词汇为主，突出重点，便于学生理解。
板书在教学过程中的作用是帮助学生梳理知识结构，强化记忆，同时作为视觉辅助工具，有助于学生更好地跟随课堂节奏。为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会：
1.启发式教学：依据建构主义学习理论，通过创设情境、引导学生主动探究，激发学生的思维活力，培养学生的创新意识。
2.问题驱动法：依据认知心理学，通过设置一系列有针对性的问题，引导学生深入思考，提高学生的认知水平和思维品质。
3.小组合作学习：依据社会建构主义理论，通过小组合作，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4.案例分析：分享诺贝尔在发明过程中的趣事，让学生认识到科学家背后的辛勤付出，从而激发学生的学习兴趣。
5.课后实践：布置与诺贝尔相关的课后实践作业，如查阅资料、制作手抄报等，让学生在实践中巩固所学知识，提高学习动机。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、问题驱动法和小组合作学习。选择这些方法的理论依据如下：
3.课堂时间有限，可能导致教学进度与学生的学习节奏不匹配。
应对策略：
1.通过丰富多样的教学手段和活动，激发学生的学习兴趣。
2.以生动形象的比喻和案例分析，帮助学生理解专业知识。
3.根据学生的反馈，适时调整教学节奏，确保教学效果。
课后评估教学效果：
1.收集学生的反馈意见，了解他们对课堂的理解和感受。
2.检查学生的作业和练习完成情况，评估知识掌握程度。
课后作业布置如下：
1.复习课文内容，熟记诺贝尔的生平事迹及其贡献。
五年级上册语文第二十一课《诺贝尔》教案
《诺贝尔》教案一、教学目标1.认识3个生字，会写7个生字；理解“机械”“逝世”等由生字组成的词语。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
通过学习课文，了解诺贝尔发明炸药的艰难过程和诺贝尔的辉煌成就。
3.体会作者所要表达的思想感情，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
二、教学重点了解诺贝尔发明炸药的艰难过程和诺贝尔的辉煌成就。
三、教学难点体会作者所要表达的思想感情，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。
四、教学过程第一课时（一）导入板书课题“诺贝尔”，告诉学生这是一篇以人名命名的课文，提问学生：“看到这个课题你产生了什么疑问？想知道些什么？”然后抽学生起来回答问题。
明确：诺贝尔是谁？诺贝尔做了什么？为什么要写诺贝尔这个人？等。
在学生回答问题之后，说：“同学们都有很多问题，老师先来解答第一个问题，诺贝尔是谁？”PPT展示诺贝尔的生平简介，让学生阅读。
（二）学习生字词诺、颁、凿、瑞、摩、盛、逝、械、锤、砸、残、毫、滚等字。
先让学生带拼音拼读生字，然后让学生不带拼音读生字。
在确定学生都会读生字之后，通过让学生组词和找形近字的方式学习生字。
向学生展示文中关键的词语，让学生齐读并抽学生起来单独读。
（三）整体感知课文让学生带着问题“本文主要讲了什么内容？”朗读课文。
在课文朗读完之后，抽学生回答。
明确：本文记叙了诺贝尔发明炸药的过程中，历经失败，仍不放弃，取得成功的故事。
（四）课文分段提问学生“本文可以分为几段？”明确：三段抽学生起来讲一下每一段都是哪几个自然段？每段的主要内容是什么？明确：第一段（1——2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
第二段（3——9）写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
（五）学习1~2自然段1.让学生齐读第一自然段，读之后提问“在这一个自然段中你知道了什么？”明确：诺贝尔奖授奖仪式的时间和地点，诺贝尔奖的授奖仪式是一个世界性的盛会。
