发展经济学整理

名词解释：一、发展中国家:一般指原先的殖民地、半殖民地和附属国，而现在取得政治独立的新兴民族国家。

二、经济增长:仅仅指一国或一个地区在一定时期内（一季度、一年等）包括产品和劳务在内的产出的增加。

三、经济发展：指随着经济增长而出现的经济、社会和政治结构的变化，这些变化包括投入结构、产出结构、产业比重、分配状况、消费模式、社会福利、文教卫生、群众参与等等在内的变化。

四、衡量经济增长：一般用国民生产总值或国内生产总值或国民总收入的增长率衡量经济发展的指标：○1联合国社会发展研究所的16项综合指标○2实际生活质量指数：是一个衡量一国人民经济福利和生活水平的综合指标，由识字率、预期寿命、婴儿死亡率三项组成。

○3人文发展指数：表示发展水平的高低，包括预期寿命，受教育程度以及物质生活质量中的人均国民生产总值五、人力资源指：又称为人力资本，是指包含在人体内的一种生产能力，如果发挥出来，它就变成现实的劳动生产力，如果这种能力没有发挥出来，这就是潜在的劳动生产力。

六、人力投资：指与提高人的生产能力有关的成本。

七、就业：是指在法定年龄内的有劳动能力和劳动愿望的人们所从事的为获取报酬或经营收入进行的活动。

八、外在智力外流：是指穷国的高级专门人才在国内完成学业后迁移到另外一个国家的一种国际移民活动。

九、内在的智力外流：指虽然身体留在国内，脑袋已经迁往发达国家的专家学者，他们研究问题与发展中国家现实问题的解决不相干。

十、工业化：国民经济中一系列基要生产函数（或生产要素组合方式）连续发生由低级到高级的突破性变化或变革的过程。

十一、知识失业：指一部分受过教育的知识劳动者找不到工作或者屈身做原来较低文化程度的人从事的工作。

由于受教育者的供过于求，现代部门跳级雇用各受教育层次毕业生，受教育者还是不免沦为失业者。

教育深化和知识失业的结果是教育事业不合实际地扩大。

某一级教育作为一个终点变得越是无利可图，这级教育的需求扩张得越快，对政府扩大该级教育的投资所施加的压力越大。

十二、失业的范围：1、劳动力的闲置，有自愿闲置（提前退休、沮丧的劳动者、隐性失业）和非自愿闲置两种。

2、劳动力的非自愿闲置：（1）摩擦性失业（2）周期性失业（3）结构性失业3、劳动力利用的不充分（打零工、季节性工人、可见的低度就业、不可见的低度就业）4、劳动力的低效利用（多余劳动力、所学非所用、伪装失业、公开失业）十三、教育：开发人力资源包括两个方面，一是体力投资，一是智力投资。

体力投资主要包括营养和保健条件的改善，智力投资主要包括教育的发展。

发展中国家的教育的主要问题不在于教育发展不快，而在于教育质量不高。

主要表现在：辍学率高、教育与实际脱节、智力外流、知识失业等方面。

教育的重要作用（原因）：1.教育有双重效应。

2.受教育水平的提高带来收入水平的提高。

3.妇女受教育后可以增加就业机会并有利于人口控制一、发展中国家的特征1.低下的生活水平2.低下的生产力水平3.高人口增长率和高赡养负担4.较严重的劳动力不得其用现象5.对农业生产和初级产品的高度依赖6.在国际关系中处于受支配、依附和脆弱的地位二、发展经济学的三个阶段（一）第一阶段发展经济学的特点三种主要看法：第一：强调物质资本积累的重要性和必要性，即“唯资本论”或“资本第一主义”；第二，强调工业化的重要性和必要性，即“唯工业化论”或“工业化第一主义”；第三，强调计划化的重要性和必要性，即“唯计划论”或“计划第一主义”。

