《盘古开天地》第一课时教案
12《盘古开天地》第一课时 公开课一等奖创新教案
12《盘古开天地》第一课时公开课一等奖创新教案12 盘古开天地第一课时【学习目标】1.会认读“劈、缓"等8生字，会写“睁、翻、斧”等14个生字；正确读写“黑乎乎、照耀、奔流不息"等词语。
2. 能有感情地朗读课文。
3.概括文意，掌握文章的内容。
【教学重难点】重点：会认会写课文的生字，积累课文中优美的语言。
难点：初步感知文意，了解课文内容。
【教学方法】合作、探究式教学方法【教学过程】新课导入：同学们，每天我们抬起头会看到蓝蓝的天空，每天，我们踩着脚下的土地。
我们会看到高山，会看到河流和湖泊，你有没有想过，这些都是从哪里来的呢？我们的祖先也会思考这样的问题，那时科学技术不发达，还不能解释这些现象，所以就有了很多有趣的神话故事。
你们想不想跟老师一起去看一看，远古人们的眼中，天地是怎么形成的呢？2.揭示课题学生齐读课题3.了解神话及盘古。
字词梳理：一、识字解词1.学生自读课文。
（课件出示）提出要求：（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。
（2）读准每一个字的字音，圈出生字词；（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍；（4）给每个自然段写上序号。
2.检查自学情况。
（1）出示第一行生字（课件出示）pīhuǎn zhuózhàng lóng zhīqūyè劈缓浊丈隆肢躯液指名认读，相机正音，并用生字口头组词。
课件出示生字组词。
（2）开展读字游戏。
开火车读，再读。
学生领读，齐读。
（3）A.谜语识字一夜有雨点点滴滴要问何意表示液体谜底：液草下藏何物甲乙丙丁戊常与盛字连形容草与树谜底：茂二、生字书写出示生字：睁、翻、斧、劈、缓、浊、丈、撑、竭、累、血、液、奔、茂、滋（1）小组长带领全组讨论，怎样正确书写？（2）分享你们的巧记字形的方法。
1.说一说：整体结构上要注意什么。
左右结构：睁、翻、缓、浊、撑、竭、液、滋（书写时左窄右宽。
）上下结构：斧、劈、累、奔、茂（书写时上小下大。
12盘古开天地第1课时教案
总第课时１２盘古开天地（第一课时教学设计）主备教师：修改教师：教学目标：１．认识和会学生字词．２．有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文．教学重难点１．引导了解盘古开天地的故事内容，体会盘古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力．２．学完后能用自己的话讲述这个故事．教学过程一、谈话引入１.教师：在人类悠久的历史长河中，流传着许多动人的故事，你们知道有哪些故事吗？教师：这些故事之间有什么共同点？学生：都是神话故事；都是成语；都写了谁干了什么。
２.今天我们要认识一位神话人物－盘古，学习他“开天地”的故事。
（板书：盘古开天地）二、初读感知１.自由朗读课文，借助注音认识生字。
然后同桌互读互查。
２.分析识记字形。
教师要鼓励学生开动脑筋。
（出示生字）劈浊丈隆肢躯液劈：不要只读一半，不要读成ｐì浊：不要只读一半，不要读成ｃｈóｎｇ隆：“隆”和“降”是形近字，不要读成“ｊｉàｎｇ”躯：“躯”和“区”是形近字，都读“ｑū”３.书写指导（出示生字）翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋指导书写：要写端正，写匀称；“缓浊撑竭滋”都是左右结构的字，注意左窄右宽。
指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。
４.找出多音字，并组词识记。
５.指名接读课文，纠正读音（齐读第二三自然段）６.教师：同学们读了课文，对题目有哪些理解？（简单说说）课文的那句话是直接写“盘古开天地”，画出句子，读一读。
７.教师：是啊，在盘古开天地之前，天地是怎样的呢？，你们能在课文中找出相应的句子说一说吗？（很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个打鸡蛋。
）８.说说课文写了一件什么事？（很久很久以前宇宙混沌一片。
盘古抡起父斧子猛劈，将天和地分开，，他头顶天、脚踏地，不让天地合拢。
盘古用他的身体创造了美丽的世界。
）９.默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。
三、朗读提升自由练读，把自己喜欢的段落读给大家听。
四、布置作业找其他神话故事读一读。
《盘古开天地》第一课时教案
《盘古开天地》第一课时一、教学目标：知识与能力：认识“猛、缓”等10个生字，会写“创、造”等5个生字，会读“血液”等14个词语。
过程与方法：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，积累特色语言。
态度、情感与价值观：初步了解故事内容的神奇，想象丰富的特点。
感受盘古雄伟、高大的英雄形象，体会他无私奉献的精神。
二、教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句，体会盘古的英雄形象。
三、课前准备：学生：搜集神话故事读一读。
教师：制作课件。
四、教学过程：（一）引入课题1、同学们，我们生活在一个美丽的宇宙中，让我们通过图片一起来欣赏。
课件出示图片，说说你看到了什么？（夜空、奔流不息的江河、茂密的森林、绽开的花朵。
）2、师：这个世界是怎么来的呢？我国远古时代的劳动人民流传下来一个美丽的神话故事。
出示课题，读题。
（二）初读课文，疏通重点词语和句子。
1、初读提示：读书小窍门：（1）遇到难读的生字、词语，借助拼音多读几遍。
（2）遇到难理解的词语，联系上下文猜猜意思。
（3）遇到难读的长句子反复读一读。
2、学生自由读课文。
读后交流：读的过程中有没有碰到特别难读的字词？3、出示词语，指名读，正音，齐读。