提问“通过你知道的这些，你可以知道诺贝尔奖的特殊性是什么吗？”明确：时间不变：每年12月10日下午4时30分地点不变：瑞典王国首都斯德哥尔摩规模宏大：世界性的盛会2.自由读，思考：诺贝尔奖的时间和地点确定的依据是什么？目的是什么？你有什么体会？明确：是诺贝尔诞生的地点和逝世的时间这样做的目的是以此来纪念伟大的发明家诺贝尔，以表达人民对他的怀念和敬佩。
五年级语文上册第21课诺贝尔PPT课件苏教版
诺贝尔奖授奖仪 式的地点和时间的确 定依据是什么？为什 么这样设定？ 自由读第一 段，思考：
自由读课文第二段，思考以下几 个问题。（要求：边读边划出相关语 句，读一读，并在旁边作批注。） 1.诺贝尔为什么会想到要发 明炸药呢？ 2.他在发明过程中经历了哪 些失败和痛苦？ 3.诺贝尔发明的炸药为人类 的生产活动解决了哪些问题？
你从这里想到了什么？
诺贝尔发明的炸药为人类的生 产活动解决了哪些实际问题？ 从此，劈山筑路，打通隧道， 开凿矿井，再也不要用人力去一锤 一锤地砸了。
为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个 生命。1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终 时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金 和专利费共200万英镑，全部存入银行，用 每年的利息作为奖金，分别奖给物理学、化 学、生理学或医学、文学、和平五个领域中 成就最突出的人。
课文主要记叙了诺贝尔在发明 炸药的过程中历经失败、痛苦，但 他毫不气馁，决不放弃自己的追求， 直至成功的事。
Hale Waihona Puke 再次默读课文，想想作者主要写了诺贝尔 为人类作出了哪些贡献？课文可以分为几段？ 一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无 保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。 第一段（1~2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖 仪式。 第二段（3~9）写了诺贝尔为发明炸药所付 出的代价和取得的成就。 第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱， 设立诺贝尔奖。
这段话说明了什么？
讨论讨论： 诺贝尔死后，大量的 炸药用于战争，毁灭人类 创造的文明。如果诺贝尔 泉下有知，他会有何感想？
小练笔：
利用本课提供的 材料，为诺贝尔写一 篇一百多字的小传。
再见
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
最新苏教版小学语文五年级上册课件：《诺贝尔》 优质课件
课文讲解
到底有没有获得诺贝尔奖的中 国国籍的人呢？
课文讲解
2012年中国作家莫言获得诺贝尔文学奖，首 个获得诺贝尔文学奖的中国籍作家。
课文讲解
2015年中国女科学家屠呦呦（yōu） 获诺贝尔医学奖
课堂作业
通过本课的学习,你一定对 诺贝尔有了更深的了解,请为诺
贝尔写一篇100多字的小传。
提醒:小传中一定要介绍清 楚诺贝尔的生辰,国籍,身份及主 要成就小传
诺贝尔，男，意大利人。1833年10月21日出生，12月10日4点半逝世，享年
他一生中在机械、化学方面都有过许多发明，其中最突出的发明是炸药。他发 明炸药的过程一波三折，艰辛不断。第一次他与弟弟、爸爸一同发明了一种“诺 贝尔炸药油”，它的缺点是在运输过程中非常容易爆炸；第二次实验室被炸成灰
第六单元 · 第21课
诺贝尔
课文导入
同学们听说过诺贝尔这个名字吗？他是什么 人？谁来介绍一下？ 阿尔费里德·伯恩纳德·诺 贝尔（1833---1896），1833年 10月21日生于瑞典首都斯德哥尔 摩。诺贝尔一生致力于炸药的研 究，因发明硝化甘油引爆剂、硝 化甘油固体炸药和胶状炸药等， 被誉为“炸药大王”。拥有发明 专利355项。
课文讲解
最后，诺贝尔终于成功了，你觉得他的 成功靠的是什么？ 我看到了一个________的诺贝尔。 志存高远、毫不气馁、百折不挠、 持之以恒、敢于试验、勇于探索、 舍生忘死、锲而不舍、坚持不懈 ……
课文讲解
