公开课作文教案让作文语言靓起来
【作文】让作文语言靓起来 (公开课定稿)
让作文语言靓起来 (公开课定稿)在这悠长的时光隧道中，我们每个人都是独特的行者，怀揣着梦想与希望，一路前行。
在知识的海洋里，我们寻找到那一抹亮光，照亮了前行的道路。
今天，让我们携手走进这场思维的盛宴，共同开启一段关于文字的美丽旅程。
岁月静好，时光如梭，每一篇文字都是心灵的呼唤。
在这里，我们不仅仅是记录，更是用文字编织情感，用智慧点亮思想。
让我们用笔尖的舞蹈，将文字的韵律演绎得淋漓尽致。
“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”这句话虽老，却道出了学习的真谛。
在知识的殿堂里，我们都是虔诚的朝圣者，用不懈的努力，攀登一座又一座高峰。
每一页翻动，都是心灵的触动；每一行文字，都是智慧的结晶。
“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。
”文字的力量，在于它能穿越时空，触动人心。
在这里，我们学会用文字描绘风景，用文字记录生活，用文字表达情感。
每一个字，都是心灵的窗口，每一个句，都是灵魂的独白。
“读万卷书，行万里路。
”书籍是人类的良师益友，它带我们走进不同的世界，体验不同的生活。
在文字的陪伴下，我们学会了思考，学会了感悟，学会了成长。
每一本书，都是一扇窗，透过它，我们看到了更广阔的天空。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作。
”文字创作，应当与时俱进，紧跟时代步伐。
在这场文字的盛宴中，我们不仅要传承经典，更要勇于创新，用新的视角，新的手法，创作出具有时代特色的作品。
“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。
”文字的魅力，在于它能让我们在欢乐中寻找快乐，在悲伤中寻找慰藉。
让我们用文字传递正能量，用文字温暖人心，用文字点亮生活的每一个角落。
在这场文字的旅行中，我们既是观察者，也是参与者。
让我们用一颗热爱文字的心，用一份对生活的热爱，去书写属于自己的精彩篇章。
让文字成为我们心灵的翅膀，带领我们飞向更高的天空，探索更深的智慧。
让我们的作文语言靓起来公开课
语言的表达方式
通过运用描写、抒情、议论等表达 方式，使作文更加丰富多样，富有 表现力和感染力。
02
使作文语言靓起来的基本原则
准确规范
用词准确
01
选择正确的词语，避免使用不准确的词汇，以确保意思的表达
准确无误。
语法规范
02
遵循语法规则，避免语病和错别字，使语言更加规范和流畅。
表达清晰
03
用简洁明了的语言表达，避免冗长和复杂的句子结构，使读者
巧妙引用
经典名言
引用经典名言增强文章说服力， 例如：“正如莎士比亚所说，时 间就像海绵里的水，只要愿挤总 还是有的。”
诗词歌赋
引用诗词歌赋能增添文化韵味， 例如：“山重水复疑无路，柳暗 花明又一村。”
趣闻轶事
引用趣闻轶事能增强趣味性，例 如：“你知道吗？猫会梦见鱼。 ”
变换句式
长句与短句
根据表达需要，灵活运用长句和短句，例如：“ 这就像一场梦，美妙而短暂。”
2023
让我们的作文语言靓起来 公开课
contents
目录
• 语言靓起来的含义和重要性 • 使作文语言靓起来的基本原则 • 使作文语言靓起来的有效方法 • 常见语言错误及纠正方法 • 如何写出有文采的作文
01
语言靓起来的含义和重要性
什么是让语言靓起来
语言靓起来是指通过运用各种语言技巧和手段，使作文的语 言更加生动、形象、优美，富有表现力和感染力。
修辞手法是提高文章表现力和感染力的有力手段。要善于运用比喻、拟人、排比 等修辞手法，使文章更加生动形象，增强表现力和感染力。
运用成语和典故
成语和典故是中华文化的瑰宝，具有言简意赅、意蕴深厚的特点。在写作中，适 当运用成语和典故，能够使文章更加简洁有力，富有表现力和文化内涵。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标1. 让学生理解并掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 培养学生运用生动、形象的语言表达自己的思想和感受。
二、教学内容1. 作文的基本结构：引言、、结尾。
2. 写作技巧：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，使语言更生动有趣。
3. 实例分析：分析优秀作文的特点和亮点。
三、教学过程1. 引导：让学生回顾已学的作文知识，思考如何让语言更生动有趣。
2. 讲解：讲解作文的基本结构和写作技巧，重点讲解如何运用修辞手法。
3. 实例分析：分析优秀作文的实例，让学生了解优秀作文的特点和亮点。
4. 练习：让学生进行写作练习，运用所学的写作技巧。
5. 反馈：对学生的作文进行评价和指导，鼓励学生改进和提高。
四、教学评价1. 学生的写作兴趣和自信心是否提高。
2. 学生是否能够运用生动、形象的语言表达自己的思想和感受。
3. 学生的作文是否具有结构清晰、语言流畅、富有创意等特点。
五、教学资源1. 优秀作文实例。
2. 作文评价标准。
3. 写作练习素材。
教学反思：在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，针对不同学生的特点进行个别指导，提高他们的写作能力。
要不断激发学生的学习兴趣和自信心，让他们在写作过程中能够充分发挥自己的想象力和创造力。
六、教学活动设计1. 导入新课：通过展示优秀作文样品，引发学生对让语言亮起来的思考。
2. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用修辞手法和生动的语言表达自己的思想和感受。
