《分数乘法(三)》说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法(三)》备课说课稿
北师大版五年级数学下册《分数乘法（三）》备课说课稿一. 教材分析北师大版五年级数学下册《分数乘法（三）》这一节，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。
教材通过例题和练习题，让学生进一步理解和掌握分数乘法的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数乘法的基本运算方法已经有了一定的了解和掌握。
但是，学生在分数乘法的运算过程中，可能会存在对运算规律理解不深，运算步骤混乱等问题。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解分数乘法的运算规律，理清运算步骤。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够熟练地进行分数乘法的运算。
2.过程与方法目标：通过例题和练习题，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握分数乘法的运算规律，能够熟练地进行分数乘法的运算。
2.教学难点：学生对分数乘法的运算规律的理解和运用。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用引导发现法、实例演示法、练习法等教学方法。
引导发现法可以帮助学生自主探索和发现分数乘法的运算规律；实例演示法可以通过具体的例题，让学生直观地理解分数乘法的运算规律；练习法可以通过大量的练习题，让学生巩固和运用所学的知识。
六. 说教学过程1.导入：通过回顾上节课所学的分数乘法的基本运算方法，引导学生进入本节课的学习。
2.自主探索：学生通过自主探索，发现和理解分数乘法的运算规律。
3.实例演示：教师通过具体的例题，让学生直观地理解分数乘法的运算规律。
4.练习巩固：学生通过大量的练习题，巩固和运用所学的知识。
5.总结提升：教师引导学生总结分数乘法的运算规律，提升学生的运算能力。
七. 说板书设计板书设计如下：分数乘法（三）1.运算规律：分数 × 分数——> 分子 × 分子，分母 × 分母2.运算步骤：（1）约分：将分子和分母约分到最简形式。
2022-2023学年五年级下学期数学《分数乘法(三)》(说课稿)
2022-2023学年五年级下学期数学《分数乘法（三）》（说课稿）一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握分数乘法（三）的计算方法，了解分数乘法的实际应用，并能熟练运用相关知识解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握分数乘法的计算方法2.了解分数乘法的实际应用三、教学准备1.教师：课件、教学笔记2.学生：课本、练习册、笔四、教学过程A. 导入新课首先，让学生回顾上节课所学的分数乘法知识，简单复习一下分数乘法的基础概念，并进行简单的练习。
B. 讲授新知识1.讲解分数乘法的第三种运算方法：分解法。
通过示范分解法的具体步骤，让学生了解分解法的思路，并一步步学习分解法的计算方法。
2.给学生列出一些实际问题，让他们尝试用分解法来解决问题。
这些问题可以是关于食材配料、货物需要数量等等问题。
学生可以通过分解法来计算所需材料的数量。
3.介绍分数乘法在实际生活中的应用。
可以举例说明在购物、烹饪、财务等方面分数乘法的实际应用，并让学生结合自己的实际经验，思考出更多的应用场景。
C. 练习巩固让学生进行一些练习，巩固所学分数乘法的知识。
练习内容既可以是纸上计算，也可以是口算，让学生在实际问题中灵活应用所学知识。
D. 课堂小结在本节课的最后，进行课堂小结，回顾本节课所学的知识，对问题进行梳理和总结，并对下节课做出预期。
五、教学反思本节课的目标是让学生掌握分数乘法的第三种运算方法，并了解其在实际生活中的应用。
课后发现，学生对分解法的理解比较顺利，但在应用实际问题时还存在一定的困难。
下节课需要进一步强化实际应用的练习和训练，以便让学生更好地掌握所学知识。
《分数乘法（三）》教案（通用4篇）
《分数乘法（三）》教案（通用4篇）《分数乘法（三）》篇1下文是关于《分数乘法(三)》，仅供参考!这节课是上周上的，杂事纷扰，一直没有闲暇来好好写写当时教这节课的感受。
这节课上下来，有两个重点需要把握，一个是理解分数乘分数的意义，这是解决分数乘分数所有的实际问题的前提，如果意义不理解，问题解决犹如空中楼阁。
那教学的第一个板块就是意义的教学，上一节课我们已经知道分数乘整数的另外一个意义，即求一个数的几分之几的是多少，我从这个意义入手，延伸到一个分数的几分之几也是需要用分数乘法的。
借助《庄子.天下》那句“一尺之锤，日取一半，万世不竭”入手，先回顾一个整数的几分之几用分数乘法，再引申到当一个分数的几分之几时同样也是可以用分数乘法的，在出示分数乘分数的时候，同时出示具体的木棒截取的过程，让孩子在具体实物中理解，其实其中一个分数表示一个具体的量，而另外一个分数就是一种分法(或是按照孩子们的想法叫做截法)，或是有些孩子理解到分数乘分数其实是分了两次。
在这个环节，孩子们需要重点理解意义，同时也初步感受到分数乘分数可以用分母乘分母，分子乘分子。
那接下来的环节就直捣黄龙了，深入探索分数乘分数的方法，当然很多孩子已经知道方法就是分母乘分母，分子乘分子，但是不知道为什么那样，那下面的探索环节就是要弄清楚方法的原理。
算理的理解还是需要借助直观模型，因为算理在学生头脑里是一个很抽象的东西。
当然在探索之前，我们还是对意义进行了再次强调，还把两个乘数反一反，再说意义。
紧接着出示书本例题，放手让孩子去画图，在一个长方形中涂出最后的结果。
涂完之后，把不同的结果反馈到黑板上，孩子们分别说，说的过程中我进行一些重点追问，这些追问无非就是在关注每一次分法。
全部说完之后，再次沟通各种方式。
开始提炼这些图形与算式之间的共同联系，这种联系就是在明晰算理的内在原理，孩子们归纳发现，原来在图形中，被分了2次之后，这个总份数其实就是分母乘分母(也就是最终结果的分母)，比较难理解的是在图形中怎么体现分子乘分子，经过一番激辩，孩子们渐渐明白两次取出份数之积就是最终答案的分子，在图形中就是先取了几份，再在这几份中取出几份，也就是说是几份中的几份，那最红取出的总份数就是把两次取出份数乘起来就好了。