1896年，诺贝尔在意大利逝世。临终时，他立 下遗嘱，把他100多种发明 的奖金和专利费共200万 英镑，全部存入银行，用每年的利息分别奖给物理学、 化学、生理学或医学、文学、和平五个领域中成就最 突出的人。
生的平凡，死的伟大。诺贝尔留给人们无尽的渴望与追求！
苏教版语文五年级上册第21课诺贝尔
我，签名人艾尔弗雷德· 伯哈德· 诺贝尔，经过郑重的考虑后特此宣布， 下文是关于处理我死后所留下的财产的遗嘱： 在此，我要求遗嘱执行人以如下方式处置我可以兑换的剩余财产：将 上述财产兑换成现金，然后进行安全可靠的投资；以这份资金成立一个基 金会，将基金所产生的利息每年奖给在前一年中为人类作出杰出贡献的人。 将此利息划分为五等份，分配如下： 一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人； 一份奖给在化学界有最重大的发现或改进的人； 一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人； 一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品 的人； 最后一份奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军队 以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡 献的人。 物理奖和化学奖由斯德哥尔摩瑞典科学院颁发；医学和生理学奖由斯 德哥尔摩卡罗琳医学院颁发；文学奖由斯德哥尔摩文学院颁发；和平奖由 挪威议会选举产生的5人委员会颁发。 对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，也就是说，不管他或她是不是 斯堪的纳维亚人，谁最符合条件谁就应该获得奖金，我在此声明，这样授 予奖金是我的迫切愿望…… 这是我惟一有效的遗嘱。在我死后，若发现以前任何有关财产处置的 遗嘱，一概作废。
21 诺贝尔
诺贝尔
瑞典著名化学家、硝 化甘油炸药发明人。 1833年生于瑞典的斯 德哥尔摩，他一生致 力于炸药的研究，在 硝化甘油的研究方面 取得了重大成就。 1896年12月10日，诺 贝尔在意大利逝世。
以瑞典化学家诺贝尔的遗产设立 的奖金。根据他的遗嘱，将其遗 产的一部分捐助祖国的医学教育 业和帮助医院补充设备，其余约 200万英镑作为基金，以其利息分设物理学、 化学、生理学或医学、文学、和平五项奖金。 1901年起，每年12月10日下午4时30分在瑞典 王国首都斯德哥尔摩颁发。1968年增设经济 学奖金。1900年增设地球奖，授予杰出的环 境成就获得者。
【精品】五年级上册语文教案-第21课诺贝尔∣苏教版.doc
苏教版语文五年级上1课时教学设计课题诺贝尔单元第六单元学科语文年级五年级学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.理解课文内容。
4.体会诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。
重点了解诺贝尔发明炸药的艰难过程和所取得的成就，感受诺贝尔热爱科学的精神。
难点体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，图片上是什么？（炸药）那么你们知道炸药是谁发明的？又是怎么发明的吗?让我们一起走进《诺贝尔》，去了解炸药的发明。
学生看图片，回答问题学生听讲激发兴趣，讲授新课一、整体感知。
1.诺贝尔简介。
2.用自己喜欢的方式读课文，要求：画出不认识的生字、词语，想想这篇课文讲了什么？教师引导学生说，展示自己总结的答案。
（这篇课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过程中历经痛苦、失败和危险，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功以及诺贝尔奖由来的事。
）3.展示生-字、词语，词语解释〜引导学生学习。
（1）学会会写的八个生字：瑞摩逝械锤砸验置.（2）教师订正读错的。
一、学生了解诺贝尔听课文朗读，画出不认识的生字、词语，思考问题。
