三年级科学上册 3.1《观察我们周围的材料》教案 (新版)教科版
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标1. 让学生了解和认识我们周围的材料，包括它们的性质、特点和用途。
2. 培养学生观察、思考、交流和动手实践的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容第一课时：认识材料1. 导入：引导学生观察周围的环境，发现不同的材料。
2. 讲解：介绍材料的分类和性质。
3. 实践：学生分组讨论，总结出常见材料的性质和用途。
第二课时：材料的鉴别1. 导入：通过小实验，引导学生学会鉴别不同材料。
2. 讲解：讲解鉴别材料的方法。
3. 实践：学生分组进行实验，鉴别给出的材料。
第三课时：材料的用途1. 导入：引导学生思考材料为何有不同的用途。
2. 讲解：介绍材料用途与性质的关系。
3. 实践：学生分组讨论，分析给出的材料可能的用途。
第四课时：保护资源1. 导入：引导学生关注材料的使用对环境的影响。
2. 讲解：讲解保护资源的重要性。
3. 实践：学生分组讨论，提出保护资源的措施。
第五课时：综合实践活动1. 导入：引导学生总结本单元所学内容。
2. 讲解：讲解综合实践活动的目的和意义。
3. 实践：学生分组进行综合实践活动，如制作简易物品等。
三、教学方法采用问题驱动、实验探究、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力和合作精神。
四、教学评价通过学生的课堂表现、实验报告和综合实践活动的成果，评价学生对材料的认知、鉴别能力以及保护资源的意识。
五、教学资源1. 教室内的各种材料制品。
2. 实验器材：如放大镜、滴管等。
3. 教学课件和素材。
4. 综合实践活动所需的材料。
六、教学内容第六课时：材料的分类1. 导入：引导学生回顾上一课的内容，总结材料的分类。
2. 讲解：详细讲解材料的分类，包括天然材料和人工材料。
3. 实践：学生分组讨论，分析常见物品的材料分类。
七、教学内容第七课时：材料的加工与改变1. 导入：引导学生思考材料是如何被加工和改变的。
2. 讲解：介绍材料加工和改变的方法。
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《我们周围的材料》教案一. 教材分析《我们周围的材料》这一节内容，主要让学生认识常见的材料，并了解不同材料的特性。
通过这一节的学习，让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对生活中的一些材料有了初步的认识。
但他们对材料的深入了解还不够，通过本节课的学习，希望能够让学生对材料有更深的理解。
三. 教学目标1.让学生了解常见的材料，如纸、塑料、金属、玻璃等。
2.让学生知道不同材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.让学生能够分辨生活中的材料，并理解材料在生活中的应用。
4.培养学生对科学的兴趣，提高学生的观察力和思考力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解常见的材料，知道不同材料的特性。
2.难点：让学生能够理解材料在生活中的应用，以及如何正确使用这些材料。
五. 教学方法采用问题驱动法、观察法、实践法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 教学准备1.准备各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，以便学生观察和实践。
2.准备PPT，展示不同材料的图片和特性。
3.准备问题卡片，引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些生活中常见的物品，让学生观察并猜测它们是由什么材料制成的。
通过这个问题，引导学生关注身边的材料，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示各种材料，如纸、塑料、金属、玻璃等，让学生观察并说出它们的名称。
然后，教师简要介绍这些材料的特性，如硬度、韧性、透明度等。
3.操练（10分钟）让学生分组，每组选择一种材料，进行实际操作。
如，用纸制作纸飞机，用塑料制作小桶，用金属制作小挂钩，用玻璃制作杯子等。
在操作过程中，让学生体验不同材料的特性。
4.巩固（5分钟）学生分享自己制作的物品，并介绍所用材料的特性和制作过程中的感受。
其他学生倾听并提问，共同巩固所学知识。
小学科学三年级上册《观察我们周围的材料》教学设计2
《观察我们周围的材料》一、教学分析我们周围的世界是由物质组成的。
材料是物质，但不是所有的物质都可以称为材料，燃料、化学原料、食物、药物一般都不称为材料。
材料指的是那些具有能够满足使用要求的物理性质的物质。
小学生从材料的角度开始对物质世界的认识是适合他们的认识需要和年龄特点的。
这一课将通过观察和辨认来引导学生探究材料。
他们将观察自己随身携带的物品、书包和教室里的设施，分辨它们分别是用什么材料做成的，并且在这个基础上找出常见材料，描述它们的特性。