2023年《分数乘法》说课稿(精选3篇)
2023年《分数乘法》说课稿（精选3篇）《分数乘法》说课稿1一、说教材《分数乘法（二）》是北师大版小学数学新课标教材五年级下册第三单元分数乘法第二课第一课时的内容，它是在学生理解了整数乘法的意义，分数的意义，并学会“求几个几分之几是多少？”的基础上进行教学的。
是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，为进一步学习分数乘分数，分数除法和分数四则混合运算奠定基础。
起着承前启后的作用。
是学习分数多步计算的关键，教材中创设两个问题情境，通过直观图形引导学生利用转化的方法思考，将旧知与新知有机联系在一起，应用分数乘法解决实际问题。
二、说学情分析1、已具备的知识经验：学生在学习《分数乘法（一）》的过程中已经经历了算理和算法的推导过程，本课的学习是对《分数乘法（一）》的拓展和延伸，依据知识的迁移，应用转化的思想，学生可以通过探究，把新知识转化为已经学习过的旧知识，理解并掌握分数乘整数的意义与计算法则。
2、学习态度及习惯：五年级学生有很强的自学能力，求知欲强烈，但由于个性的差异，主动参与积极探究程度各不相同。
三、说教学目标知识与能力：1、结合具体情境在操作活动中探索并理解求一个数的几分之几，扩展分数乘法的意义并熟练计算。
2、会解决有关的应用问题，进一步体会分数乘法在生活中的应用。
过程与方法：在具体情境中运用直观模型，通过折一折、分一分、画一画的方法，理解一个数乘分数的意义，探究一个数乘分数的计算方法。
情感、态度、价值观：体会数学与生活的密切联系，渗透德育教育。
教学重点：进一步理解分数乘法的意义。
教学难点：正确计算分数乘法并能解决简单的实际问题。
四、说教法、学法焦老师在本节课主要采用了情境创设法、实践操作法、引导法、点拨法、多媒体演示法来提高学生的学习兴趣，有力的突出重点，突破难点，引导学生理解分数乘法的意义和计算方法。
学法：学生以自主探究为主，小组合作学习为辅，通过动手实践、讨论交流、展示汇报、迁移归纳、应用拓展的方法，在学生动手、动脑、动口的过程中获取新知。
五年级下册数学说课稿 3.3分数乘法(三) 北师大版
五年级下册数学说课稿：3.3分数乘法（三）（北师大版）一、教学目标1.理解分数乘法的概念和性质；2.掌握分数乘法的运算方法，能够熟练计算分数乘法；3.将分数乘法与实际问题结合，解决实际问题。
二、思路分析在前两节课中，我们已经学习了分数乘法的概念、性质和基本运算方法。
本节课将从实际问题出发，通过练习和思考，巩固和拓展学生对分数乘法的理解和应用能力。
本节课主要内容如下：1.让学生通过练习巩固分数乘法的基本运算方法；2.通过实际生活和学习中的问题，引导学生将分数乘法与实际问题结合；3.提高学生的思考和探究能力，培养其解决实际问题的能力。
三、教学重点1.熟练掌握分数乘法的运算方法；2.能够将分数乘法与实际问题结合，解决实际问题。
四、教学难点培养学生的思考和探究能力，引导他们在实际问题中运用分数乘法解决问题。
五、教具准备黑板、彩色粉笔、教学课件。
六、教学过程1. 复习通过黑板演示和练习题复习分数乘法的概念、性质和基本运算方法，让学生再一次熟悉和掌握分数乘法的运算方法。
2. 引入老师通过一个生活实例引入本节课的内容。
例：小鹏饭店每天要制定一份食材采购清单，其中有一种材料需要采购1/2 kg，每天需要采购6份，请问每天需要采购多少千克这种材料？通过这个例子，引导学生将分数乘法与实际问题结合起来，培养他们解决实际问题的能力。
3. 讲解老师借助课件和黑板演示，讲解分数乘法与实际问题中的应用。
例如：小明每天跑步练习，每小时跑了3/4公里，他一次练习要跑2个小时，请问他一次练习跑了多少公里？老师通过具体的计算步骤和演示，让学生掌握分数乘法与实际问题的运用方法。
4. 练习让学生进行练习，巩固和拓展他们的分数乘法运算和实际问题解决能力。
例如：1.小梁家每天需要喝3瓶1/2升的牛奶，一个星期有7天，请问每个星期要喝多少升牛奶？2.小华最近在做一个游戏，每通过一关可以获得1/4个金币，他通过了8关，请问他获得了多少金币？3.小红妈妈在超市购买了2斤1/3的苹果，共花费了8元，请问每斤苹果的价格是多少元？通过练习，让学生熟练运用分数乘法解决实际问题，提高他们的综合能力。
五年级数学下册说课稿-3.3 分数乘法(三)-北师大版
五年级数学下册说课稿-3.3 分数乘法(三)-北师大版一、教材分析1. 教材版本本课说课的教材版本为北师大版五年级数学下册。
2. 教材内容本节课是第三章中第三节的内容，主要讲解的是分数乘法的第三种情况：分数相乘中，乘数和被乘数分别为带分数与真分数或两个带分数的情况。
3. 学习目标根据课程标准的要求和教学大纲的要求，学生在本课学习后应当达到以下目标：1.能运用分数的乘法法则，准确计算各种类型的分数乘法；2.能通过练习，掌握分数乘法在实际问题中的运用；3.能根据所学的知识，尝试解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点1.学习分数乘法法则，计算各种类型的分数乘法；2.增强数学思维、分析和解决实际问题的能力。
2. 教学难点学生如何理解分数的乘法规律，在运用规律计算过程中发现和使用规律的能力的提高。
三、教学过程1. 导入教师可通过提出问题，调动学生思维，引起学生兴趣，激起学习积极性。
例如：•两个带分数相乘需要怎么计算？•带分数和真分数相乘要注意什么？•遇到标题中提到的情况，应该如何处理？2. 讲解针对学生可能遇到的问题，教师进行业务讲解，即重点讲解5、6两种情况，多给学生举一些例题进行演示，让学生深刻理解分数乘法的规律，同时引导学生在实际问题中务实思考，运用已知的知识去解决问题。
3. 练习学生在掌握了基本理论后，通过练习题的方式强化对知识点的理解。
练习题不仅要求练习计算能力，还要在实际问题中找到应用学过知识的合适方法和策略并计算，从而提高学生的综合能力。
4. 总结在学生完成练习之后，教师要对课程进行总结，回顾重点难点知识，同时巩固学生对本节课的理解和记忆。
5. 提高为了提高学生的综合运用能力，教师可提供一些高难度的综合问题，并帮助学生一步步分析解决问题的过程。