举手冋答问题。
学习生字，对不会的字重点学习。
让学生初步了解诺贝尔。
对课文有初步认识加深学生对基础知识的掌握。
展示字、音，学生自己组词，教师展示自己组的词。
（3）学习重点词语。
（4）学习词语解释。
教师引导学生自己理解，展示正确解释。
二、新课讲解。
1.快速浏览课文，看看课文能够分为儿部分？每部分分别写了什么？第一部分：（1-2）简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。
笫二部分：（3~9）着重叙写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三部分：（第10自认段）简介诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
2.学习第一部分。
默读课文第一、二自然段，思考：诺贝尔奖授奖仪式为什么在瑞典王国首都斯德哥尔摩？又为什么在12月10日下午4点半呢？这样做是为了什么？诺贝尔出生在瑞典王国首都斯德哥尔摩辰。
【五年级】苏教版五年级上册语文第21课诺贝尔课后教学反思教后感
【关键字】五年级苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》课后教学反思教后感苏教版五年级上册语文第21课《诺贝尔》课后教学深思教后感教《诺贝尔》有感《诺贝尔》五年级第四单元的一篇课文。
课文记叙了瑞典化学家、工程师诺贝尔发明炸药的感人事迹。
根据单元教学要求和文本特点，我把教学目标定为：1、了解诺贝尔奖，体会诺贝尔勇于发明创造、献身科学的精神，知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因。
2、有感情地朗读课文第八、第九小节。
围绕教学目标，我设计了如下三个教学环节：1、初读全文，整体认知。
通过问题“诺贝尔发明了哪些炸药？”使学生在阅读课文、查找答案的过程中把握文章的叙述线索。
2、小组探究，初步认识为了达到“知道诺贝尔在科学发明上取得成功的原因”的目标，我设计了这样的问题和练习——“研究过程中，他发现了什么问题，他是怎么想，怎么做的？” “因为诺贝尔（发现什么），所以他（怎么想），最终（怎么样）”。
引导学生小组学习、讨论、交流，训练了学生的阅读和思维能力，使学生对诺贝尔成功原因的有了一定的认识。
3、重点研读，升华情感在这个环节上，学生围绕着“哪些地方最让你感动？”展开了研读。
其中，重点研读了第8、9两小节，品词品句，读出情感，彰显智慧。
同时，仿照8、9小节，通过想象，编写诺贝尔在发明胶质炸药或无烟炸药时候的感人故事，使学生的对人物的情感在想象写话中得到升华。
二、深思及时总结经验，发现不足，才能使自己对课堂有更加直观、准确的认识，而且有助于使实践上升为理论认知，成为指导课堂实践的依据。
在本课教学之后发现成功的地方有：1、充分解读了文本，利用了文本的教育教学作用教学目标对教学过程起着指导性作用，是课堂教学的依据。
按照往常的思路，写人文章的教学目标重点约定俗成地被定位在了体会人物的精神上。
然而对于五年级的学生来说，自学课文也能够初步领会到人物的思想、品质，那么能够从文本中教些什么？学生又需要些什么？经过思考，最终觉得《诺贝尔》一文的教学不仅要让学生体会人物的精神，更要“教学生学会发现问题、思考问题、研究问题的方法” 。
五年级上册语文课件-21 诺贝尔｜苏教版 (共20张PPT) (1)
◆ 学写小传
1 .要从以下几个方面来介绍： （1）人物生卒年月 （2）人物的国籍 （3）人物最突出的成就 2.要利用本课材料，用概括、简练 的语言来介绍（100多字）。
为了发明炸药，诺贝尔投入了 他的整个生命。
诺贝尔一生在机械和化学方面有 过许多发明，而他最突出的发明是炸 药。
我的理想是为人 类过上更幸福的生活 而发挥自己的作用。
——诺贝尔
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 诺贝尔毫不气馁。
1864年9月3日，诺贝尔实验室 在一声巨响中化为灰烬，诺贝尔的 弟弟被炸死，父亲被炸成残废，但 诺贝尔毫不气馁。
一份奖给在物理界有最重大的发现或发明的人；
一份奖给在化学上有最重大的发现或改进的人；
