《送东阳马生序》教案第二课时.doc

生序

宋濂

教： 累语全文； 2．了解文，比的手法；

3．

体会

古人刻苦求学和虚心求教的精神。 教学重点： 累语全文； 点： 1．体会古人刻苦求学和虚心求教的精神。 安排：

时

程：

时 入

，当入，古来如此。然而莘莘学来果却迥

然有异。有十年寒窗成名者；有孜孜以求，地者；有碌，鲜 者；有半，未有寸功者⋯ ⋯ 究其原因除因素而外，恐怕是 勤苦程度不同使然。因此前人有山有径，学苦作舟”， 锋从磨砺出， 梅花香自苦寒来” ⋯ ⋯ 今明朝文学家宋濂的 《送 生序》

二背景

（一）宋濂

宋

濂

（

1

3

1

0～1

38

1

）

，

字

景濂，

号潜

溪， 浦

浙

江市） 人。

明初文学家。于元末古文大家吴莱、黄溍等。元朝至正九年，

翰修身志不门。明初，征他作江南儒学提 经，修《元史》，官至翰林学士承旨，，朝廷的重要文

书，大都由他参与撰写。年老辞。不久孙宋慎列入胡惟庸党，全家

谪往茂四川省汶羌族），中途病死于夔在四）。 宋濂与刘基、文三大家。宋濂很受朱元璋器明代“开国文臣

之首”，著有《宋学士文集》。

（一）关于“序”

古

代

“

序

”有

两

种

：

一

论文

章

的序；序。本文

序文章体裁之相当于前，一般

作家的生平， 过程与宗价作品提供一定的料， 以必要序不同，始于唐朝，文以， 表时的某种思想感情， 往往因明点， 相论性散文

的一种写法。生序》是阳）一生） 言（序是序评价的序。 三课文，初步感知

（一，学生正音 1字 嗜（

s

h

ì （

y

à

n ）

逾

1

负箧（qi è）曳（yè）屣（xǐ）皲（j ūn）裂媵（yìng）人

烨（yè）然持汤沃（wò）灌以衾（qīn）拥覆绮（qǐ）绣

俟(s ì) 缊（yùn）袍敝衣

2．多音字

容臭（xi ù）既加冠(guān) 僵劲(j ìng)

3．通假字

四支僵劲支--- 肢“肢体”皆被绮绣被--- 披“穿”（一）学生自读，梳理文意

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自

笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，

走送之，不敢稍逾约。

致：得到。假借：借。弗之怠：不懈怠，不放松读书。

走：跑。逾越：超过预定的期限。

翻译：我小时候就爱好读书。家里贫穷，没有办法得到书来读，就经常向

有书的人家去借，（借来）就亲手用笔抄写，计算着约定的日子按期归还。

天气特别冷的时候，砚池里的墨水结成坚硬的冰，手指（冻得）不能弯曲和

伸直，也不敢放松。抄写完了，赶快把书送还，不敢稍稍超过约定的期限。

以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师、名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先

达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援

疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出

一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。

以是：因此。既加冠：已经到了成年。患：担心，忧虑。

硕师：才学渊博的老师。硕，大。尝：曾经。

趋：奔，快走。叩：请教。德隆望尊：道德声望高。

稍降辞色：言辞放委婉些，脸色放温和些。

叱咄：训斥，呵责。

援疑质理：提出疑难，询问道理。

翻译：因此人家多愿意把书借给我，我也因此能够看到各种各样的书。到

了成年以后，更加仰慕古代圣贤的学说，又担心没有大师、名人相交往（请教），曾经跑到百里以外捧着经书向同乡有道德学问的前辈请教。前辈德高望重，向他求教的学生挤满了他的屋子，他从来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我站在他旁边侍候。提出疑难，询问道理，弯着身子侧着耳朵向他请教。有时遇到

他人斥责，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，一句话不敢多少；等到他高

兴了，就又去请教。所以我虽然愚笨，但终于有所收获。

当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲

裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆

旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉

之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以

中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

烨然：光彩照人的样子。

缊袍敝衣：破旧的衣服。

翻译：当我从师求学的时候，背着书籍，拖着鞋子，在深山大谷中奔走，

深冬季节，刮着猛烈的寒风，踏着几尺深的积雪，脚上的皮肤冻裂了还不知道。

到了客舍，四肢冻僵了不能动弹，服侍的人拿来热水（给我）洗手暖脚，用被子

（给我）盖上，过很久才暖和过来。住在旅馆里，每天只吃两顿饭，没有鲜美的

东西可以享受，跟我住在一起的同学，都穿着华美的衣服戴着红缨装饰成的缀着

珠宝的帽子，腰上系着白玉环，左边佩着刀，右边挂着香袋，浑身光彩照耀，像

神仙一样。而我却穿着破棉祆旧衣衫生活在他们中间，一点也不羡慕他们。因为我心中有足以快乐的事，不感到衣食的享受比不上其他的人。我求学时的勤奋和艰苦大概就是这样。

第二课时

一、复习导入

二、具体研习

（一）本文主要写了什么内容？

明确：本文以作者自己学习的亲身经历现身说法，叙述在他青少年时代求学

生涯中的艰苦和勤奋，表现了顽强的学习毅力和勤苦的学习精神。文章动之以情，晓之以理，字里行间流露出对马君则的殷切期望。

（二）作者在求学的过程中遇到了哪些困难？都是怎样解决的？找出相关句子

加以印证。

明确：得书之难，求师之难，求学之苦。

第一段总写，突出勤奋。

无书：无从致书以观————借书，抄书：每假借于藏书之家，手自笔录。

无师：无硕师名人与游————求师：从乡之先达执经叩问。

为师严厉：未尝稍有降辞色（遇其）叱咄————求学礼周：立侍左右色愈

恭，礼愈至。