猛劈过去缓缓一丈逐渐四肢肌肤辽阔血液祖宗茂盛滋润创造奔流不息倒了下去4、检查读课文的情况，小组轮流读。
（三）整体感知，提炼主要内容。
1、读课文啊，光能把课文读通是不够的。
咱们得去了解课文写了什么？有人说，读书有一种很高的本领，那就是把一篇课文读成一句话。
你们行吗？我们试试吧！请同学们快速默读课文，想一想，《盘古开天地》你能把它读成哪一句话呢？也就是说哪句话概括了这个故事的内容，拿出笔把它画下来。
2、交流，齐读。
3、但是有人说读书更高的本领是能把一句话读成一个词语。
请同学认真地读成刚才那一句话，想一想你能读成哪一个词语？把这个词语圈出来。
4、交流，教师范写“创、造”（创字右边是立刀旁，说明创造需要工具，需要力量；造用走之，说明创造需要行动。
人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》第一课时教学设计
人教部编版四年级上册语文《盘古开天地》第一课时教学设
计
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解《盘古开天地》的故事情节，掌握相关的
生字词语。
2.情感态度价值观：培养学生对神话故事的兴趣，引导学生尊重传统文
化。
二、教学重难点
1.教学重点：学生理解《盘古开天地》的故事情节。
2.教学难点：帮助学生理解神话故事所蕴含的文化内涵。
三、教学准备
1.课件：包含《盘古开天地》故事的图文资料。
2.教学材料：学生练习册、课文等。
3.教学环境：教室内多媒体设备。
4.讲解稿：详细的讲解内容。
四、教学过程
1. 导入
向学生简要介绍《盘古开天地》这个故事，引起学生的兴趣。
2. 学习活动
1.帮助学生阅读课文，理解故事情节。
2.解释生字词语，确保学生理解每个词的意思。
3.分组讨论，让学生展开对故事的理解和想法。
3. 拓展活动
1.请学生进行小组展示，表演《盘古开天地》故事情节。
2.让学生写下对神话故事的感想，展示在课堂上。
4. 总结
对学生表现进行肯定并总结教学内容，巩固学生的学习成果。
五、课堂作业
1.让学生背诵课文中的生字词语。
2.布置练习册相关题目。
六、教学反思
1.教学中遇到的问题和困难。
2.学生对教学内容的接受程度。
通过以上教学设计，希望能够让学生对《盘古开天地》这一神话故事产生浓厚的兴趣，理解其中蕴含的文化内涵，为后续的学习奠定基础。
《盘古开天地》教案 (第一课时)
1、出示第三段，读读还从哪里体会出盘古开天地的艰辛？
2、根据学生找到的句子逐句引导学生体会盘古的艰辛。（他要很用力、不能歇息、忍受着孤独、寂寞、饥饿，像一根擎天柱挺立于天地之间。）
3、师：就这样不知过了多少年，天和地逐渐成形了，盘古看着蓝蓝的天，黄黄的土地，他耗尽了全身最后一丝气息，他累的倒下去了。此时此刻，你眼前的盘古是什么样子啊？
7、盘古身躯的变化真是太神奇了！（板书：神奇）
七、
1、巨人盘古用自己的身躯创造了整个世界，让我们一起读读课文最后一句话。
2、你认为该读出什么语气？
3、现在，盘古在你心中什么形象？（板书：伟大、献身）
4、没有人类的老祖宗盘古，就没有我们今天这个美丽神奇的宇宙，让我们再次齐读最后一句。
盘古醒后
板书18盘古开天地天地分开后伟大、献身
4、出示课件，让我们一起读读第三段，把你心目中盘古的形象展示给大家。
六、
1、巨人盘古打破了混沌世界，用自己的身躯将天地分开，他累的倒下去了。他的身躯发生了什么变化呢？请一位同学读读第四段，同学们根据课文内容想象一下盘古的身躯发生了什么变化？
2、自己读读这一段，看看他的身躯发生的变化。
3、出示课件，师生一起填充课件，了解盘古身躯发生的变化。
3、你认为这句话该怎样读？
4、引导学生把个别词读重、个别词读慢。
5、老师再告诉你一个方法，就是把你自己当成盘古，你会读的更好。
6、自己试着读读。
7、请同学展示读。
8、这一斧劈下去怎么样了？出示下一句话，自己读读。
9、这句话中有几对反义词，你找到了吗？
10、这是个怎样的情景啊？我们来看一段录象。
11、你认为用上这几对反义词有什么好处吗？（准确、生动、简练的描述出了宇宙发生的变化。）
《盘古开天地》优质教案(第一课时)
预设2：勇于开创。
四、巩固练习，课堂小结
1.巩固练习。
2.课堂小结：这节课，我们在掌握生字词的同时，也知道了盘古在沉睡中苏醒，感受到了他用神力劈开天地的神奇，故事中还有许多神奇的地方等着大家去发现，我们下节课再继续学习吧。
【板书设计】
在混沌中沉睡
劈开天地
盘古开天地 顶天立地 勇于献身
“看”到的画面：天在升高，地在下降，就像一部科幻大片在上演。
结合图片演示盘古劈天开地的神奇画面，帮助学生理解重点词句。
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
结合图片，帮助学生理解重点词句中的反义词。
轻——重 清——浊 上升——下降
从盘古的一系列动作，你感受到了盘古怎样的人物形象？
第一幅图：第1自然段——在混沌中沉睡
第二幅图：第2自然段——劈开天地
第三幅图：第3、4自然段——顶天立地
第四幅图：第5、6自然段——化身万物
（板书：在混沌中沉睡 劈开天地 顶天立地 化身万物）
5.你能用按照起因、经过、结果的顺序说一说课文的主要内容吗？
天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开，然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。
【教学过程】
一、话题导入，激趣揭题
1.教师导入：同学们，你记忆最深的神话故事是哪个？可以和大家分享一下。
学生分享自己喜欢的神话故事。教师及时给予鼓励性评价。
2.师：什么是神话故事呢？请同学们谈谈自己的认识。
学生交流谈认识，教师总结“神话”相关知识。
由人民集体口头创作，表现对自然力量的崇拜、斗争及对理想追求的虚构故事，属于民间文学，具有较高的哲学性、艺术性。千百年来一直是文人墨客与民间艺人进行创作的不朽源泉，对后世影响深远。