6. 作业布置对于本节课的作业，教师可针对平时考试所涉及的知识点进行设计。
四、教学反思本节课分为讲解和练习两个环节，把讲解和实际运用知识联系起来，并通过各种形式进行了练习，使学生在学习中不仅掌握了知识理论，还注重实际运用。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 理解分数乘法的概念，并能够用自己的语言解释分数乘法的意义；2. 掌握分数乘法的计算方法，包括分数与整数相乘、分数与分数相乘；3. 运用分数乘法解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：分数乘法的概念和计算方法；2. 教学难点：分数与分数相乘的计算方法，以及如何将分数乘法应用于实际问题的解决。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 教学素材：分数乘法的示例题目和练习题目；3. 教学辅助：分数乘法的计算步骤和解题思路的图表。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过给学生出示一道简单的分数乘法题目，引导学生回顾分数的概念和分数的乘法运算规则。
例如：1/2 × 3 = ? 让学生思量并回答。
2. 概念讲解（10分钟）通过教学PPT和黑板，向学生介绍分数乘法的概念和意义。
解释分数乘法是将分数的数值相乘，分母不变。
通过图示的方式，让学生理解分数乘法的本质。
3. 计算方法（15分钟）教师通过示范和讲解，向学生介绍分数乘法的计算方法。
首先，讲解分数与整数相乘的计算方法，强调分母不变，份子乘积。
然后，讲解分数与分数相乘的计算方法，强调份子与份子相乘，分母与分母相乘。
通过多个例子的计算演示，匡助学生掌握分数乘法的计算步骤。
4. 练习与巩固（20分钟）教师提供一系列的练习题，让学生进行分数乘法的练习和巩固。
练习题包括分数与整数相乘和分数与分数相乘的计算。
教师在黑板上解答练习题，并让学生互相核对答案。
同时，教师还可以设计一些拓展题目，让学生运用分数乘法解决实际问题。
5. 实际应用（15分钟）教师引导学生将分数乘法应用于实际问题的解决。
通过举例，让学生思量如何用分数乘法解决一些实际生活中的问题，如食谱中的食材配比、购物时的打折计算等。
鼓励学生积极参预讨论，并提供必要的指导和匡助。
6. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调分数乘法的重要性和应用价值。
2022-2023学年五年级下学期数学3.3分数乘法(三)(说课稿)
2022-2023学年五年级下学期数学3.3分数乘法（三）（说课稿）一、教学目标1.知识与技能通过本节课的学习，学生能够：•熟练掌握分数乘法的基本概念；•能够进行带分数、分数相乘的运算；•理解分数相乘的实际意义。
2.过程与方法通过本节课的学习，学生能够：•运用手算、心算等方法进行数学计算；•运用分数乘法的方法来解决实际问题。
3.情感态度与价值观通过本节课的学习，学生能够：•提高对数学学科的兴趣和热爱；•培养学生的逻辑思维、分析判断、独立思考的能力。
二、教学重点和难点教学重点•理解分数相乘的实际意义；•熟练掌握分数乘法的基本概念。
教学难点•进一步提高学生的综合应用能力，让学生能够将所学的知识应用到解决实际问题当中。
三、教学过程1.引入首先，我会引导学生思考一下分数乘法的实际意义。
比如说，假设小明想要烤一些饼干，他有一些鸡蛋和面粉，但他不知道需要多少鸡蛋和面粉才能做出恰好数量的饼干。
这时候，我们可以通过分数乘法来解决这个问题。
2.讲解接着，我将会讲解分数乘法的基本概念，并给出一些例子来加深学生的理解。
3.练习在理解了分数乘法的基本概念后，我会给学生一些练习题，并通过一些小组合作来让学生相互交流，并且互相提供帮助，来完成这些练习。
4.拓展最后，我将会提供一些拓展练习，以便学生在适度挑战的情况下，进一步提高自己的分数乘法能力。
四、教学方法本节课采用讲解、练习和小组合作的方式进行教学。
同时也会采用运用科技手段，如互动白板等，来增强教学效果。
在教学过程中，我会注意与学生互动，促进学生的参与。
五、教学反思通过本次教学，我发现学生在理解分数乘法的实际意义时，思维存在一定的拘束。
因此，我在引入部分加入了具体的实例来帮助学生更好地理解分数乘法的实际意义。
此外，学生的应用能力仍需要进一步提高，在教学中需注重拓展练习的设计。
同时也需要关注学生的情感态度培养，来提高学生对数学学科的兴趣和热爱。
五年级数学下册说课稿《3_分数乘法(三)》北师大版
五年级数学下册说课稿《3 分数乘法（三）》北师大版尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX学校五年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级数学下册的《3 分数乘法（三）》。
一、教材分析《3 分数乘法（三）》是北师大版五年级数学下册的一个知识点，它是在学生已经掌握了分数乘法的基本概念和计算方法的基础上进行进一步学习的。
这一节课的主要内容是分数乘以分数的计算方法，让学生能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算方法，并能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
2. 过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣和自信心。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
2. 教学难点：理解分数乘以分数的意义和计算方法。
四、教学过程1. 导入新课在导入环节，我会通过一个实际生活中的例子来引起学生对分数乘以分数的兴趣。
例如，假设有一张披萨，将其平均分成8份，小明吃掉了其中的3份，小红吃掉了其中的1/4份，那么小明和小红一共吃掉了多少披萨？通过这个例子，学生可以直观地感受到分数乘以分数的实际意义。
2. 自主探究在这个环节，我会让学生自主探究分数乘以分数的计算方法。
我会给出一些具体的例子，让学生尝试计算并总结规律。
例如，计算1/2乘以1/3、3/4乘以1/2等。