3. 个人练习：学生根据所学内容和小组讨论的结果，进行个人写作练习。
4. 分享与评价：学生互相分享自己的作文，进行评价和指导，教师给予总结和反馈。
七、教学策略1. 示范引导：教师通过展示优秀作文样品，引导学生学习运用修辞手法和生动的语言。
2. 小组合作：通过小组讨论和个人练习，促进学生之间的交流和合作，共同提高写作能力。
3. 反馈与指导：教师对学生的作文进行评价和指导，给予具体的改进建议，帮助学生提高写作水平。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本第一章：引言1.1 教学目标：让学生理解作文的重要性，激发他们对作文的兴趣。
引导学生认识到通过作文可以提升语言表达能力和思维能力。
1.2 教学内容：介绍作文的概念和作用。
分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，引发学生对作文的兴趣。
1.3 教学方法：讲述和讨论：教师通过讲述作文的重要性，引导学生进行讨论。
示例和分享：教师分享一些有趣的作文故事或名篇佳作，激发学生的兴趣。
第二章：观察和思考2.1 教学目标：培养学生观察周围事物的能力。
引导学生学会思考和表达自己的观点。
2.2 教学内容：教授观察的方法和技巧。
引导学生从不同角度思考和表达自己的观点。
2.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行观察活动，引导学生分享自己的观察和思考。
练习和指导：教师提供一些练习题目，指导学生进行观察和思考，并表达自己的观点。
第三章：素材积累3.1 教学目标：培养学生积累作文素材的习惯。
引导学生学会寻找和使用作文素材。
3.2 教学内容：教授素材积累的方法和技巧。
引导学生学会从不同来源寻找和使用作文素材。
3.3 教学方法：活动和练习：教师组织学生进行素材积累活动，引导学生分享自己的素材积累成果。
指导和建议：教师提供一些建议，帮助学生更好地寻找和使用作文素材。
第四章：表达和创作4.1 教学目标：培养学生运用语言表达和创作的能力。
引导学生学会运用各种表达手法和创作技巧。
4.2 教学内容：教授表达和创作的方法和技巧。
引导学生运用各种表达手法和创作技巧进行作文创作。
4.3 教学方法：指导和练习：教师提供一些指导，帮助学生掌握表达和创作的方法和技巧。
写作和讨论：学生进行作文创作，教师组织学生进行讨论和评价。
第五章：评价和修改5.1 教学目标：培养学生进行作文评价的能力。
引导学生学会修改和完善自己的作文。
5.2 教学内容：教授作文评价的方法和技巧。
引导学生学会从不同角度进行作文修改和完善。
5.3 教学方法：活动和讨论：教师组织学生进行作文评价活动，引导学生分享自己的评价和修改意见。
九年级语文让作文语言靓丽起来省公开课获奖课件市赛课比赛一等奖课件
——精心选用词语，注意使用修饰旳词语与动词 • ③实战演练：描写起晚从床上跳 下来，慌慌张张地拽过衣服，套上鞋子， 几步蹿进卫生间，急急忙忙抽出牙刷，涂 上牙膏，在嘴里胡乱地戳了几下，然后扯 下毛巾，在脸上抹了两把，飞快地钻出屋 子。
1. 词语生动：
• ①比较下面旳句子，哪一句对景物旳描写更贴切更传
神？ 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。薄
薄旳青雾浮起在荷塘里。
• 月光如流水一般，照在这一片叶子花上。青雾升起在荷塘 里。 每个夜幕深垂旳晚上，山下亮起灿烂旳万家灯火， 山上闪出疏落旳灯光。
• 每个晚上，山下亮起万家灯火，山上闪出灯光。
③实战演练：请你展开合理旳想像，描写水石相 • 激旳画面，要注意恰当利用修辞。
3.引用诗词：
•
朗诵下列语段，说说用什么措施能够增长文章旳文采？
• 是落日楼头，断鸿声里旳江南游子么？是恨古人不知你为狂人么？是不 啼清泪长啼血旳悲鸟么？
• 在那个崇尚享乐旳年代，人们对你旳期望本是吟花弄月，卖弄诗文罢了， 而你偏要独上高楼，“把吴钩看了，栏杆拍遍”。
• 阅读下面旳材料，根据要求作文。 秋天，成熟旳果实低下了头，／不是在自我陶
醉，它是在想——／我是怎样变得成熟?／不是风， 我怕早已霉烂枝头。／不是雨，我怕早已枯落山谷。
／不是光，我怕早已灰暗苍白。／不是热，我怕早
已憔悴丑陋。／感谢风吹雨打，给了我成熟旳筋骨。 ／感谢光照日晒，给了我成熟旳俊秀。
请就“我旳感谢”为话题写一篇文章。
• 一边是“斜阳正在，烟雨断肠处”，另一边却是“香车宝马香满路”， 而你，执意要做灯火阑珊处旳伊人。
• 你痛斥，“君莫舞，君不见，玉环飞燕皆黄土”；你彷徨，“倩何人换 取，红巾翠袖，揾英雄泪”；你期待，“醉里挑灯看剑，梦会吹角连 营”。
让我们的作文语言靓起来公开课
语言的个性
1
语言的个性：指写作者在文章中呈现出来的独 特语言风格。
2
语言的个性可以体现在词汇的选择、句式的变 化、修辞的运用等方面。
3
写作者需要根据自己的写作目的和读者需求来 选择适当的语言风格。
语言的创新性
01
语言的创新性：指写作者在文章中运用新颖、独特的语言形式 和表现手法来表达思想和情感。
在写作中要表达出自己的真情实感，以真挚 的语言感染读者，让读者产生共鸣。
THANKS
谢谢您的观看
让我们的作文语言靓起来 公开课
xx年xx月xx日
contents
目录
• 语言的准确性和生动性 • 语言的个性和创新性 • 语言的技巧和修辞手法 • 语言的积累和运用
01
语言的准确性和生动性
语言的准确性
1 2
准确表达概念
使用确切的词语和表达方式，避免模棱两可或 模糊不清的概念。
符合语法规则
遵循语法规则和句子结构，避免语法错误和表 达不清晰的情况。
02