12《盘古开天地》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
《盘古开天地》第一课时（教案）一、教学内容《盘古开天地》是中国古代神话传说之一，讲述了盘古开天辟地、创造世界的故事。
本节课主要学习课文《盘古开天地》第一课时，通过学习，让学生了解盘古开天辟地的过程，理解课文内容，培养想象力和创新意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。
（3）了解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组合作、全班交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
3. 情感态度与价值观：（1）感受中国古代神话的魅力，激发学生对传统文化的兴趣。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神品质。
三、教学难点1. 理解盘古开天辟地的过程，把握课文主要内容。
2. 培养学生的想象力，引导学生学会创造性地复述故事。
四、教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的神话故事，如《女娲补天》、《夸父追日》等。
（2）出示课题《盘古开天地》，板书课题，让学生齐读课题。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，要求：圈出生字词，多读几遍，借助工具书理解生字词。
（2）检查学生的自主学习情况，重点讲解生字词。
3. 小组合作（1）让学生分组讨论：盘古开天辟地的过程是怎样的？（2）每组派代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 全班交流（1）让学生用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
（2）引导学生发挥想象力，创造性地复述故事。
5. 课堂小结（1）总结本节课所学内容，让学生明确学习目标。
（2）强调课后自主复习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 内容：（1）盘古开天辟地的过程（2）课文主要内容（3）生字词七、作业设计1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。
2. 用自己的话复述盘古开天辟地的过程。
新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案(精选11篇)
新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案（精选11篇）新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案 1教学目标：1、认识10个生字，读准多音字，会写14个生字。
2、体会反义词和近义词的妙用，体会“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”这类词语的表达效果，并加以积累和拓展。
教学重点：通过朗读与想象了解故事内容，理解重点词句教学难点：积累特色语言，体会盘古的'英雄形象。
教法学法：情境导入法、实物演示法、启发谈话法等教学准备：及手段搜集神话故事教学过程：一、故事导入1、关于神话故事。
2、“我记忆中的神话故事”。
选择一个自己印象最深的神话故事讲给同学听。
3、揭题：18盘古开天地。
二、初读感知1、识记生字。
a．自读课文，画出不认识的字，借助拼音读正确。
b．同座互相认读生字，交流记字方法。
2、读通课文。
a．自由练读课文。
b．同座合作检查课文朗读情况。
3、感知文意：这篇课文主要讲了什么？三、研读交流1、学生自读课文，谈谈对人类的老祖宗盘古的印象，并说一说为什么会留下这样的印象。
2、重点研读课文第二自然段。
“轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
”读一读，想一想，你有什么新发现？3、重点研读课文第四自然段。
a．引导学生边读边想象，人类的老祖宗给我们创造的宇宙的美丽样子。
b．让学生根据教学挂图介绍盘古创造的美丽宇宙。
c．选择感受最深的部分读一读。
四、作业设计复习生字词。
练读课文板书设计：盘古开天地抡斧猛劈创造顶天蹬地累倒了变成新课标语文三年级上册《盘古开天地》第一课时教案 2学习目标①认识兼、仆等7个生字。
会写闻、尘等12个生字。
能正确读写远近闻名、相距、学问等14个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。
③懂得为学要勤奋、谦虚，永不满足，为人要真诚、无私、尊敬师长。
A案课前准备①多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。
《盘古开天地》教案
《盘古开天地》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对神话故事产生兴趣。
让学生了解盘古开天地的故事背景。
1.2 教学内容讲述盘古开天地的故事背景。
分析盘古开天地的神话意义。
1.3 教学方法讲故事法：教师以生动形象的语言讲述盘古开天地的故事。
讨论法：引导学生探讨盘古开天地的神话意义。
1.4 教学步骤1.4.1 引入话题：提问学生对神话故事的了解和兴趣。
1.4.2 讲述故事：教师讲述盘古开天地的故事，注意语言的生动和形象。
1.4.3 分析故事：引导学生分析盘古开天地的神话意义，如对自然界的认知、对生命的敬畏等。
1.4.4 小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的神话意义，分享自己的观点。