因为学生们每天的学习、生活无不与材料打交道。
所以，他们对材料可谓“已经有了丰富的感性认识”，另外，他们对于“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示材料名称的词汇，也早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“观察和记录身边的材料”，一个十分重要的目的就是，让他们把“具体事物”与“词汇”再次建立联系。
当然，学生们在区分和辨别各种物品所使用的材料时，也难免会出现问题和困难，比如，实验桌的桌面是木头还是塑料做的？电视机的外壳材料是金属还是塑料？墙上贴的是墙纸还是墙布……学生们遇到了问题和困难，他们就产生了对“材料”进一步探究的需求和欲望。
这也正是我们所期望的。
二、教学目标（一）科学知识1．物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2．我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
（二）过程与方法1．调查材料在日常生活中的应用。
2．观察和辨认不同的材料。
3．用词语描述常见材料。
（三）情感、态度与价值观发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
三、教学重、难点（一）教学重点观察和辨认身边不同的材料（二）教学难点用适当的词语描述木材的特性四、教学过程教学准备6种用最常见的材料做成的物品（一）观察我们周围的材料1．这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2．看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
【精选】新教科版科学三年级上册《3.1、观察我们周围的材料》教案(2).doc
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？1二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
2。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标1. 让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
2. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的观察能力和动手操作能力。
3. 引导学生发现生活中各种材料的用途和价值，增强学生的环保意识。
二、教学内容1. 认识常见的材料：金属、塑料、玻璃、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 学会用观察、触摸和嗅觉等方法区分不同材料。
三、教学重点与难点重点：让学生通过观察、触摸和嗅觉等感官体验，认识和区分不同材料的特点。
难点：引导学生发现生活中各种材料的用途和价值。
四、教学准备1. 各种材料实物（金属、塑料、玻璃、纸张、木材等）。
2. 分类标签。
3. 记录表格。
4. 课件或黑板。
五、教学过程1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现身边的各种材料。
2. 探究活动：让学生触摸和嗅觉不同材料，观察其特点，并用自己的方式记录下来。
4. 成果展示：邀请学生上台展示自己的观察成果，并分享心得体会。
6. 作业布置：让学生课后观察家中或周围环境中的材料，了解其用途和特点，下节课分享。
注意：教师在教学过程中要注重引导学生主动观察、思考和探究，培养学生的科学素养。
要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表达和操作机会。
六、教学延伸1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，让学生更深入地了解不同材料的制作过程和应用。
2. 组织学生参观工厂或企业，实地了解各种材料的生产和使用过程。
3. 开展校园材料科技创新大赛，鼓励学生发挥创意，利用废旧材料进行创新设计。
七、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度、观察能力和表达能力。
2. 课后收集学生的观察成果，评价其对不同材料的认识和理解。
3. 关注学生在实践活动中的表现，评价其动手操作能力和创新能力。
八、教学反思1. 教师要关注学生的个体差异，调整教学内容和难度，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和成长。
教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》word教案(2)