语言的创新性可以体现在词汇的创造、句式的创新、修辞的独
特等方面。
写作者需要突破传统语言形式的。
03
语言的技巧和修辞手法
语言的技巧
用词准确
使用准确的词汇，避免模棱两可或 模糊不清的词语。
句子结构多变
使用简单句、复合句、复杂句等不 同结构的句子，使文章富有变化。
善用修饰语
运用形容词、副词等修饰语，使语 句更加生动、形象。
表达清晰
确保语言表达清晰，避免歧义和误 解。
修辞手法
• 比喻：使用比喻来形象地描述事物或情感。 • 拟人：将非人类事物赋予人的特征，使之更加生动有趣。 • 夸张：通过夸大其词来突出事物的特点。 • 对偶：使用结构相同、意义相关、字数相等的两个句子。 • 反复：使用同一词语或句子来表达强调。 • 设问：通过提问来引起读者注意，并引导他们思考。 • 反问：通过反问来强调某种事实或情感。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生通过本课程的学习，提高自己的语言表达能力，丰富自己的词汇量，掌握一定的写作技巧，提高写作水平。
1.2 教学内容本章主要介绍作文的基本概念、写作步骤和注意事项。
通过讲解和练习，使学生对作文有初步的认识，并掌握写作的基本技巧。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、讨论法、练习法等多种教学方法，引导学生主动参与，积极思考，提高写作能力。
2.2 教学手段利用多媒体课件、教学挂图、作文范文等教学手段，丰富教学形式，提高教学质量。
第三章：教学步骤与时间安排3.1 教学步骤1) 导入：介绍作文的基本概念和重要性。
2) 讲解：讲解作文的写作步骤和注意事项。
3) 练习：进行写作练习，引导学生运用所学知识。
4) 讲评：对学生的作文进行讲评，指出优点和不足。
3.2 时间安排第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的作文进行自我评价，找出优点和不足。
4.2 同伴评价：让学生互相评价，互相学习，提高写作水平。
4.3 教师评价：对学生的作文进行综合评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学资源5.1 教材：《让语言亮起来》作文教学教材。
5.2 课件：利用多媒体课件进行教学。
5.3 作文范文：提供一定的作文范文，供学生参考。
5.4 教学挂图：利用教学挂图，辅助讲解和练习。
第六章：教学活动设计与实践6.1 教学活动设计1) 写作练习：设计不同类型的写作练习，如记叙文、议论文、说明文等，让学生在不同类型的作文中锻炼表达能力。
2) 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享写作心得，互相学习，提高写作技巧。
3) 作文竞赛：定期举办作文竞赛，激发学生的写作兴趣，提高写作水平。
6.2 教学活动实践每学期举办2-3次写作练习、小组讨论和作文竞赛等活动，确保学生有足够的实践机会。
第七章：教学辅导与答疑7.1 教学辅导为学生提供课后辅导服务，针对学生在写作过程中遇到的问题进行解答和指导。
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）
《怎样让作文语言亮丽起来》教案.（精选多篇）第一篇：《怎样让作文语言亮丽起来》教案.《怎样让作文语言亮丽起来》教案山东省沂水县马站镇初级中学蒋清杰张德凤课题:怎样使作文语言亮丽起来目标:1、体会动词、形容词、叠词、拟声词的妙处2、体会各种修辞的表达效果3、体会诗词在文章中的表达效果4、体会各种句式的妙处5、学会活用化用一、精选用词,为语言增添文采美写文章首先要选用最能反映事物本质特征的那个词语。
使用应精当, 鲜明生动,且富于变化,以增添文章的文采。
1、锤炼动词A 、准确、生动、传神地刻画人物,表现人物心理。
如: 抓——掷——踏鲁迅《风筝》生动、传神地表现出“ 我” 愤怒专横、残暴的特点。
扫——支——撒——系——牵——拉鲁迅《从百草园到三味书屋》准确生动传神地写出了“ 我” 捕鸟技巧的娴熟。
B 、准确生动地表现景物的特点。
如: “ 长吟” 、“ 伏” 、“ 蹿” 等动词准确生动传神地写出黄蜂的慵懒, 叫天子的敏捷。
写静物用上动词,可化静为动,表现出景物的动态美如:“ 踊跃的铁的兽脊似的……”“ 踊跃” 一词赋予山以动态美。
C 、拟人化了的动词,这类动词赋予事物以人的情感行为,显得美好可爱, 生动形象地表现出事物的特点,表达作者的喜爱之情。
1、善用形容词形容词是表现人物或事物的性质状态的词,这类词有很强的表现力和感染力, 可以生动、形象地表现人或物的特点, 所以用好形容词, 可以让作文语言亮丽起来。
如:爱心是一片照射在冬日的阳光, 它使疾病交迫的人分外感到人间的温暖; 爱心是一泓出现在沙漠的泉水,它使濒临绝境的人重新看到生活的希望。
2、妙用叠词叠词可突出某个词的意义,在朗读上富于韵律美。
如:那些麦子萌发出来的“ 小脑袋” 怯生生地立在褐色的土壤上面,尖尖的, 嫩嫩的。
3、巧用拟声词拟声词可生动形象地表现事物的特点, 人物的心情, 动作的状态, 使读者产生联想,产生一种身临其境之感。
如: 哗啦哗啦吧嗒吧嗒叮叮咚咚叽叽喳喳咩咩哞哞等。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标：1. 让学生理解并掌握作文的基本结构，包括引言、和结尾。
2. 培养学生运用生动、具体的语言进行表达的能力。
3. 帮助学生通过细节描写展现人物性格和情感。
4. 引导学生运用修辞手法和好词佳句丰富作文内容。
5. 培养学生反复修改作文的习惯，提高作文质量。
二、教学内容：1. 作文结构的基本组成。
2. 人物描写的方法和技巧。