1.4.5 分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价。
第二章：盘古的诞生与开天辟地2.1 教学目标让学生了解盘古的诞生过程。
引导学生理解盘古开天辟地的意义。
讲述盘古的诞生过程。
分析盘古开天辟地的意义。
2.3 教学方法讲故事法：教师以生动形象的语言讲述盘古的诞生过程。
图片展示法：展示与盘古开天辟地相关的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2.4 教学步骤2.4.1 回顾上节课的内容：提问学生对盘古开天地的了解。
2.4.2 讲述故事：教师讲述盘古的诞生过程，注意语言的生动和形象。
2.4.3 图片展示：展示与盘古开天辟地相关的图片，帮助学生更好地理解故事内容。
2.4.4 分析故事：引导学生理解盘古开天辟地的意义，如对人类文明的起源、对自然的探索等。
2.4.5 小组讨论：学生分组讨论盘古开天辟地的意义，分享自己的观点。
2.4.6 分享成果：每个小组派代表分享讨论成果，其他同学给予评价。
第三章：盘古与自然界的互动3.1 教学目标让学生了解盘古与自然界的互动过程。
引导学生理解人与自然和谐共生的重要性。
3.2 教学内容讲述盘古与自然界的互动过程。
分析人与自然和谐共生的重要性。
讲故事法：教师以生动形象的语言讲述盘古与自然界的互动过程。
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第一课时教学设计
人教版部编本四年级上册《盘古开天地》第一课时教学设计
一、教学目标
1.了解《盘古开天地》的神话故事内容。
2.能够初步理解盘古开天地的象征意义。
3.能够通过讨论和思考，激发学生的想象力和创造力。
二、教学准备
1.课文《盘古开天地》课文原文。
2.课文配套的资料。
3.板书和彩色粉笔。
4.学生的课外阅读材料。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
教师通过图片或者视频引出《盘古开天地》的主题，引导学生讨论“天”和“地”的概念。
引出盘古开天地的故事。
2.讲解故事（15分钟）
教师讲解《盘古开天地》的故事情节，重点解释盘古扛天、斧地的寓意。
3.学生阅读与讨论（15分钟）
学生课堂上阅读课文，提出自己对盘古开天地故事的看法和理解，进行讨论。
4.小组讨论（15分钟）
学生分组讨论盘古开天地的象征意义，以小组为单位展示自己的理解。
5.整合讨论（15分钟）
各小组展示自己的理解，教师引导学生共同拓展盘古开天地的更深层次含义。
四、课堂小结
通过本节课的学习，学生了解了盘古开天地的神话故事，同时也能初步理解其象征意义。
同时，通过讨论和思考，激发了学生的想象力和创造力。
五、家庭作业
让学生家庭中阅读《盘古开天地》的故事，并尝试用自己的话语描述这个故事的寓意，做到表达清晰明了。
六、教学反思
本节课的教学以大班讨论和小组合作为主要形式，能够有效激发学生的参与热情，但在课堂组织和管理方面需要进一步加强，确保每个学生都能积极参与到讨论中来。
人教版(部编)四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案
人教版（部编）四年语文上册第四单元《12盘古开天地第一课时》教案一、教学目标1.知识目标：–了解中国古代神话故事《盘古开天地》的基本情节和内涵。
–理解盘古开天地的神话故事背后蕴含的哲理。
2.能力目标：–能够用自己的语言简单复述盘古开天地的故事内容。
–能够进行简单的文学作品分析和欣赏。
3.情感目标：–引导学生感受神话故事中的人物形象和故事情节。
–培养学生对古代文化的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点重点1.理解盘古开天地的故事情节。
2.感受盘古开天地故事中的内在哲理。
难点1.理解盘古开天地故事对中国古代宇宙观念的影响。
2.理解并把握盘古的形象。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体形式简要引导学生了解盘古开天地的故事背景。
2. 学习活动1.听老师讲解盘古开天地的故事情节，学生聆听并做简要记录。
2.学生分组进行小组讨论，总结盘古开天地故事中所蕴含的哲理。
3.学生通过朗读、表演的形式展示盘古开天地故事的内容。
3. 拓展延伸1.鼓励学生参与角色扮演，深入体验盘古开天地故事中的情节。
2.请学生自由创作有关盘古开天地的作品，如绘画、小说等。
4. 总结反思•老师与学生共同总结本节课的收获和体会，引导学生进行思考和反思。
四、板书设计•盘古开天地•古代神话故事•内涵与哲思五、课后作业1.思考盘古开天地对中国古代宇宙观念的影响。
2.自由发挥写一篇作文，谈谈自己对盘古开天地故事的理解和体会。
六、教学反思•通过此次教学，发现学生对盘古开天地故事的兴趣较高，但需要引导他们更深入理解神话故事所蕴含的哲理，可以在以后的教学中加入更多的讨论和互动环节。
以上为本章节教案设计的大致框架，老师在实际教学过程中可以根据学生的实际情况进行适当调整和完善。
《盘古开天地》教案