一份奖给在医学和生理学界有最重大的发现的人；
一份奖给在文学界创作出具有理想倾向的最佳作品 的人；
最后一份奖给为促进民族团结友好尽到最大努力或 作出最大贡献的人。
对于获奖候选人的国籍不予任何考虑，我在此声明， 这样授予奖金是我的迫切愿望……
苏教版小学语文教科书五年级上册
21 诺贝尔
◆ 尝试表述
诺：
为了
，他发明了 炸
药；为了
，他发明
了
炸药；为了
，
他发明了
炸药。
为了发明炸药，诺贝尔投入了 他的整个生命。
◆ 阅读批注
默读课文第3—9自然段，想想作 者通过哪些写作方法表现了 “诺贝尔 为了发明炸药投入了他的整个生命”， 找出相关语句，在旁边简单批注。 （提示：多读几遍，不要轻易放过一个 句子，一个词语，甚至一个标点。）
突然，一个人走出浓烟。他，就 是诺贝尔。
突然，一个满身鲜血的中年人冲 出浓烟，高举双手呼喊着：“成功了! 成功了!”他，就是诺贝尔。
五年级上册语文课件-21 诺贝尔｜苏教版 (共20张PPT)
法布尔，男，法国著名昆虫学家。1823年12月 22日出生，1915年10月11日逝世，享年92岁。
法布尔从小就对小虫子非常着迷。1879年，他 的《昆虫记》第一卷出版，在以后的三十余年
主 里，他穿着农民的粗呢子外套，吃着粗茶淡饭， 要 不知疲倦地从事独具特色的昆虫学研究，终于 成 撰写出10卷本科学巨著——《昆虫记》。被称 就 之为 “昆虫的史诗”，它除了真实地记录昆
自读课文
想想每个自然段讲了什么？哪些 段落可以合并在一起？
请四人小组交流你们的想法。
诺贝尔奖的授奖仪式
获奖的拥有中国血统 和国籍的中国人
屠呦呦是第一位获得诺贝 尔科学奖项的中国本土科 学家、第一位获得诺贝尔 生理医学奖的华人科学家。 是中国医学界迄今为止获 得的最高奖项，也是中医 药成果获得的最高奖项。 首获科学类诺贝尔奖的中 国人。（2015年）
虫的生活，还透过昆虫生活折射出人类的世界。
生的平凡，是世界的骄傲，是昆虫界的维吉尔
（诗人）。
简单评价
Hale Waihona Puke 作业 利用本课提供的材料，为诺贝尔写一篇 一百多字的小传。
【小传】就是简明扼要的人物传记，它主要 写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要 成就与贡献、后世评价等。
究竟诺贝尔在发明炸药的过程中付出 了哪些代价，取得了哪些成就呢？
自读课文
请读课文第二部分，思考： 1.诺贝尔为什么要发明炸药？ 2.诺贝尔研究发明炸药经历了哪几个
过程？结果怎样？
默读课文
﹏ 用——勾画出诺贝尔付出的代价，
用 勾画出诺贝尔取得的成就。
法布尔的小传
生卒年月
第21课《诺贝尔》苏教版五年级上册语文优秀教学案例
1.教师布置作业，让学生结合课文内容，编写以诺贝尔为主题的小故事。
2.学生完成作业，展示自己的创作成果，分享学习心得，总结本节课的学习收获。
本节课的教学内容与过程注重引导学生深入了解诺贝尔及其奖项，通过情境教学、小组讨论等形式，让学生感受诺贝尔的魅力，培养他们热爱科学、追求真理的态度。在教学过程中，教师关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。
在教学方法上，采用情境教学法、情感教学法和启发式教学法，通过设置悬念、小组讨论、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识，提高能力。同时，注重课堂评价的多元化，充分调动学生的积极性，使他们在课堂上敢于发言、乐于交流。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解诺贝尔奖的设立背景、历史发展和奖项设置，掌握诺贝尔的相关生平事迹。
3.学会尊重和欣赏他人的成就，培养团队协作精神和良好的竞争意识。
4.通过对诺贝尔生平事迹的学习，反思自己的学习态度和人生追求，激发奋发向上的动力。
本节课的教学目标旨在全面提高学生的语文素养，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到充分发展。在教学过程中，教师要关注每一个学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中感受诺贝尔的魅力，体验学习的乐趣。