3. 修辞手法的运用和好词佳句的积累。
4. 作文修改的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：作文的基本结构、人物描写方法、修辞手法和好词佳句的运用。
2. 教学难点：如何通过细节描写展现人物性格和情感，以及作文的修改。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀作文，让学生理解并掌握作文的基本结构和技巧。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享写作心得和修改经验。
3. 实践法：让学生通过实际写作和修改，提高写作能力。
五、教学安排：1. 第一课时：讲解作文的基本结构，引导学生掌握引言、和结尾的写作方法。
2. 第二课时：教授人物描写的方法和技巧，让学生进行人物描写练习。
3. 第三课时：讲解修辞手法的运用和好词佳句的积累，引导学生进行修辞练习。
4. 第四课时：教授作文修改的方法和技巧，让学生进行作文修改练习。
5. 第五课时：总结课程内容，进行作文展示和点评。
六、教学过程：1. 导入：通过讲解作文的重要性和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解作文的基本结构，包括引言、和结尾，并通过示例进行说明。
3. 实践：让学生进行作文练习，要求包括明确的引言、详实的和有力的结尾。
4. 反馈：对学生的作文进行点评，指出优点和需要改进的地方。
七、人物描写：1. 讲解：教授人物描写的方法和技巧，包括外貌、动作、语言和心理描写。
2. 示例：通过示例分析，让学生理解如何通过细节描写展现人物性格和情感。
3. 练习：让学生进行人物描写练习，要求描写出一个鲜活的人物形象。
让作文语言靓起来(授课)
强调句
通过使用“是...的” 结构对句子中的特定 成分进行强调，如“ 我是在图书馆里遇到 他的。”
被动句
将主动语态的句子转 换为被动语态，突出 动作的承受者，如“ 那本好书被我买下来 了。”
省略句
省略句子中的某些成 分，使语言更简洁， 如“喜欢阅读，常去 图书馆。”（省略了 主语和谓语）
04
修辞手法运用
06
写作技巧提升途径
多读多背，积累素材和灵感
阅读各类优秀文章
包括课本中的经典篇章、课外读 物中的美文、同学或老师的范文 等，体会不同文章的语言风格、
表达方式和思想内涵。
背诵精彩语段
将阅读过程中遇到的优美语句、精 彩段落摘抄下来并背诵，丰富自己 的语言库，为写作提供灵感和素材。
积累生活素材
留意生活中的点滴细节，观察自然、 社会、人生，将所见所闻所感记录 下来，作为写作的源泉。
感染读者
通过情感色彩的渲染，使 读者产生共鸣，增强文章 的感染力。
适度表达
根据文章的需要和读者的 接受程度，适度表达情感， 避免过度渲染或过于含蓄。
03
句式变换与组合
简单句与复合句
简单句
表达一个完整意思的最基本句子结构，如“我喜欢阅读 。”
复合句
包含两个或更多主谓结构的句子，其中一个是主句，其 余是从句，如“因为我喜欢阅读，所以我经常去图书馆 。”
让作文语言靓起来( 授课)
目录
• 引言 • 词汇选择与运用 • 句式变换与组合 • 修辞手法运用 • 文章结构安排与逻辑连贯 • 写作技巧提升途径
01
引言
目的和背景
01 提高学生作文语言表达能力，让作文更具吸引力
和感染力。
02 应对考试和日常写作需求，提升写作水平。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本第一章：引言1.1 教学目的引导学生认识到作文的重要性，激发学生对作文的兴趣，让他们愿意主动参与到作文的学习中来。
1.2 教学内容介绍作文的概念、作用和意义，分析当前学生作文存在的问题，提出解决的办法。
1.3 教学方法采用讲解、讨论、互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习作文。
1.4 教学重点使学生认识到作文的重要性，激发他们的学习兴趣。
1.5 教学难点如何引导学生主动参与作文学习，提高他们的作文水平。
第二章：观察与思考2.1 教学目的培养学生观察生活、思考问题的能力，为写作打下基础。
2.2 教学内容讲解观察的方法和技巧，引导学生观察生活，发现生活中的美好和问题。
2.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式，让学生学会观察和思考。
2.4 教学重点培养学生观察和思考的能力。
如何引导学生发现生活中的美好和问题。
第三章：素材积累3.1 教学目的培养学生积累素材的习惯，丰富他们的写作内容。
3.2 教学内容讲解素材积累的方法和技巧，引导学生进行素材积累。
3.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式，让学生学会积累素材。
3.4 教学重点培养学生积累素材的习惯。
3.5 教学难点如何引导学生找到适合自己的素材。
第四章：表达与创新4.1 教学目的培养学生用语言表达思想的能力，提高他们的写作创新能力。
4.2 教学内容讲解表达的方法和技巧，引导学生进行表达和创新。
4.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式，让学生学会表达和创新。
4.4 教学重点培养学生用语言表达思想的能力，提高他们的写作创新能力。
如何引导学生进行有效的表达和创新。
第五章：修改与提升5.1 教学目的培养学生自我修改的能力，提高他们的写作水平。
5.2 教学内容讲解修改的方法和技巧，引导学生进行自我修改。
5.3 教学方法采用讲解、示范、练习等方式，让学生学会自我修改。