《盘古开天地》教案第一章：神话故事导入1.1 教学目标了解神话故事的基本概念激发学生对神话故事的兴趣1.2 教学内容讲解神话故事的特点和起源分享一些著名的神话故事，如《山海经》、《西游记》等1.3 教学活动教师通过图片或视频引导学生思考神话故事的特点学生分组讨论并分享自己了解的神话故事教师总结并引入本节课的主题《盘古开天地》第二章：盘古开天地的传说2.1 教学目标了解盘古开天地的传说故事掌握盘古开天地的主要情节和人物2.2 教学内容讲解盘古开天地的传说故事分析故事中的主要人物和情节2.3 教学活动教师通过图片或视频引导学生了解盘古开天地的传说学生阅读相关文本或故事，并回答问题教师引导学生分析故事中的主要人物和情节第三章：盘古开天地的象征意义3.1 教学目标理解盘古开天地的象征意义分析盘古开天地对中华民族的文化影响3.2 教学内容讲解盘古开天地的象征意义分析盘古开天地在中华民族文化中的地位和影响3.3 教学活动教师引导学生思考盘古开天地的象征意义学生通过小组讨论或写作的方式表达自己的观点教师总结并强调盘古开天地对中华民族文化的重要性第四章：创意绘画——盘古开天地的场景4.1 教学目标培养学生的艺术创造力加深学生对盘古开天地故事的理解4.2 教学内容讲解如何通过绘画表达盘古开天地的场景引导学生发挥想象，创作自己的盘古开天地画作4.3 教学活动教师展示一些与盘古开天地相关的绘画作品，激发学生的创造力学生自由发挥，绘制自己心中的盘古开天地场景教师对学生的作品进行评价和指导第五章：总结与拓展5.1 教学目标巩固学生对盘古开天地的理解引导学生进行拓展学习5.2 教学内容回顾盘古开天地的故事和象征意义推荐一些相关的神话故事或文化资料，供学生拓展学习5.3 教学活动教师引导学生总结盘古开天地的故事和象征意义学生分享自己在拓展学习中了解到的相关知识教师对学生的学习情况进行评价，并鼓励学生继续深入学习第六章：盘古开天地的文学价值6.1 教学目标分析盘古开天地的文学价值理解神话故事对后世文学创作的影响6.2 教学内容讲解盘古开天地在文学领域的地位分析盘古开天地对后世文学作品的影响6.3 教学活动教师引导学生探讨盘古开天地在文学上的价值学生通过阅读相关文学作品，举例分析盘古开天地故事的影响教师总结并强调盘古开天地在文学领域的重要性第七章：盘古开天地的民间传承7.1 教学目标了解盘古开天地故事的民间传承认识盘古开天地故事在民间文化中的地位7.2 教学内容讲解盘古开天地故事的民间传承分析盘古开天地故事在民间文化中的影响7.3 教学活动教师引导学生了解盘古开天地故事的民间传承学生通过调查、访问等方式，了解当地民间关于盘古开天地的传说和习俗教师总结并强调盘古开天地故事在民间文化中的地位第八章：盘古开天地的现代演绎8.1 教学目标了解盘古开天地故事在现代的演绎形式分析现代演绎对原故事的传承与创新8.2 教学内容讲解盘古开天地故事在现代的演绎形式，如电影、电视剧、动漫等分析现代演绎对原故事的传承与创新8.3 教学活动教师引导学生了解盘古开天地故事在现代的演绎形式学生观看相关影视作品，分析其对原故事的传承与创新教师总结并强调现代演绎对盘古开天地故事的传播与发展的重要性第九章：盘古开天地的文化意义9.1 教学目标理解盘古开天地故事的文化意义认识盘古开天地故事在中华民族文化中的地位9.2 教学内容讲解盘古开天地故事的文化意义分析盘古开天地故事对中华民族文化的影响9.3 教学活动教师引导学生探讨盘古开天地故事的文化意义学生通过阅读相关文化资料，了解盘古开天地故事在中华民族文化中的地位教师总结并强调盘古开天地故事对中华民族文化的重要性第十章：课程总结与反思10.1 教学目标巩固学生对盘古开天地故事的理解培养学生对神话故事的兴趣和热爱10.2 教学内容回顾盘古开天地故事的学习过程学生分享自己的学习心得和感悟10.3 教学活动教师引导学生总结盘古开天地故事的主要内容和学习收获教师对学生的学习情况进行评价，总结课程亮点和不足，为后续教学提供改进方向重点和难点解析重点环节1：神话故事导入环节解析：此环节是课程的起始部分，需要引起学生的兴趣，为后续学习盘古开天地故事做铺垫。
《盘古开天地》第一课时(教案)部编版语文四年级上册
盘古开天地第一课时
课程目标
1.了解中国古代神话中盘古开天地的传说。
2.阅读经典神话故事，培养学生的阅读能力和理解能力。
3.培养学生对中国传统文化的兴趣和认识。
教学内容
1.盘古开天地的传说
2.经典神话故事的阅读理解
教学重点
1.理解盘古开天地的传说。
2.学会从经典神话故事中提炼主旨。
教学难点
1.学会从复杂的神话中提取故事线索。
2.对于中国传统文化知识的学习和理解。
教学方法
1.课堂讲解+学生发言。
老师简要讲解盘古开天地的传说，然后让学生发表自己的看法和理解。
2.阅读+问题解答。
老师带领学生阅读经典神话故事，然后解决学生提出的问题。
教学准备
1.经典神话故事书籍。
2.课件展示。
3.学生笔记本和笔。
教学过程
第一步：引入
老师用简洁的语言介绍盘古开天地的传说，引起学生的兴趣，并鼓励学生提出问题和自己的看法。
第二步：讲解
老师带领学生了解盘古开天地的传说，并介绍故事情节和人物形象。
第三步：阅读故事
老师给学生时间阅读经典神话故事，并对故事中的重要事件和人物进行讲解。
第四步：问题解答
老师让学生提出自己对故事的问题，并帮助学生理解故事中难以理解的部分。
第五步：总结
老师让学生发表对这个神话故事的理解和评价，并且带领学生总结传统文化的重要性。
总结
通过这堂课，学生学习了盘古开天地的传说，并且能够理解经典神话故事。
学生的阅读和理解能力得到了提高，对于中国传统文化有了更深刻的认识。
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》第一课时(教案)
部编版语文四年级上册12《盘古开天地》第一课时（教案）教学内容《盘古开天地》是一则富有神话色彩的民间故事，讲述了我国古代神话中的一位英雄——盘古，他用自己的神力和勇气开辟了天地，创造了世界。
本课的教学内容主要包括：1. 了解盘古开天地的故事情节，学习生字词。
2. 分析盘古的形象特点，理解故事所传达的勇敢、智慧、奉献精神。
3. 学习课文中的修辞手法，如排比、拟人等，提升语言表达能力。
4. 引导学生发挥想象，创作自己的神话故事。
教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能复述盘古开天地的故事。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、创作等活动，培养学生的想象力、表达力和合作能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感悟盘古的勇敢、智慧、奉献精神，培养积极向上的品质。
教学难点1. 理解盘古开天地的过程，把握课文中的修辞手法。
2. 培养学生的想象力和创作能力，创作出自己的神话故事。