观察我们四周的资料【教课目标】科学看法：1. 物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不一样种类的资料.2. 我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等.过程与方法：1.检查资料在平常生活中的应用 .2.观察和辨识不一样的资料 .3.用词语描述常有资料 .感情、态度、价值观：发展进一步研究资料的兴趣和梦想.【教课要点】观察和辨识身旁不一样的资料.【教课难点】用合适的词语描述木材的特征.【教课准备】 6 种用最常有的资料做成的物件.【教课过程】一、观察我们四周的资料1.这个单元我们将开始学习“资料” ，板书“资料” . 你知道哪些资料的名称？什么物件是用这类资料做的？教师将学生说到的资料一一板书出来.2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩带的和携带的物件都是什么资料做成的，试着把它们写在书中的表格中 .3.交流记录的状况，看看有没有犯错 .4.这些资料在我们身旁应用很广，书包里的物件、教室里的物件，它们又分别是用什么资料制成的，四人小组合作完成检查表，对于难以判断是什么资料制成的物件，请作出标志 .5.检查结束后，在小组内谈论以下问题：①检查了多少物件？使用了多少种资料？②哪些物件是由一种资料制成的？哪些物件是由多种资料制成的.③哪一种资料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些资料在我们身旁被宽泛使用着，为何大批使用它们呢？二、观察描述几种常有资料的主要特色1.我们四周的物件，常常都是由各种资料构成的，比方一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等资料，不一样的部位为何要用不一样的资料？举例谈谈你的想法.2.四人小组选择两种资料谈论它们分别有什么主要特色和用途，并记录下来.3.交流各组的记录状况，有不一样建议的及时增补，若认可其余组的看法，及时将它增补在自己的记录单上 .4.请保留好记录单，下次还要再使用 .。
三年级上册科学教案3.1观察我们周围的材料教科版
察看我们四周的资料一、教材剖析：本课是让学生察看和思虑，四周的物体是由哪些资料做的，指认 6 种常有资料并用词语描绘它们。
这使我们有时机认识学生在资料方面的已有经验，指引学生从资料的角度察看物体、引起他们对资料的研究兴趣，明确研究资料的意义。
教材分两部分，第一部分：察看和记录身旁的资料，让学生检查自己身旁的物件，这能够使学生比较充足地认识到资料应用的宽泛性，同时也能够认识一些详细的资料；第二部分：找寻常有的资料，经过对物体组成资料的统计，使学生在脑筋中形成“资料”的观点。
二、学情剖析：由于学生们每天的学习、生活无不与资料打交道。
因此，他们对资料“塑料”“金属”“木头”“纸”等表示资料名称的词汇，早已“耳熟能详”。
这一课，让学生“察看和记录身旁的资料” ，让他们把“详细事物”与“词汇”再次成立联系。
自然，学生们在划分和鉴别各样物件所使用的资料时，也不免会出现问题和困难，这样他们就产生了对“资料”进一步研究的需乞降欲念。
这也正是我们所希望的。
【教课目的】科学观点： [ 根源 :ZXXK]1.物体都是由一种或多种资料做成的，我们的四周存在着很多不同种类的资料。
2.我们四周的常有资料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.检查资料在平时生活中的应用。
2.察看和辨识不一样的资料。
3.用词语描绘常有资料。
感情、态度、价值观：教会同学们资料的简单分类 ,让他们理解各样资料的性质 ,并让他们懂得节俭资料的重要性。
发展进一步研究资料的兴趣和梦想。
【教课要点】察看和辨识身旁不一样的资料。
【教课难点】用适合的词语描绘木材的特征。
【教课准备】 6 种用最常有的资料做成的物件。
[根源 :学。
科。
网 Z。
X。
X。
K]【教课过程】 [根源 :]一、创建情墳 ,导入新课1.出示袋内物件 ,同学们回答物件的名称 ,并谈谈它们分别是由什么村料制成的。
(板书学生说的资料 )2.揭露课题塑料、金属、木等是我生活中常的资料生活中的资料有好多。
三年级上册科学教案第三单元第一课观察我们周围的材料教科版
可能使用的材料
名称
可能使用的材料
校服
扣子
拉链
发夹
钥匙
3．交流记录的情况，看看有没有出错。
4．这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5．调查结束后，在小组内讨论以下问题：
①调查了多少物品？使用了多少种材料？
2、不同的材料在水中的沉浮是不同的，物体在水中的沉浮与构成的材料有关。
3、用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
教学重点
用简单实验的方法检测材料在水中的沉浮，通过比较发现材料的不同物理特性。
教学难点
认同物理性质是可以被观察和测量的观点，并具备一定的研究材料物理性质的能力。
2．能导电
教师演示，将木条、塑料、金属条分别接入电路检测器，观察电灯泡是否发亮？
3．延展性
试着用榔头轻轻敲打铜丝，观察铜丝发生了什么变化？
4．有金属
用砂纸磨擦铁钉、磨擦部位发生了什么变化？
三、饮料罐的故事
1．组织学生阅读第50页，了解一个饮料罐的生产过程
2．讨论
①铝片之所可以做成饮料罐，主要利用了金属的什么性质？
教学准备