本节课的教学策略旨在充分发挥学生的主体作用，让他们在情境教学中感受诺贝尔的魅力，通过问题导向、小组合作等方式，培养学生的思维能力、口头表达能力和团队协作精神。在反思与评价环节，教师引导学生总结收获，激发学生的学习动力，使他们在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
四、教学内容与过程
三、教学策略
（一）情景创设
1.课前，让学生收集有关诺贝尔的图片、资料，了解诺贝尔奖的设立背景和奖项设置。
苏教版五年级语文上册21.《诺贝尔》
（3）边读边想：课文写了诺贝尔的什 么事？
ruì mó shì xiè 瑞摩逝 械
zá chuí zhì 砸 锤置
读一读：
实验 装置 盛会 机械 残废 威力 锤子 砸掉
劈山筑路
瑞典 揣摩 艰苦 爆炸 运输 逝世
荒山野岭
• 盛：（1）兴盛、隆重。（2）强烈、旺盛 （3）盛大、隆重。（4）丰盛。（5）深厚。 （6）普遍、广泛。（7）程度深。
一是发明了炸药，二是把自己的遗产毫无 保留地捐给了科学事业，设立了诺贝尔奖。
第一段（1-2）简要介绍了诺贝尔奖的授 奖仪式。
第二段（3-9）写了诺贝尔为发明炸药所 付出的代价和取得的成就。
第三段（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱， 设立诺贝尔奖。
自读第一、二、十自然 段，从中你读懂了什么？
每年的(12)月(10)日下午 (4点半),在瑞典王国首都(斯德 哥尔摩),都要举行一次世界性 的盛会——— 诺贝尔奖的授奖仪式。
诺贝尔逝世前，把100多种发明的发明和专利 费共200多万英镑全部存入银行，把每年的利息奖 励给在物理、化学、生理学、文学和和平五个领域 中成就最突出的人。这就是著名的诺贝尔奖。
生的平凡，死的伟大。留给人们无尽的渴望与 追求！
诺贝尔小传
诺贝尔(Noble，Alfred Bernhard)，瑞典 化学家。1833年10月21日生于斯德哥尔摩， 1896年12月10日卒于意大利圣雷莫。
有一次，他在实验室里亲自 点燃 了导火线，双眼紧紧盯着 缓 缓移动的火星。近了！近了！火 星已经接近炸药了！诺贝尔的心 怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药 不放。
有一次，他在实验室里亲自 点燃了导火线，双眼紧紧盯着缓 缓移动的火星。近了！近了！火 星已经接近炸药了！诺贝尔的心 怦怦直跳 ，但双眼仍然盯着炸药 不放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
初读课文，你能说说诺贝尔的主要功 绩是什么吗？
一是发明了火药； 二是把自己的遗产毫无保留地捐给了科学事 业，设立了诺贝尔奖。
按分段内容，概括段意。
第一部分（第1~2自然段）：
简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式与授奖地点。
第二部分（第3~9自然段）：
写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。
第三部分（第10自然段）：
从这里你想到了什么？
一个科学家为造福人类全身心地投入创造发明， 连个人的生死都不顾，这种无私奉献的精神多 么可贵啊！
第10自然段共写了哪两层意思？
（1）用整个生命发明炸药。 （2）设立诺贝尔奖。
为什么说”为了发明炸药，诺贝尔投入了 他的整个生命“？
（1）研究的时间长。 （2）为了研究炸药，他多次冒着生命的危险。 （3）一研究起炸药来，他便忘记了一切。
这段话说明了什么？
说明诺贝尔不顾生命危险，为了实验已经把生 死置之度外，他把生命投入到实验上，投入到 了发明创造上。
课文第8~9自然段具体详尽地描述了一次 实验性的大爆炸，当时人们是怎么说的？
人们慌忙赶来，齐声惊呼：“诺贝尔完了！诺贝 尔完了！”
而诺贝尔又是如何表现的呢？
突然，一个满身鲜血的中年人冲出浓烟，高举双 手呼喊着：“成功了！成功了！”