教具学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、彩笔。
教学过程1. 导入：通过图片、音乐等方式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，学习生字词，了解故事情节。
3. 小组讨论：分组讨论盘古的形象特点，分析课文中的修辞手法。
4. 全班交流：各组代表分享讨论成果，教师点评、总结。
5. 创作环节：学生发挥想象，创作自己的神话故事，教师巡回指导。
6. 总结与拓展：教师总结本课所学，布置课后作业，引导学生进一步探究神话故事。
板书设计1. 课题：《盘古开天地》2. 课时：第一课时3. 学习目标：学会生字词，理解故事情节，培养想象力和创作能力。
4. 教学重难点：盘古开天地的过程，修辞手法，创作自己的神话故事。
作业设计1. 复述盘古开天地的故事，家长签字。
2. 收集一则神话故事，下节课分享。
3. 发挥想象，创作一个神话故事，不少于300字。
课后反思本节课通过讲述盘古开天地的故事，引导学生感悟勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的想象力和创作能力。
《盘古开天地》教学设计教案
《盘古开天地》教学设计-教案第一章：课程导入1.1 教师通过向学生提问：“你们听说过盘古开天地的故事吗？”来引发学生的好奇心，激发他们对神话故事的学习兴趣。
1.2 教师简要介绍盘古开天地的故事背景，告诉学生这是一则中国古代的神话传说，讲述了盘古用斧头开辟天地，创造世界的故事。
1.3 教师提出学习目标，让学生通过学习这个故事，了解盘古开天地的内容，理解盘古无私奉献、勇于探索的精神。
第二章：故事梗概2.1 教师向学生讲述盘古开天地的故事，包括盘古从鸡蛋中诞生的情景，他用斧头开辟天地，身体化为万物等情节。
2.2 教师引导学生关注故事中的关键词语，如“鸡蛋”、“斧头”、“天地”、“万物”等，帮助学生理解和记忆故事内容。
2.3 教师通过提问，检查学生对故事梗概的理解情况，如“盘古是如何开辟天地的？”、“盘古的身体化为什么？”等。
第三章：人物分析3.1 教师引导学生关注故事中的主要人物——盘古，让学生描述盘古的特点，如勇猛、力量巨大、无私奉献等。
3.2 教师通过提问，引导学生深入思考盘古的人物形象，如“盘古为什么能够开辟天地？”、“盘古为什么要无私奉献？”等。
3.3 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此对盘古人物形象的感悟，促进学生对盘古精神的理解。
第四章：故事理解4.1 教师引导学生仔细阅读故事，理解故事中的细节，如盘古开天地的过程、盘古的身体化为万物的过程等。
4.2 教师通过提问，检查学生对故事内容的理解情况，如“盘古是如何开辟天地的？”、“盘古的身体化为什么？”等。
4.3 教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对这个故事的感悟和理解，促进学生对故事内涵的深入思考。
第五章：总结与拓展5.1 教师引导学生总结盘古开天地的故事，强调盘古无私奉献、勇于探索的精神。
5.2 教师提出拓展问题，引导学生思考盘古精神在现实生活中的意义，如“我们可以从盘古身上学到什么？”、“我们在生活中如何体现盘古精神？”等。
5.3 教师鼓励学生在课后进行相关神话故事的阅读，进一步拓展对神话文化的了解。
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇
课文《盘古开天地》教学设计优秀8篇四年级语文上册《盘古开天地》教案篇一一、教学目标1、带领学生走进安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。
2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。
3、通过阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
二、教学重难点1、教学重点：对学生进行阅读方法的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯。
2、教学难点：指导学生阅读的方法。
三、教学步骤第一课时（一）谈话激趣，导进主题1、很兴奋我们又在一起读书了，经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。
读书会让我们变得更美丽，更聪慧。
今天，让我们继续在书的海洋里畅游，一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。
2、今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》，听到这个题目，你最想知道些什么？生质疑。
海的女儿是谁？（想了解故事的主人公，她是一位怎样的人。
板：品评人物）发生了一件什么事情？结果怎么样？（想了解故事的主要内容。
板：读懂内容）师：学而不思则罔，老师补充一点，学了一篇故事，我们还要想一想，我们从这个故事中学了什么道理，让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。
（板：理解道理）带着这些问题，大家先来一睹为快！播放视频。
（二）根据提示自主阅读师：好书不厌百回读，熟读精思子自知。
大家拿起手中的阅读材料，尽情地朗读吧！要求：1.标出自然段序号，段尾标注共几句话。
2、读准字音，读通句子。
3、边读边思考：①这个故事主要讲( )。
②我最喜欢这个故事中的( )，由于( )；或我最讨厌这个故事中的( )，由于( )。
③我读了这个童话故事，知道了( )。
同桌合作交流分享第二课时交流分享深化感悟师：故事讲了什么？你能概括一下吗？师：会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现？拿起材料，大声把你喜欢的镜头讲一讲。