通过学生的自主探究，他们可以发现分数乘以分数的计算方法：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。
3. 合作交流在合作交流环节，我会将学生分成小组，让他们共同解决一些分数乘以分数的实际问题。
例如，小明有一张矩形纸，长是4cm，宽是3cm，他想要剪出一个边长为1cm的正方形，他最多可以剪出几个正方形？通过合作交流，学生可以巩固分数乘以分数的计算方法，并培养团队合作精神。
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿
北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》单元说课稿一. 教材分析北师大版数学五年级下册第三单元《分数乘法》是学生在掌握了分数的基本知识之后进行学习的内容。
这一单元的主要内容包括分数乘整数、整数乘分数以及分数乘分数。
通过这一单元的学习，学生能够进一步理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的运算规律，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，对于分数的加减法有一定的了解。
但是，学生在分数乘法方面的理解可能还不够深入，需要通过实例和练习来进一步巩固。
同时，学生可能对于分数乘法中的运算规律和运算技巧还不够熟悉，需要教师的引导和讲解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.过程与方法：学生会运用分数乘法解决实际问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生会对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确进行分数乘法的运算，理解分数乘法的意义和运算规律。
2.教学难点：学生能够运用分数乘法解决实际问题，理解分数乘法中的运算规律和运算技巧。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法和合作学习法。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型和练习题进行教学。
六. 说教学过程1.引入新课：通过一个实际问题，引导学生思考如何进行分数乘法的运算。
2.讲解与演示：教师通过多媒体课件和实物模型，讲解分数乘法的意义和运算规律，并进行演示。
3.练习与讨论：学生进行练习，教师引导学生互相讨论和解答问题。
4.拓展与应用：教师给出一些实际问题，学生运用分数乘法进行解决。
5.总结与反思：教师引导学生总结分数乘法的运算规律，并进行反思。
七. 说板书设计板书设计包括分数乘法的意义、运算规律和实际应用。
通过板书设计，帮助学生理解和记忆分数乘法的相关知识。
八. 说教学评价教学评价包括对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的评估。
五年数学《分数乘法》的一等奖说课稿
五年数学《分数乘法》的一等奖说课稿1、五年数学《分数乘法》的一等奖说课稿一、说教材《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第一单元第三课时的内容。
是在学生已经理解与掌握分数乘整数的意义及计算方法的基础上进行教学，同时为后面学习分数除法做铺垫。
根据本课结构特点，基于本人对教材的的理解，考虑到学生已有的认知结构和年龄特点，我确定如下教学目标：1、让学生在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
2、学生在自主探究、合作交流的过程中掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。
3、能运用分数乘分数的知识解决简单实际问题，体会数学与生活的联系。
本着课程标准，在深入研究教材的基础上，我将本课的教学重难点确定如下：教学重点：是掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：是理解分数乘分数的算理。
二、说学情以新课标精神为主导，依据学生已有的生活经验和知识脉络，我在教学过程中面向全体学生，主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动，让学生成为学习的主人，体现以生为本的理念，这正是课标中要求的，也是我们每位数学教师必须做到的。
《新课标》指出：有效的数学活动，不能单纯的依赖记忆和模仿，动手实践、自主探究、合作交流是数学学习的重要方式。
因此在本节课中主要采用“动手实践、自主探究、合作交流”等多种学习方法来理解掌握分数乘分数的意义与算理。
三、说教学过程数学是培养人思维、发展人思维的一门重要学科，因此在教学中不仅要使学生知起然，更要知其所以然。
为了凸显本节的设计理念，切实高效地完成教学目标，我设计以下教学环节：1、回顾旧知，使新旧知“衔接”起来。
复习分数乘整数的意义及计算方法，为学习新知做铺垫。
2、创设情境、让课堂“活”起来。
在课始，我用古代著名哲学著作《庄子、天下》中的话语创设问题情境：“为什么永远截不完呢？”，于是老师引导学生做一做：“请大家拿出小纸条，第一次折出它的1/2，第二次折出剩下的1/2，此时，剩下部分占这张纸的几分之几？”并引导学生理解此时剩下的部分就是1/2的1/2，用乘法算式可以表示为1/2×1/2。
五年级数学下册说课稿《分数乘法_练习三》说课稿北师大版
五年级数学下册说课稿《分数乘法练习三》尊敬的评委、老师们：大家好！我是XX小学五年级的数学教师，今天我要为大家说课的是北师大版五年级数学下册《分数乘法练习三》。
一、教材分析《分数乘法练习三》是在学生已经掌握了分数乘法的基本计算方法的基础上进行的一个练习课。
本节课通过一系列的练习题，旨在让学生巩固和加深对分数乘法的理解，提高学生的计算能力，培养学生解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够熟练地计算分数乘法的题目，提高计算的准确性。