大小、厚度尽量相同的纸片、塑料片、铁片、木片
教学过程
一、导课
小游戏：各取所需
具体规则：教师出示木头、纸、铁、塑料，让学生根据具体情况选择材料，并简单说明理由。具体情境设置举例：做一个杯子、擦去桌上的水、造一艘船……
导语：刚才同学们根据具体情况选择了不同的材料，我们认为，不同材料遇到水的反应是不一样的，我们把材料对水的渗透能力叫做材料的吸水性。这节课，让我们来研究材料的吸水性吧。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案三篇
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案三篇篇一教学目标：（1）科学概念。
①物体都是由一种或几种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
②我们周围常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）科学探究。
①观察和辨认不同的材料。
②用词语描述常见材料。
③调查材料在日常生活中的应用。
（3）情感态度价值观。
发展进一步研究材料的兴趣和愿望，懂得材料的使用情况标志着一个社会技术发展的水平。
学习成果：预计学生将能够了解生活中的物体都是由一种或多种材料做成的，并能通过调查身边常见的材料，发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
学习成果评价：（1）概念发展。
层次①：学生不知道周围的物体是由材料做成的。
层次②：学生知道了周围的物体都是由材料做成的，材料种类不同。
层次③：学生清楚了生活中常见的材料有木头、金属、塑料、玻璃、纸、布等。
（2）探究能力。
层次①：学生能感知身边的材料。
层次②：学生通过调查能辨认不同物体分别是由什么材料做成的。
层次③：学生能观察并描述常见材料的主要特征。
教学背景：从学生的认知规律来看，一般都是由具体的事物逐步过渡到抽象的概念，学生对物体非常熟悉，因为物体的形状、大小、颜色等可以直接凭感官体验。
而材料这一概念相对抽象，虽然日常生活中经常接触，但材料名称、特性、用途等未作系统的研究，因此对于三年级学生来说既是教学重点又是难点。
在研究材料的活动中，希望他们把具体事物与词汇建立联系，并进一步发展运用感官进行观察的能力，并逐步发展他们用语言描述材料特性的能力。
教学准备：①用各种材料做成的物品。
②课件（古代材料和现代材料）。
教学过程：1.谈话导入。
同学们喜欢上科学课吗？知道我们这节课要研究什么吗？那么什么是材料呢，举例说一说。
看来同学们对材料并不陌生，那么材料在生活当中究竟有哪些应用？每种材料又有哪些特点呢，今天我们就一起来观察我们周围的材料。
（板书课题）2.调查了解身边的材料。
（1）首先我们来看一看我们身上穿的、佩戴的、随身携带的物品都是由什么材料做成的？学生汇报，教师板书。
三年级上册科学教案我们周围的材料教科版
三年级上册科学教案-我们周围的材料（教科版）一、教学目标：1. 让学生了解和认识常见的材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力，能够分辨不同材料的特点和用途。
3. 培养学生动手操作和实验的能力，通过实践活动，提高学生的科学素养。
二、教学内容：1. 认识常见的材料：金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的特点和用途。
3. 实践活动：观察和实验不同材料的特点。
三、教学重点：1. 让学生了解和认识常见的材料。
2. 培养学生对周围环境的观察和思考能力。
四、教学难点：1. 让学生分辨不同材料的特点和用途。
2. 培养学生动手操作和实验的能力。
五、教学方法：1. 观察法：让学生观察周围的材料，了解其特点和用途。
2. 实验法：让学生动手操作，实验不同材料的特点。
3. 讨论法：让学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
教案示例：一、导入：1. 教师出示各种材料（金属、塑料、纸张、木材等），引导学生观察和思考：这些材料是什么？它们有什么特点？2. 学生分享自己的观察结果。
二、新课：1. 教师介绍金属的特点和用途。
2. 学生观察和实验金属的特点。
3. 教师介绍塑料的特点和用途。
4. 学生观察和实验塑料的特点。
5. 教师介绍纸张的特点和用途。
6. 学生观察和实验纸张的特点。
7. 教师介绍木材的特点和用途。
8. 学生观察和实验木材的特点。
三、实践活动：1. 学生分组讨论，分享自己的观察和实验结果。
2. 教师引导学生总结不同材料的特点和用途。
四、小结：1. 教师引导学生回顾本节课学习的内容，总结不同材料的特点和用途。
2. 学生分享自己的学习收获。
五、作业：1. 学生回家后，观察和思考家里的材料，了解其特点和用途。
2. 学生第二天分享自己的观察结果。
六、教学内容：1. 进一步了解材料的分类和性质。
2. 学习材料的鉴别方法。
七、教学重点：1. 让学生了解材料的分类和性质。
2. 培养学生学会鉴别不同材料。
教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》word教案(4)