5.4 教学重点培养学生自我修改的能力。
5.5 教学难点如何引导学生发现自己的写作问题并进行修改。
让作文语言靓起来一等奖教学设计
让作文语言靓起来一等奖教学设计段落一，接地气儿的开场白。
嘿，你知道吗？那天阳光正好，草坪上的露珠亮晶晶的，就像小时候玩的玻璃弹珠。
微风一吹，花香扑鼻，感觉整个人都飘了起来。
段落二，大白话式的幽默。
说实话，作文这事儿，有时候就像炒菜。
你得有主料，也得有调料。
修辞手法就是那点儿花椒、大葱，撒上去，味道立马就不一样了！
段落三，小故事里的细节控。
记得有次去公园，看到个小孩儿在那儿画画。
他画得特认真，连小蚂蚁爬到他脚上都没注意。
那种专注，真的让人佩服。
段落四，俗语、俚语的巧妙运用。
俗话说得好，“书中自有黄金屋”。
引用古诗词和名言警句，
就像给作文穿上了华丽的衣服，让人眼前一亮。
段落五，真实的自己，最靓的语言。
其实，最吸引人的作文，往往是那些说真话、表达自己的文章。
不管你是幽默风趣，还是深沉内敛，只要写出自己的心声，那就是
最靓的语言。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教案让我们的作文语言更接地气！
哎呀，这天气真热啊，就像烤炉一样，让人汗流浃背！不过，
想想看，这样的天气正好可以找个凉快的地方，啃个西瓜，还不是
美滋滋？
哈哈，说到西瓜，我得提提那个搞笑的事。
上次我看到一个小
贩在路边卖西瓜，他居然把西瓜切成两半，用勺子挖着吃，还一脸
享受的样子。
这吃法也太豪放了吧，简直就是“吃瓜群众”的典范啊！
对了，说到“吃瓜群众”，你知道这个词是怎么来的吗？其实啊，这个词最早是用来形容那些在旁边看热闹、不参与事情的人。
不过现在呢，它已经成为了一个网络流行语，用来形容那些对某件
事情漠不关心、只知道围观的人。
哎呀，扯远了扯远了。
还是回到我们的主题上来吧。
你知道吗，有时候我觉得写作文就像是在跟朋友聊天一样。
不用那么正式，不
用那么拘束，只要把心里想的、嘴里说的都写下来，就是一篇好作
文了。
所以嘛，让我们用更接地气、更口语化的语言来表达自己吧！。
【作文】让作文语言靓起来 (公开课定稿)
让作文语言靓起来 (公开课定稿)在晨光的温柔拂拭下，知识的殿堂缓缓敞开大门，邀请每一位求知的灵魂踏入这片智慧的海洋。
今日，我们相聚于此，共同探索文字的魅力，让思维在文字的海洋中畅游。
时光荏苒，岁月如歌，文字，这无声的诗，无形的风，穿越千年，依然散发着迷人的光彩。
它如春日里的一缕清风，轻轻拂过心田，带来一丝丝暖意；又如夏日里的一阵雨，洗去尘埃，滋润心田。
“言为心声，文以载道。
”在这片文字的沃土上，我们播撒着思想的种子，期待它们生根发芽，开出绚烂的花朵。
笔尖流转，墨香氤氲，每一个字句都是我们心灵的独白，是情感与智慧的交织。
让我们携手共进，在这场文字的盛宴中，品味语言的芬芳，感受文字的温度。
在这里，我们可以尽情地挥洒才华，让每一个字符都跳跃着生命的节奏，流淌着灵魂的旋律。
“工欲善其事，必先利其器。
”掌握技巧，是我们在文字世界里遨游的基石。
学会运用修辞，让文章如诗如画，意境深远；懂得布局谋篇，使文章层次分明，脉络清晰。
“读书破万卷，下笔如有神。
”阅读是提升文笔的阶梯，是汲取知识的源泉。
在书海中徜徉，让我们的文字拥有深度与广度，让思想在阅读中升华，让情感在文字中流淌。
当我们用文字描绘生活的点点滴滴，我们不仅记录了时光的痕迹，更是留下了生命的印记。
让我们用文字传递温暖，用文字传递希望，用文字为这个世界增添一抹亮色。
在未来的日子里，愿我们的文字如同璀璨的星辰，照亮前行的道路，指引我们不断前行。
让我们以笔为剑，以文为盾，在这片文字的战场上，披荆斩棘，勇往直前。
此刻，让我们共同致敬文字，向那些为我们传递智慧、温暖与力量的文字致敬。
愿我们的文字，如同璀璨的烟火，在夜空中绽放，照亮每一个角落，温暖每一个心灵。
《让语言亮起来》作文教学教案范本
《让语言亮起来》作文教学教案范本一、教学目标：1. 让学生掌握基本的写作技巧，提高写作能力。
2. 培养学生对生活的观察力和表达能力。
3. 引导学生运用生动、形象的语言描绘事物，让语言更加鲜活有趣。
二、教学内容：1. 写作技巧的讲解与实践2. 生活观察与表达3. 语言描绘的训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够运用生动、形象的语言进行写作。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，并将观察到的内容用语言表达出来。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写作技巧和方法。
2. 实践法：让学生动手实践，修改作文。
3. 引导法：引导学生观察生活，发现生活中的美好。
五、教学过程：1. 课堂导入：让学生谈谈自己对写作的认识和感受，引出本节课的主题《让语言亮起来》。
2. 讲解写作技巧：讲解如何运用生动、形象的语言进行写作，让学生了解并掌握基本的写作方法。
3. 实践练习：让学生动手实践，尝试运用所学的写作技巧进行作文创作。
4. 修改作文：让学生互相交流、修改作文，提高作文质量。
5. 总结与反思：让学生谈谈自己在写作过程中的收获和感悟，总结本节课的学习内容。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，了解他们对写作技巧的掌握情况。
2. 作文质量：评估学生在实践练习中创作的作文，检查他们运用生动、形象语言的能力。
3. 学生反馈：收集学生对本次教学的反馈意见，了解他们的学习需求和改进建议。
七、教学拓展：1. 组织写作比赛：鼓励学生参加校内外的写作比赛，提高他们的写作积极性。