2. 过程与方法目标：通过练习，让学生掌握分数乘法的计算法则，培养学生的逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学生的学习兴趣，提高学生学习数学的积极性。
三、教学重难点1. 教学重点：学生能够熟练地计算分数乘法的题目。
2. 教学难点：分数乘法计算法则的灵活运用。
四、教学过程1. 导入新课上课之初，我会通过一个生活实例来导入新课。
例如：“小明有一张长方形纸，长是4分米，宽是3分米，他想将这张纸剪成一个边长为1分米的正方形，他最多可以剪几个正方形呢？”通过这个问题，引发学生的思考，进而引出本节课的主题——分数乘法。
2. 自主探究在这个环节，我会让学生独立完成教材中的练习题，并引导他们思考：在计算分数乘法时，应该如何进行计算？分数乘法的计算法则是什么？3. 合作交流在学生完成练习题后，我会组织他们进行小组讨论，分享彼此的解题方法和心得。
通过交流，让学生加深对分数乘法计算法则的理解，提高计算的准确性。
4. 教师讲解在这个环节，我会对学生的解题方法进行点评，并对分数乘法的计算法则进行讲解。
重点讲解分数乘法计算法则的运用，以及如何在实际问题中灵活运用。
5. 巩固练习我会设计一些分数乘法的练习题，让学生在课堂上进行巩固练习。
通过这些练习题，提高学生的计算能力，培养学生解决问题的能力。
6. 总结与反思在课程结束时，我会让学生总结本节课的学习内容，反思自己在学习过程中的优点和不足。
北师大版五年级数学下册《分数乘法(三)》备课说课稿
尊敬的评委、老师们：大家好！我是北师大版五年级数学下册《分数乘法（三）》的备讲师。
今天我将为大家详细解析本节课的教学内容、教学目标、教学方法、学情分析、教学过程和板书设计。
希望能够为大家提供一些参考和启示。
一、教学内容本节课的主要内容是分数乘以分数的计算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握分数乘以分数的运算规则，能够熟练准确地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够理解分数乘以分数的意义，掌握分数乘以分数的计算方法，能够熟练准确地计算出一个分数乘以另一个分数的结果。
2. 过程与方法目标：通过操作活动、图形语言和数学表达，培养学生探究、分析和解决问题的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：让学生感受到数学与生活的密切联系，培养学习数学的兴趣和良好的学习习惯。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际问题中感受和理解分数乘以分数的意义和计算方法。
2. 动手操作法：让学生通过折纸、涂色等操作活动，直观地感受分数乘以分数的过程，加深对计算方法的理解。
3. 小组合作法：鼓励学生分组讨论、交流，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4. 引导发现法：教师引导学生发现分数乘以分数的规律，培养学生独立思考和发现问题的能力。
四、学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本知识，具备了一定的数学思维能力。
但是，对于分数乘以分数的计算方法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
五、教学过程1. 导入：通过设置生活情境，如烘焙、土地面积等问题，引出分数乘以分数的计算需求。
2. 自主探究：让学生通过折纸、涂色等操作活动，观察和分析分数乘以分数的过程，引导学生发现计算方法。
3. 小组讨论：学生分组讨论，交流各自的发现和思考，总结分数乘以分数的计算方法。
4. 讲解与示范：教师对分数乘以分数的计算方法进行讲解和示范，让学生明确计算规则。
人教版分数乘法三说课稿
人教版分数乘法三说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版小学数学教材中的一个非常重要的知识点——分数乘法。
本次说课将分为三个部分：首先是教学内容与目标的确定，其次是教学过程的设计，最后是教学评价与反思。
一、教学内容与目标分数乘法是小学数学中的一个重要概念，它是在学生掌握了分数的基本概念和运算规则之后进行教学的。
本节课的教学内容主要包括分数乘以整数、分数乘以分数以及它们的实际应用。
教学目标如下：1. 知识与技能目标：使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能正确熟练地进行计算。
2. 过程与方法目标：通过观察、比较、归纳等方法，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识和严谨的学习态度。
二、教学过程设计1. 导入新课通过回顾整数乘法的意义和实际应用，引导学生思考分数与整数的乘法有何不同，从而自然过渡到分数乘法的学习。
2. 探索新知（1）首先，通过直观的图形表示法，让学生理解分数乘以整数的意义。
例如，将一个整体“1”平均分成若干份，然后取其中的几份，这个过程可以用分数乘以整数来表示。
（2）接着，通过实际操作，让学生掌握分数乘以分数的计算方法。
可以通过折纸、涂色等活动，让学生亲自动手操作，从而更好地理解分数乘法的含义。
（3）在学生理解了分数乘法的基本概念后，引导他们总结分数乘法的计算法则，并进行简单的练习。
3. 巩固提高设计一些与生活实际相结合的问题，让学生在解决问题的过程中巩固和提高分数乘法的计算能力。
例如，购物、烹饪等场景中涉及的分数乘法问题。
4. 小结与作业课堂结束前，对本节课的重点内容进行小结，并布置适量的作业，以便学生在家中复习和巩固所学知识。
三、教学评价与反思1. 教学评价本节课的教学评价主要采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
形成性评价主要通过课堂观察、提问等方式进行，及时了解学生的学习情况；总结性评价则通过课后作业和小测验来进行，检验学生对分数乘法知识的掌握程度。
人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇）