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
教科小学科学三上《3.1、观察我们周围的材料》word教案(2)
观察我们周围的材料【教学目标】科学概念：1.物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2.我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程与方法：1.调查材料在日常生活中的应用。
2.观察和辨认不同的材料。
3.用词语描述常见材料。
情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】观察和辨认身边不同的材料。
【教学难点】用适当的词语描述木材的特性。
【教学准备】6种用最常见的材料做成的物品。
【教学过程】一、观察我们周围的材料1.这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2.看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3.交流记录的情况，看看有没有出错。
4.这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5.调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？6.在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？二、观察描述几种常见材料的主要特点1.我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2.四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3.交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4.请保管好记录单，下次还要再使用。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三上《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、分析、比较等方法，了解和认识常见的材料，学会用科学的视角观察和思考问题。
教科书通过丰富的图片、生动的实例，引导学生了解材料的性质、用途和分类，为学生提供丰富的学习资源。
二. 学情分析学生在进入课堂之前，已经通过日常生活和学校教育对材料有了初步的认识和了解。
但他们对材料的深入了解还不够，尤其是对材料的性质、用途和分类等方面的知识。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，采用适当的教学方法，引导学生深入学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、比较等方法，学会用科学的视角观察和思考问题。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，增强环保意识，学会珍惜和合理利用资源。
四. 教学重难点1.重点：学生能够认识和区分常见的材料，了解材料的性质、用途和分类。
2.难点：学生能够运用观察、分析、比较等方法，深入了解材料的性质和用途。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生主动观察、思考和探究。
2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参与度和积极性。
3.实践教学法：引导学生动手操作，增强学生的实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和板书。
2.学生准备：提前了解材料的基本概念，准备相关问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示一些常见的物品，如塑料瓶、纸张、金属等，引导学生观察和思考：这些物品都是由什么材料制成的？不同材料的性质有哪些不同？2.呈现（10分钟）教师通过PPT或者实物展示，向学生介绍各种材料的性质、用途和分类。
如塑料的性质柔软、防水，用途包括瓶子、袋子等；纸张的性质吸水、可撕，用途包括书籍、报纸等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生观察和分析身边的材料，总结各种材料的性质和用途。
教科版科学三上《观察我们周围的材料》参考教案
我们周围的材料教学背景分析：“我们周围的材料”单元为三年级学生提供了研究周围常见物体和材料特性的机会。
当学生们对各种物体进行探索的时候，他们会发现，物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
可以按照组成物体的材料种类和材料的物理性质来描述这些物体。
而材料的物理性质是可以被观察和测量的。
材料与人类的关系十分密切，材料的使用也影响着周围的环境。