2. 开展写作小组：鼓励学生结成写作小组，互相评改、学习，共同提高写作水平。
3. 推荐优秀作文：挑选优秀的作文进行展示和推荐，激发学生的写作潜能。
八、教学反思：1. 总结本次教学的优点和不足，为下次教学提供参考。
2. 根据学生的反馈意见，调整教学方法和内容，以满足他们的学习需求。
3. 探索更多有效的写作教学策略，提高学生的写作能力。
让我们的作文语言靓起来教案
让我们的作文语言靓起来教学构想：1、设计意图：学生一般都怕写作文，而毕业和升学考试中作文分的比例又较大，所以教师必须重视作文教学。
而想要作文夺取高分，除了具备准确地审题、奇特的立意、合理的结构外，还有一个更重要的因素就是“闪光”的语言。
针对很多同学的作文，读起来味同嚼蜡，语言缺乏表现力这个特点，我特意设计此堂课，力求教会学生一些常用的写作技巧，使他们的写作语言靓起来。
从整体上提升学生作文的档次，增强学生习作的可读性。
2、教学目标：（1）：知识与水平：通过品味、修改、模仿等活动，让学生掌握三种常用的写作技巧。
（2）：过程与方法：通过练习，巩固当堂所学知识，逐步提升学生写作水平。
（3）：情感态度与价值观：让学生理解到使用写作技巧的重要性。
3、教学重点、难点掌握三种让作文语言靓起来的方法。
4、环节安排：（1）：从学生的内心的强烈渴望出发，把学生引入写作殿堂，实行写作语言技巧的指导（2）：具体讲述三种写作技巧：善用修辞、精选字词、巧用诗词。
（3）：当堂实行写作练习，指导学生灵活使用所学知识，美化写作语言。
5：教学方法：启发式教学与形象化教学相结合，通过多媒体教学方式增加学生的感性理解。
教学过程：一、激情导入：同学们，你们平时是否有这样的感觉：一篇作文，辛辛苦苦地凑够了字数，读起来却让人觉得像白开水一样——淡而无味。
先贤孔子说得好：“言之无文，行而不远。
”缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
于是乎，每次作文后，很多同学只能望“分”兴叹：作文，想说爱你不容易！那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来呢？这是今天我们要共同探讨的问题——（屏幕显示）让我们的作文语言靓起来二、方法归纳：（设计问题引出第一环节）：从小学到现在，我们也写过很多文章，你知道有什么方法能够让语言变得生动起来吗？……（学生各抒己见）……用修辞，不错！善用修辞，能够让我们的语言更形象。
(一) 第一招：善用修辞，来一点“形象”修辞用得好，能够变抽象为具体，变枯燥为生机，化腐朽为神奇，增强作文语言的表现性、形象性。
让作文语言靓起来一等奖教案
让作文语言靓起来一等奖教案Title: How to Make Your Writing Stand Out First Prize Lesson Plan.Introduction:Writing is a powerful tool for expression and communication. It allows us to convey our thoughts, emotions, and ideas to others. However, in order to truly captivate the reader, it's important to make our language as beautiful and engaging as possible. In this lesson, we will explore some techniques to make our writing stand out and shine.English Response:One way to make your writing stand out is by using vivid and descriptive language. Instead of simply stating the facts, try to paint a picture with your words. For example, instead of saying "The flower was beautiful," youcould say "The delicate petals of the flower glistened in the sunlight, casting a mesmerizing spell on all who beheld it."Another technique is to use literary devices such as similes, metaphors, and personification. These devices add depth and richness to your writing, making it more engaging and memorable. For instance, instead of saying "The windwas strong," you could say "The wind howled like a wild beast, shaking the trees and rattling the windows."Additionally, paying attention to the rhythm and flowof your sentences can greatly enhance the beauty of your writing. Varying the length and structure of your sentences can create a musical quality that draws the reader in and keeps them engaged.中文回答：另一种让你的写作脱颖而出的方法是使用生动而描述性的语言。