数学分数乘法说课稿人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇）作为一位杰出的教职工，通常需要用到说课稿来辅助教学，借助说课稿可以让教学工作更科学化。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的人教版数学分数乘法说课稿（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
数学分数乘法说课稿1尊敬的各位老师：大家好！今天我说课的课题是《分数乘法—解决问题》（第一课时），这是人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第2单元第2节的内容。
根据新课标的理念，下面我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析（包括教材的地位与作用、教学目标，教学重难点）、学情分析、教法学法及教学手段，教学流程、时间安排和板书设计等六个方面谈谈我在处理这节课时的一些不成熟的想法：一、教材分析:（一）、教材的地位和作用分数乘法这个单元是在整数乘法、分数的意义和性质的基础上进行教学的，同时又是学习分数除法和百分数的重要基础。
与整数、小数的计算教学相同，分数乘法的计算同样贯彻《标准》提出的让学生在现实情景中体会和理解数学的理念，通过实际问题引出计算问题，并在练习中安排一定数量的解决实际问题的内容，以丰富练习形式，加强计算与实际的联系，培养学生应用数学的意识和能力。
根据教材的编写思路，本单元把解决“求一个数的几分之几是多少”这一类问题组成“解决问题”一个小节，通过“专项”教学使学生更容易理解这类问题的数量关系，掌握解题思路。
（二）、教学目标根据《数学新课程标准》对本教材内容的要求，结合六年级学生的特点，我制定了如下的教学目标：1、知识与技能目标：（1）在理解分数乘法意义的基础上，使学生学会分析乘法应用题的数量关系，（2）借助线段图，能正确解答求一个数的几分之几是多少的实际问题。
2、过程与方法目标：（1）在观察、猜想、尝试练习、交流反馈等活动中，培养学生的分析能力，发展学生思维。
（2）创设开放、民主、有趣的自主探究空间，鼓励学生大胆质疑，合作交流。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿一、教学目标本节课的教学目标是使学生能够理解和掌握分数乘法的概念和运算法则，能够灵便运用分数乘法解决实际问题。
具体目标如下：1. 知识目标：掌握分数乘法的定义和运算法则，能够正确计算分数乘法；2. 技能目标：能够应用分数乘法解决实际问题，培养学生的分析和解决问题的能力；3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和自信心，激发学生思量和探索的欲望。
二、教学重难点1. 教学重点：分数乘法的概念和运算法则；2. 教学难点：应用分数乘法解决实际问题。
三、教学准备1. 教学工具：黑板、彩色粉笔、教学PPT；2. 教学素材：分数乘法的例题和练习题；3. 教学环境：肃静、整洁的教室。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过举例引入分数乘法的概念，如：小明买了3个苹果，每一个苹果的价格是1/4元，那末他一共花了多少钱？2. 概念讲解（10分钟）教师通过教学PPT展示分数乘法的定义和运算法则，详细讲解分数乘法的概念和运算规则，引导学生理解分数乘法的意义和运算过程。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每一个小组讨论一个与分数乘法相关的实际问题，并设计解决问题的步骤和方法。
教师在小组之间巡视，指导学生思量和讨论。
4. 小组展示（10分钟）每一个小组派一位代表上台展示他们的解决问题的方法和步骤，并解答其他同学的问题。
教师对每一个小组的展示进行点评和总结。
5. 练习与巩固（15分钟）教师出示一些分数乘法的练习题，要求学生独立完成，并在黑板上进行讲解和订正。
教师根据学生的情况，进行个别辅导和指导。
6. 拓展与应用（15分钟）教师引导学生思量分数乘法在实际生活中的应用场景，如购物、分配物品等，让学生运用所学知识解决实际问题。
7. 总结与评价（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和评价，强调分数乘法的重要性和应用价值，并鼓励学生继续努力学习数学。
五、教学反思本节课通过引导学生思量和讨论，培养了学生的分析和解决问题的能力，提高了学生对分数乘法的理解和应用能力。
说课稿分数乘法说课稿
说课稿分数乘法说课稿标题：说课稿分数乘法说课稿引言概述：说课稿是教师在备课过程中为了更好地授课而编写的一种教学设计文稿，是教学过程中的重要参考依据。
本文将围绕分数乘法这一教学内容展开说课稿的编写。
一、教学内容概述1.1 分数乘法的基本概念：分数乘法是指在两个分数相乘时，分子与分子相乘，分母与分母相乘的运算规则。
1.2 分数乘法的运算规则：分数相乘时，先将两个分数的分子相乘，再将两个分数的分母相乘，最后将得到的结果化简为最简分数。
1.3 分数乘法的实际应用：分数乘法在日常生活中的应用非常广泛，比如计算食物的配方、计算比例等。
二、教学目标设定2.1 知识目标：学生能够掌握分数乘法的基本概念和运算规则。
2.2 能力目标：学生能够灵活运用分数乘法解决实际问题。
2.3 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学学习积极性。
三、教学重难点分析3.1 教学重点：分数乘法的基本概念和运算规则的讲解。
3.2 教学难点：分数乘法的实际应用和解题方法的引导。
3.3 解决方法：通过具体的例题和实际应用情境，引导学生理解和掌握分数乘法的运算规则和应用技巧。
四、教学过程设计4.1 活动设计：引导学生通过实际操作分数乘法的运算，加深他们对分数乘法的理解。
4.2 练习设计：设计一些练习题，让学生巩固分数乘法的运算规则和解题方法。
4.3 实践活动：组织学生参与一些实际应用活动，让他们将分数乘法运用到生活中去。
五、教学反思与评价5.1 教学反思：回顾本节课的教学过程，分析学生的学习情况，总结教学中存在的不足和改进的方法。
5.2 教学评价：通过课后作业和小测验，评价学生对分数乘法的掌握情况，及时发现问题并进行针对性辅导。