诺贝尔，男，意大利人。1833年10月21日出生，12月10日4点半逝世，享年 63岁。 他一生中在机械、化学方面都有过许多发明，其中最突出的发明是炸药。他发明炸 药的过程一波三折，艰辛不断。第一次他与哥哥、爸爸一同发明了一种“诺贝尔炸 药油”，它的缺点是在运输过程中非常容易爆炸；第二次实验室被炸成灰烬，弟弟 被炸死，父亲不幸被炸成残废，但他毫不气馁；第三次他亲自点燃了导火索，虽然 受了重伤，但功夫不负有心人，历经无数次失败后，他终于成功了。 诺贝尔逝世前，把100多种发明的发明和专利费共200多万英镑全部存入银行，把 每年的利息奖励给在物理、化学、生理学、文学和和平五个领域中成就最突出的人。 这就是著名的诺贝尔奖。
（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制液 体炸药。 （2）亲人伤忙后，诺贝尔毫不气馁，在数百次 的失败后，终于发明固体炸药和雷管。 （3）冒着生命的危险发明爆炸力更大的炸药。
液体炸药 固体炸药 雷管 爆炸力更大的炸药
液体炸药被人们称为什么？
诺贝尔爆炸油。
液体炸药有什么缺点呢？
在运输中非常容易爆炸。
诺贝尔制造出能够安全运输的固体炸药—黄 色炸药。这种炸药必须引爆后才能爆炸。为 此，诺贝尔又发明了人类历史上第一个引爆 装置--雷管。
经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋 天，终于制造出能够安全运输的固体炸药— —黄色炸药。
从“四个年头”“几百次”“终于” 你 体会到诺贝 尔怎样的精神？
坚持不懈和锲而不舍的精神。
诺贝尔奖又是怎么来的？
临终时，他立下遗嘱，把他100多种发明的奖金何 专利费共200万英镑，全部存入银行，用每年的利 息作为奖金，分别奖给物理学、化学、生物学或医 学、文学、和平五个领域中成就最突出的人。
诺贝尔
发明炸药
ห้องสมุดไป่ตู้
热爱科学 热爱人类
设立诺贝尔奖
造福人类 无私奉献
提醒:小传中一定要介绍清楚诺贝尔的生辰,国籍,身份 及主要成就和贡献.
21
诺贝尔是瑞典化学 家、工程师、发明 家、军工装备制造 商和炸药的发明者。
nuò bān suì ruì mó shì xiè chuí zá zhì
实验 爆炸 运输
机械 装置 逝世
艰苦 威力 英镑
劈山筑路 荒山野岭 化为灰烬
默读课文，想一想，这一课主要写了什么？
课文主要记叙了诺贝尔在发明炸药的过 程中经历失败、痛苦，但他毫不气馁， 永不放弃自己的追求，直至成功的事。
诺贝尔在哪些方面有过成就，最著名的成就是 什么？
诺贝尔在机械和化学方面有过成就。 最著名的成就是发明炸药。
诺贝尔为什么会想要发明火药呢？ 他看到工人们用铁锤砸石头劈山开路十分艰苦， 就想发明一种东西能减轻工人的劳动强度。
诺贝尔最初发明炸药的动因是什么？ 对人民的关心和同情。
默读第三到第九自然段，你认为诺贝尔研究炸 药经历了哪几个过程？
简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。
为什么在斯德哥尔摩举行这个盛会？
因为1833年10月21日，诺贝尔就诞生在这儿。
为什么要在12月10日下午4点半颁奖呢？
因为这是诺贝尔逝世的时间。
诺贝尔奖有什么特殊性？
（1）时间不变。 （2）地点不变。 （3）规模宏大。
你从诺贝尔奖的特殊性上体会到了什么？
诺贝尔在世人心目中有着非同一般的地位，人们 十分崇敬诺贝尔。
从此，劈山筑路，打通隧道，开凿矿井， 再也不要用人力去一锤一锤地砸了。
诺贝尔发明的炸药为人类的生产活动解决了 哪些实际问题？
提高了劳动生产率，降低了劳动强度。
诺贝尔为了发明爆炸力更大的炸药，连续 不断地加紧实验。有一次，他在实验室里亲自 点燃了导火线，双眼紧盯着缓缓移动的火星。 近了，近了！火星已经接近炸药了！诺贝尔的 心怦怦直跳，但双眼仍然盯着炸药不放。
怎样使炸药能够安全运输呢？诺贝尔 开始了新的研究
1864年6月3日诺贝尔实验室在一声巨响中化 为灰烬。诺贝尔的弟弟被炸死，父亲被炸成 残废，但诺贝尔毫不气馁。
谈谈你对这件事情的理解。
诺贝尔为了实验，付出了惨痛的代价，但 他坚决不放弃，可以感受到他对科学的痴 迷已经到了可以放弃一切的地步。
怎样使炸药能够安全运输呢？
生的平凡，死的伟大。留给人们无尽的渴望与追求！