八年级语文让作文语言靓丽起来优秀教案
《让作文语言靓丽起来》教案大英实验李容一、激趣导入：听一听：课前播放歌曲《读唐诗之歌》、《长大后我就成了你》你记住了哪几句歌词？一首新歌要受到大家的喜爱，广为传唱，除了要有优美动听的旋律外，还应有新鲜、活泼，充满灵气与文采的歌词。
这就好比我们语文学习的重头戏——作文一样，言之无文，行而不远。
缺少了靓丽的语言包装，再深刻的立意，再丰富的内容，也会显得默然失色。
那么，怎样才能让自己的作文语言靓丽起来，吸引阅卷老师，让他情不自禁的用手中的笔批上一个让我们满意的分数呢？这就是老师今天将要和同学们一起探讨的问题。
〔板书：让作文语言靓丽起来〕二、寻找钥匙：下面就让我们通过品味名作佳句来寻找使语言靓丽起来的金钥匙吧。
比一比：1、精选词语：①投影展示：首先请大家比拟下面的句子，哪一句对景物的描写更贴切更传神？并说说为什么？A、月光如流水一般，照在这一片叶子花上。
青雾升起在荷塘里。
月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子花上。
薄薄的青雾浮起在荷塘里。
“泻〞，照应“月光如流水一般〞中的“流水〞，增强动感，表现了月光自上而下的洒落，轻柔缓慢地流动的情景。
“浮〞，水气轻轻升腾，慢慢扩散、弥漫，以动景写静景，以“青雾〞衬“月光〞，表现了月光的朦胧、淡雅。
“泻〞“浮〞这两个动词让第二句增色不少说到妙用动词，老师想起朱自清的《背影》，同学们还记得描写父亲买橘背影的句子吗？填一填：〔分两组填〕B、我看见他蹒跚地〔走〕到铁道边，慢慢〔探〕身下去，尚不大难。
可是，他要〔穿〕过铁道，要〔爬〕上那边月台，就不容易了。
他用两手〔攀〕着上面，两脚再向上〔缩〕，他肥胖的身子向左微〔倾〕，显出努力的样子。
——《背影》这段话中连续使用了一系列动词，生动地表现父亲买橘的艰难，更能表达父亲的爱子深情，从而突出文章中心。
本段未而出现一个爱字，但处处皆是爱，足见动词运用的精妙．名家不仅善用精妙的动词老突出中心，还擅长灵活运用形容词来增添文采，还记得鲁迅的《从百草园到三味书屋》那段描写百草园风光的美句吗？来，背一背。
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让作文语言靓起来一、导入孔子曰：“言之无文，行而不远。
”意思是语言没有文采，便难以广泛流传；用于考试作文，该是“言之无文，难得高分。
”那些语言平淡，空洞乏味，瘦得像个“瘪三”的文章，理所当然的会被打入低档。
只有那些具有靓丽语言的文章才能得高分，甚至是满分。
那什么样的语言才能称得上“靓”呢请看——二、展示中考满分作文片段，体会靓丽语言的特征。
1、哨声响了，李鹤同学原地蹦跳了几下，习惯性地压压左腿，再压压右腿，直起腰，深呼一口气，这才迈出轻快有力的步伐，向跳高架冲去。
当快接近跳高架时，一个急转身，双脚一蹬，两个动作几乎同时完成。
观众还来不及眨一下眼睛，她的头部肩部就已越过横杆，再一挺胸、收腹、翘腰，好一个“背越式”。
“成功了！”破了校纪录，四周一片掌声，震得跳高架上的横杆似乎也在跳跃。
成都中考满分作文《跳高》2、朔风，飞雪，银装素裹的世界。
白茫茫，静悄悄，一切丑陋罪恶全部湮没在厚厚的积雪下，放眼看去，所有的善良和美好，挂在没有叶子的树枝上，成了绽放微笑的“梨花”。
冬季好似战神金刚，能够磨炼你的意志，挑战你的成长目标。
只有强者才能从这里走出，去经受住生命的考验。
它总是双手托举起顽强的人，把他送上成功的宝座，它又要双脚踏着软弱的人把他送入失败的归宿。
天津中考满分作文《北方的隆冬，你好》3、菊花——李清照是那个“沉醉不知归路，兴尽晚回舟，误入藕花深处”的两颊绯红的少女，踏着带着醉意的舞步，盈盈的从远处走来；是那个“此情无计可消除，才下眉头，却上心头”的妻子，孤守空房，寂寞与相思在眼中凝成忧伤的河流，在你的心头荡漾；是那个“至今思项羽，不肯过江东”的女豪杰，向你传达着爱国之心，报国之意。
是这样一名女子，下笔便如菊花般脱俗淡雅，金黄的铁甲包不住你暗涌的忧伤，于是“帘卷西风，人比黄花瘦。
”厦门中考满分作文《心灵深处的花瓣》分别请一名同学朗读其他同学思考每一段靓丽文字的特征让学生展示，老师同时参与评价。
师生共同总结：1、具体可感；2、鲜明生动；3、富有情韵（板书）三、方法归纳（一）看着这么让人赏心悦目的文字，同学们一定在想：怎样也能让自己的语言靓丽起来呢我这有一本《扮靓秘籍》，共三招，让大家来扮靓自己的作文语言，大家想不想学好，那我们就开始了。
第一招是精雕细琢（板书），通过细致的描写把语言打扮得具体可感。
1、请同学们先来阅读两个文段。
（1）考卷发下来了，我的语文超过了 90 分，我非常高兴。
可有几个同学却说我是抄的，在我面前说了很多讽刺话，这对我刺激很大，更增添了我学习的信心。
（2）成绩公布了。
哈，92 分，万岁！我想叫想唱，想蹦想跳，想让所有我认识或不认识的人分享我的喜悦。
几个同学走过来，我笑着迎上去，准备接受他们的祝贺。
哪知钻进耳朵的是一串嘲讽——“瞧那得意劲，麻雀变凤凰了！”“哼，抄的分也自豪！”“嘻嘻嘻……”“哈哈哈……”“轰！我头脑一炸，眼前暖融融的阳光一下变得冷飕飕的。
我想哭，痛痛快快的哭！不，我不能哭！我要用更多的 90 分向他们证明：我这只麻雀能变成凤凰！2、这两段文字在语言的表达上有很大的区别，你能具体说说它们的差别吗（引导学生比较第二段比第一段多了什么）学生可能回答：——文段二生动，写出了我的心情，我的动作。
——文段二中动词用得好，如“钻”一词很形象地写出了声音的刺耳。