5.3 教学反馈：及时与学生及家长沟通，了解学生的学习情况和反馈，为下一步的教学提供参考。
总结：通过本文的说课稿分析，可以更好地指导教师在教学分数乘法时如何编写说课稿，设计教学过程，提高学生的学习效果。
愿本文对广大教师有所启发和帮助。
分数乘法三说课设计
分数乘法（三）第二课时说课设计说课内容:北师大版小学数学五年级下册第三单元分数乘法——分数乘法（三）的第二课时。
说教材：北师大版小学数学五年级下册分数乘法（三）这部分内容是建立在学生理解分数乘整数意义的基础之上的，重点让学生理解分数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法，这是分数乘法这一单元的重点和难点。
教材在安排这部分内容时，运用了大量的折一折、涂一涂、想一想、说一说等活动，突出了实际操作和图形语言，从多个角度为学生理解问题、解决问题提供了帮助，使学生在实际操作活动中，不仅直观地体会出分数乘分数的意义和计算方法，还使学生进一步认识和理解了一个数与分数相乘，积与这个数的关系。
说教学目标根据课程标准的要求及教材的编写意图，我拟定了如下教学目标：1、知识与技能：继续体会探索分数乘分数计算方法的过程，引导学生进一步理解分数乘分数的意义，逐步提高学生计算分数乘法的能力。
2、过程与方法：理解和巩固学习分数乘分数的计算方法，进而认识和理解一个数与分数相乘，积与这个数的关系。
3、情感态度与价值观：通过解决有关的实际问题，使学生感受到分数乘分数与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。
说教学重点难点根据拟定的教学目标和学生的实际情况，我确定本节课的教学重点是理解和巩固学习分数乘分数的计算方法，认识和理解一个数与分数相乘，积与这个数的关系；难点是一个数与分数相乘，积与这个数的关系的探究。
说学情五年级同学无论是认知发展、情感发展还是个性发展都得到了进一步的提升。
他们已初步形成了一定的学习态度，并且随着主体意识的觉醒，自我意识、自我主张、自我控制能力进一步加强。
我所任教的班级共有学生37人，男生居多，由于学生个性发展的不同，造成他们的学习习惯，学习方式、学习效果也大不相同，给课堂教学设置了不小的障碍，因此在教学中，我努力寻找适合我班学生实际的教学手段，以求达到最好的教学效果。
说教法学法新课标指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，对于五年级的学生来说，他们的认知水平和知识经验都存在一定的差异，针对这种情况，我通过启发引导、动手操作、猜想验证等学习方式，注重丰富学生对新知识的感知，采用自主探究性的方法展开教学活动，使学生在老师的引导下积极主动地参与合作交流的全过程，让他们说有所思，学有所获。
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿(精选3篇)
人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿（精选３篇）〖人教版数学六年级上册分数乘分数说课稿第【1】篇〗六年级数学上册：分数乘分数教案【说教学内容】教材第3页例3及做一做，第5页例4以及“做一做”，练习二中的4~13题。
【说教学目标】1.掌握分数乘分数的意义，并能正确地进行计算。
2.使学生掌握分数乘分数，应该先约分再乘，这样使计算简单，并掌握怎样先约分。
【重难点、关键】重难点：分数乘分数的意义。
关键：应该先约分再乘，这样使计算简单，怎样先约分。
【说教学准备】实物投影或者电脑课件。
【旧知铺垫】1.计算下面各题。
2.说一说，分数乘法的计算方法、步骤。
（1）整数与分子相乘的乘积作分子，分母不变。
（2）能约分的要先约分，再计算。
3.根据题意列出算式。
（1）一袋大米，每天用去kg，3天用去多少千克？（2）某修路队，每天修路km，5天修多少千米？（3）一辆汽车，每小时行驶全程的,4小时行驶全程的几分之几？【探索新知】1.教学例3。
出示题目：李伯伯家有一块公顷的地。
①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（1）理解题意，找出已知条件和未知问题。
已知条件：李伯伯家有一块公顷的地。
未知问题：①种土豆的面积是多少公顷？②种玉米的面积是多少公顷？（2）怎样列算式？为什么？求公顷的是多少？用乘法计算。
算式可以用×表示。
（3）合作探究×的意义。
①分小组合作探究，每小组拿出一张纸表示1公顷，折一折。
②学生展示交流。
③教师讲解意义。
求公顷的，就是把公顷平均分成5份，取其中的1份。
也就是把1公顷平均分成（2×5）份，取其中的1份，即从图中可以看出，求种土豆的面积是多少公顷，就是求的是多少。
所以×表示的意义是的是多少。
（4）分数乘分数的计算方法。
×==（公顷）（5）种玉米的面积是多少公顷？①算式怎么列？为什么？②讨论交流。
怎样理解的意义。
把平均分成5份，也就是把1公顷平均分成10份（2×5=10），1份是，3份是，即。
《分数乘法三》说课稿
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------《分数乘法三》说课稿《分数乘法三》说课稿一、教材分析分数乘法三是北师大版小学数学五年级下册第一单元第 79 页内容，这部分知识属于数与代数领域。
本节课是学生在学习掌握了整数乘法、分数的意义和性质、分数加减法以及约分、整数和分数相乘的意义和计算方法的重要基础上进行学习的，同时也是学习分数除法、比、分数四则混重点在于使学生理解分数乘分数的意义及计算方法，这也是本单元的重难点。
同时也是学习分数除法、比、分数四则混合运算及百分数知识的重要基础。
教材在这个内容的安排上，突出了实际操作和图形语言，使学生在实际操作中，直观体会分数乘分数的计算方法，并运用自己的语言进行总结。
教材首先从我国古代哲学著作的情境引入，激起学生探索的欲望，同时也直观地展示了分数乘分数的过程，体现了分数乘分数的计算方法，并初步渗透了无限的思想。
教学时，教师要向学生介绍有关的背景知识，帮助学生理解题目的意思，必要时作适当的说明和补充，让学生感受我国文化的源远流长。
接着让学生自己动手操作，一次折出长方形纸条的 1/2,1/2 的1 / 141/2，再取 1/2，并用乘法算式来表示这个过程，初步感受分数乘分数的意义和计算方法。