在对材料展开的研究中，学生们将进一步发展运用感官进行观察的能力，从对物体一个特征的注意转换成几个特征的同时注意。
学习运用简单测量的方法比较材料之间的相同和不同，学习根据物理性质给物品分类，并提高对材料特性的描述水平。
这个单元的第1课，是让学生观察和思考，周围的物体是由哪些材料做的，指认6种常见材料并用词语描述它们。
这使我们有机会了解学生在材料方面的已有经验，引导学生从材料的角度观察物体、引发他们对材料的研究兴趣，明确研究材料的意义。
教学目标：1．知识与技能：认识一些常见材料，知道材料有天然的，也有人造的。
2．过程与方法：能够运用多种感官和方法认识材料。
3．情感、态度与价值观：意识到人们为了满足各种需求，在不断研究、发明和生产新材料。
教学重点：认识常见材料，知道每种材料的特性。
教学难点：区分天然材料和人造材料。
教学准备：1．由不同材料组成的各种物体，学生生活中常见的各种物品。
2．学生每人自带一件玩具。
3. 动画：常见的天然材料和人造材料板书设计：教学过程谈话导入：我们生活中用到的物品是由各种各样的材料做成的。
例如书是由纸做成的，桌子是由木头做成的，轮船是由金属做的……。
今天我们就来认识一下我们生活中常见的材料。
（出示课题：常见材料）一、认识身边的材料1．它们是由什么做的？出示挂图，看看教室里的物体，它们是由什么做的？首先明确两个概念：什么叫“物体”，什么叫“材料”？学生可以理解为用来做各种物体的东西就叫材料。
用“头脑风暴”的形式，分小组讨论，并由组长负责记录，讨论完毕后由组长代表小组发言，比一比看哪个小组观察最仔细，探究的问题正确率高。
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、课程目标通过本节课的学习，学生应该能够：•掌握观察材料的方法和步骤•能够辨认常见的材料•学会将材料进行分类归纳二、教学准备•教科版小学三年级上册科学《观察我们周围的材料》教材•PPT课件•铅笔、纸、卡片等观察用具•各种材料：玻璃、金属、塑料、布料、石头等•归纳总结表格三、教学过程3.1 导入教师问学生：“在我们周围有许多材料，你们知道如何观察这些材料吗？今天我们就来学习一下如何观察材料。
”3.2 例子演示教师出示一张图片，图片上有许多家居用品，如刀、叉、碗、盘子等。
教师问学生：“这些家居用品有什么共同点吗？可以分一下类别吗？”引导学生进行讨论，并告诉他们这就是观察的第一步，找出材料的共同点。
3.3 观察步骤教师出示观察步骤的PPT，让学生跟着PPT学习如何观察材料。
步骤如下：•观察材料的形状和颜色•触摸材料，感受材料的硬度、柔软度等特征•闻一闻材料，了解其气味•看材料的透明度和质地3.4 观察材料教师分发各种不同的材料给学生，让学生进行观察。
教师引导学生跟着步骤来观察材料，并记录下来。
在学生观察的同时，教师可以做出各种有趣的事情来吸引学生注意，如用针在玻璃上画画、用金属勺子敲打等，这样可以让学生加深对材料的认识。
3.5 小结教师与学生进行交流，让学生分享收获。
随后，教师让学生将观察到的材料进行总结归纳，将它们分成相似的组。
3.6 归纳总结教师出示归纳总结表格的PPT，并让学生根据自己的观察，将材料分类记录在表格上。
四、教学要点•掌握观察材料的方法和步骤•辨认常见的材料•将材料进行分类归纳五、课后作业请学生在家观察家居中常见的材料，并将其记录在笔记本上，鼓励他们练习进行归纳总结，将材料进行分类。
六、教学反思本堂课以PPT为辅助教具，让学生在实践中感受观察的方法和步骤，培养了学生的动手能力和观察能力，同时还让学生对常见材料有了更深入的认识，达到了预期的教学效果。
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案
三年级上册科学《观察我们周围的材料》教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和实验，了解和区分不同材料的特性。
2. 培养学生运用科学的方法进行观察、实验和推理的能力。
3. 培养学生珍惜资源、保护环境的意识。
二、教学内容：1. 认识常见材料，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 了解不同材料的性质和用途。
3. 学习通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
三、教学重点与难点：重点：认识常见材料，了解不同材料的性质和用途。
难点：学会通过观察、实验等方法，探究材料的特性。
四、教学准备：1. 各种材料的样品，如金属、塑料、纸张、木材等。
2. 实验器材，如放大镜、滴管、电子秤等。
3. 教学课件或黑板。
五、教学过程：1. 导入：引导学生观察教室周围的环境，发现和认识各种材料。
2. 教学新材料：向学生介绍金属、塑料、纸张、木材等材料，让学生触摸和观察，初步了解它们的特性。
3. 小组实验：将学生分成小组，每组分发一种材料，让学生通过实验观察和探究该材料的性质。
如：用滴管滴水在不同材料上，观察吸水性；用放大镜观察材料的微观结构等。
4. 分享与讨论：让学生汇报实验结果，讨论不同材料的性质和用途。
引导学生发现材料的特性和用途之间的关系。
5. 总结与拓展：对本节课的学习内容进行总结，强调珍惜资源、保护环境的重要性。