——多了语言描写和神态描写-------3、大家说得很好，根据大家所说，你们能归纳几条精雕细琢的方法吗学生归纳、展示，教师点拨，大屏幕显示：●要描绘人物的语言、心理、神态等；●要刻画细节；●要用准动词。
（二）同学们表现得真棒，你们的语言似乎也“精雕细琢”了一样，老师越来越欣赏你们了。
在第二招——炼字炼句上相信你们会有更精彩的表现，是不是现在我们来学习第二招——炼字炼句，通过对字句的斟酌修饰让语言鲜明生动。
1、请同学们看手中的材料，以小组为单位赏析这三组文字，共同探究如何炼字炼句。
（1）桃树，杏树，梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛像星星，还眨呀眨的。
（《春》）（2）早春深雪里，昨夜一枝开。
（齐己《早梅》）春风又绿江南岸。
（王安石《泊船瓜洲》）（一个闹字写出了春天的绚烂与美丽，也饱含了诗人的满怀喜悦之情。
此外还有春风又绿江南岸，传说王安石为用好这个词，改动了十多次，从“到”、“过”、“入”、“满”等十多个动词中最后选定了“绿”，突出春天来临，千里江岸一片新绿的景物变化。
）（3）那‘嘟嘟’的汽车声，‘呜呜’的火车声，‘突突’的拖拉机声，‘轰轰’的山石爆破声，还有‘嗨哟嗨哟’的劳动号子声，组成了丰富多彩的合奏曲。
《葛洲坝工地夜景》这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有...... 《火烧云》（第一段文字作者借助拟声词展现了热火朝天的建设景象，而且如闻其声，如观其景，似交响乐，令人陶醉，又如战鼓咚咚，催人奋进。
第二段文字利用色彩词突出了火烧云颜色之多，变化之快的特点，给人以色彩美、动态美，增强了震撼力。
）2、小组代表发表见解，师生共同归纳：●善用修辞●精选词语；●描摹法（巧用一些拟声词、色彩词、叠词等事物进行多重描摹）（大屏幕显示）（三）同学们果然言而有信，和老师配合得真默契，对于炼字炼句你们有没有觉得小有收获呀想不想有更大的收获《扮靓秘籍》第三招——活学巧用（板书），即灵活借助各种语言——名言、俗语、诗词、歌曲、术语等巧妙移接，创造引用，让语言富有情趣，充满个性。
1、请大家分组研读材料上的三段文字，讨论如何做到活学巧用。
散步在“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的雨后春天，望着“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”的景致，感受着“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”的氛围，体会着“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的农家风情，你怎能不觉得神清气爽，赏心悦目呢——《诗意的散步》站在食堂里，长长的队伍让我差点失去了信心。
望望那一盆盆正在消失的饭菜，我雅兴大发，禁不住仿鲁迅先生的名言得一经典美句：“钱本是无所谓有无所谓无的，正如这食堂的菜，那原本不是菜，吃的人多了，也便成了菜。
”——《我与苦难的亲密接触》同桌“海拔”不高，3的开方颇不足，2的开方稍有余，符合中国国情——尚处在“社会主义初级阶段”。
身材却率先进入一部分人先“富”起来的行列。
大概“富态”的人多惰性，同桌一般不与人发生“反应”，除非有强烈“催化剂”的“高温催化”。
——《我的同桌》2、学生分组阅读，自由讨论、交流。
教师巡视指导。
3、学生回答问题，教师引导归纳：●直接引用●仿写化用；●术语借用（大屏幕显示）四、综合运用同学们，《扮靓秘籍》老师已经倾囊相授，虽然只有三招九式，但招式是死的，人是活的，在实战中只要灵活运用这三招，必能“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，同学们请看：老班教物理，一进门就吐出五个字：“这节课考试！”试卷发下来了，哎，多难的题！我又到了“山重水复疑无路”的地步，这“牛顿”和“焦耳”急得我抓耳挠腮。
我与一张铅印试卷照着面，它不认识我，我也不认识它。
只见同学们“无不伸颈、侧目”，望着巡逻的老班，我们既要警惕，又要合作，这考试真是一场斗智斗勇的战斗啊！终于挨到了铃声响，告别“牛顿”，我们这群“鸥鹭”飞出了教室，此时，叹息声、责怪声、怨恨声、欢呼声，“一时齐发，众妙毕备”，“凡所应有，无所不有”，中间还夹着自己改编的歌谣：“作业最多的人是我，书包最重的人是我，休息最少的人是我，挨骂最多的人是我是我……”1、默读下面一段文字，找出文段用了哪些扮靓方法，标注出来，并告诉大家你的发现。
2、教师简要评价。
这段文字生动地描绘了一次老师突击考试的情景，其中“急得我抓耳挠腮”和“只见同学们‘无不伸颈、侧目’，望着巡逻的老班”等细节描写和“挨”“飞”等动词的运用使文章变得具体可感；比喻、拟人手法的运用又使文章鲜明生动；大量直接引用和仿写化用的句子又彰显了作者的个性，作者这三招的运用已至炉火纯青，真可谓是高手中的高手了。
五、当堂练笔：同学们，你们想不想成为这样的高手想的话怎么办一个字——练！灵活运用所学三招，以“难忘的初中生活”为题写一个作文片断。
六、教师寄语同学们，唐代诗人贾岛“吟安一个字，捻断数茎须”，语言的锤炼绝非一日之功，想通过一节课、45分钟便能“下笔千言，倚马可待”并且妙语连珠，是不现实的。
但只要我们平时多读、多看、多想、多写，日积月累，笔耕不辍定能成功。
正所谓———饱读诗书多积累，走向生活勤观察。
留心处处皆学问，行文千遍笔生花。
这节课和大家相处的非常愉快，谢谢大家的配合，预祝大家在中考中取得佳绩，这节课就上到这里，下课。
板书设计：让作文语言靓起来描写语言、神态、心理具体可感精雕细琢刻画细节用准动词善用修辞鲜明生动炼字炼句精选词语描摹法直接引用富有情韵活学巧用仿写化用术语借用。