对于感兴趣的学生，教师可以鼓励他们继续算下去。
也可以换成另一个情景引导学生边操作边思考：小明先把一张长方形纸对折，得到这张纸的 1/2，再把这张纸的 1/2 平均分成 4 份，将其中的 3 份涂上颜色，涂色部分占整张纸的几分之几？鉴于以上对教材的理解和把握，我把本课的教学目标定为以下三个目标：知识与技能目标：结合生活经验和直观图示，理解分数乘分数的意义，探索分数乘分数的计算方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
北师大版五年下册数学《分数乘法（三）》说课稿
清凉寺小学：闫淑萍
一、说教材
《分数乘法（三）》是北师大版教材五年级下册第三单元第三课时的内容。
是在学生已经理解与掌握分数乘整数的意义及计算方法的基础上进行教学，同时为后面学习分数除法做铺垫。
二、说学情
以新课标精神为主导，依据学生已有的生活经验和知识脉络，我在教学过程中面向全体学生，主要采用“情境探究法”、“操作法”、“比较法”、“观察法”等教学方法，注重培养学生动手实践、动眼观察、动脑思考，最大限度地留给学生自主探索的时间和空间，把学习主动权交给学生，让学生自由开放地探索学习，鼓励启发每位学生积极主动参与到学习活动，让学生成为学习的主人，体现以生为本的理念，这正是课标中要求的，也是我们每位数学教师必须做到的。
三、说教学目标：
1.让学生在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘分数的意义。
2.学生在自主探究、合作交流的过程中掌握分数乘分数的计算方法，并能正确进行计算。
3.能运用分数乘分数的知识解决简单实际问题，体会数学与生活的联系。
本着课程标准，在深入研究教材的基础上，我将本课的教学重难点确定如下：
四、说教学重难点
教学重点：是掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：是理解分数乘分数的算理。
五、说教学过程
为了凸显本节的设计理念，切实高效地完成教学目标，我设计以下教学环节：
1、回顾旧知，使新旧知“衔接”起来。
复习分数乘整数的意义及计算方法，为学习新知做铺垫。
2、创设情境、让课堂“活”起来。
在课始，我用古代著名哲学著作《庄子、天下》中的话语创设问题情境：“为什么永远截不完呢？”，于是老师引导学生做一做：“请大家拿出小纸条，第一次折出它的
1/2 ,第二次折出剩下的1/2,此时，剩下部分占这张纸的几分之几？”并引导学生理解此时剩下的部分就是1/2的1/2，用乘法算式可以表示为1/2×1/2。
并得到算式1/2×1/2＝1/4，此时，导入新课“今天，我们将一起探究分数乘分数的计算方法。
”这样设计，首先用问题情境引起学生的思考，激起学生的学习兴趣和求知欲望。
在动手操作中初步感知分数乘分数的意义，并为下面探究分数乘分数的过程奠定了基础。
3、自主探究，让学生“动”起来。
我在教学中通过引导学生在“折一折”、“涂一涂”、“说一说”等多种活动来理解分数乘分数的意义及计算方法。
首先，接着上面的问题，引导学生在实际操作中再次感知分数乘分数的意义。
“如果第三次再折出剩下的1/2，此时剩余部分占这张纸的几分之几？”让学生自己动手剪一剪，根据第一次的经验得出此时剩余部分占这张纸的1/8，并得出算式1/4×1/2＝1/8。
在学生初步理解分数乘分数的意义基础上，提出问题“1/4×3/4＝？”引导学生先折出一张纸的1/4并用斜线表示出来，再折出斜线部分的3/4，用红色标记。
然后让学生自己讨论交流“红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几？”给学生充分的时间交流后，让学生发表自己的见解，绝大部分学生能够通过折的过程和结果得出红色部分占整张纸的3/16，并引导学生理解得出算式1/4×3/4＝3/16。
在此基础上，引导学生观察，发现分数乘分数的计算方法。
尽量多给机会让学生总结发言，让学生用自己的语言总结出分数乘分数的计算方法：分数乘分数，分子相乘，分母也相乘。
在学生充分的操作和交流中，教学重点得到了落实，突破了本节课的教学难点。
总之，在整个过程中充分体现“以生为本”的教学理念，秉着“将课堂还给学生，让课堂焕发生命的活力”的指导思想。
4、体验成功，让学生“乐”起来。
练习是学习知识，掌握技能的一个重要环节，我根据本课内容特点，设计了由易到难，由浅入深的练习，力求体现知识的纵横联系。
5、总结全课，加深印象。
人们常说“千金难买回头看”，“回顾”是数学课的主流教学策略。
因此，在课尾结合简洁明了的板书总结全课，同时是对本课所学知识的一个梳理。
总之，在本课教学中，我始终关注着学生，为学生提供多种条件让学生参与到获取新知的过程，体验成功的喜悦来满足每个学生的需求。
3.分数乘法（三）
清凉寺小学：闫淑萍
教学目标：
1.在操作活动中，借助图形语言，理解分数乘法的意义，渗透数形结合思想。
2.探索并掌握分数乘分数的计算方法，并能正确计算。
教学重点：理解并掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：准确计算分数乘分数。
前置性作业： 我国古代著名哲学著作《庄子•天下》中有这样一段话：“一尺之捶，日取其半，万世不竭。
”意思是说：一尺长的木棍，每天截一半，永远也截不完。
请用你自己的例子验证这句话：
用图形计算出来：
我的发现：分数乘分数
教学过程：
一、创设情境，引出新知
出示课件：
1.向学生介绍有关的背景知识，来理解题目。
2.出示图 依次取出长方形纸条的
21，21的21，再取2
1，并用乘法算式来表示这个过程。
21×21=41 41×21=8
1 3.折一折 ：引导学生折一折
①反馈43×41=16
3 ②分子乘分子，分母乘分母 二、做一做
按照上面的方法折一折，想一想，并算出结果
31×51=152 41×32 53×92
（能约分的要约分） 三、巩固练习
1.折一折，涂一涂 31×4
1 52×31 2.计算 3.解决问题 ：练一练，第3、4、5题
四、小结：本节课你学到了哪些知识？
五、作业布置：练习中6、7题。
板书设计： 3.分数乘法（三）
21×21=4
1 计算方法：计算分数乘法时，“分子乘分子，分母乘分母”
43×41=16
3。