小组讨论：（1）如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗？（2）小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子？（3）小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福，自己甘愿化为泡沫，你认为她这样做值得吗？（4）你喜欢这个结局吗？小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么，做些什么呢？读了故事，你想对主人公说什么？（四）走近童话走近作者师：这是一个美丽动人的故事，善良的小人鱼为了别人的幸福，宁可牺牲自己的生命。
《盘古开天地》名师教案(第一课时)
《盘古开天地》教案教学目标：1.认识8个生字，会写14个生字，正确读写“黑乎乎、精疲力竭”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，感受这篇神话故事的神奇，体会盘古的献身精神，锻炼想象力。
3.能借助插图用自己的话说一说盘古开天地的过程。
教学重点：读懂课文内容，感受这篇神话故事的神奇，体会盘古的献身精神，锻炼想象力。
教学过程：第一课时一、情景导入1.你们听过或者读过哪些神话故事？预设：精卫填海、夸父逐日、后羿射日、大禹治水、嫦娥奔月、女娲补天……其实神话故事的产生表达了古代人民对理想的追求和对自然的斗争。
2.交流一下你搜集到的关于神话的资料。
神话故事：神话作为民间文学的一种形式，它是远古时代的人民所创造的反映自然界、人与自然的关系以及社会形态的具有高度幻想性的故事。
有开辟神话、自然神话、英雄神话。
3.今天我们来学习一个神话故事，看看宇宙是怎样产生的？这篇神话故事是什么？预设：盘古开天地。
按照分类来说的话，“盘古开天地”是什么神话？预设：既是开辟神话，又是英雄神话。
4.板书课题，读题。
（盘古开天地）二、初读感知（一）认读生字。
听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得神奇的地方。
1.课文同学们已经读得很熟了，课文中的生字新词，你认识它们吗？出示生字，指读。
（出示文本信息）劈缓浊丈隆肢躯液注音领读，去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
2.提出要求：比一比谁的识字方法最多。
（1）字源识字法：劈（2）加一加：缓液（3）减一减：丈（4）图文识字：污浊隆重肢体（二）感知课文。
1.朗读课文，初步感知课文内容。
（1）自由朗读课文，把课文读正确、流利。
（2）小组之间比赛诵读。
（3）交流自己的心得体会。
2.全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？第一部分（1）：盘古创造宇宙之前。
第二部分（2-5）：盘古如何开创宇宙。
第三部分（6）：盘古创造了美丽的世界。
3.你能用书上的语句来概括课文讲了一个什么故事吗？预设：伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案
部编版四年级语文上册第三单元《盘古开天地》第一课时教案一、教学目标1.了解盘古开天地的神话故事，体会中国古代人对世界的起源的独特理解。
2.通过讲解盘古开天地的神话故事，引导学生思考生命的意义以及人类对宇宙的理解。
3.培养学生对文学作品的理解能力和表达能力，激发学生对古代文化的兴趣。
二、教学重难点1.重点：掌握盘古开天地的神话故事情节，理解故事所传达的意义。
2.难点：通过神话故事引导学生思考生命的意义和人类对世界的探索。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册2.教具：课件、盘古开天地的相关图片、视频3.材料：相关练习题、讨论问题4.其他：学生小组讨论的组织形式等四、教学过程1.导入：–利用图片或视频展示盘古开天地的神话故事，激发学生的兴趣与好奇心。
–引入问题：你知道盘古开天地的故事吗？你觉得神话故事对我们有什么启示？2.讲解：–讲解盘古开天地的神话故事情节，让学生了解故事中的人物和情节。
–引导学生思考故事背后的深层含义，让学生懂得故事的意义所在。
3.讨论：–小组讨论：学生分组讨论盘古开天地的故事中涉及到的问题，并提出自己的见解。
–整合讨论：各小组代表汇报讨论结果，进行整合讨论，引导学生深入理解故事。
4.拓展：–引导学生进一步思考生命的意义，探讨人类对宇宙的认知和探索。
–展示其他关于盘古开天地的文学作品或艺术作品，激发学生对文化的兴趣。
5.总结：–总结盘古开天地的神话故事中所包含的意义，再次强调故事对人类思想的影响。
–鼓励学生在日常生活中思考人生意义，努力追求真理和美好。
五、作业布置1.完成相关练习题，巩固对盘古开天地故事的理解。
2.撰写读后感或思考题，自由发挥，表达自己对盘古开天地故事的理解和感悟。
六、板书设计•主题：盘古开天地•内容：神话故事、生命意义、人类探索七、教学反思通过本节课的教学，学生在听取盘古开天地的神话故事后，思考人生意义和世界起源的问题，培养了学生的思辨能力和表达能力。
在未来的教学中，将继续激发学生的兴趣，引导他们探究更多的文化故事，丰富学生对于传统文化的理解和接受。
《盘古开天地》优秀教案(1)
《盘古开天地》优秀教案一、教学内容本节课选自《中国古代神话故事》教材第五章第一节《盘古开天地》。
内容详细叙述了盘古在宇宙混沌未开之时，挥斧破天辟地，创造世界的故事。
其中包括盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物等核心情节。
二、教学目标1. 了解盘古开天辟地神话故事的基本内容，理解其中所蕴含的勇于奉献、无私无畏的精神品质。
2. 通过对故事的学习，培养学生的想象力和创造力，提高文学素养。