这一阶段发展经济学具有如下的一些特点：1.结构主义的影响2.反单一经济学的倾向3.自认为经济发展理论是“宏大的理论”，可以适用于一切发展中国家4.内向发展战略倾向5.反新古典主义的基调(二)第二阶段发展经济学的演变1.对经济计划化的得失重新评估2.重新对市场作用作出评估3.对农业的偏见受到纠正4.对外贸易对经济发展的作用重新受到强调(三)第三阶段发展经济学的新发展1.新古典主义对经济的分析是超越时空的纯经济分析，不考虑非经济因素对经济发展的影响。

2.新制度主义经济学家认为：首先，新古典主义以单个消费者或厂商为分析单位。

其次，新古典主义把人当作孤立的、自利的个体。

再次，新古典主义的世界是交易成本为零的世界。

再其次，新古典主义基本上不涉及国家问题，或者暗含假定国家不过是约束个人的某种行政体系。

最后，新古典主义不重视制度变迁，至多把制度变迁看成一种外生变量。

3.新制度主义把视野扩大，强调政治、法律、组织、制度安排、制度变迁等非经济因素，并提出产权、契约、交易成本等一系列新概念。

4.在新古典主义复兴的推动下,许多发展中国家纷纷走上改革开放和市场经济之路。

出现寻租行为。

5.新增长理论。

它的显著特点是，强调经济增长不是由外部力量（如外生技术变化）而是经济体系内部力量（如内生技术变化）作用的结果。

6.新增长理论的蕃衍过程中，滋生了一种新的概念——知识经济。

7. 20世纪80年代以来，还出现了对可持续增长问题的研究。

可持续发展研究不同于新古典主义思路之处是：第一，新古典主义思路所考虑的资源最佳配置是短期的，可持续发展研究所考虑的资源最佳配置则是长期的，不是这一代的而是下一代的，甚至是更下一代的。

第二，新古典主义思路偏重于纯经济分析，可持续发展研究则有广阔得多的视野，考虑范围涉及到非经济因素，如社会观念、制度安排等等。

三、纳克斯的“贫困恶性循环”理论纳克斯认为，发展中国家普遍存在的一个特征是经济发展停滞不前，人均收入水平低、生活贫困。

长期贫困，是因为这些国家的经济中存在着“恶性循环系列”。

主要是“贫困的恶性循环”，其产生的原因在于资本缺乏，资本形成不足。

1.从供给看，“低收入——低储蓄能力——低资本形成——低生产率——低产出——低收入”。

2.从需求看，“低收入——低购买力——投资引诱不足——低资本形成——低生产率——低产出——低收入”即使有投资引诱，却缺乏储蓄用于投资；即使有储蓄，却又缺乏投资引诱来消化储蓄。

纳克斯得出一个著名的命题：“一国穷是因为它穷”。

“贫困恶性循环”理论过分强调了储蓄的作用和资本积累的重要性，受到一些学者的批评：第一：纳克斯混淆了具有绝对意义的储蓄水平（绝对储蓄量）和具有相对意义的储蓄率（储蓄在国民牧入中的比率）两个不同的概念。

经济增长的动力来自储蓄率而不是储蓄水平。

第二：认为穷国缺乏储蓄能力的观点不符合事实。

实际上，一些低收入的发展中国家储蓄能力并不低，它们具有很大的潜在储蓄能力，并且很多国家还具有在非常时期迅速集中大量资金的潜能。

第三：认为储蓄水平提高、投资增加就能促进经济增长、打破贫理恶性循环的观点过于简单、乐观。

第四：忽视了企业储蓄和政府储蓄的作用。

第五：所谓市场容量狭小的观点有很大片面性。

四、纳尔逊的“低水平均衡陷阱”理论认为发展中国家人口的过速增长是阻碍人均收入迅速提高的“陷阱”，必须进行大规模的资本投资，使投资和产出的增长超过人口增长，才能冲出“陷阱”，实现人均收入的大幅度提高和经济增长。

“低水平均衡陷阱”理论简评：第一，该理论认为发展中国家经济贫穷落后的主要原因，是人均收入过低，导致储蓄能力过低、投资量小和资本形成不足；而人均收入低的原因又在于资本形成不足。