布置课后作业，如：调查家庭成员或周围环境中使用的材料，了解其性质和用途。
6. 板书设计：课题：观察我们周围的材料材料种类：金属、塑料、纸张、木材等材料性质：吸水性、微观结构等用途：根据性质决定教学反思：在课后对教学效果进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了相关知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、实验报告和课后作业，评价学生对材料的认知和实验操作能力。
2. 关注学生在探究过程中是否能够主动参与、积极思考，以及合作交流的能力。
3. 评估学生对环境保护意识的提高，以及对资源利用的合理性。
七、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生提出问题并寻找答案。
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案
教科版科学三年级上册3.1《观察我们周围的材料》教案一. 教材分析《观察我们周围的材料》这一课主要让学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用,培养学生的探究能力和实践能力。
教科书通过丰富的图片、生动的实例和有趣的小实验,引导学生了解材料的分类和性质,进而认识各种材料在生活中的作用,提高学生的材料科学素养。
二. 学情分析学生在学习这一课之前,已经掌握了物质的基本性质和分类,能够分辨不同的物质。
但是,学生对材料的认知主要停留在生活中的经验上,对材料的科学概念和分类还不够清晰。
因此,在教学过程中,需要通过生动实例和实验,帮助学生理解和掌握材料的科学概念和分类。
三. 教学目标1.让学生了解材料的分类和性质,掌握各种材料的特点和应用。
2.培养学生的观察能力、实验能力和科学思维能力。
3.引导学生关注材料科学在生活中的应用,提高学生的材料科学素养。
四. 教学重难点1.材料的分类和性质。
2.各种材料的特点和应用。
五. 教学方法采用探究式教学法、实验教学法和案例教学法,引导学生通过观察、实验、分类等方法,认识各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
六. 教学准备1.教材、PPT、实验器材。
2.各种材料样本,如金属、塑料、纤维、玻璃等。
3.实验药品,如盐、糖、醋、水等。
七. 教学过程导入(5分钟)通过提问方式引导学生思考:我们周围的物体是由什么组成的?引出材料的分类和性质,进而引入本课主题。
呈现(10分钟)通过PPT呈现各种材料样本,引导学生观察和描述它们的外观和手感,初步了解不同材料的性质。
操练(10分钟)让学生分组进行实验,通过实验观察不同材料的化学性质,如金属的腐蚀、塑料的燃烧等,让学生掌握各种材料的性质和特点。
巩固(10分钟)通过小组讨论和总结,帮助学生理解和记忆各种材料的性质和特点,理解不同材料在生活中的应用。
拓展(15分钟)引导学生关注材料科学在生活中的应用,如新材料的研发、环保材料的利用等,提高学生的材料科学素养。
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三年级科学上册 3.1《观察我们周围的材料》
教案（新版）教科版
1、观察我们周围的材料
【教学目标】
科学概念：
1、物体都是由一种或多种材料做成的，我们的周围存在着许多不同种类的材料。
2、我们周围的常见材料有木头、纸、金属、塑料、玻璃、纤维等。
过程于方法：
1、调查材料在日常生活中的应用。
2、观察和辨认不同的材料。
3、用词语描述常见材料。
4、情感、态度、价值观：发展进一步研究材料的兴趣和愿望。
【教学重点】
观察和辨认身边不同的材料
【教学难点】
用适当的词语描述木材的特性
【教学准备】
6种用最常见的材料做成的物品
【教学过程】
一、观察我们周围的材料
1、这个单元我们将开始学习“材料”，板书“材料”。
你知道哪些材料的名称？什么物品是用这种材料做的？教师将学生说到的材料一一板书出来。
2、看看自己和小组里的同学，身上穿的、佩戴的和携带的物品都是什么材料做成的，试着把它们写在书中的表格中。
3、交流记录的情况，看看有没有出错。
4、这些材料在我们身边应用很广，书包里的物品、教室里的物品，它们又分别是用什么材料制成的，四人小组合作完成调查表，对于难以判断是什么材料制成的物品，请作出标记。
5、调查结束后，在小组内讨论以下问题：①调查了多少物品？使用了多少种材料？②哪些物品是由一种材料制成的？哪些物品是由多种材料制成的。
③哪种材料使用得最多？
6、在小组交流的基础上，全班交流哪些材料在我们身边被广泛使用着，为什么大量使用它们呢？
二、观察描述几种常见材料的主要特点
1、我们周围的物品，往往都是由各种材料组成的，比如一扇门，就使用了木头、玻璃、金属等材料，不同的部位为什么要用不同的材料？举例说说你的想法。
2、四人小组选择两种材料讨论它们分别有什么主要特点和用途，并记录下来。
3、交流各组的记录情况，有不同意见的及时补充，若认同其他组的观点，及时将它补充在自己的记录单上。
4、请保管好记录单，下次还要再使用。
板书设计：教学后记：。