3. 培养学生对中国古代神话的兴趣，激发爱国情怀。
三、教学难点与重点教学难点：理解盘古开天辟地神话故事中所体现的奉献精神。
教学重点：掌握故事的基本情节，感悟故事中所蕴含的精神品质。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅描绘盘古开天辟地的图片，引发学生对神话故事的兴趣，导入新课。
2. 新课导入：为学生讲述盘古开天辟地的故事，引导他们关注故事中的重要情节。
3. 例题讲解：分析故事中盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物等核心情节，深入剖析盘古的精神品质。
4. 随堂练习：让学生复述故事，并谈谈自己对盘古精神的理解。
5. 小组讨论：分组讨论，探讨盘古开天辟地神话故事的意义和价值。
六、板书设计1. 板书《盘古开天地》2. 板书内容：a. 故事梗概：盘古诞生、斧劈天地、身体化为万物b. 精神品质：勇于奉献、无私无畏、拼搏进取七、作业设计1. 作业题目：请根据《盘古开天地》的故事，发挥想象，创作一篇关于盘古的短文。
2. 答案示例：盘古挥斧劈开天地，为世界带来了光明与希望。
他的无私奉献、拼搏进取的精神，永远值得我们学习。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲述盘古开天辟地的故事，引导学生感悟到了盘古精神的伟大。
在今后的教学中，要继续关注学生精神品质的培养，将德育融入课堂。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读更多中国古代神话故事，了解传统文化的魅力，提高自身文学素养。
盘古开天地教案
盘古开天地教案
盘古开天地（第一课时）
一、创设情境，谈话导入
1、小朋友，你们喜欢神话吗？能跟大家交流家流吗？（生：女娲补天、盘古开天地、精卫填海、夸父追日、嫦娥奔月、后羿射日、西游记、八仙过海、大禹治水、神农炎帝）
2、老师也喜欢看神话故事，这里搜集了一些图片，我们一起欣赏，猜猜故事的名字（欣赏图片，最后一张为《盘古开天地》）
3、今天我们就来学学这个故事。
出示课题：盘古开天地
1）齐读课题
2）读了课题，有什幺问题想问吗？
（生：谁是盘古？盘古为什幺要开天地？怎样开的？结果怎样？）
师随机板书问题
4、那“盘古到底为什幺要开天地呢？”（出示第一自然段）小朋友们，请你们在这一段落中找找原因。
（生：这个世界混沌一片）板书：混沌一片
师：是啊，世界最初的样子是混沌一片，没有——（太阳），没有——月亮，没有——天地，又黑又——暗，这就是——混沌一片
5、如果我们就生活在这个混沌的世界之中，你会感到——？（害怕）你会感到——？（无聊）你会感到——?（孤单）
师：听听，三位小朋友说得多好，感受多真切呀！
那就让我们带着这种感觉读读这个词语
5、师：在这混沌之中，盘古一直睡了————（十万八千年），对，十万。
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《盘古开天地》
第一课时教学设计
学习目标：
1、认识10个生字，正确认读生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重、难点：
通过朗读感悟课文内容，激发学生阅读神话故事兴趣是本课教学重点；培养学生想象力，体会盘古的献身精神是教学难点。
教具学具准备：
多媒体课件
教学过程：
一、情境导入，激趣质疑：
1、导语：
同学们，你们喜欢神话故事吗？说说你都知道那些神话故事？
2、揭题：
现在老师想和大家共同学习一个神话故事，想学吗？好，今天我们就来学习18课盘古开天地（板书课题）
3、质疑：
齐读课题，说说读了课题你最想知道什么？
你们想不想看看在神话中天和地最早是什么样的？
2、欣赏CAI课件：浑沌一片的宇宙情景：
说说你感觉宇宙什么样？感悟理解“浑沌一片”的意思。
二、初读课文，整体感知
（一）激趣自读：
大家想不想知道神话中这浑沌一片的宇宙是如何变成了现在美丽的世界呢？好，请同学们打开课本，自己去读读课文，要求：读准字音，读通句子，遇到不
理解的地方可以在旁边标一个小问号。
学生自主读书。
（二）字、词、句正音：（课件出示）
1、认读生词。
2、认读生词
3、读含有生词的句子，达到读准字音，读通句子。
（三）整体感知：
1、指名分段读课文，同学们边听边想：课文讲了一件什么事？
2、梳理先前学生提出的问题。
三、朗读感悟课文，升华体验
（一）学习第二至三自然段
思考：盘古是怎么开天地的？哪一自然段告诉我们了？
2、交流，重点朗读感悟：
他见周围一片漆黑，就抡起
．．过去。
．．大斧头，朝眼前黑暗猛劈
读一读，从这句话中能体会到什么？想象盘古用力劈开天地的情景，感情朗读，升华体验。
3、读第二自然段，发现第四句中的反义词组。
朗读体会，三组反义词对比鲜明地把天和地是如何变化而成的写了出来。
4、引读第三自然段，在读中感受盘古分开天地的艰辛。
（二）学习第四自然段
1、如果在盘古分开的天地之间，加上这些事物，你觉得怎么样？（出示词
组课件）
2、就是这万事万物才组成了我们美丽的宇宙。
2、默读第四自然段，思考：美丽的宇宙是怎样形成的？
4、交流感受，引导体会盘古的奉献：
a:同学们，世界越变越美丽了，可是盘古的身体却一点一点地消失了。
请同学们再读读这一段，我们除了感受到世界的美丽，你还能体会到什么？
b:交流体会，想象天地变化时的情景，感受神话的神奇，盘古的奉献。
5、感情朗读。
6、欣赏CAI课件：盘古变化天地万物的情景。
升华体验。
（三）齐读第五自然段，抒发情感。
四、延伸拓展
我会说：从同学们的读书声中，老师听出了大家对老祖宗盘古的敬仰。
如果盘古此时就站在我们面前，你想对他说些什么？引导学生体会盘古的献身精神，教育学生。
五、升华情感，总结下课
通过这节课的学习，我们感受了盘古开天辟地的艰辛与伟大，也领略了神话故事的神奇魅力。
回家以后，把这个神话故事讲给我们的爸爸妈妈听，好吗？
板书设计：。