由此可见，资本稀缺是经济发展的主要障碍和关键所在。

第二，它提出了全面地、大规模地投资，以大幅度提高资本形成率、实现经济增长的要求。

所以，这个理论成为“平衡增长”战略和“临界最小努力”理论的重要依据。

但是，这一理论把发展中国家贫困的根源归结为“人均收入水平过低”，又把收入水平低归结为“资本形成不足”，这不仅是一种循环论证，没有从根本上说明问题，而且过分夸大了资本形成在经济发展中的地位与作用。

更重要的是，这一理论忽视了技术进步对经济发展所起到的越来越重要的作用，并以“新马尔萨斯主义”的边际收益递减规律和“人口陷井”理论为理论基础和分析方法，其缺陷是明显的。

五、缪尔达尔的“循环累积因果关系”理论首先产生“起始的变化”，然后产生“第二级强化运动”，最后出现“上升和下降”的结果，这个结果反过来又影响起始的变化。

经济发展不应是单纯的产出增长，而应包括整个社会、经济、政治、文化、制度的发展，其中主要有产出与收入、生产条件、生活水平、对待工作与生活的态度、制度、政策六大因素。

这种发展关系不是均衡的、守恒的，而是一种“累积性的循环”。

收入水平过低是导致发展中国家贫困的重要原困之一。

人均收入的提高有助于克服“低收入的循环积累因果运动”。

缪尔达尔强调主要通过制度上的一系列改革，来提高资本形成和收入增长，并且主张采用“地区不平衡增长发展”战略，即通过发达地区的优先发展，再利用其“扩散效应”来带动其他地区的发展。

因此，这一理论成为发展经济学中“不平衡发展”理论的依据之一。

六、罗斯托的经济增长阶段理论把人类社会发展划分为五个阶段：传统社会、为起飞创造前提阶段、起飞阶段、向成熟推进阶段、高额群众消费阶段，1971年又补充了第六阶段即追求生活质量阶段“起飞”，是指一种产业革命，它直接关系到生产方法的剧烈变革。

从经济角度讲，起飞意味着工业化的开始或经济发展的开端，是一国经济从停滞落后向增长发达过渡的重要转折点。

罗斯托主张在新的增长阶段要特别重视环境污染、城市建设、服务业以及人民的充分公民权利等问题，采取有利措施来解决这些问题。

一国经济要实现起飞，必须具有三个互相关联的条件：第一，要有较高的资本积累率。

第二，要建立起能带动整个经济增长的主导部门。

第三，要进行制度的、社会的、政治的变革。

罗斯托认为，经济增长几个阶段出现依次更替的原因，主要是“主导部门”的不断更替和“人类欲望”的不断更替。

技术进步是经济增长的重要源泉。

七、罗森斯坦—罗丹的“大推进”理论这一理论的主要内容：强调工业化对发展中国家的重要作用，实现工业化的主要障碍是资本形成不足。

2.如何实现工业化？必须增加资本投资，促进资本形成。

必须全面地、大规模地在各个工业部门（尤其是基础设施建设方面）投入资本，来冲破经济贫穷落后和停滞的困境与束缚，“推进”整个工业部门全面地、迅速地实现工业化，达到经济增长、农村剩余劳动力就业、收入水平提高并且均等化的目标。

3．实行“大推进”的原因发展中国家的经济存在着某种“不可分性”，由此决定了其投资必须是“大规模跃进”式的。

在供给方面社会分摊资本即基础设施建设的供给具有“不可分性”。

储蓄也具有“不可分性”。

市场需求具有不可分性。

罗森斯坦—罗丹还特别强调了“大推进”式的投资对厂商和社会获得“规模经济效应”的重要作用4.“大推进”理论的缺陷第一，社会分摊资本并非都是不可分的。

第二，全面地大规模投资受到现有资源的限制。

第三，全面发展工业受到生产的配合要素稀缺的约束。

第四，大推进式的投资将大量资本集中于工业部门，忽视了农业的发展。

第五，发展中国家的现实也证明这一理论并不切合实际。